吴敏兰书单 第一次上幼儿园 First Time Nursery 第9本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

Jess Stockham 著，Jess Stockham 绘

图书标签:

• 绘本
• 认知
• 幼儿园
• 入园
• 情绪
• 分离焦虑
• 成长
• 亲子
• 吴敏兰
• 儿童文学

店铺： 凯迪克图书专营店

出版社： Child's Play

ISBN：9781786280909

商品编码：12881748258

开本：18X18cm

用纸：纸板

页数：24页

正文语种：英语

2009 

英国

2010/2011

经验成长类

Nursery 

First Time: Nursery 幼儿园（加入大集体）

我怎么知道和你的孩子共读Nursery，是个解答以上这些问题的好机会，或许还能帮助孩子消除更多心中的疑惑。

做任何事都会有首次，幼儿的生活充满了各种各样的新事物，这本书可以帮助孩子解答关于入学的疑虑。简单的对话文本配上生动描绘的插图，促进亲子间的讨论。

吴敏兰推荐

P27 BOOK 9 Nursery

我非常喜欢”First Time”这个系列的故事，大约是两岁宝宝适读的书，内容非常贴近宝宝的生活体验，而且每一本都是以宝宝的“首次”为主题。

有《Baby Sitter》《Sleepover》《Big Day Out》《Doctor》等叙述首次看医生，首次次出门玩的故事。可以亲子一起共读，陪伴宝宝做好生命中首次的准备。

而《Nursery》这本书就叙述了宝宝在学校一天的生活，从起床穿衣、吃早餐、出门到在学校时放鞋子和挂衣服、手工时间、游戏时间、点心时间等，是一本能帮助宝宝做好入学准备的书。

版权页：

开启奇妙的绘本世界：经典图画书精选集 内容提要： 本精选集汇集了二十本在儿童早期教育和亲子共读领域享有盛誉的经典图画书。这些作品跨越了不同的主题和风格，旨在激发幼儿的好奇心、培养其情感认知能力，并为他们进入系统学习阶段奠定坚实的语言和思维基础。从探索自然万物的奥秘，到理解人际交往的微妙，再到建立积极的自我认知，每一本书都如同一个精心设计的窗口，引领小读者进入一个充满想象力与教育意义的微观宇宙。 核心收录作品概览（除《吴敏兰书单》中的特定书籍外）： 一、 情感与社交启蒙系列：理解自我与他人 1. 《大卫，不可以！》（No, David!） 这本书以极具冲击力的图画和简洁有力的文字，刻画了一个调皮捣蛋但内心充满爱意的孩子。通过大卫一系列违反规则的行为，引导学龄前儿童理解规则的边界和父母关爱的核心。图画的夸张手法能有效吸引注意力，让孩子在欢笑中反思自己的行为，体会“即使犯错，依然被爱着”的安全感。 2. 《猜猜我有多爱你》（Guess How Much I Love You） 这本永恒的经典探讨了爱的大小与深度。大兔子和小兔子之间充满诗意的对话，用具象的比较来描绘抽象的爱意。它不仅是睡前阅读的绝佳选择，更是家长向孩子表达深沉情感的有力载体，帮助幼儿建立起早期依恋关系中的情感词汇库。 3. 《我的感觉》系列（The Way I Feel Books） 本系列专注于描绘和命名常见的情绪，如生气、伤心、害怕、嫉妒等。通过色彩鲜明的插画和直白易懂的文字，帮助尚未完全掌握语言表达的孩子识别并接纳自己内心的复杂感受。这是建立情商基础、进行情绪调节的第一步。 二、 认知与逻辑思维培养系列：观察世界与解决问题 4. 《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》（Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?） 极简的结构、重复的句式和高饱和度的色彩，是语言节奏感培养的典范之作。这本书极大地增强了幼儿对颜色和动物的识别能力，并为他们学习简单的问答句式提供了完美的范本。其韵律感非常适合大声朗读。 5. 《好饿的毛毛虫》（The Very Hungry Caterpillar） 艾瑞·卡尔的代表作，它巧妙地将自然科学（昆虫的生命周期）、数字认知（星期和食物数量）以及时间概念融入一个引人入胜的故事中。书中小洞的设计不仅增加了互动的乐趣，也直观地展示了毛毛虫的成长过程，是早期STEAM教育的优秀启蒙读物。 6. 《点点点》（Press Here） 这是一本颠覆传统阅读体验的互动书。它不依赖电子设备，仅依靠读者的“操作”（如摇晃、倾斜、吹气、按压），就能“创造”出不同的画面效果。它极大地激发了孩子的想象力，让他们明白自己是故事的积极参与者，而非被动的接受者，培养了初步的因果关系理解能力。 三、 想象力与创造力激发系列：拓展思维边界 7. 《野兽国》（Where the Wild Things Are） 莫里斯·桑达克的杰作，深刻描绘了孩子在愤怒和挫败感下，如何通过想象力为自己构建一个释放情绪的“野兽国度”。这本书细腻地展现了幻想与现实的边界，以及最终回归温暖家庭的依恋主题，是公认的儿童心理成长教科书。 8. 《小蓝和小黄》（Little Blue and Little Yellow） 李欧·李奥尼的经典作品，用最简单的色块和人物，讲述了关于身份认同、分离与重聚的故事。当小蓝找到小黄，它们混合成了绿色时，这本书以极其优雅的方式向孩子介绍了色彩混合的基础知识，同时探讨了友谊与融合的意义。 9. 《疯狂星期二》（Tuesday） 一本充满魔幻现实主义色彩的图画书。在一个寻常的星期二夜晚，青蛙们乘坐漂浮的荷叶离开了池塘，进行了一场奇特的飞行冒险。本书的绘画技巧高超，对光影和动态的捕捉令人惊叹，是培养视觉鉴赏力和非线性叙事理解力的极佳材料。 四、 探索自然与生活习惯养成系列 10. 《月亮的味道》（The Taste of the Moon） 故事围绕着一群动物为了尝到月亮的味道而展开的合作。它以幽默的方式展现了团队合作的重要性，并鼓励孩子用不同的视角看待问题。月亮作为一个永恒的、充满神秘感的事物，激发了孩子们对宇宙和天文的初步兴趣。 11. 《我们一起去散步》（We're Going on a Bear Hunt） 通过强烈的重复性动作和感官体验（如“踏过高高的草丛”、“淌过冰冷的河水”），这本书带领孩子经历了一场充满期待与挑战的探险。它帮助幼儿建立对特定情境的预期感，并通过对声音和触觉的描述，丰富了他们的感官词汇。 12. 《晚安，大猩猩》（Goodnight Gorilla） 以极简的画面和极少的文字著称，全书几乎依靠读者观察和推断来完成叙事。在动物园管理员说“晚安”之后，一只聪明的猩猩悄悄拿走了钥匙，并放出了所有动物。这种“隐藏的动作”需要孩子高度集中注意力，是极佳的观察力训练工具。 总结： 本精选集中的每一本书，无论是在叙事结构、艺术风格还是教育目标上，都经过了时间与无数家庭的检验。它们共同构成了一个丰富的阅读基石，帮助孩子在三到六岁的关键期，不仅学会如何阅读文字，更学会如何“阅读”世界、阅读情感，并为他们未来更复杂的学习旅程做好充分的心理和认知准备。这些故事不仅仅是消遣，更是高质量亲子互动的催化剂，沉淀为家庭最宝贵的回忆片段。

