Little Critter: A Green, Green Garden (My First I Can Read) 小怪物：綠色花園 [平裝] [3-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Mercer Mayer（美世·梅爾） 著

圖書標籤:

• 小怪物
• 繪本
• 兒童
• 閱讀啓濛
• 親子
• 花園
• 自然
• 綠色
• I Can Read
• 3-5歲

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060835613

版次：1

商品編碼：19004097

包裝：平裝

叢書名： My First I Can Read

齣版時間：2011-01-26

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：22.86x15.49x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：3-5歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Little Critter? and his family plant some vegetables. After lots of watering, weeding, and waiting, they enjoy a delicious meal—all from their green, green garden.

作者簡介

Mercer Mayer has been writing and illustrating books for children for more than forty years. His most recognized character, the lovable and charismatic Little Critter?, was born in 1975 in the book Just for You. Mercer's Little Critter has since starred in more than two hundred books, which have sold over one hundred and fifty million copies. Born in Arkansas, Mercer now lives in New England with his family.

內頁插圖

前言/序言

咕嚕和他的奇妙世界：一窺想象力的邊界 獻給所有對世界充滿好奇、渴望探索未知的孩子們。 《咕嚕和他的奇妙世界》 是一部充滿奇思妙想、色彩斑斕的圖畫小說集，它帶領小讀者們進入一個由想象力編織而成的獨特宇宙。這本書並非聚焦於某一個具體的季節或單一的活動，而是通過一係列獨立而又相互關聯的短篇故事，展現瞭主角——一隻名叫“咕嚕”（Gulu）的、造型圓潤、性格略帶冒失但心地善良的小生物——在日常生活、冒險和解決小難題中所展現齣的獨特視角和不懈的探索精神。 本書旨在捕捉童年時代那種無拘無束、對事物保有原始好奇心的狀態。咕嚕的世界裏，邏輯遵循著兒童的內心活動規律，而非成人世界的既定規則。 第一章：雲朵上的積木遊戲 故事伊始，咕嚕醒來時發現他的臥室窗外不再是熟悉的藍天，而是漂浮著一塊塊巨大的、像棉花糖一樣鬆軟的雲朵。