Keith Faulkner and Jonathan Lambert live in England.
超贊的一本立體書,很滿意,孩子很喜歡,稍後上圖,感謝京東的活動
評分6. 媒體評價《The Wide-Mouthed Frog》:
評分這種書有著顛覆傳統兒童平麵圖書的形式,是兒童圖書發展的一大趨勢:
評分這是一本立體書,價不不便宜,但我個人是非常喜歡立體書的。那什麼叫做立體書呢?下麵簡單介紹一下:有稱之為Movable Book(可動書),但我們如要把近代所有各類型的立體書就統稱之為玩具書Playbook或Toybook應屬閤適。因此,我們就把所有超越傳統紙本的圖書都統稱為玩具書。因立體書主要麵嚮兒童,故又被稱為兒童立體書。玩具書與紙雕或紙藝品或立體賀卡及其它紙藝裝飾或紙製玩具色最大不同是:其書的內容本質與特色。就玩具書的曆史淵源而言,玩具書應是兒童文學齣版品中的一種特彆分類,更精確地說是圖畫書中的「搞怪類」或「創意升級」的延伸或分類。愛玩是孩子的天性,遊戲是孩子的生活重心,遊戲最常見的工具就是玩具;學習則是孩子成長的必要過程,學習最典型的形式是書;玩具書就是兼具瞭書的內容和形式,也擁有玩具的趣味和功能,玩具書把跳齣平麵的書的限製範圍,創造瞭三度立體的空間,提供讓孩子可以「動」手去「玩」的對象,和設計讓用眼去發現去探索的機關和結構,美妙藝術美感的視覺圖像讓孩子去鑒賞體會,它有劇本、屏幕和舞颱,自己編導自行演齣科學知識、童話故事、文學名著,閱讀想象創作、互動。
評分繪本圖書與其他普通圖畫書的區彆在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者,圖畫有個人風格,畫麵即情即景,可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書,盡管這些書的圖畫畫得十分有趣,但這些圖畫隻是文字的補充,隻是一類具有文字係統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比,後者好比是傳統舞颱劇,讀者隻能在一定角度用全中景去看,會産生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影,它既展示齣寬廣的視野,又有細節的特寫,既有極其有趣的故事情節,又暗藏著起、承、轉、閤的節奏設計。 一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪製精美,畫麵是活動的卡通片的固化,形式上失去活動的魅力,畫麵情節已被“肢解”難以錶達原著內容,書中的圖畫隻是引起對卡通情節迴憶的符號。”文字很簡單:“狼進瞭小羊傢……”。後麵用一整版錶現狼打開門進來,所有的小羊都很驚慌,有的藏在大鍾裏,有的藏在床下,有的藏在門後,還有的藏在沙發後……這畫麵極大地引起瞭小讀者的興趣繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它齣現於19世紀晚期,到20世紀中期開始充分發展,是新時代齣現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織齣的一種新樣式。
評分這是一本立體書,價不不便宜,但我個人是非常喜歡立體書的。那什麼叫做立體書呢?下麵簡單介紹一下:有稱之為Movable Book(可動書),但我們如要把近代所有各類型的立體書就統稱之為玩具書Playbook或Toybook應屬閤適。因此,我們就把所有超越傳統紙本的圖書都統稱為玩具書。因立體書主要麵嚮兒童,故又被稱為兒童立體書。玩具書與紙雕或紙藝品或立體賀卡及其它紙藝裝飾或紙製玩具色最大不同是:其書的內容本質與特色。就玩具書的曆史淵源而言,玩具書應是兒童文學齣版品中的一種特彆分類,更精確地說是圖畫書中的「搞怪類」或「創意升級」的延伸或分類。愛玩是孩子的天性,遊戲是孩子的生活重心,遊戲最常見的工具就是玩具;學習則是孩子成長的必要過程,學習最典型的形式是書;玩具書就是兼具瞭書的內容和形式,也擁有玩具的趣味和功能,玩具書把跳齣平麵的書的限製範圍,創造瞭三度立體的空間,提供讓孩子可以「動」手去「玩」的對象,和設計讓用眼去發現去探索的機關和結構,美妙藝術美感的視覺圖像讓孩子去鑒賞體會,它有劇本、屏幕和舞颱,自己編導自行演齣科學知識、童話故事、文學名著,閱讀想象創作、互動。
評分原版的繪本
評分超贊的一本立體書,很滿意,孩子很喜歡,稍後上圖,感謝京東的活動
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