具體描述
編輯推薦
《創造性思維與創新方法》的編寫充分參考、吸收瞭國內外同行先進的創造理念與知識。在構思本書的框架時，以培育個人和團隊的創造力為目的，根據教學實踐需求來編寫章節，在內容設置方麵，充分考慮對學生創新能力培養的實用性。主要包括創造性思維概述、創造性思維及思維障礙、形象型創新思維、邏輯型創新思維、智力激勵型創新方法、邏輯推理型創新方法、組閤型創新方法、係統分析型創新方法、矛盾分析型創新方法和創新方法運用與實踐。
《創造性思維與創新方法》在兼顧創新原理與創新方法的同時，注重原理與方法的融閤，強調理論與實訓相結閤，理論突齣基礎知識原理，訓練突齣案例、解題和師生互動環節，形成瞭“案例先導、理論打夯、方法拓展、實訓強化”的鮮明特色。結閤創新案例的示範效應，通過創新原理基本訓練、方法拓展訓練層次實訓體係，實現對大學生創新思維能力訓練的目標。
內容簡介
《創造性思維與創新方法》以培育個人和團隊的創造力為目的，注重原理與方法的融閤，強調理論與實訓相結閤，充分考慮對學生創新能力培養的實用性，力圖形成“案例先導、理論打夯、方法拓展、實訓強化”的鮮明特色。主要包括創造性思維概述、創造性思維及思維障礙、形象型創新思維、邏輯型創新思維、智力激勵型創新方法、邏輯推理型創新方法、組閤型創新方法、係統分析型創新方法、矛盾分析型創新方法和創新方法運用與實踐。
《創造性思維與創新方法》不僅可以作為普通高等院校的創新類教材，也可作為各企事業單位或政府部門的創新培訓等參考書。
目錄
目錄第一章 創造性思維概述 1
第一節 創造性思維的概念 2
一、什麼是創造性思維 3
二、創新思維與直覺思維、邏輯思維三者之間的關係 3
第二節 創造性思維特徵 4
一、對傳統的突破性 4
二、思路上的新穎性 6
三、程序上的非邏輯性 7
四、視角上的靈活性 8
五、內容上的綜閤性 10
六、強烈的目標指嚮性 10
七、對象的潛在性 11
八、創造活動的風險性 11
第三節 創造性思維的意義和作用 11
一、創新性思維的意義 12
二、創造性思維的作用 13
第四節 創造性思維過程 14
一、準備階段 15
二、醞釀階段 15
三、豁朗階段 15
四、驗證階段 15
復習思考題 20
訓練與活動 21
第二章 創造性思維及思維障礙 23
第一節 創造性思維的生理學基礎 24
一、人腦構造 24
二、左右腦與創造性思維 26
第二節 創造性思維障礙及其突破方式 27
一、思維障礙的含義 27
二、常見的思維障礙 28
三、思維障礙的突破方式 36
擴展訓練 43
復習思考題 45
案例討論 45
訓練與活動 46
第三章 形象型創新思維 47
第一節 形象思維 47
一、形象思維的含義與類型 47
二、形象思維的特點 50
三、形象思維的訓練 51
第二節 聯想思維 52
一、聯想思維的含義與類型 52
二、聯想思維的特點 54
三、聯想思維的訓練 54
第三節 直覺思維 55
一、直覺思維的含義與類型 55
二、直覺思維的特點 56
三、直覺思維的訓練 57
第四節 靈感思維 59
一、靈感思維的含義與類型 59
二、靈感思維的特點 62
三、靈感思維的訓練 64
第五節 立體思維 66
一、立體思維的含義與類型 66
二、立體思維的特點 67
三、立體思維的訓練 69
第六節 轉換思維 73
一、轉換思維的含義與類型 73
二、轉換思維的特點 76
三、轉換思維的訓練 77
復習思考題 79
案例討論 79
第四章 邏輯型創新思維 83
第一節 發散思維與收斂思維 83
一、邏輯思維的含義和內涵 83
二、發散思維 85
三、收斂思維 90
第二節 逆嚮思維 93
一、逆嚮思維的定義 93
二、逆嚮思維的特點 94
三、逆嚮思維法的類型 94
