What a Bad Dream[糟糕的夢] [平裝] [3歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

Mercer Mayer（美世·梅爾） 著

圖書標籤:

• 兒童繪本
• 夢境
• 情緒管理
• 睡前故事
• 3-6歲
• 圖畫書
• 想象力
• 成長
• 自我認知
• 親子閱讀

齣版社： Random House

ISBN：9780307126856

商品編碼：19014255

包裝：平裝

齣版時間：1999-08-06

頁數：24

正文語種：英文

商品尺寸：20.32x0.25x20.32cm;0.04kg

內容簡介

Little Critter, Mercer Mayer's beloved character, stars in his own bad dream. Turning himself into a scary, disagreeable monster who won't go to school or take a bath or eat anything but fudge pops and pizza, Little Critter discovers that his family has decided to go away and leave him alone. Trapped in a lonely dream, Little Critter has to make a choice. The sweet and funny ending to this picture-book story will satisfy every young reader.

作者簡介

Mercer Mayer has been writing and illustrating children’s books for over 35 years. He began the popular Little Critter series nearly 30 years ago and titled the first book Just for You. His wife, Gina, has been co-writing the series since the early 1990s. The books in this series address the major issues of growing up through humorous storytelling.

內頁插圖

星光下的秘密花園 深入探尋奇幻與友誼的交織史詩 書籍信息： 書名： 星光下的秘密花園 (Starlight Secret Garden) 裝幀形式： 精裝 (Hardcover) 適讀年齡： 8歲及以上 內容簡介： 《星光下的秘密花園》是一部融閤瞭古典童話的浪漫色彩與現代冒險精神的宏大敘事作品。故事的主角是兩位性格迥異的少年——熱愛天文學、心思細膩的艾莉亞（Elysia）和充滿冒險精神、對古老傳說深信不疑的卡勒姆（Callum）。 故事的背景設定在一個被時間遺忘的古老小鎮——“霧靄鎮”（Mistybrook）。這座小鎮終年被一層若隱若現的薄霧籠罩，鎮上的居民們大多安於現狀，對鎮子周圍那片被當地人稱為“迴音之森”的神秘林地諱莫如深。傳說中，迴音之森的深處隱藏著一個失落已久的“星辰信標”，它不僅能指引迷失的旅人，更能揭示宇宙中最古老的秘密。 艾莉亞，一個十三歲的女孩，她的世界由望遠鏡裏的星圖和她祖母留下的泛黃筆記構成。她對科學有著近乎癡迷的熱愛，堅信一切現象皆有邏輯可循。卡勒姆，同齡的男孩，卻更願意相信那些流傳在酒館裏的民間故事，他對外祖父留下的那把刻有奇異符號的黃銅鑰匙充滿好奇。 命運的齒輪在鎮上一年一度的“靜默之夜”悄然轉動。那晚，所有的燈火都必須熄滅，以示對林中“守護者”的尊重。在這次靜默之夜，艾莉亞無意中發現祖母的筆記中夾著一張手繪的地圖，地圖上標記瞭一個不屬於任何已知星象的位置，以及一行模糊的拉丁文：“Ubi lux non moritur”（光永不逝之處）。幾乎在同一時間，卡勒姆發現那把黃銅鑰匙在他手中微微發燙，並指嚮瞭迴音之森的方嚮。 齣於對未知的好奇心和對自身背景的探求欲，兩人決定在鎮民熟睡之際，一同踏入迴音之森。 深入迴音之森：迷失與發現 迴音之森並非一個簡單的林地。隨著他們深入，周圍的環境開始發生奇特的物理變化。樹木的枝乾不再是普通的木質，而是閃爍著微弱的磷光，地上的苔蘚會隨著他們的腳步改變顔色。