发表于2025-02-22
★这是部伟大的爱的教育!儿童少年们喜欢看的。
★这是部伟大的力的文学!儿童少年们应该看的。
★这部小说问世后,曾被译成英、德、俄、日等多种文字,而且一直到一百多年后的今天,它依然在法国被重印出版,并多次被搬上银幕。
★著名作家章衣萍译本,84年来奇迹再版
《苦儿流浪记》是法国文学名著,作者埃克多马洛是法国著名小说家。这部小说写的是一个弃儿的历险故事。主人公路美是一个弃儿,小说讲述了他吃尽千辛万苦终于得到快乐的历程。小说情节紧凑,描写动人,读后不仅令人为其悲惨遭遇而流泪,更会为他不屈不挠的精神所感动。小主人公在流浪的过程中,逐渐具备了许多人生品质。他的身上闪耀着爱心、孝顺、坚强、勇敢、毅力、感恩、真诚等许多优良美德,令人感动。整本书有吸引读者爱不释手的力量。
这部小说问世后,被译成英、德、俄、日等多种文字,并且数次被拍成电影,至今在全世界依然畅销不衰。
本次出版的全译本《苦儿流浪记》是民国著名作家章衣萍和林雪清合译,当时出版时,柳亚子、陶行知、陈鹤琴、林庚白、陈之佛、刘海粟等一批知名人士均为此书撰写评论,当时深受读者喜爱。
埃克多马洛,法国著名小说家。他一生写了70多部小说,而且都十分畅销,《苦儿流浪记》更是家喻户晓。在法国十九世纪文学遗产中,《苦儿流浪记》具有重要的代表性。在他专门写给少年儿童的小说中,还有另外两本名著,一本是《孤女寻亲记》,一本是《罗曼·卡勃里历险记》。
章衣萍,安徽绩溪人,现代作家、翻译家、南社和左翼作家联盟成员。幼年入蒙学馆,1908年赴潜阜读书后入安徽省立第二师范学校,1921年入北京大学预科。北大毕业后,在陶行知创办的教育改进社主编教育杂志,上海大东书局任总编辑,与鲁迅筹办《语丝》月刊,系重要撰稿人。1928年任暨南大学校长秘书兼文学系教授,抗战后任成都大学教授。著作甚丰,有短篇小说集、散文集、诗集、学术著作、少儿读物、译作,为现代作家和翻译家。
林雪清,生平不详。译作有《苦儿流浪记》、《爱弥儿捕盗记》等。
这本书中的苦儿路美,他吃了很多的苦,终于成为了一个社会上有用的人,并且骨肉团圆,始苦终乐,是值得中国的少年或青年看的。
——柳亚子先生评
我们应该明了教导儿童重要的原则,如暗示法,替代法,鼓励法等。这书便用许多暗示法替代法鼓励法等,教苦儿怎样去努力。
——陈鹤琴先生评
单就“布尔乔亚”的立场,来估计价值,这本《苦儿流浪记》是很好的一部儿童读物,因为它对于谜样的人生,能够描写得很美丽,尤其对于家庭的爱。译笔也很流利。
——林庚白先生评
生 长
耶路姆
李 士
慈爱的家
途 中
初次的表演
修 学
国王的故事
别 离
被逐了出来
落 魄
游览船“白鸟”
在船上
别离的悲哀
再走上漂流之路
狼的夜袭
乔利之死
最后的表演
到巴黎去
逛把戏的师父
薄命人
哑女孩子
花匠的家
暴风雨
……
生 长
我一直到了九岁,还当那养我的女人是我自己的母亲。每次我哭泣时,那女人就跑到我身旁来,抱着摇我,直等到我泪干时才止。我没有一回不是接受了她的接吻才上床睡觉的。十二月刺骨的冷风,飞着大雪,吹到那冰冻的玻璃窗上的夜里,她曾拥抱了我冰冷的双足,给我取暖,一面还唱歌给我听,那歌儿的调子和语句,到现在还有些牢记在我的耳朵里。
当我把家里的牝牛带到田野去放牛时,时常碰着了骤雨;这时候,她就从别的地方跑到我身旁来,让我骑在她的肩上,撩起衣裳,盖住了头,然后把我带回家里去。或者我和别的小孩子噪闹,哭了回来时,她就很温柔地劝慰我,直到我不哭了为止。之后,她就教训我,指正我的错处。
她说话时很温柔,眼睛里充满了慈爱的光,她是非常疼惜我的。即使她骂我的时候,还是含满了温柔。这种种地方看来,都使我只当她是我真的母亲。
我自从发现了下面的事情之后,才知道她并非我的生母:——
我们的乡村,叫做斜巴陇,是法兰西中部一个很穷僻的乡村。这乡村之所以贫穷,并非农人们的懒怠所致,完全是因为地方不良的原故。眼界所及处,都是长遍了羊齿类和灌木的荒地,其间虽还有些丘陵的起伏,然而,在这不十分高的小山上,却时常吹着强烈的风,所以稍高大一点的树木,是不能生长起来的。不过山谷低处,也有不少的粟树与槠树。谷底还有急流的浅涧,向辣尔河流去。细小的耕地与人家,沿着这小河的两旁散处,我就是住在这散处的一家中,听着溪流的歌声,长大了的。
在这故事未开始以前,我在这家里,没有看见过一个男子。可是母亲(我总当她是自己的母亲的那女人)并不是寡妇。她的丈夫是一个石工。这地方的劳动者,都是到巴黎去找工做的,她的丈夫也一样的,在巴黎工作。但是自从我懂得人事以来,他却一次也不曾回到村里来过。这村里,同他在巴黎一起做工的同乡,有时回乡时,他便托他们,带了一点钱回家里来。这时候他们不说别的,照例有几句话:“耶路姆身体平安。时时都有工做,你们不必系念。这是他托我带回来的钱,你算算有没有错。”
母亲只要听到这几句话就满足。大家看见了她的丈夫不回来,就以为是他们夫妇不和,那是错的。母亲时常告诉我说,巴黎是最好嫌钱的地方,所以在能够做工时,就在那里做工,等到积下了一点钱,足够安安乐乐地过以后的日子时,他就会回来的。
在十一月的一个黄昏,我正在门口斩树枝烧火,来了一位素不认识的男子,问我这里是不是耶路姆的家。我告诉他这里就是。于是,他就推开了柴门跑进去。我从没有见过这样一个满身是泥的人,泥水一直溅到了帽子上,那双鞋子像从泥田里拔起来的一样,只要一看,便知道他是在泥泞的道路上,走了好几里路来的。
母亲听到人声,跑了出来时,他已经跨进了屋子里来了。他马上说:“我是从巴黎来的,有话要对你们说……”
但是,这话语和从前的有点不同。他并没有接着说,那我们时常听惯的“耶路姆身体平安。时时都有工做……”的几句话。母亲合着手掌,声音带抖地说:“耶路姆一定有什么事发生了,呀,我的上帝呀!”
……
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评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分此书是正版,印刷质量很好,书的引导内容很适合青少年读,尤其是叛逆的青少年。
评分快递一如既往的好,孩子很喜欢
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评分好书,我家小朋友很喜欢
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