The Orange Outlaw[橙色大盗] [平装] [6-9岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Ron Roy（罗恩·罗伊） 著，John Steven Gurney（约翰·史提芬·格尼） 绘

图书标签:

• 儿童文学
• 冒险故事
• 幽默
• 友谊
• 成长
• 平装书
• 6-9岁
• 橙色
• 大盗
• 故事

出版社： Random House

ISBN：9780375802706

版次：1

商品编码：19016485

包装：平装

丛书名： A to Z Mysteries

出版时间：2001-10-23

页数：96

正文语种：英文

商品尺寸：18.54x13.21x0.76cm;0.06kg

内容简介

An art thief is on the loose! Dink, Josh, and Ruth Rose are visiting Dink's Uncle Warren in New York City when several paintings are stolen from his apartment building. A trail of orange peels, a missing pie, and an orange hair are the only signs that someone was there. Do the kids have enough clues to catch this crafty—and hungry—crook?

作者简介

RON ROY has been writing books for children since 1974. He is the author of dozens of books, including the popular A to Z Mysteries, Capital Mysteries, and Calendar Mysteries. When not working on a new book in his Connecticut home, Ron likes to teach tricks to his dog Pal, play poker with friends, travel, and read thrilling mystery books. Visit him online at RonRoy.com.,,,

内页插图

《星辰的低语：失落的航海日志》 一、 引言：被遗忘的海洋之歌 风暴过后，海面恢复了令人窒息的平静，仿佛昨夜的怒吼从未发生过。在亚瑟·科尔宾的笔下，这片广袤的蓝色画布不再是单纯的水域，而是承载着无数秘密和未解之谜的活历史。本书并非讲述那些光荣的胜利或显赫的财富，而是聚焦于探险者们在寂静、孤立和恐惧中写下的真实心声——那本被海水浸泡、残破不堪的《失落的航海日志》。 亚瑟·科尔宾，一位终生致力于研究十九世纪末期“幽灵船”传说和磁异常现象的海洋历史学家，在一次对南太平洋深海热液喷口附近的考古勘探中，发现了这艘名为“奥德赛号”的帆船残骸。船体早已被深海的压力和微生物分解殆尽，但一个用厚重红木和铅板加固的箱子奇迹般地保存了下来。箱内，便是那本记录了“奥德赛号”最后航程的日志。 二、 第一部分：船只的诞生与最初的航向 “奥德赛号”的故事始于1888年的利物浦码头，它并非一艘为战争或贸易而生的船，而是一艘专为科学考察和未知领域探索而设计的探险船。船长塞缪尔·格雷夫斯，一个沉默寡言、眼神锐利如鹰的男人，被一股对“世界尽头”的执念所驱使。他的船员团队，由语言学家、天文学家、地质学家，以及一位精通古老导航术的神秘老水手组成，他们共同的信念是：现有的世界地图存在着巨大的空白。 