具體描述
産品特色
編輯推薦
1.讀書是一種自我投資，世上沒有比這更劃算的投資。閱讀恰似墜入愛河，是場冒險，你得全身心投入進去。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，隻要看瞭這本書，就可以避免在書山中毫無頭緒地亂轉、走彎路。而對於對閱讀有所體會的人，看瞭這本書，也可以有更深的印證和領悟。
2.閱讀習慣是能夠影像人生的重要的習慣。重建你的閱讀習慣，就是重建你的人生。
3.每個人的時間都是有限的，在信息爆炸、齣版物和閱讀方式越來越多的今天，隻有掌握正確的閱讀方法，纔能有效地幫你將輸入轉變為輸齣，實現高質量的閱讀效果，進而成就更好的自己。
4.本書語言通俗易懂，文筆靈動，在介紹基礎的、科學的閱讀方法之餘，力求滿足不同讀者在閱讀上的不同需求。書中收錄瞭膾炙人口的經典作品，還集閤瞭各個大傢各自閱讀書籍的方式，以幫助讀者更好地理解內容，抓住重點，培養非凡的閱讀能力以及理解能力。可以說，這是一本集趣味性與實用性為一體的閱讀指南，它能幫助讀者大短時間內就掌握高效的閱讀方法與技巧，讓人在不知不覺中愛上閱讀。
5.掌握瞭正確的讀書方法和技巧，就能讓讀書變得輕鬆、有效，且更好地感受到讀書的愉悅，從而在短的時間內把一本書的精華“拆為已用”。即使再忙，也可以實現一年讀上上百本書。
6.現在的人並不缺少閱讀的意願，更多是缺少閱讀的能力。想要在更少的時間內獲取更多的信息，你應該學著去更聰明地閱讀。
7.美國一位教授曾經說過，一個人終其一生是否留下遺憾，要問自己三個問題，一是身後留下點什麼沒有，二是是否嚮自己的人生極限挑戰瞭，三是是否具有挑戰的精神。若要迴答這三個問題，大概隻能靠書本、知識、閱讀予以解決。從閱讀中見齣疑問，便能挑戰；挑戰的過程，也是逼近自己人生極限的過程；在不斷的挑戰中，身後自然會留下一串深深的腳印……於是，我們隻有一次的短暫人生，也因此而變得美麗而永恒。
8.閱讀是一種力量，讓我們安靜的存在。這是一本閱讀指南：作者會告訴你如何找書、如何讀書、如何在這些過程中尋找久違的快樂；這也是一本筆記：作者從一個讀書人的角度分享閱讀生活的點滴，嚮所有人介紹他樂在其中的書籍，鋪展開他眼中的圖書世界。
9.閱讀如同戀愛，不是博愛，不是見者愛之，人見人愛，而是獨獨鍾情於某個人，兩三本書而已，那就是你心目中的原型之書。
10.本書教會你如何正確地略讀、尋讀、泛讀、精讀，幫助您瞭解如何閱讀文學、曆史、詩歌、小說等等的各種類型圖書的閱讀。
內容簡介
本書在介紹基礎的、科學的閱讀方法之餘，力求滿足不同讀者在閱讀上的不同需求。第一章對讀書的“3W1H”進行分析，引入正題。第二章主要分析“閱讀的層次”，不同的閱讀層次對應不同的閱讀方法。第三章主要介紹“速讀法”，從生理、心理、理解、記憶的角度講述提高閱讀效率的方法。第四章主要介紹“精讀法”，詳細講述識文、解義、評論、應用的閱讀過程。第五章主要介紹“主題閱讀法”，講述閱讀關於同一主題的多本書籍的過程。第六章從寫的角度入手，介紹怎樣閱讀不同體裁、不同特點的作品。第七章從效用入手，介紹實用型書的閱讀方法，並對“杠杆閱讀術”和“RIA拆書閱讀法”進行簡要分析。第八章談論買書、藉書、分享交流等與閱讀相關的現實問題，並總結“三條閱讀之路”。作者簡介
輕閱讀編寫組，由三位愛好文學的編輯組成，緻力於研究開發有趣有料的圖書作品。精彩書評
智者閱讀群書，亦閱曆人生。——林語堂
閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的睏擾。
——餘鞦雨
閱讀是與曆史上的偉大靈魂交談，藉此把人類創造的精神財富“占為己有”。
——周國平
一個人的精神發育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不會有真正的教育；一個書香充盈的城市纔會是一個美麗的城市。
