中华优秀古诗文诵读本：初中第一册（咏物） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　1. 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》分年段编写：根据《纲要》要求，本书收录了历代经典浅近的诗歌，配以活泼诗意的解读和多彩的页面，以锻炼学生对传统诗文的理解能力为重点，力图进一步深化学生对传统文化的认知，深入了解我国的历史文明和文化传统。。

　　2. 分主题编排，展现古人精彩生活：本册诗文以“咏物”类作品为主，分为“托物言志”“借物喻人”“咏物抒情”三个部分。精读这些作品，有助于学生了解民族文化的深刻内涵，并理解古人在咏物诗文中寄托的情感与思想。

　　3. 精校版本，大字注音，趣味讲解：采用中华书局的通行本精心校对。正文原文采用楷体大字，全文注音。每篇诗词附有难字、难词、难句的注释，文采飞扬的大意讲解，并根据《纲要》对不同年龄段学生的要求提出问题，点拨学习要点。

　　4. 扫描二维码，收听诵读音频：图书配有专业播音员诵读的全本示范音频，读者朋友可以通过手机扫描相应篇章的二维码收听。

　　5. 双色印刷，彩色插图：本书采用双色印刷，并选取富诗意的诗篇绘制了彩色插图，让读者在诗情画意中快乐诵读。

内容简介

　　本书诗文以“咏物”类作品为主，内部又分为“托物言志”、“借物喻人”、“咏物抒情”三类。精读这些作品，有助于学生了解民族文化的深刻内涵，并理解古人在咏物诗文中寄托的情感与思想。
　　本书选录诗文篇幅适中，在诗、词、曲、赋、散文等体裁的划分基础上，以创作时间为序进行编次。为了加强学生对经典文本的积累、感悟和运用，提高学生的思维能力及对诗词技法的把控能力，本册在作品选择上比较偏重于诗文的情、景、事、理的融合及语言艺术的细腻书写。
　　本书诗文每篇之后设计了“注释”、“赏析”、“扩展”三个模块。诗文用汉语拼音注音，拼音的标注以《汉语大字典》、《汉语大词典》注音为准。在语流中发生变调的，一律标注本来的声调。每篇诗文配有专业播音员的朗诵示范音频，读者朋友扫描相应页面上的二维码即可收听。

作者简介

　　过常宝，中国古代文学教授，北京师范大学文学院院长，北京师范大学中国传统文化研究中心主任，国家社科基金重大项目首席专家。主要研究中国上古文化和文学、唐宋诗词等，著有《先秦文体与话语方式研究》《制礼作乐与西周文献的生成》《原史文化及文献研究》《楚辞与原始宗教》《依然旧时明月——唐诗宋词中的生命和情感》等学术著作十余种及论文百余篇。