日志的第一部分详细记录了他们离开港口的场景，空气中弥漫着焦油和新木材的气味。格雷夫斯船长对于这次航行的目标保持着极度的神秘感，他只在日志中模糊地提到“寻找光线的源头”和“校准被扭曲的恒星”。 他们最初的航程是顺利的，穿过大西洋，绕过好望角。科尔宾教授通过比对当时的星象记录和日志中的手绘图，发现“奥德赛号”的航线精确得令人吃惊，他们似乎避开了所有已知的洋流陷阱和风暴带。然而，日志中关于航行的细节很快被一种更深层的焦虑所取代。船员们开始报告在深夜的甲板上听到“类似低语的嗡鸣声”，这种声音被描述为“既不属于风，也不属于水”。 三、 第二部分：磁场的异常与时间的错位 当“奥德赛号”进入南纬40度以南的“咆哮西风带”时，日志的语调发生了剧烈的变化。格雷夫斯船长记录下了一系列令人不安的现象：指南针开始毫无规律地疯狂旋转，即便在静止的水面上，船身也会发生周期性的轻微震颤，仿佛穿过了一层无形的阻力。 地质学家约翰逊博士的笔记（被科尔宾教授从日志的夹页中发现）显示，他们携带的精密仪器测得周围海域的磁场强度波动，远超任何已知的自然现象。约翰逊博士推测，他们可能正处于一个“地质时间断裂带”的边缘。 更诡异的是时间感的扭曲。在一次长达四天的航行中，船员们经历了集体失忆，他们醒来后发现，船上的火堆已经熄灭，食物严重短缺，而日志上却只写着寥寥数语：“第四日，寂静降临。” 这段记录暗示着，他们在那几天中，要么以一种非线性的方式度过了时间，要么经历了某种外部力量对他们感知的干预。 四、 第三部分：永恒的雾与未知的岛屿 日志的中心部分，是关于“雾之环”的描述。格雷夫斯船长记载，在连续数周的阴沉天气后，他们遇到了一片奇特的浓雾。这雾气并非水蒸气，而是呈现出一种微弱的、近乎乳白色的光芒，它不仅阻碍了视觉，更似乎能吸收声音。 穿过雾环后，他们发现了日志中称之为“赫尔墨斯之礁”的岛屿群。这些岛屿的植被呈现出奇异的靛蓝色和深紫色，与已知地球物种截然不同。岛上的岩石结构呈现出完美的几何形状，仿佛经过了某种巨大而精密的雕刻。 语言学家伊莱亚斯·文森特的笔记占据了大量的篇幅。他描述了在岛上发现的碑文，这些文字不属于任何已知的古代语系，但其结构却蕴含着一种惊人的数学逻辑。文森特坚信，这些文字记录的不是历史，而是某种关于宇宙运行的“指令”或“公式”。日志中有一页被炭笔反复涂抹，上面画着一个复杂的星图，其描绘的星体排列与他们出发时的星图完全不符。 五、 第四部分：船员的异变与最后的抉择 随着时间的推移，船员们开始变得疏离和偏执。日志记录显示，他们不再相互交流，而是沉迷于观察岛上的几何结构或研究那些蓝色的植物。船长对这种现象深感恐惧，他意识到他们已经不再是单纯的探险者，而更像是某种“观察对象”。 最令人毛骨悚然的记录来自于老水手，他在日志的边缘用颤抖的笔迹写道：“他们不是在看我们，他们在‘调整’我们。我感觉我的记忆正在被抽取，如同从沙漏中漏走。” 在准备离开“赫尔墨斯之礁”的前夜，格雷夫斯船长做出了一个痛苦的决定：他怀疑船上的某些船员已经受到了岛上某种无形力量的影响。日志的最后一页，是船长亲自写下的，笔迹急促而绝望： “我们发现了太多的‘不协调’。世界比我们想象的更精细，也更脆弱。我无法将这些知识带回文明世界，它们会撕裂我们现有的理解框架。我必须让‘奥德赛号’在它应有的时间之外终结。日志将被封存，希望在它被发现时，世界已经准备好接收它的‘回音’，或者，它永远不会被发现。” 六、 结语：深海的回响 科尔宾教授在总结中指出，“奥德赛号”在日志中断后不久便沉没，推测船长可能执行了某种自我毁灭的计划，以防止他所发现的“不协调”知识扩散。这本日志不仅仅是一份航海记录，它是一份关于人类认知极限的警告，一份关于时间、空间和现实本质的哲学辩论。它迫使读者重新审视我们所依赖的物理定律，以及在无垠的海洋深处，可能隐藏着超越我们理解范畴的秩序与混乱。这是一场关于知识的重量和责任的无声对决。

