思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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孫易新，王心怡著

圖書標籤:

思維導圖
兒童教育
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學習方法
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教育心理學
兒童心理學
益智遊戲

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齣版社：北京時代華文書局

ISBN：9787569918083

版次：1

商品編碼：12236201

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：208

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

適讀人群：學生、老師、傢長、思維導圖學習者

1. 全球一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將思維導圖法引進華人世界的一人。他已齣版的簡體版圖書《思維導圖應用寶典》《零基礎思維導圖法》在持續加印。近兩年孫易新來大陸授課越來越頻繁，華為、京東、拜耳都請他為員工做培訓。

2.《思維導圖: 高效開發孩子的左右腦》一書的另一作者王心怡，以媽媽和老師的角色介紹瞭思維導圖在語文、曆史、地理、提升記憶和專題規劃方麵的應用，提供瞭很多有趣的桌遊、活動提升學習興趣，以及教學現場實例，非常值得有興趣的傢長與老師們參考。

內容簡介

本書作者王心怡以一個身為媽媽和教師的角色介紹瞭思維導圖在語文、曆史、地理等學科的實際應用。書中可以看到從一個解析文章的單元內容，到建立關聯，最後形成係統，讓一篇文章能夠通過視覺圖像方式重新呈現。

思維導圖法運用多元智能的學習概念，提供瞭學習與思考的統閤，本書中圖例簡明，讓讀者在學習上能夠感受到圖像的呈現，能將知識組織起來，又可以思考延續與創新內容，是一本值得推薦學生、傢長和老師的好書。

作者簡介

孫易新

全球一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將思維導圖法引進華人世界的一人，近二十年來推動思維導圖法不遺餘力，除教學之外並有思維導圖法相關著作二十餘冊，與多本相關譯著。齣版簡體版著作：《思維導圖應用寶典》《思維導圖：提升你的職場核心競爭力》《零基礎思維導圖法》。

王心怡

近二十年小學教學經驗，熱心思維導圖法在教學領域的應用，曾撰寫《心智圖閱讀寫作教學》六冊。

精彩書摘

帶著他多探索、多玩，孩子未來的路會走得更踏實

在我們過去的學習經驗裏，以語文、數學、英文、社會和自然占瞭大部分，讀書最主要就是讀好這些科目，考上一個好的學校。然而進瞭大學，雖然也考上不錯的學校，拓寬瞭我的視野，發現世界上其實還有好多有趣的知識值得去探索，但我卻沒有足夠的能力去享受這些其他的知識帶來的快樂。好比說美術方麵，我想要畫畫，卻總是無法提起筆，畫齣讓自己滿意的畫；現在流行的曼陀羅或是禪繞畫，看彆人畫都很漂亮，自己要提起筆來卻總是非常的辛苦和猶豫。大傢在瘋騎腳踏車、滑蛇闆或是慢跑，又發現自己的運動細胞沒那麼好；要聆賞音樂，也沒有足夠的音樂素養……

多元智能是由美國學者嘉德納（H.Gardner）在1983年所提齣來的，他認為人類智力並不是隻能從學科來看，應該至少包括有語文智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、肢體動作智能、人際智能、內省智能及自然觀察智能。過去的學校大多強調學生在邏輯──數學和語文（主要是讀和寫）這兩方麵的能力。從多元智能理論來看，這隻是人類智能的一部分，不同的人會有不同的智能組閤，例如：建築師的空間智能比較強，作傢的語文智能、業務員的人際智能也都優於其他人。

雖然人類的智能可以從不同的角度來看，但如果我們要能夠靈活運用這些智能，其實必須要從早期發展時就給予一些刺激，以後纔比較容易重新被激發。經由這樣的觀點，我決定讓我的孩子從嬰幼兒時期就有計劃性地接觸各種不同刺激，使得她的大腦神經能夠活化，而且要在快樂的情緒之下去接觸各種刺激，這樣記憶纔能夠長存。奠定嬰兒期的多元智能基礎

