What a Bad Dream[糟糕的梦] [平装] [3岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Mercer Mayer（美世·梅尔） 著

图书标签:

• 儿童绘本
• 梦境
• 情绪管理
• 睡前故事
• 3-6岁
• 图画书
• 想象力
• 成长
• 自我认知
• 亲子阅读

出版社： Random House

ISBN：9780307126856

商品编码：19014255

包装：平装

出版时间：1999-08-06

页数：24

正文语种：英文

商品尺寸：20.32x0.25x20.32cm;0.04kg

内容简介

Little Critter, Mercer Mayer's beloved character, stars in his own bad dream. Turning himself into a scary, disagreeable monster who won't go to school or take a bath or eat anything but fudge pops and pizza, Little Critter discovers that his family has decided to go away and leave him alone. Trapped in a lonely dream, Little Critter has to make a choice. The sweet and funny ending to this picture-book story will satisfy every young reader.

作者简介

Mercer Mayer has been writing and illustrating children’s books for over 35 years. He began the popular Little Critter series nearly 30 years ago and titled the first book Just for You. His wife, Gina, has been co-writing the series since the early 1990s. The books in this series address the major issues of growing up through humorous storytelling.

内页插图

星光下的秘密花园 深入探寻奇幻与友谊的交织史诗 书籍信息： 书名： 星光下的秘密花园 (Starlight Secret Garden) 装帧形式： 精装 (Hardcover) 适读年龄： 8岁及以上 内容简介： 《星光下的秘密花园》是一部融合了古典童话的浪漫色彩与现代冒险精神的宏大叙事作品。故事的主角是两位性格迥异的少年——热爱天文学、心思细腻的艾莉亚（Elysia）和充满冒险精神、对古老传说深信不疑的卡勒姆（Callum）。 故事的背景设定在一个被时间遗忘的古老小镇——“雾霭镇”（Mistybrook）。这座小镇终年被一层若隐若现的薄雾笼罩，镇上的居民们大多安于现状，对镇子周围那片被当地人称为“回音之森”的神秘林地讳莫如深。传说中，回音之森的深处隐藏着一个失落已久的“星辰信标”，它不仅能指引迷失的旅人，更能揭示宇宙中最古老的秘密。 艾莉亚，一个十三岁的女孩，她的世界由望远镜里的星图和她祖母留下的泛黄笔记构成。她对科学有着近乎痴迷的热爱，坚信一切现象皆有逻辑可循。卡勒姆，同龄的男孩，却更愿意相信那些流传在酒馆里的民间故事，他对外祖父留下的那把刻有奇异符号的黄铜钥匙充满好奇。 命运的齿轮在镇上一年一度的“静默之夜”悄然转动。那晚，所有的灯火都必须熄灭，以示对林中“守护者”的尊重。在这次静默之夜，艾莉亚无意中发现祖母的笔记中夹着一张手绘的地图，地图上标记了一个不属于任何已知星象的位置，以及一行模糊的拉丁文：“Ubi lux non moritur”（光永不逝之处）。几乎在同一时间，卡勒姆发现那把黄铜钥匙在他手中微微发烫，并指向了回音之森的方向。 出于对未知的好奇心和对自身背景的探求欲，两人决定在镇民熟睡之际，一同踏入回音之森。 深入回音之森：迷失与发现 回音之森并非一个简单的林地。随着他们深入，周围的环境开始发生奇特的物理变化。树木的枝干不再是普通的木质，而是闪烁着微弱的磷光，地上的苔藓会随着他们的脚步改变颜色。空气中弥漫着一种奇异的、混合了泥土芬芳和金属气味的香气。 他们很快意识到，森林似乎在“回应”他们的内心。当艾莉亚感到恐惧时，路径会变得更加迷离曲折；而当卡勒姆鼓起勇气，专注于寻找线索时，隐藏的藤蔓会主动让开。 在穿越一片被称为“低语沼泽”的区域时，他们遭遇了第一个真正的挑战：幻象。沼泽制造出他们内心最深切的渴望与恐惧的景象。艾莉亚看到自己独自一人站在巨大的天文台上，周围是冰冷的群星，孤独且无人理解；卡勒姆则看到自己被小镇居民嘲笑为痴人说梦，永远无法找到传说中的宝藏。 