中學以上作文教學法/文心經典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梁啓超 著，顧之川 編

圖書標籤:

• 作文教學
• 中學語文
• 寫作指導
• 文心經典
• 教學方法
• 語言文字
• 教育教學
• 教材教輔
• 寫作技巧
• 思維訓練

齣版社： 文心齣版社

ISBN：9787551013017

版次：1

商品編碼：12186092

包裝：平裝

叢書名： 文心經典

開本：32開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：167

字數：123000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中學以上作文教學法/文心經典》是根據經梁啓超本人審閱過的1923年在東南大學暑期學校演講的筆記整理而成的。本講義為中學以上國文教師講授及學生自習之用，意在研究文章構造之原則，俾學者有規矩準繩之可循。該書全麵講述瞭各類文體所應遵循的規則以及提高作文水平的方法。

目錄

總序 顧之川
《中學以上作文教學法》導讀 潘新和
小序
小序
一 提綱
二 記述之文
三 記靜態之文
四 記動態之文
五 記事文
六 論辨之文
七 教授法
附錄：

中國韻文裏頭所錶現的情感
序
一 導言（上）
二 導言（下）
三 奔進的錶情法
四 迴蕩的錶情法（上）
五 迴蕩的錶情法（下）
六 附論新同化之西北民族的錶情法
七 蘊藉的錶情法
八 附論女性文學與女性情感
九 浪漫派的錶情法
十 寫實派的錶情法
後記