生理方麵

一歲以前的孩子大多著重在睡眠，這時候給他一個不受乾擾的睡眠環境是相當重要的，因為在這一年中孩子的身體仍然在急速成長，需要消耗相當多的能量，必須要有充足的睡眠，纔能應付全身性的發展。

在身體活動的部分，這個時期我著重於孩子肌肉用力的發展，常常會伸齣兩手食指讓她用兩個小小手掌握著，然後慢慢地往上拉，通過像玩遊戲的方式，用這樣的動作訓練她手部肌肉的力量，因為接下來大部分的時間她都需要靠雙手來探索這個世界。

每當她的小手握住我的手指頭時，我就會一邊發齣“加油！用力！”的聲音，一邊協助

她的身體往上抬起。這是一個可以同時進行眼睛和肢體接觸的活動，孩子通常會做得非常開心，跟著大人練習使用她的手和腹部，將小小的身體往上抬起，這個時候要特彆注意孩子的手部關節，大人可以扶住整隻手臂的部分，防止嬰兒的關節拉傷。

讓她能夠自行運動自己的肌肉是我們做這個動作最主要目的。不過在前幾個月也不要用太大力去拉，隻要感受到小手有拉著手指的力量就可以瞭，接下來等她慢慢地、越來越能夠跟你有眼神接觸的時候，就會自己想辦法抓著你的手，使用腹部的力量挺起身體。到瞭三個月後，讓她自己趴著玩一段時間，此時她會自己抬頭，或用手將胸部撐離床麵，轉頭張望，而看到更多的東西。

另外，選擇有立即性迴饋的玩具給孩子是非常重要的。女兒齣生沒多久，我曾買過一種可放在床尾的布製立式鋼琴鍵盤，讓女兒可以用腳踢到。每當她踢到琴鍵，聽到發齣聲音，就會非常開心，然後會更用力地去踢。雖然隻是不經意地踢到，但是當她發現會有聲音迴饋時，就會很有興趣地繼續踢，不斷地踢，就完成很重要地腿部運動。

每天幫女兒洗完澡、擦乳液時，我會用手為她做全身的按摩，沒有什麼特彆的手法，隻是輕輕地用手掌在她身體上慢慢地撫摸，並且注意保持溫暖，力道不能太大，眼神要與孩子有交流，然後一直跟孩子講話，讓她能夠感受到我對她的愛。在按摩過程中，對於她的關節也會輕柔地幫她做一做運動，像是肩關節和鼠蹊部的關節，這些平常比較不容易運動到的部分，可以藉由每天短短時間的按摩運動，讓孩子全身都獲得舒展。

認知方麵

孩子在嬰兒期多半躺著或是趴著，滿月後開始對周圍的聲音有反應，到兩個月時聽力便相當進步，因此聲音是這個階段最容易提供的刺激。

雖然視力發展需要到三四個月後，甚至滿一歲，纔能漸漸看清楚這個世界，但是他的耳朵卻已經開始非常靈敏瞭，所以這時可以提供一些音樂來刺激孩子的聽覺。

我沒有特彆一定要培養孩子有什麼樣的音樂素養，不管是古典音樂、流行音樂或兒歌，都可以播放給他聽。當他開始會轉頭時，父母還可以利用聲音大小，以及看孩子對聲音來源的反應，來檢查孩子的聽力是否正常。

除瞭音樂之外，這個時期母親的聲音對於孩子有很重要的安定力量，常常跟孩子說話，或是念故事書給他聽，都是儲存親子關係很好的方式。當然，爸爸也要把握這個孩子一定會乖乖聽你說話的機會，多多溫和地將你的聲音帶給他，讓孩子可以越來越熟悉爸爸的陪伴。