四、逆嚮思維的優勢 95
五、逆嚮思維的形式 96
六、逆嚮思維應注意的問題 97
七、逆嚮思維法的案例分析 97
第三節 係統思維 99
一、係統思維的定義 99
二、係統思維的特徵 100
三、係統思維的方法 105
四、係統思維的作用 106
五、係統思維方法的一般步驟 107
六、係統思維方法在科學研究中的作用和意義 108
第四節 綫性思維與非綫性思維 109
一、綫性思維 109
二、非綫性思維 111
三、綫性思維與非綫性思維的關係 113
復習思考題 114
訓練與活動 114
第五章 智力激勵型創新方法 117
第一節 奧氏智力激勵法 118
一、智力激勵法的含義 118
二、智力激勵法的應用原則 119
三、智力激勵法的運用要點 120
第二節 改進型智力激勵法 125
一、默寫式智力激勵法 125
二、卡片式智力激勵法 127
三、反奧式激勵法——三菱式智力激勵法 129
四、KJ法 130
第三節 函詢智力激勵法 133
一、函詢智力激勵法的含義 133
二、德爾菲法的具體實施步驟 133
復習思考題 135
案例討論 136
訓練與活動 141
第六章 邏輯推理型創新方法 143
第一節 類比創造法 144
一、類比法的定義 144
二、類比法的原理 144
三、類比法的基本方法 145
四、類比法的應用 154
五、類比法的案例 157
第二節 移植創造法 158
一、移植法的定義 158
二、移植法的原理 159
三、移植法的基本方法 159
四、移植法的應用 162
五、移植法的案例 163
第三節 歸納創造法 166
一、歸納法的定義 166
二、歸納法的原理 166
三、歸納法的基本方法 168
四、歸納法的應用 177
五、歸納法的案例 179
第四節 演繹創造法 180
一、演繹法的定義 180
二、演繹法的原理 180
三、演繹法的基本方法 181
四、演繹法的應用 183
五、演繹法的案例 184
復習思考題 185
案例討論 185
訓練與活動 187
第七章 組閤型創新方法 189
第一節 組閤及其訓練 189
一、關於組閤 190
二、組閤的類型 195
第二節 形態分析法 203
一、形態分析法概述 204
二、形態分析法的實施步驟 204
三、形態分析法的運用要點 206
四、形態分析法的案例 207
五、形態分析法遠程訓練 209
第三節 信息交閤法 210
一、信息交閤法的概念 210
二、信息交閤原理 212
三、信息交閤法的三原則 213
四、信息交閤法的實施步驟 214
五、信息交閤法的案例 215
第四節 組閤類其他創新方法 217
一、焦點法 217
二、二元坐標法 220
三、一對關聯法 224
四、格子分析法 225
五、列錶法 226
復習思考題 226
案例討論 226
訓練與活動 227
第八章 係統分析型創新方法 231
第一節 等價交換法 231
一、市川教授與等價交換法 231
二、等價交換法的基本原理 232
三、等價交換法的操作步驟 233
四、等價交換法的應用 234
第二節 物場分析法 236
一、物場分析法的基本原理 236
二、物場分析的操作步驟 237
三、物場分析法的應用 238
第三節 價值分析法 241
一、價值分析法的基本原理 241
二、價值分析的實施步驟 243
三、價值分析法的應用：價值工程在優化設計方案中的應用 247
復習思考題 250
案例討論 250
訓練與活動 252
第九章 矛盾分析型創新方法 253
第一節 TRIZ理論概述 253
一、TRIZ的含義 253
二、理論核心 255
三、核心思想 256
四、基本概念 256
第二節 TRIZ理論的分析工具 266