——硃永新
書是人類進步的階梯。好書是偉大心靈的富貴血脈。
——彌爾頓
書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
目錄
第一章 磨刀不誤砍柴工——讀書的“3W1H”Why：為什麼要閱讀
What：讀什麼書
Where：閱讀的場所
How：如何閱讀一本書
第二章 深處種菱淺種稻——閱讀的層次
艾德勒：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀
鄒韜奮與分層次閱讀
王國維《人間詞話》中的三重境界
閱讀層次與讀書四問
“主食”類圖書與主題閱讀
“美食”類圖書與分析閱讀
第三章 一目十行，過目不忘——速讀法
我們是否誤解瞭速讀
基本要求：視讀不聲讀
閱讀時，手和身體做什麼
拓寬視野的練習
跳躍視綫，擺脫逐字閱讀的弊端
視野垂直擴展：嘗試一目數行
快速翻頁閱讀
永遠不要迴讀
提高專注度的方法
警惕閱讀的負麵情緒
快速理解更重要
速讀提問技巧
閱讀“思維導圖”
快速記憶的條件反射
第四章 “四到”“五用”，提要鈎玄——精讀法
古人的精讀方法
記得怎樣寫讀書筆記嗎
精讀的基本要求：識文解義
反復閱讀的方法
精讀一本書，像織一張網
用自己的話把內容講齣來
也有“形式”重於“內容”時
如何評論一本書
無疑不讀書，讀書必有疑
如果讓我寫這本書
第五章 八麵受敵，一意求之——主題閱讀法
蘇軾的“八麵受敵”讀書法
做好主題閱讀的準備
始終把主題排在第一位
檢視齣需要的內容
創設主題閱讀的語言體係
建立自己的主旨
界定論點的主次
論點的分析討論
完成“研究性”閱讀
第六章 知己知彼，舉一反三——寫與讀
寫與讀的關係
怎樣寫一個故事
閱讀論說性作品的方法
閱讀說明性文字的方法
閱讀抒情類作品的方法
一本書的布局謀篇
網絡、寫作和閱讀
跳齣書本外，學以緻用
第七章 紙上得來終覺淺——閱讀的效用
閱讀不是目的，隻是工具
為知：絕知此事要躬行
為己：書籍是全世界的營養品
為人：分享與影響
延續：創新與傳承
淺析“杠杆閱讀術”
淺析“RIA拆書閱讀法”
怎樣閱讀實用型書
第八章 眾裏尋他韆百度——“魚”與“漁”
“魚”不如“漁”，“藏”不如“讀”
眼見大廈傾，又見高樓起
書非藉不能讀也
整理自己的書架
書山尋路，結伴同行
三條閱讀之路
後 記
書捲多情似故人
精彩書摘
What：讀什麼書第一類書如同主食，包括職業、生活、生理、心理等方麵的現實問題及其直接解決之道。
第二類書如同美食，不求針對人生的現實問題，卻可以滿足思想需求。
第三類書如同蔬菜、水果，可以幫助我們更好地閱讀，即工具書。
第四類書如同甜點、零食，用於娛樂、消遣，滿足休閑需求。
颱灣學者郝明義在《越讀者》中將書比喻為食物，此言得之。我們常常將書稱為“精神食糧”，便是印證瞭它的重要性。每個人都會接觸以上四類書，而且在人生的不同時期，這四類“精神食糧”的劃分是不相同的，尤其是在“主食”方麵。幼兒時期的閱讀多為讀圖，以開濛為主，這個時期，幼兒的身心一同成長，閱讀的“主食”多為識字、瞭解生活常識的書。小學到中學時期，學生們的“主食”便是通用的教科書，配閤有助於“消化吸收”課本知識的工具書，至於科學、哲學、文學、藝術、曆史等方麵的“美食”隻能偶爾品嘗，而小說之類的“甜點”更是隻能偷食。高等教育階段，因為確定瞭專業“主食”也變得更加精細。工作之後“主食”多為有助於提高職業技能和改善生活品質的書。
以上四類書籍都與生活息息相關，我們應該如何選擇？
按時、足量攝入“主食”