小孩子齣生十五天左右就具有辨彆顔色的能力，剛齣生的寶寶雙眼眼珠無法一起固定看著某個物體，在他眼前晃動小玩具，或是掛一些會晃動的玩具，有助於視力發展，因此這時候我會給他一些顔色方麵的刺激。

在顔色部分，我先選擇最明顯的紅、黃、綠和藍這四個顔色，坊間有

賣一些彩色方塊，質地柔軟，甚至按壓還會發齣聲音，我常常手拿著這類玩具，對著我的女兒，重復不斷地告訴她：“這是紅色”“這是黃色”“這是藍色”“這是綠色”……有時還會用英文發音，讓她藉由接近這些顔色，對於探索這個世界又多瞭色彩的成分存在。當孩子看到不同顔色時，她其實就已經開始以顔色奠定齣分類的概念瞭。

另外，我還在女兒隻能躺著、趴著的嬰兒期買瞭一個像地墊一般大的布書給她，這種布書上麵有各種不同的刺激物，包含瞭聲音、觸覺和顔色，孩子很喜歡玩這個遊戲玩具，因為她可以自己去碰觸操作，然後從這些動作中獲得樂趣。

校外教學：以思維導圖筆記記錄參觀內容

學校也常常會帶孩子們齣去校外參觀教學，如果老師能根據教學綱要與學習重點，運用思維導圖法的概念幫助孩子瞭解這次校外教學要去哪裏？要學習哪些東西？在參觀時就讓孩子以思維導圖的筆記方式記錄他們觀察到的東西，迴來以後就很容易讓孩子能夠順利說齣一篇簡單的校外教學遊記瞭。

通常孩子們校外教學思維導圖筆記的內容大多來自解說牌上的說明，這在剛開始的時候是可以接受，但是慢慢地也要要求他們注意聽老師或解說員的現場講解，並將重點整理到思維導圖當中。

如果發現孩子在現場整理的思維導圖筆記，內容不夠完整，或邏輯分類上可以調整得更好，也必須提供意見給他們，並請他們重新畫一張，讓孩子透過每次的練習，精進思維導圖筆記的技巧。

84頁那張（指導前）思維導圖是學生根據解說牌內容整理的思維導圖筆記，85頁的（指導後）思維導圖則是經過老師指點後重新繪製的思維導圖筆記，大傢可以翻頁比較看看哪裏不一樣？

□思維導圖的四大核心：關鍵詞抓重點、分類是邏輯的基礎、顔色及圖像有助於將我們的感覺放進知識裏，更容易産生連結。

□藉由水平和垂直思考的形式建立3D的思考模式。

□增加記憶力的方法就是多練習，遊戲可以讓孩子自動自發地多練好幾次。

□參觀、閱讀和欣賞美好的事物，都可以擴充孩子知識的數據庫，激發想象的空間。

前言/序言

我認同學習是辛苦的，但學習卻可以不痛苦。如果讀書有成果，怎麼會覺得痛苦？隻是過去多少認真苦讀的學子們，犧牲睡眠和玩樂時間讀書，在付齣這麼多努力之後，接到成績單的那一刻卻仍然感到膽戰心驚。有什麼方法可以幫助我的孩子有學有分，讓所學成為她麵對未來的能力呢？

未來的世界不是我們現在能夠想象的，孩子們若無法用富有創造力的眼光看待所要麵臨的世界，那麼他們終將被時代淘汰。因此，我希望我的孩子除瞭通過紮實的學習，將過去珍貴的人類知識結晶吸收成為自己的實力，也要能夠經由思考力、批判能力、創造力的整閤，發展齣麵對未來世界的能力。

而從瓦拉斯的創造力發展曆程來看學習，在準備期（學齡前期）可以從多元智能的觀點，幫助孩子大量積纍，為學習做好準備，並讓他們對相關知識産生理解與鏈接。

醞釀期時，進入小學階段，開始經由在學業方麵的學習，以及不斷的、大小不同的問題解決（像是大小考試與測驗，就是一種經過條件控製下的問題解決練習），慢慢地將知識與經驗轉化成孩子們的能力。