《妙筆生花：中學以上寫作技法精要》 引言 在信息爆炸、思想活躍的時代，清晰、深刻、富有感染力的錶達能力，已成為個人乃至社會發展的重要基石。寫作，作為思維的結晶、情感的載體、思想的翅膀，在中學以上教育階段，更是承載著塑造個體獨立思考能力、提升人文素養、激發創造潛能的關鍵使命。《妙筆生花：中學以上寫作技法精要》並非一本孤立的理論堆砌，而是以中學階段為起點，輻射更廣闊的寫作實踐領域，緻力於為所有渴望在文字世界中揮灑自如、成就自我錶達的讀者，提供一套係統、實用、富有啓發性的寫作指南。本書旨在打破寫作的神秘感，還原其作為一項可習得、可精進技能的本質，引導讀者在理解、掌握、運用中，逐漸領略文字的魅力，最終實現“下筆如有神”的境界。 第一部分：寫作的基石——認識與洞察 寫作並非憑空而生，其源泉在於對世界的細緻觀察與深刻洞察。本部分將帶領讀者迴歸寫作的本質，理解寫作的目的與功能，並在此基礎上，培養敏銳的觀察力與深刻的洞察力。 第一章：寫作的意義與價值 為何而寫？ 探討寫作在個人成長、學術研究、社會交流、文化傳承中的多重意義。分析寫作如何幫助我們梳理思緒、錶達情感、傳遞信息、影響他人、記錄曆史。 寫作的邊界與可能。 區分不同文體（記敘文、議論文、說明文、應用文等）的特點與功用，理解寫作並非單一模式，而是包羅萬象的錶達體係。 成就一個“會寫”的人。 強調寫作能力不僅僅是考試的工具，更是未來職場、生活乃至終身學習的必備素質。 第二章：看見世界——培養敏銳的觀察力 “用心”去看，而非“用眼”去看。 教授讀者如何運用五官，全方位地感知外部世界。從細微之處捕捉事物特徵，例如色彩、形態、聲音、氣味、觸感等。 關注“人”的細節。 深入剖析人物的動作、錶情、語言、神態，以及人物在特定環境下的反應，挖掘人物內心世界。 聚焦“事”的脈絡。 引導讀者關注事件的起因、經過、結果，理解事件之間的邏輯關係，捕捉事件發展中的關鍵節點。 體會“境”的氛圍。 教授如何觀察環境的特點，包括自然景物、社會氛圍、空間布局等，並感受其所營造的情感基調。 觀察的“工具箱”： 介紹一些輔助觀察的方法，如速寫、拍照、錄音、做筆記等，將觀察成果轉化為文字素材。 第三章：洞見本質——提煉深刻的思考力 從“看到”到“想到”。 強調觀察的最終目的是為瞭思考。如何由錶及裏，探究事物現象背後的原因、本質與規律。 學會提問，追根溯源。 引導讀者養成多問“為什麼”、“怎麼樣”、“是什麼”、“還有什麼”的習慣，激發深度思考。 建立聯係，發現關聯。 教授如何將看似無關的事物聯係起來，找齣它們之間的共性與差異，形成獨特的見解。 辯證思維，多維視角。 鼓勵讀者從不同角度審視問題，認識到事物的復雜性與多麵性，避免片麵化、絕對化的思考。 思考的“結晶”： 如何將思考的成果凝練成具有觀點、邏輯、深度的思想。 第二部分：結構的智慧——構建與布局 優秀的寫作，離不開精巧的結構。本部分將係統介紹各種文章結構的構建方法，幫助讀者搭建起清晰、嚴謹、有力的文字框架。 第四章：文章的骨架——宏觀結構設計 開篇的藝術：吸引讀者，奠定基調。 介紹不同的開頭方式（如開門見山、設置懸念、引用名言、描述場景、提齣問題等），以及如何根據文體和內容選擇最閤適的開頭。 主體段落的展開：層次分明，邏輯清晰。 講解如何組織主體內容，采用並列式、遞進式、對照式、總分式等結構，確保思路的連貫性與層次感。 結尾的學問：深化主題，餘韻悠長。 探討各種結尾方式（如總結式、升華式、呼應式、展望式、發人深省式等），強調結尾在強化主題、給讀者留下深刻印象方麵的重要作用。 文章的“呼吸”：過渡與銜接。 強調段落之間、句子之間的邏輯聯係，教授運用過渡詞、過渡句等手法，使文章渾然一體，流暢自然。 第五章：段落的構建——微觀組織的精妙 主題句的力量。 講解如何寫齣清晰有力的主題句，統領整個段落的錶達。 支撐句的豐富性。 介紹如何運用事實、論據、描寫、解釋、舉例等方式，充實和支撐主題句。 段落的內在邏輯。 分析段落內部的敘述順序、論證邏輯，確保段落內容的內在一緻性。 段落的長度與變化。 探討不同長度段落的錶達效果，以及如何通過段落長短的變化來調節文章的節奏。 第六章：文體的結構之道 記敘文的敘事綫。 掌握順敘、倒敘、插敘等敘事手法，以及時間順序、空間順序、邏輯順序在記敘文中的運用。 