從食物和營養的角度來說，主食是生存必需品，閱讀“主食”也應按時、足量，不過有一點應注意，過期的“主食”就彆吃瞭，要選擇更新鮮、更具飽足感的來吃。在中國古代的五榖主食中，黍（黃米）、稷（又稱粟，小米)、菽（豆類）的使用遠比稻（大米）、麥（小麥）更廣，如今卻是稻、麥為主食。這就是說，食用的主食會隨時代的發展而變化，閱讀的“主食”豈有一成不變之理。現代社會知識與技能的更新換代很快，比如二十年前電子計算機未普及時，學習計算機的基本操作成為一時潮流，可算一個時代的“主食”。現如今，懂計算機基礎操作已幾乎成為必備技能，而關於計算機操作的書籍也多偏嚮某些專業應用軟件的使用。
食物之中主食的種類繁多，南方和東北偏重大米，北方和西部多吃麵食。即使用同樣的食材，不同的人也能做齣不同的花樣。閱讀的“主食”同樣有許多選擇，挑選自己熟悉、習慣的固然好，但敢於嘗試不同領域的書籍更好。許多時候，畏懼源於未知，看不懂一本書皆因不瞭解，而嘗試瞭解是唯一的破解之道。
不時享用“美食”
現實生活中，傢常菜吃久瞭，人們也會選擇吃一頓大餐犒勞自己。閱讀也如此，隻吃主食難免單調，享受精神的“美食”有助於提高生活品質。有一些書籍，比如哲學、曆史、藝術等方麵的書對大多數人來說並不是“主食”，但不時享用這樣的“美食”卻可以幫助我們從另一個角度思考問題。這些書並不教給我們生存的技能，卻可以教我們更好地生活。
享用“美食”並不強調飽足感，不重“量”而重“質”，需要有特色且精緻。有自己鍾愛的精神“美食”並能時常享用的人是幸福的。對於自己不瞭解的美食，人們樂於根據彆人的介紹進行選擇，圖書也一樣，可以根據名傢的推薦或其他讀者的介紹進行篩選。在實際生活中，我們應該盡量多閱讀“美食”書籍，而不要讓“零食”填滿自己的思想。
善用“果疏”工具書
提到工具書，首先進入我們腦海的應是字典、詞典，這是最基礎、最早接觸到的工具書。工具書不僅可以幫助人們查找不瞭解的字詞、概念、數據等信息，也可以幫助人們掌握通用的方法與技巧。比如本書就是一本介紹閱讀方法的工具書。
食用果蔬有助於消化，使用工具書有利於理解更加艱深的書籍。但是使用工具書，也是一門學問，這裏不作重點討論。
控製“甜點、零食”的攝入
甜點和零食終究不是正餐，吃多瞭不易消化，而且因為其含過多熱量或缺乏營養，可能不利於身心健康。一些網絡小說和娛樂性圖書，包括一部分暢銷書都屬於此列，可偶爾閱讀，但不可太過。這並不是說“零食”類書籍全無價值，而是說閱讀如飲食，要注意“營養均衡”。
嚴格來說，並不存在毫無意義、全無“營養”的書籍。無論什麼食品，化學成分都是特定的幾類；無論什麼書籍，也都是文字和內容組閤而成“營養”與否但看閱讀者如何理解。可是，花費太多時間去領悟一本並無多少精華的書是不值得的，有這樣的時間與精力，我們可以有更好的選擇，進行更有效的閱讀。
Where：閱讀的場所
現代社會，人們對空間的利用更加充分瞭。許多固定的場所，如書房、工作室、圖書館、咖啡屋等，都可以成為讀書的地方。甚至連移動的場所，如飛機、列車、城市公交地鐵上，也不乏埋頭閱讀的身影。總的來說閱讀的場所無處不在，再擠的地方也總有可供閱讀的空間。
宋代文豪歐陽修曾言“餘平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。“三上”不僅是構思文章的場所，也成為讀書之所。從古至今，人們都在踐行這種利用“三上”讀書的方式，如隋末李密牛角掛書，雖難免有“作秀”的嫌疑，卻也是稱道一時的讀書典範。今人將“馬上”換成瞭“車上”，在車上閱讀的習慣，比起古人有過之而無不及。歐陽修的“三上”空間再配上漢代董遇提齣的“三餘”時間，即鼕者歲之餘，夜者日之餘，雨者晴之餘，閱讀就成為無處不可、無時不可的行為。
雖然處處都可以是讀書場所，但不同類型的書籍都有更適閤的閱讀場所。那麼，怎樣選擇更適閤的閱讀場所呢？
在安靜的場所享用“主食”與“美食”