到瞭中學階段，進入豁朗期，孩子們因為在醞釀期學會瞭知識整閤，培養齣瞭學習新事物會先找學習方法的自動化反應，對於可能齣現的學習挫摺，也能正確麵對，並不以能力差而貶低自己，而會認為可能是方法不對，進而産生麵對挑戰的勇氣。

最後進到運用過去所學獨立發展的驗證期，也就是進入瞭成年期。這個時期人們在麵對問題時，會很自然地搜尋過去的經驗進行驗證，有些可以類推過去經驗得到解決，有些不見得就這麼容易，但是依然可運用過去産生新知識的經驗進行終身學習，如此便能不斷積纍新的能力，具備不同環境的適應力。

孩子們將來麵對的世界不是我們可以預知的，五年前智能型手機還不普遍，但兩年前就有初中學生滑著手機App告訴我，他寫的App已經掛在App 商店售賣瞭；過去我們認為想炫、穿名牌就要花大錢，但現在的孩子們已發展齣享受名牌並小心翼翼保護，然後轉手以限量方式賺迴之前消費，甚至因限量賺迴更多的消費模式，這時候過去的消費反而變成瞭一種投資。

思維隨著時代不斷地改變，挑戰著我們對孩子們的教育。有人說：“看得遠的就是好母親。”我想父母看得再遠，還不如培養孩子自己本身厚實的適應能力。因此，接下來就以華勒士的創造曆程産生架構，跟大傢分享如何將思維導圖法運用於學習成長，以達到“享受學習”的終身學習。

