Paul Bunyan: My Story (Step into Reading, Step 3)[进阶阅读3：伐木巨人] [平装] [5岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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David L. Harrison（大卫·L·哈里森） 著，John Kanzler（约翰·坎斯勒） 绘

图书标签:

• 伐木巨人
• 保罗·班扬
• 美国民间故事
• 儿童文学
• 进阶阅读
• 阅读入门
• 5岁以上
• 平装书
• 故事书
• 冒险故事

出版社： Random House

ISBN：9780375846885

版次：1

商品编码：19016241

包装：平装

丛书名： Step into Reading

出版时间：2009-02-15

页数：48

正文语种：英文

商品尺寸：15.2x0.4x22.9cm

内容简介

WHOOOOOEEEEE! THAT PAUL Bunyan sure knows how to tell a story. The mammouth, mythic lumberjack tells the tallest tales about growing up, making friends, and working in the great North Woods as the biggest, best, and strongest lumberjack the world has ever seen.

Told in simple, unaffected first-person narrative, this Step 3 reader is the perfect way to introduce young readers to tall tales.

作者简介

David Harrison has written over 70 books for children and adults, including the Steping into Reading titles Wake Up, Sun!, Johnny Appleseed: My Story, and Miss Grubb, Super Sub. He lives in Springfield, Missouri.

John Kanzler has been illustrating children’s books for over 15 years. He and his wife, Diane, a children’s book designer, live on a farm with several sheep, llama, and cats. He lives in Greenfield, Massachusetts.

精彩书评

"If tall tales are of interest, then one of the favorite American tall tales relates to the lumberjack Paul Bunyan and his sidekick Babe, the big Blue Ox. The story starts with the remarkable speed with which Paul grew—by the age of one week, he was wearing his father's clothes. As he grew, Paul became the fastest and strongest lumberjack of them all. He drew together a team that worked hard to fell trees, creating the lumber that would be used to build homes, schools, churches, and whole towns. This crew needed to eat, and they consumed prodigious amounts of food, especially pancakes, soup, and milk. The drawing shows all of these larger-than-life episodes, but in the end, readers learn the truth about Paul Bunyan. This is a level 3 book in the "Step Into Reading" series for kids reading on their own."
--Reviewer: Marilyn Courtot