关键时刻，他们依靠的不是魔法，而是彼此的信任和理性分析。艾莉亚运用她对光线折射的知识，分辨出幻象的边缘和不合逻辑的阴影；卡勒姆则凭借他敏锐的直觉，找到了掩盖在幻象背后的真实路径标记——一种罕见的，只会出现在特定岩石上的蓝色菌类。这次合作让他们明白，纯粹的逻辑或盲目的信仰都无法让他们走得更远，唯有融合两者，才能看清真相。 星辰信标的真相 经过数日的跋涉，他们终于抵达了地图上的中心点——一个被高大石柱环绕的圆形空地。空地的中央，并非他们想象中的巨大水晶或古老神殿，而是一口深不见底的古井。井口上方，悬浮着一个由无数细小光点构成的、不断旋转的微缩星系模型。这就是传说中的“星辰信标”。 当艾莉亚和卡勒姆靠近时，星系模型发出了柔和的光芒，并开始向他们“讲述”故事。这不是通过声音，而是通过图像和情感的直接传输。 他们得知，“星辰信标”并非用来指引地理方向的灯塔，而是古代一位天文学家兼哲学家为了对抗“遗忘之潮”而建造的记录装置。这位古代智者预见到，随着时间的推移，人类对宇宙的敬畏和对知识的追求会逐渐被日常的琐碎和恐惧所取代。信标存储了关于星体运行的精确数据、失传的数学公式，以及对生命本质的深刻思考。 然而，信标并非毫无防备。它需要一种特殊的“钥匙”来激活，这种钥匙必须是“理解”的产物。 卡勒姆的外祖父留下的黄铜钥匙，其实是一个复杂的机械装置，它需要特定的“环境频率”才能解锁。而艾莉亚祖母的笔记，则包含了启动这个装置所需的精确的“天文坐标”——不是天空中的坐标，而是信标内部星系的相对运动参数。 在信标的指引下，两人开始了一段充满挑战的合作解谜过程。艾莉亚需要快速计算和调整机械钥匙上的刻度，以匹配她从笔记中解读出的数据流；卡勒姆则必须保持机械的稳定，同时解读信标投射出的非线性符号，这些符号象征着古代对数学逻辑的另一种理解方式。 守护者与抉择 当他们即将成功启动信标的核心功能时，森林的“守护者”出现了。它并非传统意义上的怪物，而是一个由古老树根和流动的光线构成的、庄严而中立的实体。守护者向他们提出了最后一个考验： “你们寻求知识的力量，但力量必然带来责任。信标可以向世界广播它所记录的一切，揭示宇宙的宏大与人类的渺小。但世界是否准备好接受这份真相？知识的重量，有时会压垮求知的心灵。” 守护者展示了两种可能的未来： 1. 知识的全面释放： 世界会迅速进步，解决能源危机，揭示生命起源的奥秘。但同时也可能导致现有的社会结构崩溃，人们在面对未知真相时的恐慌引发新的冲突。 2. 知识的谨慎传承： 只有艾莉亚和卡勒姆能够记住信标的核心秘密，他们将成为知识的“守门人”，引导小镇乃至更广阔的世界，以缓慢而审慎的方式接触这些真理。 这是一个关于选择权力的伦理困境。艾莉亚倾向于立即共享，因为她相信真相的力量；卡勒姆则更倾向于保护，因为他见识了愚昧的破坏力。 最终，他们做出了一个超越年龄的决定。他们没有选择完全关闭或完全开启信标，而是选择了一个折中的方案：他们将信标的核心能量锁定在一个只有具备高度自律和共情能力的个体才能解读的加密层中。他们激活了信标的“记录”功能，而非“广播”功能。 他们从信标中提取了最关键的信息：一套关于如何与自然和谐相处的哲学体系，以及一套简化的、能激发好奇心的天文模型——足以让雾霭镇的居民开始重新仰望星空，但不足以颠覆整个世界。 尾声：星光下的承诺 当两人带着这份沉甸甸的知识和责任走出回音之森时，雾霭镇的薄雾似乎消散了一些，阳光第一次真正地照亮了镇子的街道。 艾莉亚和卡勒姆没有声张他们的经历。他们成为了小镇上最受尊敬的两位年轻人，但这种尊敬来源于他们带来的微妙改变：艾莉亚开始在镇上的学校教授关于星象的有趣课程，激发了孩子们对科学的兴趣；卡勒姆则利用他解读出的古代自然智慧，帮助镇上改良了农耕技术。 《星光下的秘密花园》的故事，最终落在了“传承”而非“征服”的主题上。秘密花园是他们心中的花园，星光是他们共同坚守的理想。他们明白，真正的冒险不在于找到宝藏，而在于如何带着宝藏，以更智慧的方式生活。故事在两人并肩站在小镇的最高点，共同凝视夜空中的那片他们曾经涉足的星域时结束，他们的友谊和对知识的敬畏，如同那片星光一般，永恒闪耀。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，好的童书应该能点燃孩子的好奇心，并激发他们的想象力。《糟糕的梦》无疑做到了这一点。我喜欢它那种循序渐进的叙事方式，从最初的一点点不安，到后来完全沉浸在梦境的奇妙之中，整个过程都显得非常自然。书中的一些情节设计得非常巧妙，让我不禁思考，如果换做是我，在那个情境下会如何反应。而且，作者并没有刻意去制造戏剧冲突，而是用一种平和而温暖的语调，讲述了一个关于成长和自我发现的故事。我特别欣赏书中那些富有哲思的细节，它们让这本书不仅仅是一本给孩子的童话，更是一本能引发家长思考的读物。它让我重新审视了自己与孩子沟通的方式，以及如何帮助他们建立健康的心理防线。这本书的文字简洁流畅，非常适合孩子理解，而其中的深意，却足够让成年人回味。而且，它还提供了一个绝佳的机会，让我们与孩子一起讨论关于梦想、关于恐惧、关于如何面对未知的话题。这是一本非常有价值的书，我会毫不犹豫地把它推荐给所有我认识的家长。

