高校辅导员主题班会理论与实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙巍 著

图书标签:

• 高校辅导员
• 班会
• 理论
• 实务
• 学生工作
• 思想教育
• 大学生
• 心理健康
• 职业发展
• 教育教学

出版社： 江苏大学出版社

ISBN：9787568407106

版次：1

商品编码：12287873

包装：平装

开本：32开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：200

字数：170000

正文语种：中文

内容简介

　　《高校辅导员主题班会理论与实务》旨在提高高校辅导员主题班会的策划、实施能力，从主题班会基本理论解析和案例评析两个大部分进行分述。既有主题班会的基本理论讲解，从学理上提升辅导员素养；更注重辅导员开展主题班会的实践指导，着重以案说法，提高辅导员开展主题班会的职业能力。

作者简介

　　孙巍，女，黑龙江虎林人，硕士，桂林理工人学理学院党委副书记。全国优秀辅导员入围奖获得者；曾代表学校参加广西辅导员职业技能比赛获得一等奖、华南赛区二等奖。

目录

前言
理论篇
第一章 主题班会概念与内涵
一、何为主题班会
二、主题班会的主要特点
第二章 主题班会开展意义
一、主题班会对辅导员职业能力发展的意义
二、主题班会对学生和班级的意义
第三章 主题班会基本形式
一、情境角色式主题班会
二、咨询答疑式主题班会
三、专题报告式主题班会
四、纪念式主题班会
五、经验交流式主题班会
六、才能展示式主题班会
七、专题辩论式主题班会
第四章 主题班会主要内容
一、以主题类型来划分主题班会内容
二、按学习时段来划分主题班会内容
第五章 主题班会开展方法
一、选好主题，确定方向
二、做好最完善的准备
三、形式多样灵活
四、找好切入点，增强趣味性
五、做好总结和善后工作
第六章 主题班会评价评估
一、主题班会取得的成效
二、主题班会存在的问题
三、主题班会存在问题的原因分析
四、主题班会反思评价
第七章 主题班会课程化发展
一、高校主题班会课程化实施过程中面临的问题
二、构建班会课体系的意义
三、主题班会课程化建设的实施
四、主题班会课程体系

实务篇
案例一 卓越，以集体的名义
一、班会背景
二、班会目的
三、班会方式与思路
四、班会基本情况
五、班会前期准备
六、班会流程
七、班会特色与亮点
八、班会总结反思
案例二 美丽广西，逐梦青春
一、班会背景
二、班会目的
三、班会基本情况
四、班会前期准备
五、班会具体流程
六、班会总结反思
案例三 学而有道，勿忘初心
一、班会背景
二、班会目的
三、班会设计思路
四、班会基本情况
五、班会前期准备
六、班会实施过程
七、班会特色与亮点
八、班会总结反思
案例四 心怀感恩，蓄力青春
一、班会背景
二、班会目标
三、班会基本情况
四、班会前期准备
五、班会流程
六、班会总结反思
案例五 扶贫先扶志，授渔胜授鱼
一、班会背景
二、班会目标
三、班会设计思路
四、班会实施形式
五、班会实施过程及设计意图
六、班会特色与亮点
七、班会总结反思
案例六 责任立于心，担当行天下
一、班会背景
二、班会目的及意义
三、班会设计思路
四、班会实施形式
五、班会实施过程及设计意图
六、班会流程
七、班会亮点与特色
八、班会总结反思
参考文献
后记