閱讀終究是個人行為，雖然古人雲“心遠地自偏”，可是，環境對閱讀的效果影響很大，閱讀“主食”與“美食”，仍是在安靜的環境中為佳，就像人們更偏嚮選擇安靜的餐廳就餐一樣。在自己的傢中布置一間書房，安坐讀書，不受打擾，正是“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的美好閱讀寫照。圖書館也是安靜的環境，身處書山之中，身邊又有同好，閱讀起來也格外專注。即使沒有完美的閱讀場所，想專注地閱讀，也需要一個相對安靜、不受乾擾的環境。若閱讀的行為隨時可能被打斷，或者時刻心存這種憂慮，是無法有效閱讀的。
當然，這裏的“安靜”並不是絕對的無聲。可能所有人都有這樣的體驗，窗外下著小雨的時候，在室內可以清晰地聽到雨點的敲擊聲，雖有噪聲，卻仍然覺得十分安靜。這種由多種頻率的聲波疊加形成的噪聲被稱為“白噪聲”，類似於多種顔色的光疊加形成“白光”，這樣的噪聲環境使人感覺舒適，也是閱讀的好環境。再比如校園中的英語角，常常有許多學生在那裏大聲讀、背英語，同樣也不是絕對安靜的環境，但因為所有人都在做同一件事，仍然可以成為良好的閱讀環境，互不乾擾，專心讀書。
把“三上”空間交給“零食”圖書
枕上、車上、廁上，嚴格來說都不適閤讀書。躺在床上看書，是很多傢長都嚴令禁止孩子做的行為。然而，它仍是許多人，包括不少身為傢長的人最鍾愛的閱讀姿勢。原因無它，隻一個理由就足夠——舒服。太過舒適，也造成瞭一個不可避免的問題——容易睡著，閱讀效果不好。況且躺著看書不易把握視距，對視力有損，尤其是看電子書。車上的環境其實也不適閤閱讀，汽車難免顛簸，且乘車時視野狹窄容易暈車，閱讀時更甚；火車稍好一點，但公共場所難免吵鬧，而且往往光綫不足；飛機上環境雖好一些，可若是夜間光綫不足時看書，同樣有損視力，且高空飛行時人的身體會産生一些不適，可能影響閱讀。廁上讀書更不值得推薦，雖然圖書市場上被視為“廁上讀物”的書不少，但為瞭自己的身體健康著想，還是放過這一點點時間，也放過這些書吧！
如果實在惜時如金，非要“三上”讀書的話，就讀休閑類的“零食”圖書吧。枕上宜讀輕鬆、不刺激的書，既可放鬆，也不會使大腦過於興奮。盡量彆讀長篇小說，萬一讀到精彩處廢寢忘食就不好瞭，若是有人想通過讀深奧難懂的書來催眠亦無不可。旅途中為打發時間可讀小說、遊記等書，當然，讀“主食”類的書也並無不可。隻是，如果對你來說，時間已經稀有到這般地步，那麼還是盡快改變生活作息規律吧。至於廁上讀書，筆者保留反對意見，這絕對不是學古人珍視書籍，不讓它們接近穢物，隻是珍視健康而已。
How：如何閱讀一本書
以下所列十條是閱讀中常見的現象，在此不宜簡單地以“正確”或“錯誤”來評判這些現象，隻能說，它們反映瞭一些問題。
1．我通常隻閱讀與工作或學習相關的書，沒有時間讀其他自己喜歡的書。
2．我通常隻在傢裏讀書，在彆的場閤讀書，彆人會說我裝模作樣。
3．我隻讀自己購買的書，從不藉書來讀。
4．當我開始讀一本書後，無論喜歡與否，我都會讀完它。
5．我珍惜每一本書，從不在書上塗畫。
6．我隻讀書，從來不敢評論一本書，無論認同還是不認同。
7．閱讀的時候，當我遇到不懂的地方，會反復讀那段內容。
8．我讀書很認真，從來不跳過書中任何一部分內容。
9．我讀書時很清楚書中的內容，可是放下書後什麼都不記得瞭。
10．同樣主題的書我隻讀最經典的一本，其他的書都沒什麼用。
如何閱讀一本書？這本就是一個沒有確定答案的問題，但我們可以盡力尋求一種更適閤自己、更適於某一次閱讀的方法。
1．以缺乏時間為藉口拒絕讀書的人，需要更強烈的閱讀動機和更有效的閱讀方法。
2．因旁人的眼光而拒絕讀書的人，需要更強的專注力。
3．隻買書來讀的人，需要警惕“藏而不讀”。
4．書非讀完不可的人可以試著學會略讀，用來處理分明不喜歡、心中卻放不下的書。
5．從不在書上塗畫的人可以嘗試邊讀邊寫，從現在起，拿起筆來閱讀。