评分☆☆☆☆☆

这本书，真是让我眼前一亮！《橙色大盗》——一个充满想象力的名字，也预示着一个不寻常的故事。我不能剧透，但我想说，作者在故事的“骨架”上搭建了一个非常有吸引力的“血肉”。他构建的这个世界，有一种独特的魅力，让你一旦进入，就很难再抽身。我喜欢作者在描绘人物时那种“留白”的手法，不多不少，恰到好处地激发你的想象，让你自己去填补那些空白。这本书的叙事方式也很有意思，它不是那种平铺直叙的讲故事，而是通过一些巧妙的转折和铺垫，让你一步步地深入其中。我发现，这本书在人物的塑造上也非常成功，每一个角色都仿佛是活生生的人，有自己的优点和缺点，有自己的故事。这种真实感，让我在阅读过程中，很容易产生共鸣。而且，这本书的语言风格也非常独特，既有诗意的浪漫，又有接地气的幽默，读起来非常有韵味。总而言之，这是一本能够让你在阅读中不断发现惊喜的书，它挑战你的思维，也温暖你的心灵，绝对是一次值得尝试的阅读冒险。

评分☆☆☆☆☆

哇，我最近挖到了一本让人惊艳的童书！《橙色大盗》——光听名字就充满了冒险和神秘感，是不是？我一直对那种有点儿坏坏但又很有魅力的角色着迷，所以这本书一到手，我就迫不及待地翻开了。虽然我不能剧透具体情节，但我可以告诉你，这本书在构建一个引人入胜的世界方面做得非常出色。作者似乎对孩子们的想象力有着深刻的理解，他们笔下的每一个场景，无论是阳光下的田野，还是隐藏在角落的秘密基地，都仿佛触手可及。那些细腻的描写，让我在阅读过程中忍不住要停下来，细细品味那些生动的画面。而且，这本书的语言也很有趣，不是那种死板的教科书式的文字，而是充满了活力和童趣，读起来一点儿都不费力，反而像是在听一个老朋友在讲故事。我尤其喜欢作者在描绘角色时的那种用心，即使是配角，也都有自己的个性和故事，让人印象深刻。这本书的整体氛围也恰到好处，既有让人紧张的悬念，又有让人会心一笑的幽默，总而言之，它是一次非常愉快的阅读体验，让我对接下来的情节充满了期待，并且在合上书页后，脑海里依然回荡着那些奇妙的画面和声音。

评分☆☆☆☆☆

我得说，《橙色大盗》这本书，给我的感觉就像是在品尝一道精心调制的美味佳肴。虽然我不能告诉你里面具体有哪些“食材”，但我能感受到作者在烹饪这道“故事大餐”时所付出的心血。从开篇的“前菜”，就足以勾起你的兴趣，让你迫不及待地想要尝尝“主菜”的味道。作者在文字的“调味”上非常有功力，时而辛辣刺激，时而酸甜可口，再配上恰到好处的“香料”，让整个阅读过程充满了惊喜。我尤其喜欢书中对细节的刻画，就像一道菜里的点睛之笔，让整个故事更加生动立体。而且，这本书的情感“温度”也控制得非常到位，既有温暖人心的友情，也有让人热血沸腾的冒险，更有一些让你思考人生的小“回甘”。它不像有些书那样，一股脑地把所有信息都灌输给你，而是让你在品味的过程中，自己去发现和感受。读完之后，你会觉得脑子里仿佛留下了一些特别的味道，而且这些味道会让你忍不住想要回味。这本书的“余味”非常悠长，是一种让人感到满足和启发的意犹未尽。

评分☆☆☆☆☆

这本《橙色大盗》，简直就是为小冒险家们量身定做的！我拿到这本书的时候，立刻就被它封面上的那种动感和神秘吸引住了。虽然我得守口如瓶，不能泄露书里的任何一个秘密，但我可以告诉你，这本书在激发孩子们的好奇心和求知欲方面做得太棒了。作者巧妙地设置了一个个小悬念，让读者一边读，一边忍不住要去猜接下来会发生什么。我发现，这本书不仅仅是关于一个“大盗”的故事，它更像是对“何为正义”、“何为自由”的一种初步探讨，用孩子们能理解的方式，去触碰一些更深层次的主题。这种不落俗套的设计，让这本书在众多儿童读物中脱颖而出。而且，这本书的节奏把握得非常好，故事推进得不疾不徐，既有让人屏息的时刻，也有让人放松下来思考的片段。我最欣赏的是，作者并没有把世界描绘得非黑即白，而是展现了不同角色各自的动机和立场，这对于培养孩子们的同理心和批判性思维非常有益。读完之后，我感觉自己也跟着主人公一起经历了一场精彩的旅程，那种意犹未尽的感觉，久久不能散去，真的非常值得推荐给所有爱思考、爱冒险的小朋友们。

评分☆☆☆☆☆

老实说，《橙色大盗》这本书，真的是一本让我欲罢不能的读物！我不能透露任何书里的细节，但我能告诉你，作者在构思这个故事的时候，绝对是下了大功夫的。这本书就像一个精心设计的迷宫，你会在其中不断地探索，寻找出口，却又乐在其中。作者在叙事上非常擅长制造一种“欲说还休”的氛围，让你对接下来会发生什么充满了好奇，但又不会让你感到焦躁。我发现，这本书在人物塑造上也非常下功夫，每个角色都有自己鲜明的个性和立场，即使是那些看似不起眼的小角色，也能让你留下深刻的印象。我尤其喜欢作者在处理一些复杂情感时的细腻之处，他用孩子们能理解的方式，去探讨一些关于选择、关于坚持的主题。这本书的语言也非常有感染力，充满了活力和想象力，读起来一点儿也不枯燥，反而让你有一种身临其境的感觉。合上书的那一刻，你可能还会沉浸在书中的世界里，回味那些精彩的片段，这种感觉，真的非常棒，我强烈推荐给那些喜欢探索和思考的孩子们。