内页插图

目录

一、托物言志

咏新荷应诏 〔南朝〕沈约

蝉 〔唐〕虞世南

归燕诗 〔唐〕张九龄

南轩松 〔唐〕李白

古柏行 〔唐〕杜甫

菊花 〔唐〕黄巢

杨花 〔唐〕吴融

琴曲歌辞`幽兰 〔唐〕崔涂

小松 〔唐〕杜荀鹤

孤桐 〔宋〕王安石

北陂杏花 〔宋〕王安石

王复秀才所居双桧二首（其二）〔宋〕苏轼

画菊 〔宋〕郑思肖

墨梅 〔元〕王冕

石灰吟 〔明〕于谦

咏煤炭 〔明〕于谦

咏荔枝 〔明〕丘濬

兰花 〔明〕张羽

咏白海棠 〔清〕曹雪芹

卜算子`咏梅 〔宋〕陆游

采桑子`塞上咏雪花 〔清〕纳兰性德

鹦鹉赋（节选） 〔汉〕祢衡

陋室铭 〔唐〕刘禹锡

愚溪诗序 〔唐〕柳宗元

爱莲说 〔宋〕周敦颐

夏梅说 〔明〕钟惺

二、借物喻人

硕鼠 ?《诗经`魏风》

杂诗 〔魏〕曹丕

群鹤咏 〔南朝〕萧道成

侍宴咏石榴 〔唐〕孔绍安

在狱咏蝉 〔唐〕骆宾王

严郑公宅同咏竹 〔唐〕杜甫

蝉 〔唐〕李商隐

流莺 〔唐〕李商隐

蜂 〔唐〕罗隐

咏蟹 〔唐〕皮日休

孤雁 〔唐〕崔涂

咏牡丹 〔宋〕王溥

咏傀儡 〔宋〕杨亿

画眉鸟 〔宋〕欧阳修

虞美人`赋虞美人草 〔宋〕辛弃疾

落梅风`咏雪 〔元〕张鸣善

朝天子`咏喇叭 〔明〕王磐

水仙子`喻纸鸢 ?无名氏

螃蟹咏 〔清〕曹雪芹

唐多令`柳絮 〔清〕曹雪芹

马蹄（节选） ?《庄子·外篇》

酒赋 〔汉〕扬雄

龙说 〔唐〕韩愈

马说 〔唐〕韩愈

寒号虫 〔元〕陶宗仪

病梅馆记 〔清〕龚自珍

三、咏物抒情

蜉蝣 ?《诗经`曹风》

咏落梅 〔南朝〕谢朓

感遇（其一） 〔唐〕张九龄

相思 〔唐〕王维

题张十一旅舍三咏榴花 〔唐〕韩愈

赏牡丹 〔唐〕刘禹锡

潇湘曲 〔唐〕刘禹锡

杨柳枝词 〔唐〕白居易

早梅 〔唐〕柳宗元

紫薇花 〔唐〕杜牧

柳 〔唐〕李商隐

忆梅 〔唐〕李商隐

白莲 〔唐〕陆龟蒙

早梅 〔唐〕齐己

山园小梅 〔宋〕林逋

花影 〔宋〕苏轼

咏榴 〔宋〕杨万里

雪梅 〔宋〕卢梅坡

咏芭蕉 〔清〕郑燮

竹石 〔清〕郑燮

洞仙歌`咏柳 〔宋〕苏轼

水龙吟`次韵章质夫杨花词 〔宋〕苏轼

浣溪沙 〔宋〕晏几道

鹧鸪天`桂花 〔宋〕李清照

生查子`重叶梅 〔宋〕辛弃疾

醉中天`咏大蝴蝶 〔元〕王和卿

杂说三首（其一） 〔宋〕欧阳修

秋声赋 〔宋〕欧阳修

前言/序言

　　古典诗文是中国传统文化的精粹，是优美精致而富有意蕴的审美方式，也是认知历史、体验人生和陶冶情志的教育手段。可以说，正是这浩如烟海的古典诗文，塑造了中华民族含蓄而富有浪漫情怀的人文品质，塑造了中国人博雅而充满魅力的人格内涵。
　　现代社会瞬息万变，人生如激荡大潮中的小舟，总在波峰浪谷间漂浮。文化是人生的根基，而文化的根基是历史积淀而成的。古诗文所代表、所体现的文化精神和气质，就是我们根基的重要组成部分。这个根基，能让中华民族和每一个个体在全球化竞争中站稳脚跟，给我们的创新之路指明方向，也能使我们感受并把握人生的幸福。所以，古典诗文修养，将使每一个中国人终生受用。
　　当前，党和政府倡导继承和发展优秀传统文化，得到全社会的热烈响应。教育部于2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），认为青少年传统文化教育是学校、家庭和社会共同的责任。《纲要》强调古典诗文在传统文化教育中的重要地位，并具体设定了中小学各个阶段的古典诗文学习目标。根据《纲要》的精神，我们精心选编了这套《中华优秀古诗文诵读本》，期望为教师、家长指导青少年学习古典诗文提供专业的帮助。
　　这套《中华优秀古诗文诵读本》分为“小学低年级卷”“小学高年级卷”和“初中卷”三部分。每部分又针对不同学段学生的接受水平各分为三册。各分册按古典诗文的主题编写。“小学低年级卷”三册分别为“田园、山水与都城”“四季”“江南与塞北”，内容较为直观，易于理解；“小学高年级卷”三册分别为“水与云”“风与沙”“月与花”，内容富有想象力，情感也更丰富；“初中卷”三册分别为“咏物”“咏史”“即事”，有着更加丰厚的思想内涵和较为复杂的写作技巧。这些都是古典诗文中常见的、典型的主题，具有相当的代表性，而且也符合青少年的认知和情感水平。同一主题的集中展示，便于学习者进行比较、辨析、积累，在反复濡染中提高自己的文学领悟能力。
　　本丛书在每一篇作品之后，均设计有“注释”、“导读”（小学高年级和初中卷为“赏析”）和“扩展”三个环节。前两个环节针对作品的文字和内容，帮助各年龄段学生理解作品；后一个环节是在理解作品内容的基础上，进一步拓展知识，指点学习的方向。在这三个环节的设计中，编者虽然充分注意到学习者的知识水平和思维能力，但对于小学生读者来说，仍离不开老师和家长的帮助。
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