2018華圖·北京市公務員錄用考試專用教材:申論 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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華圖教育著

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齣版社：中國社會科學齣版社

ISBN：9787516122891

版次：1

商品編碼：12109054

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

具體描述

編輯推薦

逐一破解申論難題，80分不再是神話

內容簡介

本書內容涵蓋北京市公務員錄用考試申論科目所考查的閱讀理解能力、歸納概括能力、綜閤分析能力、提齣對策能力、貫徹執行能力以及文字錶達能力等，技巧總結精湛，理論深刻實用。從備考時間看，本書既有備考前期的規劃，又有備考中各種問題的解決方案。全書章節緊湊，論證嚴謹，是一本科學有效的輔導教材。

作者簡介

華圖教育：集麵授培訓、圖書發行、網絡教學於一體，擁有專兼職教師及專業研究員三韆多人的綜閤性教育企業，是國內公認的公職培訓行業標準製定者和教育培訓標杆企業，是國務院機關事務局後勤乾部培訓中心、中國社會科學院等部門的閤作單位。參與該書編寫的作者均係華圖公務員考試研究中心資深研究專傢，有多年的公務員教學經驗，長期從事公務員考試教學與研究工作，均擔任華圖公務員考前培訓輔導教材與預測試捲主編，主持編寫國版及各省市公務員輔導教材、公務員考試預測試捲等。對全國乃至各省市的省情、考試特點、重點、方嚮等有深刻瞭解，對考試有精準的把握，有獨特的教學方法，備受廣大學員推崇。

◆課程一北京申論知彼知己
講知彼——瞭解申論3
第1課時申論大綱3
第2課時申論試捲4
第3課時曆年申論考情10
第二講知己——製定戰略12
第1課時製定備考計劃12
第2課時製定佳閱讀策略15
第3課時精確捕捉答題要點17
★全真限時模考/23
◆課程二北京申論講練俱備
講歸納概括題講練39
第1課時考情迴顧39
第2課時閱捲規則及作答依據40
第3課時知識講堂45
★全真限時模考/56
第二講綜閤分析題講練64
第1課時考情迴顧64
第2課時閱捲規則及作答原則65
第3課時知識講堂67
★全真限時模考/104
第三講提齣對策題講練112
第1課時考情迴顧112
第2課時閱捲規則及作答要求113
第3課時知識講堂115
★全真限時模考/130
第四講公文寫作題講練140
第1課時考情迴顧140
第2課時閱捲規則及作答要求141
第3課時知識講堂143
★全真限時模考/163
第五講文章寫作題講練175
第1課時考情迴顧175
第2課時文章寫作題閱捲規則176
第3課時知識講堂（一）179
第4課時知識講堂（二）186
★全真限時模考/210
◆課程三申論熱點預測
熱點一十八屆六中全會229
熱點二“兩學一做”學習教育232
熱點三健康中國236
熱點四供給側改革242
熱點五重視個人信息安全249
◆附錄申論備考錦囊
附錄一名師申論批改255
附錄二真題鏈接270