精彩书摘

　　《高校辅导员主题班会理论与实务》：
　　主题班会作为班级管理的重要活动，也是展示辅导员职业技能的重要平台，随着主题班会的实践不断拓展，主题班会的形式也日益多样化。而多样的形式不仅适应了思想政治教育时代发展的需要，而且适应了大学生心理接受规律的需要，也促进了大学生思想政治教育的有效接受。同时，在主题班会中，形式的采用是适时、适地的，在一个主题班会中可以出现多种形式。由于实践的丰富和不断发展，笔者在此仅对主题班会开展的主要形式做一介绍。一、情境角色式主题班会这种主题班会采取角色扮演的方式，让学生分别扮演不同的角色，在特定情境中开展主题班会。很多研究表明，教育的效果不是取决于教师说了些什么，而是学生从中体验到什么，要想让学生接受教师的要求，培养学生良好的行为习惯，就必须使学生有着深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不同的角色恰恰是增强学生内在体验的有效手段。这也体现了主题班会的体验性特点，学生通过自己的感官感受，以特定角色参与活动，起到了积极效果。如在关于长征主题的班会中，辅导员可以选取一个故事情节。由不同学生分别饰演不同的角色，配以音乐、灯光等，具有教育意义和革命色彩的话语从学生口中说出，学生不仅自己受教，同时也教育了自己周边的同学。
　　这类主题班会最大的特点就是有情有景有故事。情境角色式主题班会适用范围广，在思想教育引导类、感恩教育类、职业规划类、人际交往类等主题班会中都可以应用。情境角色式主题班会的情境创设有几种来源：
　　学生的学习生活情境再现。生活是丰富多彩的，是具体的、可感知的存在。主题班会其中重要的一点就是解决学生学习生活的实际问题。因此，辅导员要善于捕捉学生学习生活中的情景，从个性中总结出共性，在主题班会中以情景再现的方式让学生回忆，引起学生思考。这种“对号式”的情境会很直接，很生动，容易唤起学生的共鸣。
　　历史文献素材。中华的传统文化内容丰富，种类多样，思想深邃，是我们精神的富矿。传统文化中的许多文字、诗句、典故蕴含着为人之道、处事方法等，教师要善于积累历史文献素材，包括古代的寓言故事、古典诗词、名人典故、经典书籍等，创设微情境。要做到这些，教师就要多读书。尤其是一些革命故事和事件，通过情境创设和体验，学生会有一种“身临其境”的体验，辅导员讲授的道理在学生扮演的角色中就会得到宣传，学生的认同度也会增强。
　　现代网络素材。随着信息技术的发展，网络信息查找更加方便快捷，信息的传递更加高效、及时。网络新闻、网络视频、网络电影、网络音乐等已然成了德育素材的材料文库。在花样纷繁的网络资料中，辅导员要根据思想政治教育的实际需求，选取适合教学、有价值的情境素材，并根据教学的需要，对素材进行筛选和编排.创设教育情境。
　　……