巨人的传说与美国拓荒史：一段关于勇气、自然与成长的宏大叙事 导言：当神话邂逅真实，历史的洪流如何塑造了一个国家的心灵？ 本书深入探索了二十世纪初美国西部拓荒时期，一个超越寻常人界限的标志性人物——伐木巨人保罗·班扬（Paul Bunyan）的传奇故事。然而，我们并非简单地重述那些关于他巨大身形和超凡力量的民间传说。相反，我们将这次叙事定位为一场对“美国精神”的细致解剖，通过班扬的故事这一棱镜，观察工业革命的浪潮、自然资源的无度开发、以及在广袤的北美大陆上，人与自然之间复杂而又充满张力的关系。 本书的基调是史诗般的，但笔触却力求贴近历史的肌理。我们聚焦于“故事中的故事”——即保罗·班扬如何从一个纯粹的民间传说人物，逐渐被塑造成美国工业化进程中，一个象征着无限潜能与傲慢的文化符号。我们将考察早期的伐木工歌谣（Lumberjack Ballads）是如何在偏远的营地中流传，并在口耳相传中，将一个能用斧头劈开河流，用巨型蓝牛“巴贝”（Babe the Blue Ox）开辟五大湖的英雄，植入到一代移民和工人的集体潜意识中。 第一章：从北地荒原到工业的黎明 故事的开端设定在寒冷、原始的北美北境，那是尚未被完全驯服的森林。保罗·班扬的诞生本身就是对新大陆无尽资源的隐喻。我们细致描绘了早期伐木工的生活图景：严酷的冬天、对木材永不餍足的需求，以及围绕着巨型树木，构建起来的临时社区。 本书将班扬的成长与美国工业化初期的几个关键阶段进行对应。他并不是一个孤立的神话人物，他的“壮举”——例如清理土地以供农耕，或是挖掘运河——实则反映了当时人类改造自然的急切愿望。我们探讨了“巨型化”叙事的心理根源：面对浩瀚无边的自然，人们需要一个同样宏大、能够与之抗衡的英雄来缓解自身的渺小感。 特别值得一提的是，本章节会深度剖析班扬的“工具”——他的斧头、他的锯子，以及他那头传奇的蓝色伙伴巴贝。这些元素不再仅仅是奇幻的道具，而是被视为早期重工业机械的原始原型。巴贝的蹄印如何形成了峡谷，它的呼吸如何带来了暴风雪，这些描述不仅仅是奇特的想象，更是对早期大型机械（如蒸汽钻机、巨型伐木机）在实际运作中带来的巨大生态影响的一种诗意预言。 第二章：神话的商业化与“美国梦”的扭曲 随着十九世纪末二十世纪初，伐木业逐渐由边境的冒险转变为规范化的商业活动，保罗·班扬的形象也开始发生微妙的转变。本书的第二部分着重分析了这一“神话的商品化”过程。 我们研究了早期木材公司如何巧妙地利用这些流传的传说，将其植入到宣传材料中，以激励工人的士气，同时合理化大规模的资源开采。班扬不再仅仅是民间故事里的保护神，他成为了效率、生产力和“征服自然”的化身。 本章深入探讨了围绕班扬形象出现的商业化“英雄崇拜”的社会影响。一方面，它激发了美国人“一切皆有可能”的乐观主义；另一方面，这种无限制的扩张精神也带来了不可逆转的生态代价。书中会引用当时对森林砍伐速度的记录，并将其与班扬的“神迹”进行对比，揭示出：当神话中的速度与现实中的贪婪相结合时，其后果是何等惊人。 我们还审视了班扬故事中对不同族裔群体的描绘——那些跟随在巨人身边的工匠、厨师和探险家。这些配角代表了涌入美国工业体系的移民群体，他们被团结在一个共同的、看似势不可挡的领导者（或符号）之下。然而，这种团结往往是建立在对环境的共同破坏，而非对工人阶级内部平等的承诺之上。 第三章：生态的反思与神话的衰落 进入二十世纪中叶，随着环保意识的觉醒和对过度工业化后果的认识加深，保罗·班扬的神话开始面临严峻的挑战。本书的第三部分转向对神话的解构与反思。 我们探讨了班扬的“创造力”如何同时也是“破坏力”。他开辟的土地是否真的只带来了繁荣？还是留下了难以愈合的生态伤疤？书中将引用环境史学家的观点，分析在班扬所“开辟”的地区，如今面临的土壤侵蚀、生物多样性丧失等问题。 班扬的形象不再是单纯的英雄，而成为一个复杂、充满矛盾的符号：他既是开创者，也是破坏者。我们分析了文学和艺术界如何开始“驯服”这个巨人，将他的故事从颂扬生产力的赞歌，转变为对人类傲慢的警示寓言。例如，当人们开始强调“可持续发展”而非“无限获取”时，班扬那象征着绝对力量的形象便开始退居幕后，让位于更注重平衡与责任的新一代美国英雄观。 结语：不朽的传说与永恒的对话 保罗·班扬的故事，归根结底，是对美国身份的核心问题的探讨：我们是谁？我们如何看待我们脚下的土地？本书的结论部分总结了班扬的文化遗产。他没有真正消失，而是以更深层次、更具批判性的方式，存在于美国文化的反思之中。 这个故事提醒我们，每一次对自然的伟大“征服”，都伴随着一个需要后人承担的“代价”。通过保罗·班扬的传奇视角，我们得以审视过去一个世纪美国人对进步的定义，并思考在未来，我们应该如何以更谦逊、更具远见的态度，去面对我们赖以生存的广袤自然。本书旨在激发读者，不仅仅是阅读一个童话，而是参与一场关于历史、环境责任和自我认知的深刻对话。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是为那些精力充沛、充满好奇心的小家伙量身定做的！我儿子（我们家的小淘气鬼，五岁半，刚开始有点抵触阅读）自从接触了这本“进阶阅读3”系列的书之后，每天晚上都吵着要我给他读。这本书的装帧拿到手里就感觉很扎实，纸张的质感也很好，不像有些早教书摸起来软塌塌的，这本很有“重量感”，感觉能经受住孩子们反复翻阅的考验。封面上的插图色彩明亮，那种带着点粗犷感的线条非常吸引眼球，一下子就能抓住孩子的注意力，让他们对里面的故事充满期待。我特别欣赏它在难度上的拿捏。对于刚开始从简单图画书过渡到有更多文字的阅读阶段的孩子来说，这种“Step 3”的级别真是太友好了。文字的排版疏密得当，字体清晰易读，那些重要的词汇似乎也被巧妙地凸显了出来，读起来一点都不费劲，孩子跟读的时候也能找到自信。而且，每次读完一个小章节，他都会兴奋地跟我讨论他最喜欢的部分，那种成就感是其他书很难给予的。这本书成功地把学习的压力转化成了探索的乐趣，这是我作为家长最欣慰的地方。它不仅仅是一本读物，更像是点燃孩子阅读火花的引信，让我看到了他未来阅读之路的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计简直是教育心理学和儿童视觉艺术的完美结合体。我主要从一个成年读者的审美角度来审视这本读物，不得不说，它的设计理念非常成熟。首先，色彩的运用大胆而富有生命力，避免了那种低龄化的甜腻感，而是采用了一种更具叙事张力的色调，这让它即便是放在书架上，也显得格外醒目。其次，版面布局的处理非常讲究，它懂得如何平衡图画与文字之间的关系，确保图画作为辅助理解的工具，而不是喧宾夺主。在一些关键的叙事节点，文字被精确地放置在图画的空白处，形成一种流动的节奏感，这对于培养孩子的“视觉阅读”习惯非常有帮助。我观察到，当我在朗读时，孩子的目光会自然地在文字和图画之间切换，而不是被复杂的图画分心。这种循序渐进的引导，潜移默化中训练了他们的信息处理能力。更重要的是，这种设计语言传递出一种信息：阅读是严肃而有趣的探索，而不是单纯的消遣。它成功地构建了一个既有挑战性又不至于令人气馁的阅读环境，让五岁以上、正处于认知爆发期的孩子，能够以一种健康、积极的心态迎接文字的“挑战”。