精彩書摘

（二）題型判斷
在申論考試中，一般題乾中齣現“概括”“概述”“簡述”“歸納”“總結”等詞，而要求中又給齣瞭“全麵”“簡明”“準確”“有條理”等一個或幾個歸納概括類要求，那麼便可判斷齣此題為歸納概括題。
例12017年北京市公務員錄用考試《申論》第1題：
概括“給定材料3—8”中反映的中國經濟領域創新應該注意的事項。（20分）
要求：概括準確全麵，語言簡練，字數不超過250字。
題乾中齣現瞭“概括”二字，而要求中又齣現瞭“準確”“全麵”“語言簡練”三個詞，那麼此題題目類型為歸納概括題。
在判斷題型之後，我們還可以看一下此題給瞭我們其他方麵的哪些信息。題乾還嚮我們介紹瞭答題所要用到的作答範圍：“給定材料3—8”；具體分值：（20分）；要求給我們指齣瞭字數限定：“不超過250字”。
例22016年北京市公務員錄用考試《申論》第1題：
根據給定材料，概括說明當前我國提齣加強中小學勞動教育的主要背景。(20分)
要求：概括準確全麵，語言簡練。字數不超過300。
（三）題型分類
在歸納概括題中，我們把歸納概括題分為單一式概括和綜閤式概括兩種。單一式概括隻涉及四要素的某一個方麵，比如：隻概括錶現、隻概括原因、隻概括影響、隻概括對策。
例12014年國傢公務員錄用考試《申論》（地市級）題：
“給定資料2”揭示瞭當前社會心理方麵存在的若乾“缺失”，請對此予以歸納概括。（10分）
要求：全麵準確，分條歸納。不超過150字。
例22010年國傢公務員錄用考試《申論》（地市級）大題第1小題：
《渤海碧海行動計劃》近期目標難以實現有多方麵的原因。請依據“給定資料1”分彆進行概括。（10分）
要求：準確、全麵。不超過200字。
例32012年“4·21”聯考《申論》題：
結閤“給定資料6”，簡述動物福利立法有哪些現實意義。
要求：準確、全麵、簡明，不超過200字。
以上三題分彆讓我們概括問題的錶現、原因、影響，僅涉及四要素的一個方麵。
綜閤式概括則需要概括一個問題的多個方麵，或者多個問題的多個方麵。
例42013年浙江省公務員錄用考試《申論》（A·B捲）題：
請用一個關鍵詞概括“給定資料”的主旨，並簡要歸納“給定資料”是從哪幾個層麵來介紹這一主旨的。（25分）
要求：全麵、準確、簡潔；層次清楚；字數不超過450字。
單一式概括是概括題的基礎題型，相對於綜閤式概括而言，其答題的針對性更強。綜閤式概括在單一式概括的基礎上提齣瞭對多層次信息的綜閤和歸納的更高要求。
二單一式概括解題思路
例2011年國傢公務員錄用考試《申論》（省部級）大題第2小題：
視頻解析“給定資料5”介紹瞭漢代王景治理黃河的思路和做法，請概括王景治河後黃河安瀾800年的主要原因。（10分）
要求：簡明扼要，條理清楚。不超過200字。
【給定資料】
5.東漢永平十二年，孝明帝令水利專傢王景治黃（此前黃河已泛濫幾十年）。王景受命於危難之際，率幾十萬兵士民工，修汴渠治黃河，曆時一年，用費億錢。自王景治河後，河行新道，維持瞭900多年未發生大改道，是時，汴渠成為東通江淮的主要水道。王景的主要工作是修建瞭自滎陽至韆乘的黃河大堤，治理瞭作為東漢漕運主要通道的汴渠。王景治河後，黃河相對安瀾800年，據分析與王景所選定的東漢故道河身較短、地勢較低，因而行河路綫較優有關；另外，“十裏立一水門，令更相洄注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施，這對於延長行河年限也有一定作用。以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專傢的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點是黃河下遊河患相對較少，在此期間，黃河中遊地區大暴雨的記錄較少，這一時期黃河下遊有分支，兩側又有較多湖泊窪地；但其中更重要的原因就是那時黃河輸沙量的減少，否則，王景所開新河道(如汴水)，也會很快被淤積，從而使河床不斷淤高，降低其泄洪能力。這一時期黃河輸沙量的減少並不是推論，而是有以下諸條事實，即在這一時期有關黃河水清的記載較多，且有“黃河清復清”的民謠。這一時期黃河輸沙量的減少主要歸因於黃土高原人口減少，植被得到一定恢復。安史之亂後，農牧界綫又迅速北移到河套以北，大片草原又變為農田，又一次加劇瞭水土侵蝕，黃河下遊災害增多。五代、兩宋至元、明時期，農牧界綫一直遊移於陝北和內濛古之間，直至清乾隆之後，農田植被更逐漸推移至陰山以北，這時整個草原幾乎全部為當年生栽培作物所取代，水土流失非常嚴重，陝北風沙加劇，黃河下遊水患頻繁。王景治河後黃河安瀾800年，他的治黃思路和做法很值得今人研究與藉鑒。
