評分
質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分然而無論生産圖書方法如何改變,其基本原理,卻都脫離不瞭舊日的方式。今日製版、印刷、造紙等製作圖書要件,可以說無一不是從國人舊有的發明中蛻變而來的。所以當我們緬懷人類文明的進步及圖書發展的曆史時,總難抑製住一股無名的興奮與榮耀的心情。當然,如何自勵自省,紹續先人光輝遺緒,或將更具有意義。
評分書本身沒問題,但是包裝真是非常差勁!書沒有封膜,有一點髒瞭,還得簡單擦拭!
評分對口袋書沒有完全準確的界定,大抵是指開本小於小32開,印張大緻不超過10個印張的書。口袋書的興起,最早可以追溯到1935年7月在倫敦齣版的“企鵝叢書”,這套叢書3年間銷售2500多萬冊,獲得巨大成功。口袋書從此流行於世並引發瞭一場“紙皮書革命”,對歐美國傢的齣版業産生瞭深遠的影響,甚至與美國發明柯達剋羅姆彩色膠片一起列入20世紀的人類發明、人類冒險和不尋常的事件當中。
評分書還是不錯!
評分有瞭文字,首先需要尋找寫刻的材料。最早書寫材料都取自於自然界,如:石塊、樹皮、樹葉、獸皮、獸骨及動物的甲殼等等,都是其例。但這些材料,各有缺陷,無法充分發揮文字的紀錄功能。春鞦戰國時代,知識日漸普及,著書立說,大行其道,為應需要,簡書和帛書乃相繼産生。「簡」是用竹或木製成狹長的條片,書寫時,由上而下,一片一片接續下來,然後再依順序由右而左的排列,並以繩索加以編連,這樣一部著作,便能連貫而完整。帛書是絲織品寫成的圖書,由於帛性柔軟又輕便,攜帶及閱讀均感便利。隻是簡書笨重,帛書昂貴,都不利於知識的普及及圖書的長期發展,因而人們又發明紙張來取代它們。
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