评分☆☆☆☆☆

从一个注重早期教育投资回报率的家长的角度来看，这本读物绝对是物超所值的。我们都知道，阅读的黄金期非常关键，在这个阶段投入到优质的资源，效果是事半功倍的。这本书的价值不仅仅体现在它“进阶3”的阅读难度上，更在于它对孩子学习动机的激发作用。我发现，当孩子成功地独立“攻克”了这样一个级别的读物后，他们对更高难度书籍的抵触情绪会大大降低，他们会开始主动寻找“下一本”挑战。这种内在的成就感是任何外部奖励都无法比拟的。它为孩子树立了一个积极的心理预期：阅读是可以通过努力达成的目标，并且达成之后会带来巨大的满足感。我特别欣赏它没有过度依赖花哨的互动或贴纸，而是回归到故事本身的力量，用扎实的内容和恰当的难度曲线来赢得读者的心。这种“慢工出细活”的教育理念，让这本书在充斥着快餐式阅读材料的市场中，显得格外珍贵和可靠。我非常推荐给所有希望稳步提升孩子阅读能力，并希望阅读能成为孩子终身习惯的家庭。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的幼儿教育志愿者，我非常关注这类桥梁书在培养孩子独立阅读习惯中的作用。这本书给我的整体感觉是，它完全理解“进阶阅读”的真正含义。它不仅仅是把句子加长，而是引入了更丰富的词汇和更具逻辑性的叙事结构。我注意到，故事的推进不再是简单的“发生了A，然后是B”，而是开始出现一些简单的因果关系和情绪变化。例如，角色为了达成目标需要经历的挫折，以及最终克服困难的喜悦，这些复杂的情感线索被巧妙地融入到简短的句子结构中。这对于培养孩子的同理心和逻辑思维至关定了基础。而且，书中的某些概念或情境，虽然是为孩子们设计的，但其底层逻辑是经得起推敲的，不会为了迎合“简单”而牺牲内容的深度。我特别喜欢它在重复使用关键功能词汇时的克制与精准，它不会因为强调某个重点而反复机械地使用同一个词，而是会适当地替换近义词，这实际上是在为孩子的小小词汇库进行一次无痛的扩充。这种高质量的文本构建，使得它在同类读物中脱颖而出，绝对是家长们值得信赖的阅读工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的便携性和耐用性也让我印象深刻。我们家孩子是个“破坏王”，书本常常被带到公园、餐桌，甚至卫生间（是的，你没听错）。这本精装本（虽然标注是平装，但质感更接近坚固的精装过渡）的装订非常牢固，我翻阅时能感受到书脊的韧性，它没有那种一翻开就怕散页的脆弱感。而且，考虑到目标阅读年龄段（5岁及以上），这种耐用性至关重要。孩子可以自己抓着书的边缘反复翻看自己最爱的插图，而不用担心书页会轻易撕裂。尺寸设计也恰到好处，既不会大到拿不住，也不会小到细节看不清，非常适合小手掌握。我们经常在等候看医生或者长途旅行时拿出来，它成了我们家庭应急“安静时间”的法宝。这本书的物理属性完美支撑了其内容的可读性——一本可以被“使用”而不是仅仅被“观赏”的书。它鼓励孩子与书本建立更亲密的关系，通过反复接触和操作，加深对故事内容的记忆和理解，这种体验是电子阅读设备无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