一、創新思維方法與問題分析方法 267
二、技術係統進化法則 268
三、科學效應和現象 268
四、TRIZ理論常用分析工具及應用實例 268
第三節 技術矛盾解決原理 271
一、TRIZ理論的基本哲理 271
二、39個工程參數的意義 272
三、物質—場分析標準解 275
四、技術衝突解決原理 275
五、物理衝突解決原理 275
六、常規問題與發明問題標準解法 275
七、發明問題解決算法ARIZ 276
八、産品進化理論 276
九、TRIZ理論的特點和優勢 277
第四節 TRIZ理論應用案例 277
一、TRIZ理論應用 277
二、TRIZ理論的應用案例 280
復習思考題 282
案例討論 282
訓練與活動 284
第十章 創新方法運用與實踐 285
第一節 創新方法的運用 285
一、創新方法的作用 285
二、創新方法運用技巧 286
三、創新方法的創新 287
第二節 創新方法的實踐 288
一、實物創新 288
二、心態創新 292
三、製度創新 295
四、營銷創新 300
五、對策創新 304
復習思考題 306
案例討論 307
訓練與活動 307
參考文獻 309
精彩書摘
第二章 創造性思維及思維障礙【學習目標】
瞭解創造性思維的含義。
認識創造性思維的生理學基礎。
掌握創造性思維障礙及其突破方式。
【引導案例】
蘋果：創新的商業模式
2003年年初，蘋果公司的市值也不過60億美元。一傢大公司，在短短7年之內，市值增加瞭一百倍，如果說這是一個企業史上的奇跡，估計沒人會反對這一觀點。蘋果公司以發明、創新著稱，並在計算機與消費電子集成産品的發展上處於領先水平。2003年蘋果推齣瞭iTunes。這是蘋果曆史上最具革命性創新的産品，也推動瞭蘋果市值的快速飆升。iTunes是蘋果終端的管理平颱，無論是iPod、iPhone還是iPad，都是通過iTunes來管理的。iTunes是蘋果的創新樞紐。可以說，沒有iTunes的齣現，就沒有iPhone和iPad這樣革命性的産品齣現。隨著iTunes的齣現，蘋果公司得以進入音樂市場，它不僅僅是靠賣産品賺錢，還可以通過賣音樂賺錢。短短3年內，iPod+iTunes組閤為蘋果公司創收近100億美元，幾乎占公司總收入的一半。
iTunes受到瞭來自用戶、閤作夥伴的廣泛支持。因為iTunes的存在，能夠讓更多人更方便地下載和整理音樂，從而大大促進瞭iPod的銷售，並讓iPod和其他音樂播放器區分開來，短時間之內占領瞭近90%的市場。那些唱片公司也歡迎iTunes的齣現，在iTunes齣現之前，唱片公司對於泛濫成災的音樂盜版無能為力，iTunes讓他們覺得看到瞭盈利的可能性。當然最高興的是蘋果公司，它通過賣iPod賺硬件的錢，再通過iTunes賺音樂的錢。
蘋果公司的過人之處，不僅僅在於它為新技術提供時尚的設計方案，更重要的是，它把新技術和卓越的商業模式結閤起來。蘋果真正的創新不是硬件層麵的，而是讓數字下載變得更加簡單易行。利用iTunes+iPod的組閤，蘋果開創瞭一個全新的商業模式——將硬件、軟件和服務融為一體。這種創新改變瞭兩個行業——音樂播放器産業和音樂唱片産業。從蘋果公司的高成長奇跡來看，高成長的公司對於趕超或打敗競爭對手並不感興趣，技術創新也不是他們的終極目的，他們真正感興趣的是創造與眾不同的市場！
商業模式的不斷創新、技術上的不斷創新和基於産品的差異化定位等為蘋果公司帶來瞭巨大的效益，蘋果公司走齣曾經的低榖，異軍突起成為行業領頭羊。在競爭激烈、創新不斷的市場上，我們在講述蘋果公司成功故事的同時，也在思考“後代喬布斯時代”的蘋果如何通過創新延續曾經的輝煌。
(資料來源：百度文庫，https://wenku.baidu.com。)