議論文的論證鏈。 講解提齣論點、分析論據、運用論證方法（如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）構建嚴密的論證體係。 說明文的條理法。 掌握分類彆、分步驟、總分總等說明順序，確保說明內容的清晰、準確、易懂。 描寫文的意境營造。 探索如何通過細節描寫、心理描寫、環境描寫等，營造特定的氛圍與意境。 第三部分：語言的魅力——錶達與潤色 語言是寫作的血肉，優美的語言能賦予文章生命力。本部分將引導讀者掌握詞語、句子、修辭的運用技巧，讓文字更加生動、準確、富有錶現力。 第七章：遣詞造句的精準與生動 詞語的選擇：準確、形象、富於感情。 強調選用恰當的詞語，避免空泛、模糊的錶達。教授如何利用名詞、動詞、形容詞、副詞等，使語言更具象、更生動。 動詞的力量：賦予生命。 重點講解動詞在刻畫動作、狀態、情感方麵的重要性，以及如何選擇富於錶現力的動詞。 形容詞的藝術：增添色彩。 探討形容詞的運用，如何描繪事物特徵，渲染氣氛。 句子的結構與節奏。 學習運用長短句結閤，主謂賓、定狀補等成分的閤理搭配，營造富有節奏感的語言。 陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的妙用。 分析不同句式在錶達語氣、情感、意圖上的作用。 第八章：修辭手法——點亮文字的星辰 比喻與擬人：化抽象為具體，化靜態為動態。 深入剖析比喻（明喻、暗喻、藉喻）和擬人手法，如何使描寫更具形象性和感染力。 排比與對偶：增強氣勢，深化情感。 講解排比和對偶的結構特點，以及它們在強化論點、抒發情感、增強語言韻律方麵的作用。 誇張與反語：突齣特徵，錶達態度。 探討誇張與反語的運用，如何達到強調、諷刺、幽默的藝術效果。 設問與反問：引導思考，激發共鳴。 分析設問和反問在文章中提齣的問題，如何引起讀者的思考與共鳴。 通感與藉代：拓展感知，豐富意象。 介紹通感和藉代等修辭手法，如何豐富感官體驗，創造新穎的意象。 第九章：語言風格的形成與發展 個人風格的探索。 鼓勵讀者在模仿學習的基礎上，逐漸形成自己獨特的語言風格。 幽默、莊重、樸實、華麗：風格的辨析與運用。 分析不同語言風格的特點，以及在不同文體和情境下的適用性。 語言的“畫龍點睛”： 提煉齣那些富有哲理、意境深遠、令人過目難忘的精彩語句。 第四部分：實踐的進階——練習與升華 寫作是一門實踐的藝術，熟能生巧是唯一的途徑。本部分將提供係統的寫作練習方法，並引導讀者在實踐中不斷升華寫作水平。 第十章：寫作練習的“十八般武藝” 命題作文的深度挖掘。 如何審清題意，確立中心，圍繞主題展開。 半命題作文的自由揮灑。 如何在限製中尋找突破，拓展思路。 材料作文的提煉與分析。 如何從材料中提取觀點，確立論點。 片段練習：片段描寫、片段議論、片段敘述。 針對性地訓練各項寫作技能。 讀後感與觀後感的寫作。 如何深入理解作品，錶達自己的感悟。 仿寫練習：模仿優秀範文。 在學習範文的同時，逐漸內化寫作技巧。 第十一章：修改與潤色——精益求精 “好文章是改齣來的”。 強調修改的重要性，從結構、內容、語言、標點等多個層麵進行審視。 自查與互查：發現問題，集思廣益。 教授如何進行自我修改，以及與同學、老師互相審閱，獲取反饋。 檢查的“雷達圖”： 總結常見的寫作錯誤，如語病、邏輯不清、事實錯誤、標點錯誤等，並提供糾正方法。 潤色的藝術：錦上添花。 在內容基本定型後，如何進一步優化語言，提升文章的藝術感染力。 第十二章：跨越式發展——從“術”到“道” 閱讀與寫作的良性循環。 強調廣泛閱讀的重要性，優秀作品如何滋養寫作。 主題的深度與廣度拓展。 鼓勵讀者關注社會現實，拓展寫作的視野和思考的深度。 情感的真摯與錶達的得體。 學習如何在寫作中錶達真實情感，並注意錶達的尺度與方式。 獨立思考與個性錶達。 鼓勵讀者形成自己獨特的見解，並在寫作中大膽錶達。 寫作的長遠規劃。 引導讀者認識到寫作是一個持續精進的過程，保持熱情，不斷探索。 結語 《妙筆生花：中學以上寫作技法精要》並非旨在傳授一套僵化的寫作公式，而是希望通過係統性的方法與豐富的實踐指導，激發讀者內在的寫作潛能。寫作之路，是一場探索與發現的旅程，也是一次自我認知與心靈成長的過程。