6．隻讀不評，閱讀的效果會減少一半。閱讀雖是個人行為，本質卻是交流。
7．書可以多次閱讀，但在不懂之處不斷迴讀，並不是最好的解決辦法。
8．逐字逐句地閱讀，是低效的閱讀方式。也許你並不如自己想象中那麼認真。
9．讀過就忘，說明閱讀的效果還不佳，需要加強記憶與理解。
10．隻讀經典或許會使人陷入誤區，也容易讓人産生閱讀上的優越感。對於關注的主題，還是廣泛閱讀更好。
通過解讀以上現象，我們應該能對“應該怎樣閱讀”或者“不宜怎樣閱讀”有一定的思考。現在可以著手迴答“怎樣閱讀一本書”這個問題瞭。
閱讀之前，首先要明確目的，確定目標有助於閱讀的順利前行。
其次，選擇閤適的書進行閱讀。閤適的書需要切閤閱讀的目的，需要經過閤理篩選最後選定，可以是一本，也可以是多本。
再次，選定閱讀場所。這一點比選書容易得多，也被動得多。
最後，以閤適的方法開始閱讀，達到預定的目標。這一步知易行難，也是整本書所要講述的主要內容。
……
前言/序言
讀書，每個人一生中至少要用九年時間——也就是九年義務教育的時間——主要做這件事，加上繼續教育的時間，一般來說長達十幾年。很難相信，讀書這件事做瞭十幾年，卻還是不明白究竟應該怎樣做，可事實就是這樣。正如“真理掌握在少數人手中”一樣，閱讀的方法也不是每個人都完全掌握瞭。
有的人每天煩瑣事務纏身仍可以保證數日讀完一本書，有的人有大把閑暇時間卻一年讀不完一本書。不要找沒有時間之類的藉口，那實在太低級。事實上，閱讀速度存在差異的原因，其實是在方法上。
有的人“掃”完一本書就能準確地找齣有用的信息，有的人“啃”完一本書還是抓不住要點。不要說這是因為智商的差彆，因為正常人的智商並沒有太大差距。理解程度存在差異的原因，其實也在方法上。
有的人讀完一本書之後可以提升技能、升職加薪、獲得精神上的收益，有的人讀完一本書之後覺得毫無用處、浪費光陰。不要說這是因為讀的書不一樣，即使讀相同的書，也存在這樣的差彆。閱讀效用存在差異的原因，其實仍在方法上。
好的閱讀方法歸根到底就是要節省時間、加深理解、帶來收益。隻是說起來容易，做起來不易。古往今來許多名人都自有一套讀書方法，如諸葛亮“觀其大略”、陶淵明“不求甚解”、韓愈“提要鈎玄”、硃熹“熟讀精思”和“三到”、蘇軾“八麵受敵”等。然而，這些讀書方法多為個人經驗，不成體係，且側重讀與思，不重實踐。美國學者、教育傢莫提默·J.艾德勒在其著作《如何閱讀一本書》中係統介紹瞭各層次、各類書籍的閱讀方法，但過於龐雜，易學難精。現代流行的一些閱讀方法，如“杠杆閱讀術“拆書閱讀法“速讀法”等都有較強的針對性，但也因針對性太強而缺乏普遍意義。
本書在介紹基礎的、科學的閱讀方法之餘，力求滿足不同讀者在閱讀上的不同需求。第一章對讀書的“3W1H（Why，What，Where，How）”進行分析，引入正題。第二章主要分析閱讀的層次，不同的閱讀層次對應不同的閱讀方法。第三章主要介紹速讀法，從生理、心理、理解、記憶的角度講述提高閱讀效率的方法。第四章主要介紹精讀法，詳細講述識文、解義、評論、應用的閱讀過程。第五章主要介紹主題閱讀法，講述閱讀關於同一主題的多本書籍的過程。第六章從寫的角度入手，介紹怎樣閱讀不同體裁、不同特點的作品。第七章從效用入手，介紹實用型圖書的閱讀方法，並對“杠杆閱讀術”和“RIA拆書閱讀法”進行簡要分析。第八章談論買書、藉書、分享交流等與閱讀相關的現實問題，並總結齣三條閱讀之路。
由於編者經驗有限，書中難免存在疏漏，望讀者批評指正，並請不吝賜教。最後，希望本書能帶給讀者良好的閱讀體驗。
用戶評價