评分☆☆☆☆☆

这真是一场令人意想不到的冒险！当我第一次翻开这本《糟糕的梦》时，就被它那充满想象力的世界深深吸引了。虽然书名听起来有点令人不安，但故事却以一种奇妙的方式展开，将我带入了一个充满惊喜的夜晚。我尤其喜欢作者是如何通过生动细腻的笔触，描绘出主角内心的不安与好奇。那些夜晚的奇幻景象，就像一幅幅流动的画卷，在我的脑海中挥之不去。每一个角色都那么鲜活，他们之间的互动也充满了趣味性。而且，这本书的插图简直太棒了！每一页都充满了细节，颜色鲜艳却不刺眼，非常符合这个年龄段孩子的审美。我甚至可以想象，孩子们会指着图片，饶有兴致地讲述自己的发现。这本书不仅仅是讲故事，它更像是一场心灵的探索，教会我们如何面对未知，如何从恐惧中找到勇气。虽然故事的结尾让我有点意犹未尽，但整体而言，它是一本非常值得推荐的睡前读物。它能让孩子们在梦境与现实之间找到平衡，并在想象的世界里尽情遨游。我非常期待能和我的小读者们一起，一遍又一遍地重温这个奇妙的夜晚，去发现更多隐藏在故事深处的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，《糟糕的梦》这本书彻底颠覆了我对“糟糕”这个词的认知。它以一种出乎意料的方式，将“糟糕”描绘成了一场充满创造力和无限可能性的体验。故事中的主角，面对的并非是真正可怕的事物，而是那些潜藏在想象深处的、经过放大和扭曲的“小怪兽”。而作者巧妙地通过语言和画面，将这些“怪兽”变得可爱又可笑，让孩子们的恐惧瞬间消弭于无形。我特别欣赏作者对孩子心理的深刻洞察，她知道如何用最温和、最恰当的方式去引导孩子，让他们明白，所谓的“糟糕”，也许只是我们自己的想象在作祟。书中的比喻和象征非常贴切，让成年读者也能从中找到共鸣，反思自己曾经的恐惧。而且，这本书在语言的运用上也极具匠心，句式简洁却富有韵律感，非常适合朗读。每一次阅读，我都会被作者的智慧所打动。这本书不仅仅是给孩子的，更是给所有曾经有过“糟糕的梦”的大人。它提醒我们，要用一颗童真的心去面对生活，去发现那些隐藏在平凡中的不凡。我强烈推荐这本书给所有希望孩子拥有更强大内心、更丰富想象力的家长。