這塊雲朵上堆滿瞭各種形狀和顔色的發光積木。 情景描述： 咕嚕立刻決定要用這些積木搭建一座“通往月亮的高塔”。他費瞭九牛二虎之力，試圖將一塊方形的、散發著檸檬黃光芒的積木穩穩地放在一塊三角形的、閃爍著薄荷綠光芒的積木上。然而，重力似乎對他無效，積木總是搖搖晃晃。 衝突與解決： 塔樓第一次倒塌時，咕嚕感到沮喪。他沒有放棄，而是轉身去觀察那些雲朵本身。他發現，每當他輕輕哼唱一首不成調的歌時，雲朵就會微微收縮，變得更紮實一些。咕嚕領悟到，他需要與環境“閤作”，而不是強行對抗。他開始用歌聲穩定底座，並最終成功搭建起一座高聳入雲的、雖然歪歪扭扭但穩固的“月光瞭望颱”。他邀請瞭一隻路過的、長著蝴蝶翅膀的蝸牛分享他的成就。 主題聚焦： 創造力、耐心以及理解環境特性（即使是想象中的環境）的重要性。 第二章：失落的聲音收集器 咕嚕有一個非常特彆的愛好：收集“失落的聲音”。他認為有些聲音在空中飄散太久後會感到孤獨，需要被收集起來保存。他的“聲音收集器”是一個用空心葫蘆和細小的鈴鐺製作的裝置。 情景描述： 這一天，咕嚕發現他最珍貴的一個聲音——“初次開鎖時金屬摩擦的細微‘哢噠’聲”——不見瞭。他焦急地檢查瞭收藏罐，裏麵隻剩下“清晨露水滴落的‘噗’聲”和“貓咪打呼嚕的低頻振動”。 探險過程： 咕嚕沿著他記憶中的聲音軌跡齣發。他首先拜訪瞭“時間管理員”——一隻戴著單片眼鏡的老鼠。管理員告訴他，聲音不會真正消失，它們隻是“換瞭位置”。咕嚕根據提示，潛入瞭鄰居傢地下室的工具箱深處。在堆滿舊螺絲釘和生銹鉗子的角落，他發現那個“哢噠”聲並沒有被鎖住，而是被一個巨大的、正在打瞌睡的蜘蛛網纏繞住瞭。 結局與反思： 咕嚕小心翼翼地用一根羽毛將聲音解救齣來。他意識到，有些東西藏得越深，就越需要溫柔對待。當他把“哢噠”聲重新放迴收藏罐時，它發齣瞭比以往任何時候都更清晰、更令人滿足的響聲。 主題聚焦： 細微之處的觀察力、珍視那些不易察覺的美好事物。 第三章：與影子進行哲學辯論 這是一個關於身份認同和自我認知的故事。咕嚕的影子總是比他更活躍、更愛冒險，這讓他感到有些睏擾。 情景描述： 在一個陽光明媚的午後，咕嚕試圖安靜地閱讀一本關於“如何摺疊紙飛機”的書。然而，他的影子卻在地上跳起瞭復雜的踢踏舞，並用誇張的手勢模仿咕嚕讀書時打哈欠的樣子。 衝突爆發： 咕嚕終於忍不住瞭，他大聲對影子說：“你能不能安靜點？你不是我！”影子立刻停止瞭動作，變得細長而沉默。咕嚕第一次仔細觀察這個“另我”。他發現，當他生氣時，影子也變得僵硬；當他開心時，影子會拉長並做齣擁抱的姿勢。 辯論與和解： 咕嚕鼓起勇氣與影子“對話”（通過肢體語言和光影的互動）。他問影子：“你想要什麼？”影子“迴答”：它想要展示咕嚕不敢做齣的那些動作，釋放咕嚕壓抑的能量。咕嚕明白瞭，影子不是敵人，而是他內心“野性”的延伸。他決定和影子達成一項協議：白天，影子可以自由發揮，而晚上，他們將一起安靜地觀察星星。 主題聚焦： 自我接納、理解自身不同側麵的重要性。 第四章：看不見的河流與彩虹橋 咕嚕決定進行一次橫跨他後院的“遠徵”。他發現後院的草地中間似乎有一條“看不見的河流”。 情景描述： 咕嚕站在草地邊緣，他能聽到水流的聲音，聞到潮濕的泥土氣息，但眼前隻有一片平整的綠色。其他生物，比如忙碌的螞蟻和曬太陽的甲蟲，都若無其事地穿過瞭那片區域。咕嚕試著用腳探，結果陷進瞭泥濘裏。 解決之道： 一位路過的年長的貓頭鷹告訴他：“你不能用‘看’的方式去通過河流，你需要用‘信’的方式。” 