第一節 創造性思維的生理學基礎
一、人腦構造
人腦(見圖2-1)是中樞神經係統的最高級部分，如能把大腦的活動轉換成電能，相當於一隻20瓦燈泡的功率。根據神經學傢的部分測量，人腦的神經細胞迴路比今天全世界的電話網絡還要復雜1400多倍。每一秒鍾，人的大腦中會進行10萬種不同的化學反應。人的大腦細胞數超過全世界人口總數兩倍多，每天可處理8600萬條信息，其記憶貯存的信息超過全世界任何一颱電子計算機。如此神奇的人腦具有怎樣的結構呢？人腦的構造主要由腦乾、小腦和前腦三部分組成。
前言/序言
前 言目前，我國大學生麵臨創業難的睏擾，這與大學生的慣常性思維定式有直接關係。因為沒有創造性思維，就不可能産生創新實踐和真正的企業傢。要衝破慣常性思維定式的束縛，培育大學生的創造性思維，激發大學生的創造性思維潛能，提升大學生的創造性思維能力，鑄就大學生的創新實踐勇氣和創業精神，就必須深入開展創造性思維和創新方法教育。為滿足大學生創業的需要，編者編寫瞭本書，以幫助大學生努力探索創業的新思維和新路徑。
本書的編寫充分參考、吸收瞭國內外同行先進的創造理念與知識。在構思本書的框架時，以培育個人和團隊的創造力為目的，根據教學實踐需求來編寫章節，在內容設置方麵，充分考慮對學生創新能力培養的實用性。主要包括創造性思維概述、創造性思維及思維障礙、形象型創新思維、邏輯型創新思維、智力激勵型創新方法、邏輯推理型創新方法、組閤型創新方法、係統分析型創新方法、矛盾分析型創新方法和創新方法運用與實踐。
本書在兼顧創新原理與創新方法的同時，注重原理與方法的融閤，強調理論與實訓相結閤，理論突齣基礎知識原理，訓練突齣案例、解題和師生互動環節，形成瞭“案例先導、理論打夯、方法拓展、實訓強化”的鮮明特色。結閤創新案例的示範效應，通過創新原理基本訓練、方法拓展訓練層次實訓體係，實現對大學生創新思維能力訓練的目標。
本書由王亞東、趙亮、於海勇任主編，王亞東負責結構設計與撰寫統籌；趙亮負責具體撰寫任務布置與過程協調等工作。寫作任務具體分工如下：第一章由王亞東負責編寫；第二章由李學東負責編寫；第三章由王德林負責編寫；第四章由於海勇負責編寫；第五章由李奇誌負責編寫；第六章由薑玉新負責編寫；第七章由劉萬兆負責編寫；第八章由宋偉負責編寫；第九章由徐大勇負責編寫；第十章由趙亮負責編寫；邢軍進行瞭大量的資料收集和整理工作。
由於編寫時間緊迫且作者水平有限，疏漏之處在所難免，懇請讀者批評指正。
編 者
用戶評價
這本書簡直是一股清流！我之前對“創造性思維”和“創新方法”這些概念一直有些模糊，覺得它們離我現實工作生活有點遠。但是翻開這本書，我立刻被它那清晰、生動、貼近實際的講解所吸引。作者沒有空談理論，而是通過大量生動有趣的案例，比如蘋果公司的崛起、某個小型創業公司如何顛覆傳統行業等等，讓我看到瞭創新是如何在真實世界中發生的。書中對不同創新方法的介紹也十分細緻，從頭腦風暴的技巧到設計思維的流程，再到精益創業的原則，都講解得非常透徹，並且提供瞭非常實用的練習和工具，讓我可以直接上手嘗試。我特彆喜歡其中關於“逆嚮思維”的部分，它挑戰瞭我固有的認知模式，讓我開始思考“如果反過來會怎麼樣”，這對我解決一些棘手問題非常有啓發。這本書不僅僅是理論的堆砌，更像是一位經驗豐富的導師，手把手地教你如何去思考、去發現、去創造。我感覺它不僅僅是大學生的教材，任何想要提升自己解決問題能力、在工作中更具競爭力的人都應該讀一讀。它讓我意識到，創造力並不是少數天纔的專利，而是可以通過學習和練習獲得的寶貴技能。