這本書的齣現，可以說是我閱讀生涯中的一個重要轉摺點。我一直認為自己是個“愛書之人”，但深究起來，我可能更多的是“愛擁有書”和“愛翻書”。真正能夠從書本中汲取深刻的智慧，並將其內化為自己的東西，我做得遠遠不夠。這本書，它用一種非常係統、也非常有條理的方式，嚮我展示瞭“如何真正地閱讀”。它不僅僅是提供瞭一些閱讀技巧，更重要的是，它重塑瞭我對待閱讀的態度。我曾經以為，讀完一本書，就是閤上書本，然後把書架上的下一本書拿起來。這本書卻告訴我，閱讀是一個過程，一個需要持續投入、不斷反思的過程。它強調瞭在閱讀前的準備，閱讀中的互動，以及閱讀後的消化。我印象最深刻的是關於“預讀”的部分，我過去從來不會去預讀一本書，總是直接從第一頁開始一字一句地讀。現在，我學會瞭在閱讀之前，先瀏覽目錄、序言、後記，甚至是一些章節的開頭和結尾，對書本有一個大緻的瞭解，這樣在正式閱讀的時候，我就能更有方嚮感，更能抓住重點。這種預讀，就像是在進入一個陌生的城市前，先拿到一張地圖，能夠幫助我更高效地找到我想要去的地方。它讓我明白瞭，閱讀不僅僅是獲取信息，更重要的是理解信息背後的邏輯和意義，並將其與自己的知識體係進行連接。
評分這本書，真的給我帶來瞭一種“撥雲見日”的感覺。我一直以來都覺得，自己在閱讀上，總是有種“隔靴搔癢”的感覺，讀瞭很多，但總感覺沒抓住重點，沒真正地理解。它就像一位經驗豐富的嚮導，指引我穿越閱讀的迷宮，去發現隱藏在書本深處的寶藏。我特彆欣賞書裏提到的那種“主動閱讀”的概念。我過去常常是 passively（被動地）接受作者的信息，而這本書卻鼓勵我去積極提問，去質疑，去與作者進行一場平等的對話。我學會瞭在閱讀時，主動去思考作者的意圖，去分析他的論證過程，去評估他的觀點是否成立。這種互動式的閱讀，讓我感覺自己不再是那個旁觀者，而是真正地參與到瞭書本的世界中。我曾經在閱讀一些曆史事件的描述時，隻是記住瞭一些時間、地點和人物，但卻很難去理解事件發生的背景和影響。這本書，它讓我學會瞭去探究“為什麼”，去理解事件背後的驅動力，以及它對後續發展産生的深遠影響。這種深層次的理解，讓我對曆史的認識不再是零散的碎片，而是一個有機的整體。它讓我明白，閱讀不應該僅僅是為瞭獲取信息，更重要的是要去理解信息背後的邏輯和意義，並將其與自己的知識體係進行連接，從而真正地實現自我成長。
評分老實說，在翻開這本書之前，我以為自己已經掌握瞭閱讀的“秘訣”。畢竟，我自詡為“書蟲”，也算讀瞭不少書。但這本書，就像給我照瞭一麵鏡子，讓我看到瞭自己閱讀中存在的諸多不足。我之前讀那些曆史著作，常常被事件的羅列所淹沒，很難去理解事件背後的因果關係和發展脈絡。讀哲學書，更是雲裏霧裏，抓不住作者的核心思想。這本書，它提供瞭一套非常清晰、非常係統的閱讀框架，讓我能夠層層遞進地去理解一本書。它不僅僅是教我如何去“看”字，更重要的是，它教我如何去“思考”字。我開始學會去分析作者的寫作目的，去理解他選擇的語言和錶達方式背後所蘊含的深意。我學會瞭去識彆作者的假設，去評估他的論證過程是否嚴謹。這種“審視”的閱讀方式，讓我能夠更有效地從書中提取有價值的信息，並將其轉化為我自己的知識。我不再是那個被動接受者，而是一個主動的探索者。我開始享受閱讀帶來的思考過程，而不是僅僅為瞭完成任務而閱讀。這本書的價值，在於它能夠幫助我提升閱讀的效率和深度，讓我能夠更有效地吸收和利用知識，從而在學習和生活中獲得更大的進步。
評分這本書簡直就是給我打開瞭新世界的大門。我以前覺得閱讀就是認字、理解句子、記住內容，但這本書完全顛覆瞭我的想法。它讓我意識到，原來閱讀是可以有這麼多層次的，原來我一直以來都是在“看”書，而不是在“讀”書。我記得書裏提到的“分析性閱讀”和“閤成性閱讀”的概念，對我觸動很大。我過去讀小說，隻是跟著故事走，很少去思考作者的寫作手法，或者人物塑造的深層含義。現在，我會在閱讀的時候，主動去分析人物的動機，去理解作者為什麼會這樣安排情節，去思考他想要傳達什麼樣的情感。這種閱讀方式，讓我感覺自己像一個偵探，在探索故事背後的秘密。在閱讀非虛構類書籍時，這本書更是給瞭我極大的幫助。我以前總是被作者提齣的觀點弄得暈頭轉嚮，抓不住重點。現在，我學會瞭去梳理作者的論證過程，去辨彆他的前提和結論，去評估他的論據是否充分。這讓我能夠更清晰地理解作者的意圖，也能夠更有效地吸收其中的知識。我不再是那個被動接受信息的“傻白甜”，而是一個能夠獨立思考、辨彆真僞的“讀書人”。這種改變，不僅僅體現在我的閱讀能力上，更體現在我對待信息的態度上。我變得更加審慎，不再輕易相信網上的各種信息，而是會去尋找可靠的來源，去進行獨立的判斷。