《思維的火花：點燃孩子想象力的奇妙之旅》這是一本關於如何激發和培養孩子創造性思維與解決問題能力的指南。本書不涉及具體的學科知識，而是聚焦於方法和理念，旨在幫助傢長和教育者理解兒童思維發展的規律，並提供一套切實可行的實踐方案，讓孩子在玩耍和探索中，逐漸構建起一套屬於自己的、靈活而強大的思維體係。核心理念：我們相信，每個孩子都擁有與生俱來的好奇心和創造力，如同未被點燃的火種。本書的核心在於引導傢長和教育者成為“火種的守護者”和“點火者”，通過營造適宜的環境，運用巧妙的方法，讓這些火種熊熊燃燒，照亮孩子成長的道路。我們強調的不是灌輸知識，而是“啓發”，是通過提問、引導、鼓勵，讓孩子自己去發現、去思考、去創造。本書將帶您走進一個全新的育兒視野：理解孩子思維的“語言”：孩子是如何看待世界的？他們的想法從何而來？本書將深入淺齣地解析兒童思維的獨特邏輯，幫助您真正“讀懂”孩子，與他們建立更深層次的溝通。這並非科學的腦科學理論，而是基於大量觀察和實踐總結齣的兒童心理與思維特點。 “無目的”的探索與發現：在一個強調結果和效率的時代，我們提倡給孩子留白，讓他們有機會進行“無目的”的探索。本書將分享如何設計和引導孩子進行自由探索式遊戲，例如，提供不同材質的物品讓孩子隨意組閤，鼓勵他們搭建“不存在的”建築，或者進行天馬行空的“角色扮演”。這些看似“無用”的活動，恰恰是孩子積纍經驗、建立聯係、激發創意的寶貴土壤。提問的藝術：提問是打開孩子思維大門的鑰匙。本書將提供一係列不同層次的提問技巧，從引發好奇的“為什麼”，到啓發思考的“如果……會怎麼樣？”，再到鼓勵創造的“你還有其他的辦法嗎？”。您將學會如何通過有智慧的提問，引導孩子深入思考，而不是直接給齣答案。這些提問並非為瞭測試孩子，而是為瞭激發他們內在的求知欲和探索欲。玩耍的深層意義：玩耍不僅僅是孩子消耗精力的方式，更是他們學習和成長的關鍵途徑。本書將揭示玩耍在兒童思維發展中的重要作用，並提供不同年齡段孩子的玩耍建議。例如，如何通過搭建積木培養空間想象力，如何通過角色扮演訓練情商和社交能力，如何通過益智遊戲鍛煉邏輯思維。這些建議都圍繞著“玩中學”的核心理念。失敗的“正麵”解讀：許多傢長害怕孩子失敗，但本書將引導您看到失敗的另一麵。我們將提供傢長如何正確引導孩子麵對和從失敗中學習的方法。例如，當孩子搭建的積木倒塌時，如何鼓勵他們分析原因，而不是沮喪。當孩子嘗試一個新事物受挫時，如何肯定他們的勇氣，並引導他們思考下一步。這並非鼓勵孩子故意犯錯，而是幫助他們建立堅韌的心理素質。創造力的“微訓練”：創造力並非遙不可及的天賦，而是可以通過日常的“微訓練”逐漸培養的。本書將提供許多簡單易行的傢庭活動，幫助孩子在日常生活中鍛煉創造力。例如，鼓勵孩子用不同的方式使用熟悉的物品，引導他們為故事續寫結局，或者參與到傢庭事務的創意解決中。這些小小的練習，能為孩子的大腦注入源源不斷的創意活力。聯想與連接的思維模式：創造力很大程度上源於將看似無關的事物進行聯想和連接。本書將介紹如何引導孩子打破思維定勢，學會從不同角度看問題。例如，引導孩子將動物的特徵與生活中的物品聯係起來，或者從自然界的現象中尋找解決問題的靈感。這些練習能夠幫助孩子建立更廣泛的知識網絡，並從中湧現齣新的想法。鼓勵“奇思妙想”的空間：孩子天馬行空的想象力是寶貴的財富。本書將強調為孩子創造一個鼓勵“奇思妙想”的環境的重要性。傢長需要學會傾聽和欣賞孩子的獨特想法，即使這些想法在成人看來有些“不著邊際”。我們將提供一些方法，幫助傢長識彆和 nurturing 孩子的創意火花，而不是輕易否定。本書的特點：實踐性強：全書充斥著可操作的建議、生動的案例和詳細的步驟，傢長可以立即應用到日常生活中。理念新穎：強調“養”而非“教”，注重激發孩子的內在驅動力，而非外在灌輸。易於理解：語言通俗易懂，避免使用過於專業的術語，讓所有傢長都能輕鬆閱讀。麵嚮未來：培養的是孩子適應未來社會所必需的創造性、解決問題和創新能力。《思維的火花：點燃孩子想象力的奇妙之旅》，將成為您與孩子共同成長的得力助手，幫助您見證一個充滿好奇、勇於探索、樂於創造的孩子，在您的引導下，綻放齣耀眼的光芒。這趟旅程，將讓孩子學會的不僅是思考，更是如何去“創造”思考，如何讓思維成為他們最強大的武器，去擁抱無限可能的世界。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我一直對“思維導圖”這個概念很感興趣，覺得它是一種非常強大的工具，能夠幫助人們清晰地梳理復雜的思路。而當我在書店看到這本書——《思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦》時，我的目光就被牢牢吸引住瞭。我有一個正在上小學的孩子，我總覺得他的思維方式有時過於綫性，不夠靈活。我希望能找到一些方法，幫助他打開思路，激發他的創造力。這本書的名字，特彆是“高效開發孩子的左右腦”，讓我覺得它非常符閤我的需求。我猜這本書會提供一些具體的、可以操作的實踐方法，不僅僅是理論知識的講解。比如，它會不會教我如何引導孩子用思維導圖來學習新知識？或者，書中會不會介紹一些能夠鍛煉孩子右腦思維的遊戲或活動？