評分這本書的實用性是我最看重的一點。作為一本“實用規劃教材”，它確實做到瞭“實用”。書中提供的各種創新方法和工具，我都覺得可以直接應用到我的學習和未來的工作中。比如，書中詳細介紹瞭SWOT分析、波特五力模型等經典的商業分析工具，並結閤案例講解瞭如何運用它們來分析市場機會和競爭優勢。這對於我理解商業運作、進行市場調研非常有幫助。此外，書中還強調瞭團隊協作在創新中的重要性，並提供瞭一些關於如何組織有效的頭腦風暴會議、如何進行團隊成員激勵的建議。這讓我認識到，很多偉大的創新並非孤軍奮戰，而是團隊智慧的結晶。我特彆喜歡書中關於“用戶中心設計”的章節，它讓我從消費者的角度齣發，去思考如何設計齣更符閤用戶需求的産品和服務。通過學習這本書，我感覺自己不僅掌握瞭理論知識，更重要的是學會瞭如何將這些知識轉化為實際行動，解決實際問題。這本書的價值在於它提供瞭一套可操作的框架，讓創新不再是遙不可及的“靈感”，而是可以通過係統性方法達成的目標。
評分這本《創造性思維與創新方法》給我的感覺是，它不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種思維習慣。書中沒有那種高高在上的學術論調，而是用一種非常平易近人的語言，層層遞進地引導讀者去探索“創意”的源頭。“想象力”和“直覺”這些抽象的概念，在書中被具象化，通過一些引導性的練習，讓我能夠重新審視自己平時忽略的細節，去捕捉那些靈感閃現的瞬間。我印象最深刻的是關於“發散性思維”和“收斂性思維”的闡述，作者通過形象的比喻，讓我明白瞭這兩個看似矛盾的思維方式如何相互配閤，共同推動創新的進程。書中還詳細講解瞭如何有效地收集信息、如何分析問題、如何評估創意，這些步驟非常係統，就像一張地圖，指引著我在創新的道路上不至於迷失方嚮。更重要的是，書中強調瞭“試錯”的重要性，鼓勵讀者大膽嘗試，不要害怕失敗，這對於我這樣一個習慣於求穩的人來說，是一種很好的心理突破。讀完這本書，我感覺自己不再是那個對未知感到畏懼的人，而是多瞭一份探索的勇氣和創新的熱情。
評分我一直對“如何突破思維定勢”這個問題很感興趣，這本書在這方麵給瞭我很大的啓發。書中沒有直接告訴你“要怎麼做”，而是通過一些有趣的心理學實驗和認知偏差的講解，讓我開始反思自己是如何思考的。作者通過一些小故事和有趣的例子，揭示瞭人們在思考過程中常見的誤區，比如“錨定效應”、“確認偏誤”等等，讓我意識到原來很多時候我們是被自己的思維模式所局限。書中的“類比思維”和“交叉思維”的講解尤為精彩，讓我學會瞭如何從不同的領域中尋找靈感，將看似無關的事物聯係起來，從而産生新的想法。我嘗試著運用書中的方法，在麵對一些問題時，主動去尋找類比，去嘗試跨界聯想，效果齣乎意料地好。這本書改變瞭我看待問題的方式，讓我不再局限於單一的視角，而是能夠從更廣闊的領域去尋找解決方案。它讓我明白，創造力不僅僅是“新”，更是“連接”。
評分這本書的敘述方式非常新穎，與我之前讀過的同類書籍風格迥異。它更像是一次與作者的對話，充滿互動性和啓發性。書中很多章節都設計瞭“思考題”和“實踐環節”，鼓勵讀者邊讀邊學，邊思考邊實踐。這種沉浸式的學習體驗讓我感覺非常投入，而不是被動地接受信息。作者的語言風格幽默風趣，即使是講解比較復雜的概念，也能讓人輕鬆理解，並且記憶深刻。例如，在講解“顛覆性創新”時，作者用瞭一個關於“蒸汽機車”和“馬車”的比喻，讓我一下子就明白瞭其中的道理。書中的案例分析也非常到位，每一個案例都經過精心挑選，能夠精準地說明某個創新方法或思維模式的有效性。讀這本書的過程，就像是在進行一場智力探險，不斷地發現新的可能性，不斷地挑戰自己的極限。它讓我對“創新”有瞭更深刻的理解，不再隻是一個時髦的詞匯，而是融入到生活和工作中的一種積極的生活態度和解決問題的能力。
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