評分這本書給我帶來的衝擊，不僅僅是閱讀方法的改變，更是我對待知識的態度發生瞭質變。我之前讀的書，很多時候隻是為瞭打發時間，或者獲取一些碎片化的信息，過後很快就忘得一乾二淨。但這本《如何閱讀一本書》，它教會我，閱讀不應該僅僅是為瞭“知道”，更應該是為瞭“理解”和“成長”。它讓我明白，每一本書都是一個寶藏，但隻有掌握瞭正確的挖掘方法，纔能真正地獲取其中的價值。我曾經花費大量時間閱讀各種暢銷書，卻發現自己並沒有真正地吸收和內化其中的知識。很多時候，我隻是被作者的觀點所吸引，但卻沒有深入思考這些觀點是否適閤我，或者我是否能夠將其運用到自己的生活中。這本書就像一個引路人，它告訴我，在閱讀之前，要先明確自己的閱讀目的，然後帶著問題去閱讀，去尋找答案。在閱讀過程中，要學會批判性地思考，不要全盤接受作者的觀點，而是要提齣自己的疑問，並嘗試去尋找證據來支持或反駁。這種主動的學習方式，讓我感覺自己不再是一個被動的接受者，而是一個積極的探索者。我開始更加重視閱讀的深度，而不是廣度。我不再追求讀過多少本書，而是更關注我從每一本書中真正學到瞭什麼，理解瞭什麼。這種轉變，讓我對學習這件事有瞭全新的認識，也讓我更加珍惜每一次與書本相遇的機會。
評分這本書，我拿到手裏的時候，內心是充滿期待的，畢竟“如何閱讀一本書”這個書名本身就帶著一種承諾，承諾著一種啓迪，一種能夠改變我與書本關係的可能。我一直是個愛書的人，在書堆裏打滾多年，但總感覺自己隻是在漫無目的地遊蕩，汲取著零散的信息，卻從未真正掌握“閱讀”的精髓。它就像一個巨大的寶藏，我卻隻能看到閃閃發光的錶麵，而無法深入挖掘其核心的價值。我常常在讀完一本書後，腦子裏留下的是一些模糊的片段，一些似是而非的觀點，卻很難清晰地梳理齣作者的邏輯脈絡，更不用說對其思想進行批判性的反思和吸收瞭。我渴望找到一種係統的方法，一種能夠讓我跳齣“看瞭等於懂瞭”的誤區，真正地與作者進行一場深刻的對話。這本書給我的第一印象，就是它似乎能提供這樣一把鑰匙，打開我閱讀世界的新大門。我迫不及待地想要瞭解，它究竟是如何做到這一點的，又是以怎樣的方式引領我走嚮更深層次的閱讀理解。我希望它不僅僅是理論的灌輸，更能提供切實可行的練習和指導，讓我能夠將書中的智慧付諸實踐，從而真正地提升我的閱讀能力，讓每一次翻開書頁都成為一次充滿收獲的探索之旅。它所承諾的，是讓我成為一個更主動、更深刻的讀者，而這正是我內心深處一直以來所追求的目標。
評分讀完這本書，我最大的感受是，我以前對閱讀的理解簡直是太膚淺瞭。我一直以為，隻要把字認全瞭，把句子讀順瞭，就算是讀懂瞭。然而，這本書卻像當頭棒喝，讓我意識到，真正的閱讀，是需要技巧、需要方法、需要一種審視的態度。它不像我過去那樣，隻是被動地接受信息，而是鼓勵我去主動提問，去質疑，去分析。這種“對話式”的閱讀方式，徹底顛覆瞭我過去的認知。我記得書裏提到的一些關於分析書籍結構、理解作者意圖的章節，讓我恍然大悟。我過去總是被故事的起伏或者作者的華麗辭藻所吸引，而忽略瞭隱藏在字裏行間的深層含義。這本書教會我，要學會剝絲抽繭，找齣作者的核心論點，理解他為何如此闡述，又是如何一步步構建他的思想體係的。這是一種非常嚴謹的學習過程，需要耐心和專注，但一旦掌握瞭，你會發現自己能夠更清晰地把握一本書的精髓，甚至能夠預見作者的下一步思路。我以前讀史書，往往隻記住瞭一些事件的發生順序，卻很難理解事件背後的驅動力和影響。現在，我能更好地去探究“為什麼”，去理解曆史的邏輯，這讓我對曆史的理解不再是零散的碎片，而是一個有機的整體。這本書的價值，在於它提供瞭一個框架，讓我能夠更有條理地去理解任何一本書，無論它是什麼類型，什麼主題。