Puss in Boots

评分☆☆☆☆☆

作　　者：David L. Harrison （大卫·L·哈里森） 著 John Kanzler（约翰·坎斯勒） 绘

评分☆☆☆☆☆

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。

评分☆☆☆☆☆

装　　帧：平装

评分☆☆☆☆☆

首先，这是一套口语教材。我在给家长作课程咨询的时候，家长经常问的一个问题是：是SBS好还是新概念好。那我的回答只好是：这两套课程都好，端看你要学什么。新概念侧重语法和写作；SBS侧重语法和口语练习。这也是为什么乐加乐英语SBS课程一直强调全英文课堂的原因。对于英语的学习来说，我们一直强调以下这些内容：第一：学好英语需要毅力。第二：培养爱好英语的习惯。第三：制定一个自己学习的计划。对于我们的孩子来说，这些内容的实现离不开老师的监督。所以，作为老师来讲，培养孩子最重要的不是技能，而是思维和习惯。尤其体现在学英语上，是否有一个良好的听说习惯；是否能够坚持英语学习。 其次，别忘了英语学习是需要毅力的。很多孩子在学习SBS课程的时候，非常郁闷，因为词汇量太大，老师经常要求要听写；短文比较多，动不动要默写；对话太烦，上课不能用中文。这些都是学习英文麻烦的地方。可是，如果做不到这几点的话，那英文就不要学了。这只不过是学习英文的基本条件而已。所以，如果开始学了，千万不要放弃。坚持就是胜利。第三，英语学习是需要抽查和检测的。就是为什么我们的英语有众多测试的原因。比如星级考，不管家长对此有多么深恶痛绝，我们不可否认它的作用，纵观市面上的教材，对于从小学到初中的英语语法点，没有哪一套是比三星笔试更完整的教材。而即使是家长帮助孩子在家里学习的时候也是需要对孩子进行抽查和检测，以此才能更好的确定孩子的学习效果和状态，目前的学习方法是否是最合适的。第四、 让英语学习变成一件愉快的事首先是学习材料要有趣、有益。学习材料是否有趣、有益，学生说了算。应给学生选择学习材料的机会。在学生进行选择的时候，应帮助学生降低选择成本（时间、难度）老师给予及时的咨询和指导。第五、 怎样学才能快速进步？学习要愉快。教材中生词的再次出现要在学生的记忆消失之前。换句话说，生词应多次复现，而且应在学生的记忆消失之前复现。每天的总学时尽量多。提高听读的时间，增加阅读的时间。等到词汇量比较大再来听的时候，想听什么就听什么，最重要的是：参加学习Side by Side ! 因为，上述第各条所说的，都包含在内了。想着５００字就算了复制可以，但是不能马虎，那样用对后来想买书的人有错误的引导。, 我比较喜欢看晒单,500字10分，1000字20分，真得好辛苦. 本来假期买了两季，有英文原版的，我尽量给孩子英文版的，如哈里波特，以后也打算给他英文版的。实在没有再考虑中文版的。然后非让我再把剩下的买了。后来赶上活动把剩下的收齐了。要找到孩子的兴趣，也不容易啊……孩子的兴趣很重要，能培养起孩子兴趣的方法也很重要终于找到内在驱动力了！前面的英语学习也功不可没,不然是没办法听懂。刚开始我也想让小孩听的，自己试听试看了以后，觉的肯定不行，又折回头，继续修练!结果是很快看完了，现在都不知道是看的第几遍了。借给班里同学，大家都说好看。天天追着问还有没有了。我说有英文的。我是一口气买了一整套，刚开始儿子还不愿意看，后来越看越爱看，现在读了16本了，希望暑假能把它们读完。只是最近这俩个月买原版书太多，有点看不过来了。看一本大概2小时左右，儿子4年级，刚开始英文的自主阅读2个月，确实是从这套书开始读的，其实前面年级已经学了很多字了，可是他都还要依赖我给他读书，后来遇到这套书，我坚决不读了，他没办法，只好自己拿着书读，现在

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第三级 7-9岁少儿英文读物

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页　　数：48

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