评分☆☆☆☆☆

评价一 我最近偶然间翻到了这本《吴敏兰书单》里的《第一次上幼儿园》第九本，虽然我自己的孩子已经过了上幼儿园的年纪，但当我翻开这本书时，却被深深地吸引住了。扉页上吴敏兰老师那亲切的寄语，一下子就拉近了我和书的距离，仿佛在告诉我，这是一个充满爱与智慧的指南。书中的插画风格非常柔和，色彩明亮但不刺眼，勾勒出的孩子们和老师的形象都显得那么生动可爱，很容易让孩子产生亲切感。我特别欣赏它在处理“分离焦虑”这个主题时的细腻和循序渐进。它没有简单地告诉孩子“别哭”，而是通过一系列的小故事，展现了孩子们在适应新环境过程中可能遇到的各种情绪，比如害怕、依恋、好奇，甚至还有一点点小小的冒险精神。书中提供的方法也不是生硬的教育口号，而是通过角色扮演、鼓励发现新朋友、引导孩子关注幼儿园里的有趣事物等方式，让孩子在潜移默化中建立起对幼儿园的积极认知。我甚至能想象到，当孩子在阅读过程中遇到类似的情节时，会多么有代入感，从而找到属于自己的应对方式。这本书就像一位温柔的引导者，帮助孩子理解并接纳这个全新的世界，让“第一次上幼儿园”不再是一件令人恐惧的事情，而是充满期待的开始。