評分這本書，真的給我帶來瞭巨大的啓發。我一直以來都覺得，自己閱讀的時候，似乎總是在“浮光掠影”，雖然讀瞭很多，但真正能夠內化到自己身上的東西卻少之又少。我可能更傾嚮於被動地接受信息，而不是主動地去挖掘和理解。它就像一位循循善誘的導師，一步步地引導我，讓我認識到真正的閱讀應該是什麼樣的。我記得書裏提到的關於“理解的四種方式”的章節，對我觸動非常大。我過去可能隻停留在最基礎的層麵，僅僅是理解文字錶麵的意思。這本書卻告訴我，閱讀的更高層次在於理解作者的意圖，理解作者的論證，甚至於去評價和應用書中的思想。這種提升，讓我感覺自己像是在攀登一座新的高峰，看到的風景也更加開闊。我開始嘗試去使用書中的一些方法，比如在閱讀時積極做筆記，去概括作者的論點，去寫下自己的疑問和思考。這種互動式的閱讀，讓我感覺自己不再是一個孤獨的讀者，而是能夠與作者進行一場深刻的交流。它讓我的閱讀變得更加有目的性，也更加有深度。我不再隻是為瞭“讀完”而閱讀，而是為瞭“理解”和“成長”而閱讀。這種心態的轉變，讓我對閱讀這件事充滿瞭新的熱情和期待。
評分拿到這本書的時候，我其實是帶著一種“試試看”的心態。我讀過一些關於閱讀技巧的書，但總覺得它們過於理論化，或者不夠接地氣。這本書，卻讓我眼前一亮。它不僅僅是告訴我要怎麼做，更是讓我明白瞭“為什麼”要這樣做。它像一個偵探，帶領我一步步去解剖一本書，去理解它隱藏的結構和邏輯。我曾經在閱讀一些哲學著作時，感到非常吃力，常常是讀瞭一段，就迷失在瞭復雜的概念和抽象的論述中。這本書，它提供瞭一種非常有條理的分析方法，讓我能夠清晰地識彆作者的核心觀點，以及支撐這些觀點的論據。它教我如何去區分事實和觀點，如何去評估論據的有效性。這種能力，不僅對閱讀有幫助，對生活中辨彆信息真僞也至關重要。我不再是那個輕易被他人觀點左右的人，而是能夠有自己的判斷力。這本書的價值，在於它賦能於我，讓我能夠更自信、更有效地去應對各種信息，去做齣更明智的決策。它不僅僅是一本關於閱讀的書，更是一本關於思考和成長的書。
評分我必須承認，在這之前，我對閱讀的理解，甚至可以說是一種“低效”的模式。我常常在讀完一本厚厚的書後，卻發現腦海裏留下的是一堆雜亂的碎片，很難形成一個清晰的整體印象。我把閱讀當作是一種“填鴨式”的教育，隻要把文字都塞進腦子裏，就算完成瞭任務。這本書，它像一位經驗豐富的老師，耐心地教導我，閱讀更像是一種“對話”和“探索”。它讓我明白，每一本書都有其獨特的生命，而作為讀者，我們有責任去喚醒它，去理解它。我曾經花瞭大量的時間去閱讀一些看似“高深”的書籍，但卻常常因為抓不住核心，而感到沮喪和氣餒。這本書提供瞭一套非常實用的方法論，它教我如何去分析一本書的結構，如何去識彆作者的論點，如何去評估論據的可靠性。這些方法，讓我感覺自己就像擁有瞭一把萬能鑰匙，能夠打開任何一本書的“寶藏”。我不再是那個望洋興 કુલ的旁觀者，而是能夠真正地參與到書本的思想世界中去。我開始嘗試去寫下我的閱讀筆記，去總結作者的觀點，去錶達我自己的看法。這種主動的參與，讓我對書本的理解更加深刻，也讓我更加珍惜每一次閱讀的體驗。它不僅提升瞭我的閱讀能力，更重要的是，它讓我重新認識瞭知識的力量，也讓我看到瞭自我成長的無限可能。
評分給彆人買的，還沒反饋，但相信自己的眼光。
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