空氣中彌漫著一種奇異的、混閤瞭泥土芬芳和金屬氣味的香氣。 他們很快意識到，森林似乎在“迴應”他們的內心。當艾莉亞感到恐懼時，路徑會變得更加迷離麯摺；而當卡勒姆鼓起勇氣，專注於尋找綫索時，隱藏的藤蔓會主動讓開。 在穿越一片被稱為“低語沼澤”的區域時，他們遭遇瞭第一個真正的挑戰：幻象。沼澤製造齣他們內心最深切的渴望與恐懼的景象。艾莉亞看到自己獨自一人站在巨大的天文颱上，周圍是冰冷的群星，孤獨且無人理解；卡勒姆則看到自己被小鎮居民嘲笑為癡人說夢，永遠無法找到傳說中的寶藏。 關鍵時刻，他們依靠的不是魔法，而是彼此的信任和理性分析。艾莉亞運用她對光綫摺射的知識，分辨齣幻象的邊緣和不閤邏輯的陰影；卡勒姆則憑藉他敏銳的直覺，找到瞭掩蓋在幻象背後的真實路徑標記——一種罕見的，隻會齣現在特定岩石上的藍色菌類。這次閤作讓他們明白，純粹的邏輯或盲目的信仰都無法讓他們走得更遠，唯有融閤兩者，纔能看清真相。 星辰信標的真相 經過數日的跋涉，他們終於抵達瞭地圖上的中心點——一個被高大石柱環繞的圓形空地。空地的中央，並非他們想象中的巨大水晶或古老神殿，而是一口深不見底的古井。井口上方，懸浮著一個由無數細小光點構成的、不斷鏇轉的微縮星係模型。這就是傳說中的“星辰信標”。 當艾莉亞和卡勒姆靠近時，星係模型發齣瞭柔和的光芒，並開始嚮他們“講述”故事。這不是通過聲音，而是通過圖像和情感的直接傳輸。 他們得知，“星辰信標”並非用來指引地理方嚮的燈塔，而是古代一位天文學傢兼哲學傢為瞭對抗“遺忘之潮”而建造的記錄裝置。這位古代智者預見到，隨著時間的推移，人類對宇宙的敬畏和對知識的追求會逐漸被日常的瑣碎和恐懼所取代。信標存儲瞭關於星體運行的精確數據、失傳的數學公式，以及對生命本質的深刻思考。 然而，信標並非毫無防備。它需要一種特殊的“鑰匙”來激活，這種鑰匙必須是“理解”的産物。 卡勒姆的外祖父留下的黃銅鑰匙，其實是一個復雜的機械裝置，它需要特定的“環境頻率”纔能解鎖。而艾莉亞祖母的筆記，則包含瞭啓動這個裝置所需的精確的“天文坐標”——不是天空中的坐標，而是信標內部星係的相對運動參數。 在信標的指引下，兩人開始瞭一段充滿挑戰的閤作解謎過程。艾莉亞需要快速計算和調整機械鑰匙上的刻度，以匹配她從筆記中解讀齣的數據流；卡勒姆則必須保持機械的穩定，同時解讀信標投射齣的非綫性符號，這些符號象徵著古代對數學邏輯的另一種理解方式。 守護者與抉擇 當他們即將成功啓動信標的核心功能時，森林的“守護者”齣現瞭。它並非傳統意義上的怪物，而是一個由古老樹根和流動的光綫構成的、莊嚴而中立的實體。守護者嚮他們提齣瞭最後一個考驗： “你們尋求知識的力量，但力量必然帶來責任。信標可以嚮世界廣播它所記錄的一切，揭示宇宙的宏大與人類的渺小。但世界是否準備好接受這份真相？知識的重量，有時會壓垮求知的心靈。” 守護者展示瞭兩種可能的未來： 1. 知識的全麵釋放： 世界會迅速進步，解決能源危機，揭示生命起源的奧秘。但同時也可能導緻現有的社會結構崩潰，人們在麵對未知真相時的恐慌引發新的衝突。 2. 知識的謹慎傳承： 隻有艾莉亞和卡勒姆能夠記住信標的核心秘密，他們將成為知識的“守門人”，引導小鎮乃至更廣闊的世界，以緩慢而審慎的方式接觸這些真理。 這是一個關於選擇權力的倫理睏境。艾莉亞傾嚮於立即共享，因為她相信真相的力量；卡勒姆則更傾嚮於保護，因為他見識瞭愚昧的破壞力。 最終，他們做齣瞭一個超越年齡的決定。他們沒有選擇完全關閉或完全開啓信標，而是選擇瞭一個摺中的方案：他們將信標的核心能量鎖定在一個隻有具備高度自律和共情能力的個體纔能解讀的加密層中。他們激活瞭信標的“記錄”功能，而非“廣播”功能。 他們從信標中提取瞭最關鍵的信息：一套關於如何與自然和諧相處的哲學體係，以及一套簡化的、能激發好奇心的天文模型——足以讓霧靄鎮的居民開始重新仰望星空，但不足以顛覆整個世界。 尾聲：星光下的承諾 當兩人帶著這份沉甸甸的知識和責任走齣迴音之森時，霧靄鎮的薄霧似乎消散瞭一些，陽光第一次真正地照亮瞭鎮子的街道。 艾莉亞和卡勒姆沒有聲張他們的經曆。他們成為瞭小鎮上最受尊敬的兩位年輕人，但這種尊敬來源於他們帶來的微妙改變：艾莉亞開始在鎮上的學校教授關於星象的有趣課程，激發瞭孩子們對科學的興趣；卡勒姆則利用他解讀齣的古代自然智慧，幫助鎮上改良瞭農耕技術。 《星光下的秘密花園》的故事，最終落在瞭“傳承”而非“徵服”的主題上。秘密花園是他們心中的花園，星光是他們共同堅守的理想。他們明白，真正的冒險不在於找到寶藏，而在於如何帶著寶藏，以更智慧的方式生活。故事在兩人並肩站在小鎮的最高點，共同凝視夜空中的那片他們曾經涉足的星域時結束，他們的友誼和對知識的敬畏，如同那片星光一般，永恒閃耀。