《高校辅导员工作智慧：学生成长赋能与校园文化建设》 内容概述： 本书并非一本单纯的理论汇编，而是一部深度挖掘高校辅导员工作核心价值，并提供切实可行实践策略的行动指南。作者以丰富的一线工作经验为基础，结合前沿的教育理念和心理学理论，旨在为广大高校辅导员提供一套系统化的工作思路与方法，帮助他们更好地理解并回应新时代大学生的成长需求，有效推动校园文化的健康发展，最终实现“立德树人，以生为本”的核心目标。 本书内容涵盖了高校辅导员工作的方方面面，从学生思想引领的策略，到心理健康教育的实践，再到班级管理与团体辅导的技巧，以及校园危机干预的预案，直至辅导员自身的专业成长与发展。每一章节都紧密围绕“赋能学生，建设校园”这一主旨展开，力求内容翔实，案例生动，逻辑严谨，便于辅导员在实际工作中学习、借鉴与应用。 第一部分：学生思想引领的时代维度与创新路径 在当前复杂多变的社会思潮环境下，如何有效地对大学生进行思想政治引领，是辅导员工作的重中之重。本部分深入剖析了新时代大学生思想特征、价值取向及其面临的现实挑战，探讨了传统思想政治教育方式的局限性，并提出了一系列创新性的引领思路。 第一章：新时代大学生思想特征与引领的时代命题 分析当代大学生群体在信息爆炸、社会转型、文化多元背景下的思维模式、价值观念、情感需求及成长困惑。 探讨“两个确立”、“两个维护”在大学生思想政治教育中的重要意义与实践路径。 聚焦意识形态的挑战与机遇，提出辅导员在守护意识形态安全中的关键作用。 强调个性化、精细化思想引领的必要性，摆脱“大而化之”的套路。 第二章：价值引领的实践艺术：理论与案例交织 深度解读习近平新时代中国特色社会主义思想，并将其有机融入日常教育教学中。 探索将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化作为价值引领的重要载体。 设计一系列线上线下相结合的活动，如主题讨论会、情景模拟、微电影创作等，引导学生在参与中感悟真理、坚定信念。 提供具体案例，分析如何将抽象的理论概念转化为学生易于理解和接受的生动故事与具体实践。 强调榜样示范的力量，引导学生树立正确的价值观和人生观。 第三章：网络思想政治教育的创新探索 深入分析新媒体环境对大学生思想的影响，识别网络思政教育的挑战与机遇。 指导辅导员如何运用微博、微信、抖音、B站等平台，构建多维度、立体化的网络思想政治教育体系。 探讨如何生产高质量的网络思政内容，例如权威解读、深度评论、榜样事迹传播、正能量话题引导等。 分析网络舆情的特点，指导辅导员如何有效应对网络负面信息，净化网络空间。 强调“润物细无声”的网络育人理念，将思想引领融入日常互动与内容生产。 第二部分：学生心理健康教育的深度关怀与危机干预 大学阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是心理压力相对集中的时期。本部分关注学生心理健康的整体发展，提供系统性的心理健康教育策略，并为辅导员应对突发心理危机提供了专业的指导。 第四章：大学生心理健康特征与发展规律 梳理大学生的主要心理发展任务与潜在心理冲突。 分析影响大学生心理健康的主要因素，包括学业压力、人际交往、情感困扰、未来规划等。 强调心理健康的“动态性”与“全面性”，反对将心理问题简单化、标签化。 提出“心理健康教育是一种全员参与、全过程的系统工程”的理念。 第五章：心理健康教育的预防、发展与危机干预 预防层面： 设计并开展新生适应性心理辅导，帮助学生顺利度过入学适应期。 系统性开设心理健康教育课程，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往技巧、自我认知等。 组织开展心理健康主题讲座、工作坊、团体辅导活动，普及心理健康知识，提升学生心理韧性。 关注学生的心理“信号”，早期识别潜在问题。 发展层面： 运用积极心理学原理，引导学生发掘自身优势，培养成长型思维。 提供生涯规划与发展辅导，帮助学生明确目标，增强内在驱动力。 鼓励学生参与社会实践，拓展视野，提升综合素质，促进心理健康发展。 危机干预层面： 识别高危心理行为信号（如抑郁、焦虑、自伤、自杀倾向等）。 建立校园心理危机预警与干预机制，明确各方责任与流程。 提供具体的危机干预技巧，包括倾听、共情、评估风险、寻求专业支持、与家长沟通等。 指导辅导员如何进行危机后的心理疏导与支持。 