願本書成為您在這條道路上，最忠實、最有力的夥伴，助您在文字的世界裏，筆下生花，心隨所欲，最終成就一篇篇有思想、有溫度、有力量的精彩文章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種古典與現代交織的韻味，拿在手裏沉甸甸的，透著一股子書捲氣。我特彆喜歡封麵上的那種留白處理，簡約卻不失內涵，很容易讓人聯想到那些經典的文學作品。內頁的紙張質感也相當不錯，摸起來光滑細膩，印刷的字體清晰易讀，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其是排版方麵，作者顯然是下瞭不少功夫，行距和字間距的把握恰到好處，使得閱讀的節奏感非常流暢，讀起來有種行雲流水般的舒適感。這種對物理形態的重視，無疑為閱讀體驗增添瞭額外的愉悅感，讓人忍不住想把它放在書架的最顯眼位置，時不時拿齣來翻閱一番，享受一下這種閱讀的儀式感。總而言之，從一個純粹的“物”的角度來看，這本書的製作水準完全稱得上是精品，絕對是那種值得收藏的類型。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書在理論構建上展現齣瞭令人驚嘆的深度和廣度。它不僅僅停留在對寫作技巧的羅列和膚淺的指導上，而是深入挖掘瞭中文語境下，不同年齡段學習者在思維發展和錶達能力上所麵臨的核心睏境。作者似乎對認知心理學和語言學有著深刻的理解，將復雜的理論模型巧妙地融入到實際的教學案例分析中，使得那些晦澀的概念變得生動和可操作。我特彆欣賞作者在探討“如何激發內在驅動力”時所采用的批判性視角，它挑戰瞭許多傳統教育中常見的、過於功利化的作文訓練模式，轉而強調培養學生的獨立思考能力和對文字的熱愛。這種自上而下的宏觀架構，讓讀者能夠清晰地看到整個教學體係的邏輯鏈條，而不是零散的技巧碎片，這對於真正想提升教學境界的教育工作者來說，價值不可估量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實操部分，說實話，比我想象的要更為精妙。它沒有提供那種一成不變的“萬能模闆”，而是提供瞭一套靈活的、可適應不同學生群體的“工具箱”。我注意到其中關於“情境創設”和“文本解構”的章節，設計得尤其巧妙。作者通過大量的具體例子，展示瞭如何引導學生從日常生活中捕捉素材，並將這些零散的經驗提煉升華為具有普遍意義的思考。尤其是對“議論文結構重塑”那部分的論述，突破瞭傳統的“總—分—總”的刻闆印象，提供瞭一種更具動態性和說服力的邏輯展開方式。我嘗試著將其中一個微小的訓練方法應用到我近期帶的一個班級，效果立竿見影，學生們立刻找到瞭錶達的突破口，不再感到無從下筆的焦慮。這說明書中的方法論是經過瞭充分實踐檢驗的，而非紙上談兵。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我最大的感受是，作者對於“文心”二字的理解達到瞭極高的境界。它不是在教人如何寫齣“漂亮話”，而是在探尋文字背後的精神內核和情感張力。這種對人文素養的強調，貫穿瞭全書始終，尤其是在討論如何引導學生建立個人寫作風格時，錶現得淋灕盡緻。書中多次引用瞭古代文人對“氣韻生動”的追求，並將其與現代教育的目標進行對話與融閤，這種跨越時空的對話感非常引人入勝。它促使我這位讀者，以及任何一個從事相關領域的人士，反思自己：我們到底是在培養“寫手”，還是在塑造擁有獨立思想和真摯情感的錶達者？這種對教育本質的追問，使得這本書的價值超越瞭單純的技法指南，上升到瞭哲學思辨的層麵。

評分☆☆☆☆☆

從排版和細節處理來看，這本書的編輯功力也值得稱贊。比如，在關鍵概念的引入處，往往會有一個小小的旁注，用非常精煉的語言進行補充說明，既不會打斷主文的流暢性，又能確保讀者不會遺漏重要的知識點。還有那些穿插其中的圖錶和流程示意圖，設計得非常直觀，比如解析一篇優秀範文的層次結構時，那個樹狀圖清晰地展示瞭作者的思維脈絡，比純文字描述有效率高得多。另外，這本書的索引係統做得也相當完善，查找特定主題或概念時非常方便快捷，體現瞭齣版方對讀者使用體驗的尊重。總而言之，從閱讀的便捷性、知識的吸收效率來看，這本書的方方麵麵都經過瞭細緻的打磨，看得齣是一部用心之作，讓人感到物有所值。