评分☆☆☆☆☆

《糟糕的梦》这本书，就像是一张通往内心世界的奇幻地图。它不是那种直接告诉孩子“不要害怕”的绘本，而是通过一个引人入胜的故事，让孩子自己去探索、去理解“糟糕”的本质。我喜欢作者没有回避孩子可能产生的负面情绪，而是直面它们，并用一种充满艺术感的方式将其呈现出来。那些夜晚的梦境，被描绘得既有几分神秘，又带着一种童趣的幽默感。我注意到，书中的色彩运用非常考究，不同场景的色调变化，恰到好处地烘托了人物的情绪和故事的氛围。当我读到主角如何一步步化解内心的不安，最终拥抱那个“糟糕的梦”时，我感到由衷的欣慰。这是一种多么强大的成长力量！这本书给我最大的启示是，我们应该鼓励孩子去表达他们的感受，即使是那些看起来“糟糕”的感受，因为正是这些感受，构成了他们独一无二的内心世界。而且，这本书的装帧也很精美，纸张的质感很好，拿在手里就觉得非常舒服。我会把它放在书架最显眼的位置，随时准备和孩子们一起，再次踏上这场美妙的“糟糕”之旅。

评分☆☆☆☆☆

《糟糕的梦》这本书，给我留下了非常深刻的印象。它以一种意想不到的方式，将“糟糕”这两个字变得充满了吸引力。故事中的主角，并非只是被动地承受着噩梦，而是积极地去探索、去理解，甚至去接纳那个“糟糕”的自己。我喜欢作者塑造角色的方式，他们都有着鲜明的个性和独特的魅力，即使是那些看起来有点“吓人”的元素，也被赋予了一种可爱的特质。而且，这本书的画面表现力非常强，每一幅插图都充满了故事感，能够引发孩子无限的遐想。我注意到，书中的一些细节处理得非常到位，比如主角的表情变化，以及周围环境的细微调整，都精准地传达了人物的内心世界。这本书让我意识到，对于孩子来说，他们需要的不是被简单地告知“没关系”，而是被引导着去理解“为什么没关系”，以及如何从“糟糕”中汲取力量。这是一本充满智慧和勇气的绘本，它能够帮助孩子建立更积极的心态，更自信地面对生活的挑战。我非常期待能和我的小读者们一起，再次走进这个充满惊喜的“糟糕”之夜。

评分☆☆☆☆☆

同事推荐的，简单易懂，适合小朋友看，就是这进口书价格太贵了

评分☆☆☆☆☆

这个系列都不错，孩子们喜欢。

评分☆☆☆☆☆

作者同时也指出了与人交谈的要点是要找到自己的特点，并且发扬光大，很多人为了在社交场合更加如鱼得水，总是会想办法改变自己去适应他人，其实每个人都有自己的特点与优点，连内向者都有更善于倾听与思考的特点，为什么还要急于改变呢？这一点也与我的想法类似，只不过我是完全放弃了改变自己，也放弃了与自己不同类人的交流，作者还是当然不止于此。这本书似乎面向的主要人群就是销售人员，但是显然这本书对于我们每个人的交谈以及社交也都有助益。