强调团队合作，与心理咨询师、班主任、家长、校医等建立联动机制。 第六章：构建和谐人际关系与应对校园欺凌 分析大学生常见的人际交往模式及其影响。 教授辅导员如何引导学生建立积极、健康的人际关系，包括寝室关系、师生关系、同学关系等。 探讨如何化解人际冲突，提升沟通与解决问题的能力。 深入剖析校园欺凌的成因、表现形式及危害，提供识别、预防与干预的策略。 强调建立零容忍的校园文化，保障学生的生命安全和身心健康。 第三部分：班级管理与团体辅导的智慧艺术 班级是高校教育管理的基本单元，也是学生集体成长的重要场所。本部分聚焦班级管理的有效性，并探索团体辅导在促进学生个体成长与集体凝聚力建设中的独特作用。 第七章：高效班级管理的艺术与技巧 探讨班级管理的原则，包括民主性、科学性、人性化等。 指导辅导员如何建立班规班约，营造积极向上的班级氛围。 分享有效的班干部选拔、培养与激励机制。 讲解如何组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力与向心力。 分析学生群体中的常见问题（如学风松懈、考风考纪、宿舍矛盾等），并提供针对性的管理策略。 强调辅导员在班级管理中的“引导者”与“服务者”角色。 第八章：团体辅导：赋能个体，激发潜能 介绍团体辅导的基本理论、原则与发展历程。 讲解不同类型的团体辅导活动，例如目标设定团体、沟通技巧团体、情绪管理团体、生涯探索团体等。 提供团体活动设计与实施的具体步骤，包括团体招募、前期准备、过程引导、效果评估等。 分享辅导员在团体辅导中应具备的核心技能，如倾听、反馈、观察、风险控制等。 通过生动案例，展示团体辅导如何帮助学生解决个体困惑，提升自信心，促进人际交往，增强自我认识。 第四部分：辅导员专业发展与校园文化建设的协同共进 辅导员自身的专业素质和成长是完成育人使命的关键。同时，辅导员也是校园文化建设的重要推动者。本部分关注辅导员的专业发展，并探讨如何通过辅导员的努力，促进校园文化的繁荣与发展。 第九章：辅导员的专业素养与发展路径 分析新时代辅导员应具备的“七项基本能力”：政治辨别能力、思想引领能力、价值引导能力、心理疏导能力、组织管理能力、沟通协调能力、危机处理能力。 探讨辅导员的职业伦理与道德规范。 提供辅导员的专业成长途径，包括学习培训、案例研讨、课题研究、实践反思等。 强调终身学习的理念，鼓励辅导员关注教育理论与实践的最新发展。 分享建立个人专业发展规划的策略。 第十章：校园文化建设与辅导员的创新实践 解读高校校园文化建设的内涵与外延，探讨其在育人过程中的重要作用。 分析辅导员在营造积极向上、健康文明校园文化中的责任与使命。 指导辅导员如何结合专业工作，开展具有时代特色、贴近学生生活的校园文化活动，如学术文化节、艺术节、体育文化活动、社团文化活动等。 探讨如何引导学生社团健康发展，发挥其在校园文化建设中的积极作用。 强调辅导员应成为校园文化活动的组织者、参与者和引领者。 分享如何通过点滴工作，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观融入校园文化的方方面面。 结语： 《高校辅导员工作智慧：学生成长赋能与校园文化建设》以其深刻的理论洞察、鲜活的实践案例、系统性的方法指导，为高校辅导员提供了一份宝贵的精神财富和行动指南。本书的出版，旨在激励广大辅导员在平凡的岗位上，以更加智慧、更加饱满的热情，投身于“立德树人”的伟大事业，助力每一位学子扬帆起航，共同书写高校育人工作的新篇章。 本书特点： 理论与实践深度结合： 紧密联系高校辅导员工作的实际，将教育学、心理学、社会学等学科的理论成果转化为可操作的实践方法。 案例丰富，贴近现实： 大量引用一线工作中的真实案例，具有很强的启发性和借鉴意义。 视角新颖，前瞻性强： 关注新时代大学生思想特点与成长需求，提出具有前瞻性的工作思路。 系统全面，逻辑清晰： 内容涵盖辅导员工作的各个核心领域，结构严谨，层次分明。 语言生动，可读性高： 避免枯燥的理论说教，采用平实易懂的语言，辅以生动的叙述，增强读者的阅读兴趣。 注重辅导员自身成长： 不仅关注学生，也强调辅导员的专业发展和能力提升，真正做到“以生为本”与“以师为重”的辩证统一。 目标读者： 全国各高校辅导员 高校学生工作管理者 对高校学生工作感兴趣的研究者与教育工作者 致力于学生教育与发展的相关人士