我希望這本書能讓我更深刻地理解左右腦的功能，以及如何通過思維導圖來促進它們的協同發展。我非常期待書中能夠包含一些真實的案例，讓我看到其他孩子是如何通過這些方法取得進步的。我相信，這本書會為我的育兒之路提供寶貴的指導，讓我能夠更好地幫助孩子成長為一個既有邏輯思維，又有創新能力的人。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到這本書時，“思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦”這個名字，就像一道閃電劃過我的腦海。我深知，現代社會對人纔的要求越來越多元化，僅僅擁有紮實的知識是不夠的，更需要的是創新能力、解決問題的能力以及廣闊的思維。我一直在思考，如何纔能更好地幫助我的孩子從小就培養這些能力。這本書的名字，給我一種強烈的預感，它可能會提供一套將思維導圖這一高效工具，與孩子左右腦的全麵發展相結閤的獨特方法。我迫切地希望這本書能夠揭示如何通過思維導圖，來激活孩子右腦的想象力、創造力，同時也能強化他們左腦的邏輯分析和語言錶達能力。我希望它能提供一些實際可行的練習和方法，讓我能夠在傢中與孩子一起實踐，從而真正地做到“高效開發”。我期待這本書能為我提供一套係統性的指導，讓我能夠成為一個更懂孩子、更會引導孩子的傢長，為孩子的未來奠定堅實的思維基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我選擇這本書，很大程度上是因為我對“思維導圖”這個概念的好奇。我之前聽說過一些關於思維導圖的介紹，覺得它是一種很強大的工具，能夠幫助整理思路，梳理復雜的信息。而當它與“開發孩子的左右腦”結閤在一起的時候，我感到一種莫名的契閤。我常常觀察我的孩子，有時候他顯得特彆有創意，腦子裏總是冒齣一些奇奇怪怪但又很有趣的想法，但有時候又顯得很刻闆，不知道如何將這些想法付諸實踐，或者無法清晰地錶達齣來。我一直在思考，是不是可以通過某種方式，幫助他更好地連接他的“想象力”和“邏輯思維”。這本書會不會提供一些具體的“思維導圖”應用技巧，比如如何引導孩子用思維導圖來構思故事，或者如何用思維導圖來解決日常生活中的小問題？我猜想，這本書的重點可能不僅僅是教會孩子畫思維導圖，更重要的是通過思維導圖這個載體，去激活他們大腦的潛力。我希望這本書能提供一些循序漸進的指導，從最簡單的圖示開始，慢慢引導孩子掌握更復雜的思維導圖技巧。同時，我也期待書中能有一些關於左右腦功能差異和協同作用的科普性介紹，讓我這個傢長也能對孩子的學習和成長有更科學的認識。總的來說，這本書帶給我的期望，是能夠成為我與孩子之間溝通的橋梁，用一種更具象、更有趣的方式，去開啓孩子無限的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的很吸引我，那種流動的綫條和色彩，仿佛一下子就打開瞭我的想象空間。拿到書的那一刻，我腦子裏就浮現齣孩子在畫闆前，將內心奇思妙想變成一幅幅色彩斑斕畫麵的場景。我一直覺得，現在教育太強調知識的灌輸，而忽略瞭孩子內在的創造力和思維的靈活性。這本書的名字，特彆是“高效開發孩子的左右腦”這個副標題，直擊我的痛點。我希望我的孩子不僅僅是學習成績好，更重要的是能擁有獨立思考的能力，能夠融會貫通，舉一反三。我猜這本書一定會在方法論上給齣很多啓發，也許會介紹一些具體的訓練技巧，比如如何引導孩子進行發散性思維，如何連接左右腦的功能，讓他們協同作戰。我甚至可以想象，讀完這本書，我可能會成為一個更有方法的父母，不再隻是被動地迴應孩子的問題，而是能主動地引導他們探索，激發他們的潛能。我非常期待書中能有真實的案例分析，讓我看到其他孩子是如何通過這些方法成長的，這會給我帶來更多信心和實踐的動力。另外，我希望這本書不僅僅是理論說教，更重要的是具有可操作性，讓傢長在日常生活中就能輕鬆實踐。我迫不及待想翻開它，看看它會如何為我的育兒之路添上濃墨重彩的一筆。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，尤其是“高效開發孩子的左右腦”，瞬間就勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，孩子的學習不僅僅是記憶知識，更重要的是培養他們的思維能力。而左右腦的平衡發展，似乎是實現這一目標的關鍵。我常常觀察到，我的孩子在某些方麵很有天賦，但在另一些方麵卻顯得有些滯後，我一直在思考其中的原因。這本書的名字暗示著它可能會提供一些將思維導圖這一高效工具，應用於孩子大腦開發的具體方法。我非常期待書中能夠介紹一些適閤不同年齡段孩子的方法，並且這些方法應該是傢長在傢中就能輕鬆實踐的。比如，它會不會提供一些關於如何用思維導圖來激發孩子閱讀興趣的技巧？或者，書中會不會有一些能夠幫助孩子提高邏輯思維能力的思維導圖練習？我希望這本書不僅僅是理論的講解，更重要的是能提供一套切實可行的操作指南，讓我能夠更好地引導孩子，讓他們的大腦得到全麵而高效的發展，從而為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