评分☆☆☆☆☆

折扣太夸张了，只是薄薄的一本

评分☆☆☆☆☆

就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。非常喜欢在京东购物。东京梦华录》的作者是北宋的孟元老。孟元老，原名孟钺，号幽兰居士，开封市人。是孟昌龄的第四子, 曾任开封府仪曹，北宋末叶在东京居住二十余年。金灭北宋，孟元老南渡，常忆东京之繁华，于南宋绍兴十七年(1147)撰成《东京梦华录》。作为眼睁睁看着北宋覆灭的人，在落叶归根之年，时常忆起旧时繁华，实在不足为奇。买这本书，出于一个“缘”字。最近在家里时常翻阅中州古籍出版社出版的《白居易选集》，觉得无论是装帧，还是点评，都让人喜欢，朴素淡雅的装帧，排版得宜，恰到好处的讲解，既不会破坏读者的想象力，又很好地做了注释。翻到后面系列书籍里，一眼就看到了这个名字，东京梦华录。 我大约是对梦，对华字，相当地没有抵抗能力。倾尽一世繁华，留下的，有什么呢？ 《东京梦华录》大致包括这几方面的内容：京城的外城、内城及河道桥梁、皇宫内外官署衙门的分布及位置、城内的街巷坊市、店铺酒楼，朝廷朝会、郊祭大典，当时东京的民风习俗、时令节日，饮食起居、歌舞百戏等等，几乎无所不包。全书三万字，为笔记体散记文，描述的是北宋古城——东京（开封）的繁华市景。开封在唐末称汴州，是五代梁、晋、汉、周的都城。北宋统一，仍建都于此，也称为汴京或东京。我最感兴趣的，是其中的风土人情。据《东京梦华录》载，为满足市民夜生活的延长，商家为了追求利益，原先长期实行的“夜禁”宣布取消，开封城里出现了“夜市”、“早市”和“鬼市”。各种店铺的夜市直至三更方尽，五更又重新开张；如果热闹去处，更是通晓不绝；而有的茶房每天五更点灯开张，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。说起鬼，本该是让人害怕的，这里却是热闹至极的。看到这样的描述，不禁想起去年去泰国游玩的情景。清迈的市集很热闹，各色各样的旅客，各色各样的手艺人，各色各样的货物，两边摆满了，甚至本已不宽敞的小路的中间，也见缝插针地摆着摊。这在过去，便是说不尽道不完的繁华吧。有人如斯，在夜景下俯瞰热闹，独留苍凉，时光匆匆，原来是过去的回忆。悲欢离合，台上台下，热闹落寞，所有的悲伤，都不比不过眼看故国灭亡，而自己无能为力的伤。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。而真正的欢是什么呢？真正要珍爱的，又是什么呢？比起表面的繁华，我却看到了苍凉。 而因为姐妹篇《清明上河图》，我特地购下了一本导读。《繁华之城：东京梦华录》，引进版的作品，打开了，两边各开4折，一副清明上河图鱼跃而出。可惜不是全景，把一副画分割为上下部分，若是全景，那是再完美不过。 这本书有点小遗憾，书很旧，让我有些无言。各种翘角，飞边。希望京东日后在包装地时候能更加用心，而不是形式主义。阅读英语绘本可以加深对单词的记忆 　　家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以更加有效果！而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停的反复阅读，据汪培珽的育儿过程中可得知，一本好的绘本孩子可能会看十多遍。

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

这系列见了就收！！！！

评分☆☆☆☆☆

这是套不错的原版书，尽量去收集

评分☆☆☆☆☆

内容不错，不算难，还可以