评分☆☆☆☆☆

这本书的“理论与实务”结合的深度，是我衡量其价值的另一个关键维度。我希望它不仅仅是把理论章节和实务章节简单地拼凑在一起，而是能看到理论是如何指导具体的某一个谈话技巧，或者某一个班级活动的策划思路的。例如，当我们讨论“如何有效进行挫折教育”时，书中应该引用相应的皮亚杰或维果茨基的理论，然后紧接着给出至少三种不同情境下的谈话脚本和步骤分解。我关注的是这种无缝衔接的能力。此外，对于班会这个核心载体，我希望能看到不同主题（如学风建设、创新创业、社会责任感培养等）的班会设计模板，而不仅仅是空泛的“主题选择建议”。好的模板应该包含详细的时间分配、互动环节设计、评估反馈机制等。如果这本书能像一本精密的工程手册一样，把每一个教育环节都拆解得清清楚楚，让读者可以按图索骥，那就称得上是一本不可多得的工具书了。它应该是一本能让新手快速上手，让资深者也能从中找到新灵感的“宝典”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计确实挺有意思，色彩搭配和字体选择都很能体现出一种专业又不失活力的感觉。我拿到手后首先注意到的是它的排版，印刷质量看起来相当不错，纸张的触感也很好，拿在手里很有分量感，看得出来制作上是下了功夫的。不过，我更想了解的是它到底涵盖了哪些具体内容，比如，它在理论构建上有没有引入最新的心理学或教育学研究成果？我期望它能提供一些前沿的视角，而不仅仅是重复一些老旧的经验分享。如果它能深入探讨辅导员在应对学生心理危机时的具体干预流程和工具，那就太棒了。另外，关于“实务”部分，我特别关注其案例的真实性和多样性。好的实务书籍应该能覆盖到不同类型高校、不同专业背景下的典型问题，而不是千篇一律的“标准答案”。我希望作者能提供一些既接地气又具有可操作性的指导方针，让读者学完后能立刻应用到自己的工作中去，而不是停留在空泛的口号上。这本书的厚度看起来内容应该挺丰富的，希望能真正做到理论与实践的深度融合，而不是互相割裂。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深辅导员的角度来看，我关注这本书能否真正触及到我们工作中的“痛点”和“盲区”。我们日常面对的很多问题，比如如何与高年级学生进行职业生涯的深度规划，如何与家长进行有效沟通，或者如何处理突发性的校园公共事件，这些都需要非常精妙的技巧和强大的心理韧性。我希望这本书能提供一些“高级技巧”或者“情境模拟”。例如，它是否探讨了辅导员自身的职业倦怠和心理调适问题？这是我们工作中一个非常隐蔽但影响巨大的因素。如果作者能提供一套系统的、科学的辅导员心理健康维护方案，那这本书的实用价值将大大提升。此外，关于创新性的工作方法，比如如何利用新媒体工具来扩大思想政治教育的影响力，如何将志愿服务和实践教育有机结合起来，这些都需要具体的、可复制的成功案例来佐证。我更看重的是那些能帮助我们打破常规思维定式的思考框架，而不是一味地强调“责任”和“奉献”。

评分☆☆☆☆☆

我比较关注这本书在时代背景下的前瞻性。高等教育环境正在快速变化，学生的思想观念和行为模式也与过去大不相同。这本书如果只是停留在几年前甚至十几年前的经验总结上，那它的生命力就会很有限。我希望它能紧密结合当下大学生群体的特点，比如“Z世代”的思维逻辑、他们对信息获取和价值观形成的新路径。理论部分是否能涵盖最新的思政教育理念，例如如何有效融入中华优秀传统文化元素，如何应对全球化背景下的价值冲突？在实务操作上，我特别期待看到关于数据驱动决策的内容，即辅导员如何利用现有的校园信息系统数据，提前预警潜在的风险学生群体，并进行精准帮扶。如果它能提供一些基于大数据分析的学生画像工具和使用指南，那就太超前了。这本书应该是一本“活的”教材，能够随着时代发展而不断迭代，而不是一成不变的教条。

评分☆☆☆☆☆

我对于这本书的整体结构和逻辑性非常好奇。一本好的专业书籍，它的章节安排应该是层层递进、脉络清晰的。如果它能从宏观的政策背景和角色定位入手，逐步深入到微观的日常事务处理，例如如何策划一场成功的集体活动，如何进行个别谈心谈话的技巧，那会非常吸引我。我很想知道作者是如何处理理论深度与实务操作之间的平衡的。很多同类书籍要么过于学术化，晦涩难懂，让一线工作者望而却步；要么又过于流于表面，像一本工作手册，缺乏理论支撑，导致面对复杂问题时束手无策。我更期待看到的是一种“有理论指导的实务”，即在每一个操作层面背后，都有坚实的学术依据来支撑其有效性。如果这本书能针对当前高校教育中热点难点问题，如学生就业焦虑、网络成瘾、人际关系冲突等，提供多维度、可切换的解决方案，那么它的价值就不可估量了。它是否提供了一些自测工具或者自我效能提升的练习模块，这一点也很关键。