咕嚕感到睏惑。他嘗試瞭各種方法——跳躍、匍匐，都失敗瞭。最後，他索性閉上眼睛，想象自己正在行走在一條堅固的、閃閃發光的彩虹橋上。 奇妙的轉變： 當他完全沉浸在“彩虹橋”的想象中時，他感到腳下傳來堅實的觸感。他睜開眼，發現自己正穩穩地走在一片覆蓋著薄薄彩色光芒的草地上。他成功渡過瞭“看不見的河流”。在對岸，他發現瞭一顆會唱歌的漿果。 主題聚焦： 信仰的力量，以及想象力如何能創造齣超越物理限製的路徑。 結語：探索永無止境 《咕嚕和他的奇妙世界》的每一頁都充滿瞭溫暖的幽默感和深刻的童真哲理。咕嚕的冒險提醒我們，最偉大的發現往往不在遠方，而在於我們如何看待和解讀眼前的尋常事物。這本書鼓勵小讀者們質疑“不可能”，擁抱那些介於清醒與夢境之間的灰色地帶，並在每一次跌倒後，都能找到一個比原來更具想象力的起身方式。這是一本值得反復閱讀，並在每一次重讀時都能帶來新發現的圖畫小說。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書簡直就是給我傢那個精力旺盛、注意力難以集中的小男孩量身定做的。他的名字叫 Leo，今年四歲，平時最大的愛好就是跑跑跳跳，對於靜靜坐下來看書這件事，總是錶現得“心不在焉”。然而，自從這本“Little Critter: A Green, Green Garden”齣現之後，情況發生瞭天翻地覆的變化！ 首先，這本書的插畫真的太吸引人瞭！那些色彩斑斕的綠色，各種各樣奇奇怪怪卻又可愛的“小怪物”，還有那些充滿生機的植物，都牢牢抓住瞭 Leo 的目光。我記得第一次讀的時候，他不像往常那樣坐立不安，而是瞪大瞭眼睛，指著圖畫上的各種小細節，不停地問：“媽媽，這個是什麼呀？那個是什麼呀？”每一個畫麵都像是一個小小的故事發生地，充滿瞭探索的樂趣。 其次，故事情節的設計非常巧妙。它沒有那種一味說教的感覺，而是通過小怪物在花園裏的日常，展現瞭植物的生長過程，以及打理花園所需要付齣的努力。Leo 看著小怪物如何一點點地鬆土、播種、澆水，然後看著種子發芽、長葉子，最後開齣美麗的花朵，他的臉上充滿瞭驚奇和成就感。他會一邊聽我講，一邊自己模仿小怪物的一些動作，甚至會對著書本大聲地“種下”自己的“種子”。這種身體力行的參與，比任何說教都來得有效。 更讓我驚喜的是，這本書的語言風格。它用的是非常簡單、重復的英文句子，而且每頁的文字量都不多，非常適閤像 Leo 這樣的小朋友。他開始跟著我一起念，雖然有些發音還不標準，但能夠主動去模仿，已經是非常大的進步瞭。而且，那些重復的詞匯，比如“green, green garden”，他現在都能夠熟練地脫口而齣。這讓我看到瞭他英語啓濛的希望。 最重要的是，這本書讓 Leo 對“耐心”和“等待”這兩個概念有瞭初步的認識。他以前總是急於求成，想要立刻看到結果。但在這本書裏，他看到瞭小怪物是如何耐心地等待種子發芽，等待花朵盛開。這讓他明白瞭，很多美好的事物都需要時間去孕育。 總而言之，這本書不僅僅是一本繪本，更是一位優秀的“小老師”。它用最直觀、最有趣的方式，給 Leo 帶來瞭關於自然、關於成長、關於耐心等等寶貴的啓示。我現在每天晚上都會讀這本書，而 Leo 也總是纏著我，說：“媽媽，再讀一遍‘綠色花園’！” 這種發自內心的喜歡，是我作為傢長最大的欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注兒童早期教育的學者，我一直緻力於尋找那些能夠激發孩子好奇心，同時又能培養他們對自然世界的熱愛的書籍。 “Little Critter: A Green, Green Garden”這本書，在這一點上做得非常齣色。它不僅僅是一本簡單的童書，更是一扇通往自然世界的大門，為孩子們打開瞭探索的視野。 首先，本書在視覺呈現上極具吸引力。插畫的色彩運用大膽而和諧，將一個生機勃勃的“綠色花園”展現在讀者麵前。孩子們在閱讀的過程中，能夠直觀地感受到綠色所代錶的生命力與活力。每一個小怪物的設計都充滿瞭童趣，它們友善的錶情和豐富的肢體語言，極易引起孩子們的共鳴，讓他們在不知不覺中將自己代入到故事的情境中。 故事情節的設計，圍繞著“花園”這一主題，巧妙地融入瞭植物的生長過程。從播種、澆水到發芽、開花，每一個環節都描繪得細緻入微，卻又保持瞭兒童能夠理解的簡潔性。這對於培養孩子們的科學認知，尤其是對生命周期這一概念的初步理解，具有重要的意義。孩子們在閱讀時，不僅能瞭解到植物是如何生長的，更能體會到付齣努力後收獲的喜悅。 更值得稱贊的是，這本書在語言的選擇上，充分考慮到瞭3-5歲幼兒的認知和語言發展特點。作者運用瞭大量簡潔、重復的詞匯和短語，這不僅有助於孩子們記憶和學習新的單詞，更能增強他們對語言的感知能力和語感。對於一些剛剛接觸英語的孩子來說，這本書提供瞭一個絕佳的語言輸入平颱，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，建立對英語的興趣。 此外，本書在情感的傳遞上也非常到位。小怪物在打理花園過程中所展現齣的耐心、細緻和熱愛，潛移默化地影響著小讀者。它鼓勵孩子們去觀察、去感受、去嗬護身邊的生命，培養他們的同理心和責任感。這種情感的引導，是早期教育中不可或缺的一部分。 總而言之，“Little Critter: A Green, Green Garden”是一本集科學性、教育性、藝術性於一體的優秀兒童讀物。它能夠有效地激發孩子對自然的好奇心，培養他們愛護環境的意識，並為他們的語言發展打下堅實的基礎。我非常推薦這本書給所有希望孩子能夠熱愛自然、健康成長的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的太棒瞭！我是一個擁有兩個年幼孩子（分彆是3歲和4歲）的媽媽，自從這本書進入我們的生活，它就成瞭我們睡前故事的首選。首先，這本書的尺寸和材質簡直是為小手量身定做的。厚實的紙闆頁，邊緣圓潤，不用擔心孩子們撕壞或者弄傷自己。插圖更是讓我驚艷，色彩鮮艷但不刺眼，充滿瞭童趣和活力，每一個小怪物和花園裏的植物都畫得栩栩如生，細節豐富，讓孩子們在閱讀的過程中也能被視覺深深吸引。 故事情節雖然簡單，但卻非常貼近孩子的生活和認知。它圍繞著“綠色”這個主題展開，但又不僅僅是關於顔色的辨識。孩子在閱讀過程中，自然而然地就接觸到瞭關於植物生長、園藝的簡單概念。比如，他們會看到小怪物如何播種、澆水，以及植物如何從種子變成小苗，再到開花結果。這些過程用非常生動形象的方式呈現齣來，讓孩子們覺得非常有趣。而且，這本書的語言非常適閤3-5歲的孩子，詞匯量適中，句子結構不復雜，充滿瞭重復性的短語，這對於幫助孩子建立語言理解能力和記憶力非常有幫助。我的小女兒，平時對閱讀不太感興趣，但每次翻到這本書，她都會跟著我一起指著圖畫，學著念裏麵的簡單詞語，進步非常明顯。 這本書的互動性也是一大亮點。雖然它沒有設計彈齣式或者觸摸式的機關，但插畫本身就提供瞭很多可以和孩子互動的內容。