【試題剖析】
步，進行細緻準確的審題。
審題要完成的任務有判斷題目類型、鎖定作答範圍以及明確作答內容及瞭解具體要求。
首先對於這道題目，看到題乾當中的“概括……的主要原因”和要求當中的“簡明扼要”，可以很快判斷齣這是一道單一式概括題；其次，作答範圍為“給定資料5”；此外，這道題目概括的對象為“黃河安瀾800年的主要原因”，這就是解答這道題目的關鍵和答題的重點；同時，題乾告訴我們“材料5介紹瞭漢代王景治理黃河的思路和做法”，那麼僅通過審題我們就可以明確，王景在治理黃河過程中的做法肯定是黃河安瀾的原因之一，是首先不能遺漏掉的信息，有沒有其他原因還有待於去材料當中尋找；後，“要求”中對我們明確提齣要做到條理清楚，所以應當分條分點並以清晰的結構作答。
第二步，提取關鍵信息點。
要想準確提取關鍵信息，首先得明確需要被提取齣來的信息應當具有什麼樣的共性，明確當我們看到何種信息應該保持敏感性。在這道題目中，我們要尋找的信息點是“黃河安瀾800年的原因”，也就是對於黃河的安瀾起到積極促進作用的事物。
接下來，我們先進行信息的提取、摘抄和提煉。
①東漢永平十二年，孝明帝令水利專傢王景治黃（此前黃河已泛濫幾十年）。王景受命於危難之際，率幾十萬兵士民工，修汴渠治黃河，曆時一年，用費億錢。
若無孝明帝令王景治黃，並以巨大的人、財、物力去支持他的工作，王景也無法取得其現有的成就，黃河的安瀾也難以實現。
信息點提取：孝明帝令水利專傢王景治黃，率幾十萬兵士民工，曆時一年，用費億錢。
②自王景治河後，河行新道，維持瞭900多年未發生大改道，是時，汴渠成為東通江淮的主要水道。
黃河水患頻發的一個重要原因就是經常發生改道，這裏講治河之後河行新道900年未改，不改道對黃河安瀾肯定是非常重要的，那麼這個新道為什麼能夠不易改，材料目前還沒交代，需要繼續往下讀。
信息點提取：河行新道，維持瞭900多年未發生大改道。
③王景的主要工作是修建瞭自滎陽至韆乘的黃河大堤，治理瞭作為東漢漕運主要通道的汴渠。
王景為黃河安瀾作齣瞭突齣貢獻，他所做的主要工作自然是黃河安瀾的原因之一。
信息點提取：王景修建瞭滎陽至韆乘的黃河大堤，治理瞭東漢漕運主通道汴渠。
④王景治河後，黃河相對安瀾800年，據分析與王景所選定的東漢故道河身較短、地勢較低，因而行河路綫較優有關。
“據分析”的字眼明顯錶明是在分析上文安瀾的原因，並且在這裏，材料進一步對於新河道的優點進行瞭闡述。
信息點提取：新河道河身較短、地勢較低，因而行河路綫較優。
⑤另外，“十裏立一水門，令更相洄注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施，這對於延長行河年限也有一定作用。
分號之後的“另外”錶明在繼續分析原因。
信息點提取：利用沿河大澤放淤的工程措施，對延長行河年限有一定作用。
⑥以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專傢的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點是黃河下遊河患相對較少，在此期間，黃河中遊地區大暴雨的記錄較少，這一時期黃河下遊有分支，兩側又有較多湖泊窪地。
又一階段即具有不同以往階段的新的特點，材料錶明這些特點有利於黃河的安瀾。
信息點提取：這一時期黃河下遊河患相對較少，大暴雨記錄少，下遊有分支，兩側又多湖泊窪地。

前言/序言

諸位考生：
有幅標語曾經見過，你是否銘記在心？或城市的大街小巷，或鄉村的田間地頭，“警鍾長鳴”這四字條幅曾盛行一時，它宣示著一種堅持不懈、砥礪前行的精神，或許這四個字對個人的人生發展有著強大的意識能動作用。當彆人在刷題的時候你卻在遊戲人生，“遊戲練不齣精氣神，做題纔能齣戰鬥力”，親！該警醒瞭～
有句實話應該知曉，你能否深諳其道？公交車上一位男士手捧圖書認真閱讀，地鐵裏一位女士拿筆在本上記錄學習心得，而你在“專注”地盯著手機追流行劇或拿著平闆電腦看著時下熱播的電影。你可能反感彆人提醒自己“彆人將你喝咖啡的時間用在瞭學習上”，也很難體會到“人的差異産生於業餘時間”，但“比你有天賦的人有很多，可怕的是他們還比你更努力”。親！該振作瞭～
冰心先生在《小橘燈》裏寫道：“這朦朧的橘紅的光，實在照不瞭多遠，但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞瞭我，我似乎覺得眼前有無限光明！”踽踽前行的備考路上，每個人都亟須點亮心頭的那盞明燈。親，你準備好瞭嗎？
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