评分☆☆☆☆☆

a to z系列，看别人推荐买的，还没看，书很轻，便携带

评分☆☆☆☆☆

原版绘本就是一个字贵！一定要关注搞活动时入手，这样才不会心疼，这本程度适合小学四五年级的读。

评分☆☆☆☆☆

这套也不用再啰嗦推荐啦

评分☆☆☆☆☆

小孩要求买的很不错的一套书！

评分☆☆☆☆☆

A-Z系列的这套书很有名，等孩子能看了肯定很喜欢

评分☆☆☆☆☆

这系列书国外阅读书单很多都会推荐的

评分☆☆☆☆☆

挺不错的一套书，还没有正式开始读，先屯上。

评分☆☆☆☆☆

不错，故事写的很好！

评分☆☆☆☆☆

经典是一个伟大的字眼。从一定意义上说，人类的精神文明史就是不断孕育、锻造经典的历史。因此离开了经典，也就离开了精神文明。一个人若是想成为一个真正的人，惟一的方式就是走进经典。什么才是真正的人，简单地说，就是马克思所论述的“全面发展的人”，他不仅有健康的体魄，有渊博的知识和高超的本领，还必须要有丰富多彩的精神世界。我们需要学习的东西很多，既要学习生活经验，也要学习知识和技术，而特别需要学习的，是人类几千年文明积累起来的经典；经典是构筑我们精神世界的基本材料。但经典的重要性并 非被每一个人所认同，尤其是在当下商业社会的背景下，物质和欲望把我们的生活填充得满满的，我们被不断膨胀的欲望压得几乎喘不过气来，于是经典在我们的日常生活中就显得越来越无足轻重。这正是当今社会值得人们忧思的问题，因为经典的被冷落也就意味着我们对构筑精神世界的漠视。许多有识之士站出来表达了这种忧思，大声疾呼要纠正教育上的功利主义和技术主义。在这批有识之士中，我尤其敬佩严凌君先生，这位普通的中学教师，不仅以言说的方式，更以切实的行动，去补救教育上的缺失，他的行动化作了一套“青春读书课系列人文读本”。 　　毫无疑问，“青春读书课系列人文读本”是为广大中学生的精神成长而准备的。精神成长需要用经典的雨露来浇灌，因此这套青春读书课系列充溢着经典的精魂。如果以为严先生所做的是一项轻而易举的工作，这不过是从经典的宝库里随便拾捡一些现成的东西，稍具经典知识的人都能做成，那就大错而错了。虽然说，经典在岁月的淘洗下得到众所公认，如同橱窗里的展品，一目了然。但是，岁月也为经典造就了厚厚的保护层，这既保护了经典的纯洁性，也给后世的人掌握经典的精髓制造了重重障碍。而在当前鼓吹物质、贬低精神的文化环境中，人们普遍对经典采取不屑一顾或望而生畏的态度，进入经典的障碍就显得更为坚固。严先生编辑这套读本，首先需要做的工作就是拆卸重重障碍，让中学生们轻松地进入到经典的精髓。严先生这样做了，而且做得十分成功，这得益于他对中学生的了解和热爱。他是从中学生的心理和生理特点出发，开辟一条接近经典的通道。中学生正是青春萌动的生命阶段，严先生为我们解答了青春的含义：“青春时代不只是为了成年生活做准备，它本身就是一种生活，最多的梦想，最纯的情感，最强的求知欲，最真的人生态度……让我们一边欣赏自己青春的美，一边为自己的未来播种”。青春蕴含着多么巨大的生命热力，世界上再坚固的东西也会在青春热力的不断辐射下融化。这就是严先生的方法，他以青春去激活经典，让经典的深刻性在青春的热力下变得柔软和温馨，呼应着中学生的每一次青春律动。“青春读书课系列”就是循着青春的律动来编排的，它分为七大卷，每一卷又延伸出相关的主题，从“成长”、“心智”到“思想”、“文化”，最后到达“诗意”，循序渐进，于是中学生们在青春的跳荡中感受到了经典的魅力。这套读本理所当然地受到中学生们的欢迎，他们说，“读着这些最优秀的文章仿佛在跟睿智的大师们进行心灵上的交流”。从这句话中，我们仿佛看到，经典的精魂如同汩汩溪流一般浸染进他们的心灵。 　　当然，这套读本的选材是宽泛的，有些还不被公认为经典的文章也选入了。我以为这恰恰是严先生的周到之处。经典有时候对于中学生来说过于深邃，于是我们应该为他们搭建起一个阶梯，让他们一步一步走向经典的峰巅，因此在这套读本里就选择了一些过渡性的文章，但我们仍能感受到，这些文章中包含着经典的精神，也许它们就是正在形成中的未来的经典。从这个角度说，严先生也是一位具有预见性眼光的思想者。