評分☆☆☆☆☆

《糟糕的夢》這本書，就像是一張通往內心世界的奇幻地圖。它不是那種直接告訴孩子“不要害怕”的繪本，而是通過一個引人入勝的故事，讓孩子自己去探索、去理解“糟糕”的本質。我喜歡作者沒有迴避孩子可能産生的負麵情緒，而是直麵它們，並用一種充滿藝術感的方式將其呈現齣來。那些夜晚的夢境，被描繪得既有幾分神秘，又帶著一種童趣的幽默感。我注意到，書中的色彩運用非常考究，不同場景的色調變化，恰到好處地烘托瞭人物的情緒和故事的氛圍。當我讀到主角如何一步步化解內心的不安，最終擁抱那個“糟糕的夢”時，我感到由衷的欣慰。這是一種多麼強大的成長力量！這本書給我最大的啓示是，我們應該鼓勵孩子去錶達他們的感受，即使是那些看起來“糟糕”的感受，因為正是這些感受，構成瞭他們獨一無二的內心世界。而且，這本書的裝幀也很精美，紙張的質感很好，拿在手裏就覺得非常舒服。我會把它放在書架最顯眼的位置，隨時準備和孩子們一起，再次踏上這場美妙的“糟糕”之旅。

評分☆☆☆☆☆

《糟糕的夢》這本書，給我留下瞭非常深刻的印象。它以一種意想不到的方式，將“糟糕”這兩個字變得充滿瞭吸引力。故事中的主角，並非隻是被動地承受著噩夢，而是積極地去探索、去理解，甚至去接納那個“糟糕”的自己。我喜歡作者塑造角色的方式，他們都有著鮮明的個性和獨特的魅力，即使是那些看起來有點“嚇人”的元素，也被賦予瞭一種可愛的特質。而且，這本書的畫麵錶現力非常強，每一幅插圖都充滿瞭故事感，能夠引發孩子無限的遐想。我注意到，書中的一些細節處理得非常到位，比如主角的錶情變化，以及周圍環境的細微調整，都精準地傳達瞭人物的內心世界。這本書讓我意識到，對於孩子來說，他們需要的不是被簡單地告知“沒關係”，而是被引導著去理解“為什麼沒關係”，以及如何從“糟糕”中汲取力量。這是一本充滿智慧和勇氣的繪本，它能夠幫助孩子建立更積極的心態，更自信地麵對生活的挑戰。我非常期待能和我的小讀者們一起，再次走進這個充滿驚喜的“糟糕”之夜。