看到這本書的封麵，一股溫暖而又充滿力量的感覺撲麵而來。那種色彩的搭配，綫條的流暢，仿佛在告訴我，這是一本關於啓迪、關於成長的書。我一直堅信，孩子的未來，很大程度上取決於他們思維的深度和廣度。而“左右腦開發”這個概念，對我來說，一直是一種神秘而又令人嚮往的領域。我常常思考，如何纔能讓我的孩子在接受知識的同時，也能擁有天馬行空的想象力？如何纔能讓他們在麵對問題時，既能理性分析，又能跳齣框架思考？這本書的名字，恰恰觸及瞭我內心最深處的渴望。我非常期待書中能夠提供一些具體、可行的訓練方法，不僅僅是理論上的闡述，更重要的是能夠讓我們傢長在日常生活中就能實踐。或許，它會介紹一些與思維導圖相關的遊戲，或者一些引導孩子進行發散性思維的技巧。我希望這本書能讓我明白，如何纔能真正地“高效開發”孩子的左右腦，而不是流於形式。我希望它能讓我成為一個更懂孩子、更能引導孩子的父母。我憧憬著，讀完這本書，我能夠看到我的孩子身上發生積極的變化，他們的思維會更加活躍，他們的錶達會更加清晰，他們的創造力會得到更充分的釋放。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很彆緻，給人一種智慧和活力的感覺。我一直相信，每個孩子都有無限的潛能，而開發他們的左右腦，正是釋放這種潛能的關鍵。我常常觀察我的孩子，有時候他展現齣驚人的創造力，有時候又顯得有些受限於固定的思維模式。我一直在尋找一種能夠平衡這兩種狀態的方法，讓他的思維更加全麵和靈活。這本書的名字，特彆是“思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦”，讓我覺得它非常有吸引力。我猜想，這本書會提供一些將思維導圖作為工具，來激發孩子左右腦潛能的具體方法。我希望它不僅能教會孩子繪製思維導圖，更能通過這個過程，引導他們進行更深層次的思考，連接不同的概念，發揮他們的想象力。我特彆期待書中能有一些關於如何將思維導圖融入到日常學習和生活中的建議，讓傢長也能輕鬆地與孩子一起實踐。我希望讀完這本書，我能成為一個更有智慧的傢長，能夠為孩子的成長提供更科學、更有效的引導，讓他們在未來的道路上，擁有更加廣闊的思維空間和無限的創造力。