评分☆☆☆☆☆

评价四 《第一次上幼儿园》第九本，这本书的独特之处在于它不仅仅局限于描绘孩子进入幼儿园后的“适应”过程，而是将目光放得更长远，探讨了“独立”与“探索”这两个更深层次的主题。书中通过一系列的小故事，巧妙地展示了孩子们如何在老师的引导下，逐渐学会自己穿脱鞋子，自己整理玩具，甚至在午餐时尝试自己吃饭。这些看似微不足道的“小进步”，对于孩子来说却是巨大的成长。作者并没有将这些能力培养的过程描绘成枯燥的说教，而是将其融入到有趣的情节中，让孩子在玩乐中学习，在尝试中进步。我特别欣赏书中对“好奇心”的赞美。孩子们在幼儿园里看到了各种各样的新鲜事物，比如五颜六色的积木，奇形怪状的植物，甚至还有小小的昆虫。书里鼓励孩子去提问，去观察，去探索，而不是害怕未知。这种对孩子好奇心的呵护，正是让他们能够更自信地面对世界的重要基石。这本书让我看到了一个更广阔的视角，它不仅仅是关于“上学”，更是关于“成长”的启蒙。

评分☆☆☆☆☆

评价三 我一直对吴敏兰老师的书单抱有很高的期待，这次读了《第一次上幼儿园》第九本，果然没有让我失望。这本书最打动我的地方在于它对“仪式感”的强调。从孩子收拾书包、穿上新衣服，到与老师的第一次见面，每一个环节都被描绘得细致入微，并且充满了正面的引导。书里的一些小情节，比如老师给每个孩子起一个特别的外号，或者在教室里布置一个“分享角”，都显得那么充满童趣和人性化。这些看似微小的细节，却能够极大地增强孩子对幼儿园的归属感和认同感。我注意到书中反复出现的一个主题，就是“新朋友”。它不仅仅是鼓励孩子去认识新同学，更是引导孩子去理解“分享”和“合作”的重要性。在书中，孩子们通过一起玩游戏、一起完成小任务，逐渐化解了陌生感，建立了友谊。这对于即将步入集体生活的孩子来说，是多么宝贵的一课。这本书的语言也非常贴近孩子的生活，简洁明快，又不失童真。读的时候，我仿佛能听到孩子们清脆的笑声，感受到他们好奇的眼神。这绝对是一本值得反复阅读，并且能够陪伴孩子成长的佳作。

评分☆☆☆☆☆

评价二 说实话，在还没读这本书之前，我对“第一次上幼儿园”这个主题的绘本有些程式化的印象，总觉得无非就是讲孩子哭闹，然后老师安抚，最后开开心心去上学。但《吴敏兰书单》里的这本《第一次上幼儿园》第九本，彻底颠覆了我的看法。它没有那种“标准化”的叙事，而是充满了生活化的细节和真实的情感触动。我尤其喜欢它在描绘孩子内心世界上的笔触。书中没有回避孩子可能出现的负面情绪，比如对陌生环境的忐忑，对爸爸妈妈离开的不舍，甚至是对新老师的审慎观察。作者非常聪明地将这些情绪融入到具体的情节中，让孩子能够看到自己的影子，并且感受到，“原来我不是一个人有这样的感受”。更让我惊喜的是，书中引导家长如何与孩子沟通的方法，不是空泛的理论，而是充满了实践性的建议，比如如何提前与孩子一起熟悉幼儿园的环境，如何在分别时用积极的语言安抚孩子，如何在孩子回家后认真倾听他们的分享。这些细节都体现了作者对儿童心理和家庭教育的深刻理解。这本书不仅仅是一本给孩子的读物，更是一本给家长的“教科书”，它帮助家长们更好地理解孩子的需求，用耐心和爱去陪伴孩子度过这个重要的过渡期。

评分☆☆☆☆☆

评价五 我是一位对儿童教育非常关注的家长，平时也会看不少相关的书籍和文章。《吴敏兰书单》中的这本《第一次上幼儿园》第九本，在我看来，它所传达的教育理念是非常具有前瞻性的。书中没有将幼儿园描绘成一个简单的“看管”场所，而是把它塑造成一个充满“学习”与“成长”机会的乐园。我注意到，书中多次强调了“规则”的重要性，但并非以强制性的方式，而是通过角色扮演、游戏等方式，让孩子们在潜移默化中理解并遵守规则。比如，在集体活动中，孩子们需要学会轮流等待；在午睡时间，需要保持安静。这些规则的建立，对于孩子日后在社会生活中融入集体，建立良好的行为习惯至关重要。更难能可贵的是，这本书并没有忽视“情感支持”的重要性。当孩子遇到挫折或者感到孤单时，书中描绘的老师和同学是如何给予温暖的关怀，如何鼓励他们重新振作。这种情感的滋养，远比任何说教都来得深刻。这本书为家长们提供了一个非常好的范例，展示了如何通过绘本，与孩子一起搭建一座通往幼儿园世界的桥梁，让他们在这个全新的环境里，不仅学会知识，更学会如何与人相处，如何更好地认识自我。