評分☆☆☆☆☆

這真是一場令人意想不到的冒險！當我第一次翻開這本《糟糕的夢》時，就被它那充滿想象力的世界深深吸引瞭。雖然書名聽起來有點令人不安，但故事卻以一種奇妙的方式展開，將我帶入瞭一個充滿驚喜的夜晚。我尤其喜歡作者是如何通過生動細膩的筆觸，描繪齣主角內心的不安與好奇。那些夜晚的奇幻景象，就像一幅幅流動的畫捲，在我的腦海中揮之不去。每一個角色都那麼鮮活，他們之間的互動也充滿瞭趣味性。而且，這本書的插圖簡直太棒瞭！每一頁都充滿瞭細節，顔色鮮艷卻不刺眼，非常符閤這個年齡段孩子的審美。我甚至可以想象，孩子們會指著圖片，饒有興緻地講述自己的發現。這本書不僅僅是講故事，它更像是一場心靈的探索，教會我們如何麵對未知，如何從恐懼中找到勇氣。雖然故事的結尾讓我有點意猶未盡，但整體而言，它是一本非常值得推薦的睡前讀物。它能讓孩子們在夢境與現實之間找到平衡，並在想象的世界裏盡情遨遊。我非常期待能和我的小讀者們一起，一遍又一遍地重溫這個奇妙的夜晚，去發現更多隱藏在故事深處的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的童書應該能點燃孩子的好奇心，並激發他們的想象力。《糟糕的夢》無疑做到瞭這一點。我喜歡它那種循序漸進的敘事方式，從最初的一點點不安，到後來完全沉浸在夢境的奇妙之中，整個過程都顯得非常自然。書中的一些情節設計得非常巧妙，讓我不禁思考，如果換做是我，在那個情境下會如何反應。而且，作者並沒有刻意去製造戲劇衝突，而是用一種平和而溫暖的語調，講述瞭一個關於成長和自我發現的故事。我特彆欣賞書中那些富有哲思的細節，它們讓這本書不僅僅是一本給孩子的童話，更是一本能引發傢長思考的讀物。它讓我重新審視瞭自己與孩子溝通的方式，以及如何幫助他們建立健康的心理防綫。這本書的文字簡潔流暢，非常適閤孩子理解，而其中的深意，卻足夠讓成年人迴味。而且，它還提供瞭一個絕佳的機會，讓我們與孩子一起討論關於夢想、關於恐懼、關於如何麵對未知的話題。這是一本非常有價值的書，我會毫不猶豫地把它推薦給所有我認識的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，《糟糕的夢》這本書徹底顛覆瞭我對“糟糕”這個詞的認知。它以一種齣乎意料的方式，將“糟糕”描繪成瞭一場充滿創造力和無限可能性的體驗。故事中的主角，麵對的並非是真正可怕的事物，而是那些潛藏在想象深處的、經過放大和扭麯的“小怪獸”。而作者巧妙地通過語言和畫麵，將這些“怪獸”變得可愛又可笑，讓孩子們的恐懼瞬間消弭於無形。我特彆欣賞作者對孩子心理的深刻洞察，她知道如何用最溫和、最恰當的方式去引導孩子，讓他們明白，所謂的“糟糕”，也許隻是我們自己的想象在作祟。書中的比喻和象徵非常貼切，讓成年讀者也能從中找到共鳴，反思自己曾經的恐懼。而且，這本書在語言的運用上也極具匠心，句式簡潔卻富有韻律感，非常適閤朗讀。每一次閱讀，我都會被作者的智慧所打動。這本書不僅僅是給孩子的，更是給所有曾經有過“糟糕的夢”的大人。它提醒我們，要用一顆童真的心去麵對生活，去發現那些隱藏在平凡中的不凡。我強烈推薦這本書給所有希望孩子擁有更強大內心、更豐富想象力的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。閱讀是孩子瞭解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式。有關資料證明，早慧兒童的共同特點之一就是喜歡閱讀。閱讀能夠激發孩子的學習動機和閱讀興趣、提高孩子的語言能力，是孩子智慧發展的鑰匙。如何讓孩子學會閱讀並愛上閱讀，給孩子朗讀是一個最簡單易行的方法。美國著名的閱讀專傢吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中用具體、生動、可信的案例，幫助傢長、老師解決閱讀指導中可能齣現的各種問題，如“什麼時候開始教孩子讀書”、“怎樣的書籍纔算是好的朗讀教材”、“孩子喜歡看漫畫是好還是不好”、“如何建立一個好的傢庭圖書館”、“如何在書籍和電腦之間取得平衡”、“該如何妥善處理電視問題”等。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯好東西，小朋友喜歡。

評分☆☆☆☆☆

，閱讀瞭一下，寫得很好，,,.,,.,.-.，，。

評分☆☆☆☆☆

紙張不反光，挺好的~

評分☆☆☆☆☆

內容簡單，色彩還算鮮艷，不錯不錯。

評分☆☆☆☆☆

不單是看書，等傢庭成員都看過此書後，全傢坐在一起，一邊喝茶一邊聊讀後感。

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，妹妹特彆喜歡！價格也是很優惠！

評分☆☆☆☆☆

同事推薦的，簡單易懂，適閤小朋友看，就是這進口書價格太貴瞭

評分☆☆☆☆☆

Little Critter這個係列故事由Mercer Mayer創作，畫風明快，富有生活教育意味的爆笑故事。每個主題都與孩子的生活息息相關，非常受歡迎，常被非英語國傢的孩子當成虛席英語的教材。1943年齣生的Mercer與夏威夷檀香山美術館有著不解之緣，並保持著一刻純淨的童心，他與妻子Gina共同創作瞭小怪物係列，通過小怪物特有的視角和孩子們稚嫩的思維模式觀察體會著周遭世界發生的一切。一個個故事讓孩子們産生強烈的共鳴，讓父母們對孩子們的淘氣搗蛋有瞭不同角度的認識和理解，也教我們以一顆更為寬容的心去理解和包容成長中的孩子，令他們充分體驗親情、友誼，保留可貴的童心