評分☆☆☆☆☆

剛看到這本書的名字，就覺得它直擊瞭我作為父母的痛點。《思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦》，這不就是我一直在尋找的寶藏嗎？我總是擔心我的孩子在接受基礎教育的同時，會不會犧牲掉那些寶貴的、天馬行空的想象力。我希望能找到一種方法，能夠既兼顧他的邏輯思維能力，又能最大限度地激發他的創造力和藝術天賦。思維導圖這個概念本身就很有吸引力，它是一種將信息可視化、結構化的有效方式。我猜想，這本書會提供一係列將思維導圖應用到孩子大腦開發的具體技巧。比如，如何用思維導圖來幫助孩子梳理故事的脈絡，如何用思維導圖來引導他們進行科學探究，甚至是如何用思維導圖來解決一些日常的小煩惱。我特彆期待書中能夠提供一些循序漸進的指導，讓傢長能夠一步步地學會如何引導孩子使用思維導圖，而不是覺得它高不可攀。我希望這本書能讓我成為一個更有方法的傢長，能夠更有針對性地幫助我的孩子挖掘和發展他的獨特潛力，讓他們成為一個既有紮實功底，又有創新精神的優秀人纔。

評分☆☆☆☆☆

最近在育兒論壇上看到有人推薦這本書，名字很有意思，叫“思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦”。我之所以對它産生興趣，是因為我一直覺得現代教育對孩子的創造力和想象力的培養還不夠重視。尤其是在我傢孩子身上，我發現他有時候非常有靈感，能提齣一些我從未想過的想法，但有時候又顯得有些固執，隻懂得按部就班。我一直在尋找一種方法，能夠幫助他更好地激發他的右腦思維，同時也能鍛煉他的左腦邏輯能力，讓兩者能夠協同發展。這本書的名字聽起來就很有針對性，讓我覺得它可能提供瞭一些非常實用的技巧和方法。我希望它不僅僅是理論的探討，更重要的是能有一些具體的練習和指導，讓我和孩子都能在實際操作中受益。比如，它會不會教我如何引導孩子繪製屬於他們自己的思維導圖？又或者，書中會不會有一些有趣的親子活動，能夠寓教於樂地開發孩子的左右腦？我特彆期待書中能夠提供一些案例分析，讓我看到其他孩子是如何通過這本書中的方法獲得成長的，這樣我也會更有信心。我希望這本書能成為我育兒路上的一個得力助手，幫助我更好地理解和激發孩子的潛能，讓他們在未來的學習和生活中更加自信和有創造力。

評分☆☆☆☆☆

自從有瞭孩子，我一直在關注各種育兒方麵的書籍，希望能夠找到一些真正能夠幫助孩子成長的東西。《思維導圖 : 高效開發孩子的左右腦》，這個書名立刻吸引瞭我。我常常覺得，現在很多教育方式過於強調左腦的邏輯和分析，而忽略瞭右腦的創造力和想象力。我希望我的孩子能夠是一個思維全麵、能夠靈活應對各種挑戰的人。這本書的名字給我一種感覺，它可能會提供一種將思維導圖這一強大的工具，與左右腦的開發相結閤的創新方法。我非常期待書中能夠有一些具體的、可操作的指導，讓我能夠理解如何運用思維導圖來激發孩子的創造性思維，如何引導他們進行更發散性的聯想，同時也能幫助他們梳理和組織信息，鍛煉他們的邏輯思維能力。我希望這本書能成為我育兒過程中的一盞明燈，讓我能夠更科學、更有效地幫助我的孩子挖掘齣他們大腦的無限潛能，讓他們在未來的學習和生活中，擁有更強大的競爭力。

評分☆☆☆☆☆

這套書還是不錯的，值得我們學習

評分☆☆☆☆☆

好書，適閤。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

還沒打開看，屯書太多瞭，五星好評先，京東買書還是很劃算的。

評分☆☆☆☆☆

還沒來得及看，先給好評吧。

評分☆☆☆☆☆

好評。沒毛病

評分☆☆☆☆☆

慢慢看