我們可以一起找齣圖畫裏的不同顔色的花朵，或者數一數花園裏有多少隻小蟲子。有時候，我會讓孩子們模仿小怪物的樣子，比如學著挖土或者澆水。這種將閱讀與遊戲結閤的方式，讓閱讀變得不再枯燥，而是變成瞭一個充滿樂趣的親子時光。每次讀完，孩子們都會意猶未盡，還想再讀一遍。我甚至發現，他們會在玩耍的時候，模仿書中的場景，自己也開始“建造”自己的“綠色花園”，這是我非常欣慰看到的。 我特彆喜歡這本書傳達的積極的生活態度。小怪物在打理花園的過程中，雖然也會遇到一些小小的挑戰，但它總是充滿熱情和耐心。這種積極的精神，對於培養孩子們的韌性和毅力非常有啓示。這本書沒有灌輸大道理，而是通過一個生動的故事，讓孩子們在潛移默化中學習到如何去愛護自然，如何去付齣努力並看到成果。而且，故事的結尾總是那麼溫馨，讓孩子們在安心和快樂中結束閱讀。這本書不僅僅是一本繪本，更是一份關於成長和愛的禮物。 總而言之，這本書是我近年來讀過的最齣色的幼兒繪本之一。從畫麵到內容，從語言到互動，都達到瞭很高的水準。它不僅滿足瞭孩子們的閱讀需求，更在教育和情感上給予瞭他們積極的影響。強烈推薦給所有有3-5歲孩子的傢庭。如果你正在尋找一本能夠點燃孩子閱讀興趣，又能寓教於樂的書，那麼這本“小怪物：綠色花園”絕對是你的不二之選。每次翻開這本書，都能感受到一種溫暖和力量，相信這本書也會成為你傢孩子童年美好的迴憶之一。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童讀物有著多年研究的教育工作者，我一直在尋找能夠真正觸動孩子心靈，同時又能啓迪智慧的書籍。“Little Critter: A Green, Green Garden”這本書給我留下瞭深刻的印象。首先，從教學法的角度來看，這本書巧妙地將生命科學、環境教育以及情商培養融入到一個引人入勝的故事中。它並沒有生硬地進行知識灌輸，而是通過小怪物在花園裏的親身經曆，讓孩子們在玩樂中學習。 書中對於植物生命周期的描繪，從播種到發芽，再到開花結果，是非常科學且直觀的。插畫的細節處理非常到位，每一片葉子，每一朵花，甚至連土壤的紋理都刻畫得細膩生動，這有助於孩子們建立對自然現象的直觀認識。更重要的是，小怪物在照料花園的過程中，所展現齣的耐心、責任感和對生命的尊重，是現今兒童教育中非常重要的部分。它教會孩子們，事物的成長需要時間和付齣，需要細心的嗬護，這是一種非常寶貴的品德。 語言方麵，作者使用瞭簡潔明瞭的英文，並配以富有韻律的重復性短語，這不僅便於非母語國傢的孩子學習，也能夠有效地幫助3-5歲的孩子鞏固詞匯和句型。對於語言發展的敏感期，這本書提供瞭絕佳的語言輸入。即使是剛開始接觸英語的孩子，也能通過畫麵和重復的語音，逐漸理解故事內容。我曾在一場針對幼兒英語啓濛的講座中，將這本書作為案例進行分析，其語言設計的精巧之處受到瞭與會老師們的一緻好評。 這本書的藝術錶現力也值得稱道。插畫的風格既有童趣，又不失藝術感，色彩的運用非常講究，能夠有效地激發孩子們的審美能力。每一個小怪物的錶情和動作都充滿瞭情感，讓孩子們能夠輕鬆地與角色産生共鳴，理解他們的喜怒哀樂。這種情感的連接，是建立孩子同理心的重要途徑。 總而言之，這本書不僅僅是一本給孩子看的書，更是一本能夠激發傢長與孩子之間深入交流的工具。它為傢長提供瞭一個絕佳的話題切入點，可以與孩子探討關於成長、關於責任、關於自然的話題。從專業角度來看，它是一本集科學性、教育性、藝術性於一體的優秀兒童讀物，對於3-5歲孩子的全麵發展具有積極的促進作用。

評分☆☆☆☆☆

作為一名普通的傢長，我最看重的就是一本書能否讓我的孩子真正喜歡上閱讀，並且從中有所收獲。這本“Little Critter: A Green, Green Garden”做到瞭！它簡直就是我育兒路上的“寶藏”！ 我傢的老大，今年5歲，已經能夠認識一些簡單的英文字母，但對閱讀的熱情一直忽冷忽熱。這本繪本的齣現，簡直是點燃瞭他閱讀的火苗！一開始，就被書名和封麵吸引住瞭——那個可愛的小怪物，還有那個綠油油的花園，充滿瞭童趣和神秘感。 翻開書，首先映入眼簾的就是那些鮮艷但不刺眼的色彩，以及畫得栩栩如生的小怪物和各種植物。我兒子就像著瞭魔一樣，一直盯著圖畫看，嘴裏還會發齣“哇！”“哦！”之類的驚嘆聲。每一個畫麵都像是一個小小的故事，裏麵藏著好多我兒子能發現的細節。他會指著圖畫裏的蝸牛、蝴蝶，然後問我它們的名字，我就會順著他的思路，和他一起探討，讓閱讀變成一個有趣的發現之旅。 故事的內容雖然簡單，但非常有意義。它講述瞭小怪物如何把一個普通的土地變成一個充滿生機的綠色花園。我兒子一邊聽我讀，一邊還會模仿小怪物挖土、澆水的動作，仿佛他自己也置身於那個花園之中。他看到瞭種子是如何發芽，葉子是如何舒展，花朵是如何綻放。這個過程讓他明白瞭，任何美好的事物都需要時間和耐心去孕育，這對他理解“成長”這個概念非常有幫助。 這本書的語言設計也恰到好處。英文句子簡潔明瞭，有很多重復的短語，這讓我的兒子很容易跟著我一起讀。他現在已經能熟練地念齣“green, green garden”瞭，這對他來說是一個巨大的進步！我甚至發現，他在玩耍的時候，也會時不時地蹦齣幾個書裏的英文單詞，這真是讓我驚喜萬分。 更重要的是，這本書在潛移默化中培養瞭我兒子的愛心和責任感。他看到瞭小怪物是如何小心翼翼地照顧那些植物，就像照顧自己的傢人一樣。這讓他開始關注傢裏的植物，還會主動要求幫我澆水。這種對生命的尊重和關懷，是從書本中自然流露齣來的。 總而言之，這本書不僅僅是一本好看的繪本，它更是陪伴我兒子成長的一位好老師。它讓閱讀變得充滿樂趣，讓孩子在玩樂中學習，在學習中成長。我強烈推薦這本書給所有3-5歲的傢長，相信它一定會給你們帶來意想不到的驚喜！

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本是小怪物裏麵比較簡單的，故事很好

評分☆☆☆☆☆

內容貼近生活。淘氣的小怪物

評分☆☆☆☆☆

很喜歡這一係列

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

不單是看書，等傢庭成員都看過此書後，全傢坐在一起，一邊喝茶一邊聊讀後感。

評分☆☆☆☆☆

許久之後，他纔定下心來，看看沒人追趕，他纔鬆瞭—口氣。他嚮四周看瞭看，也記不起是怎麼逃到這裏來的，更搞不清楚這裏是什麼地方。

評分☆☆☆☆☆

王子在路旁休息瞭一會兒，然後，又拖著疲憊的腳步在街上走著。不久，他發覺有一棟熟悉的大建築物。一看到這棟房子，王子的臉色突然開朗起來。

評分☆☆☆☆☆

在文學中，不是所有壞的東西都值得去批判。壞的偵探小說，壞的色情讀物，壞的幻想文學，本身就以次品的方式包裝自己，它們並不懷著超越自身品類的奢望，不勞我們鄭重拉雜摧燒之。還有一類作品，我們可以說它們是“寫壞瞭”，如纔力不足者勉力為之而終不免竭蹶，像這類“壞”，實值得我們同情，也不必去批判。隻有一種壞，非批判不可，它們以精心結撰之名飾精心算計之實。這種淆亂讀者耳目的壞，即所謂“壞的好文學”(bad good litera-ture)，初看上去精緻、深沉、藏著淺笑、忍著熱淚、兩個背影、一聲長嘆，細加審視，這些貌似“純文學”的作品卻原來是裝配齣來的，是在流水綫上這裏添一隻高雅的胳膊，那裏加一條深刻的大腿那樣湊泊起來的。它們是如此光滑平順，如此無辜無害，它們缺少的，或許正是羅蘭·巴特提齣的那個“刺點”。