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温忠麟 著

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040476880

商品编码：19663036376

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

书名：教育研究方法基础(第3版)

：35.00元

作者：温忠麟

出版社：高等教育出版社

出版日期：2017-08-01

ISBN：9787040476880

字数：

页码：278

版次：3

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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导语_点评_推荐词

内容提要

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目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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教育研究方法概论（第五版） 主编： 张明辉 副主编： 李华，王晓明 编委会： （省略具体编委名单，但可提及“由国内知名教育学、心理学及统计学领域的专家学者组成的编委会”） 出版信息： [此处可虚构出版机构名称，例如：中国高等教育出版社/北京师范大学出版社]，[虚构出版年份，例如：2023年] 内容简介： 《教育研究方法概论（第五版）》是一部系统、全面、深入阐述教育科学研究基本原理、方法与实践的权威著作。本书在继承前四版经典内容的基础上，紧密结合当前教育研究的新发展、新趋势以及国内外研究方法的最新进展，进行了全面修订与升级。本版内容更加强调理论与实践的结合，旨在帮助读者掌握扎实的教育研究方法理论，并能熟练运用各类研究工具解决教育领域的实际问题。 本书共分为三个部分，共计三十余万字，结构清晰，逻辑严谨，语言生动，深入浅出。 第一部分：教育研究的基石 本部分着重于为读者构建对教育研究的宏观认知，强调研究的价值、伦理与基本范式。 第一章 教育研究的价值与意义： 探讨教育研究在推动教育理论创新、指导教育实践改进、促进教育政策制定等方面不可替代的作用。分析教育研究如何帮助我们更深刻地理解儿童发展规律、学习机制、教学过程以及教育公平等核心议题。强调教育研究是构建科学、高效、公平教育体系的重要支撑。 第二章 教育研究的伦理准则： 详细阐述教育研究中必须遵循的道德规范，包括知情同意、保密性、匿名性、避免伤害、公平对待被研究者等原则。通过案例分析，帮助读者理解在研究设计、数据收集、数据分析及成果发布过程中，如何有效规避潜在的伦理风险，确保研究过程的公正与被研究者的权益。 第三章 教育研究的范式与路径： 梳理教育研究中主流的哲学范式，如实证主义、解释主义、批判理论以及后现代主义等，并阐释不同范式如何影响研究问题的确立、研究方法的选择以及研究结果的解释。在此基础上，引导读者理解定量研究、定性研究以及混合研究这三种主要的探究路径及其各自的优势与适用范围。 第四章 教育研究问题的提出与界定： 教授读者如何从教育实践、理论缺口、已有研究的不足等方面发现并提出有价值的研究问题。强调研究问题的清晰性、可行性、创新性以及研究意义的重要性。指导读者掌握将宽泛的兴趣转化为具体、可操作的研究问题的技巧，并学会如何进行初步的文献回顾以支撑问题的提出。 第五章 文献回顾与研究基础： 详细介绍文献回顾的目的、内容与方法。指导读者如何有效地检索、筛选、阅读、评价和整理相关的学术文献，包括学术期刊、学位论文、学术专著、会议论文等。强调文献回顾在梳理研究现状、发现研究空白、确立研究理论框架、避免重复研究方面的重要作用，并展示如何基于文献构建本研究的理论基础。 第二部分：教育研究的核心方法 本部分是本书的重点，系统介绍了教育研究中最常用、最核心的定量和定性研究方法，并对其具体操作流程和注意事项进行了详细阐述。 第一节 定量研究方法 第六章 变量的测量与量化： 探讨教育研究中常用概念如何转化为可操作的变量。详细介绍测量效度（内容效度、结构效度、效标关联效度）和信度（重测信度、复本信度、内部一致性信度）的概念、评估方法及其在问卷设计、量表编制中的应用。 第七章 调查研究方法： 详细介绍抽样技术，包括概率抽样（简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、系统抽样）和非概率抽样（方便抽样、判断抽样、配额抽样、滚雪球抽样）的原理、操作步骤、优缺点及适用场景。重点讲解问卷设计的基本原则、结构、题型选择、语言表达及预试。 第八章 实验研究设计： 深入阐述实验研究的基本逻辑与要素，包括自变量、因变量、控制组、实验组、随机分配、统计控制等。系统介绍多种经典实验设计，如简单随机设计（组间设计）、重复测量设计（组内设计）、析因设计等，并分析其在教育干预研究中的应用。 第九章 准实验研究设计： 讲解在教育研究中常常无法进行严格随机分配的现实情况下，如何运用准实验设计来逼近实验研究的科学性。详细介绍非等组前后测设计、中断时间序列设计、补偿性随机化设计等，并分析其在评估教育项目、政策实施效果时的价值和局限。 第十章 相关研究方法： 探讨变量之间的关联性及其测量。介绍相关系数（Pearson相关、Spearman相关）的计算、解释及统计显著性检验。强调相关不等于因果，引导读者如何谨慎解释相关研究结果，并区分相关与因果的联系。 第十一章 数据收集与管理： 详细介绍在定量研究中，如何进行问卷发放、访谈记录、观察记录、数据核查与录入等。强调数据质量控制的重要性，以及如何建立规范的数据管理体系，为后续分析奠定基础。 第十二章 数据分析基础（SPSS/R应用）： 本章重点介绍常用的描述性统计（均值、标准差、频率分布等）和推论性统计（t检验、方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析）的基本原理和在SPSS/R软件中的具体操作步骤。通过实际案例，展示如何选择合适的统计方法，解读统计输出结果，并进行初步的数据分析。 第二节 定性研究方法 第十三章 定性研究的特点与原则： 阐释定性研究的本质，包括其探究深度、情境化、过程性、主体性等特征。强调定性研究在理解复杂教育现象、探索未知领域、生成新理论方面的独特优势。 第十四章 访谈研究： 详细介绍结构式访谈、半结构式访谈和非结构式访谈的特点、适用场景与提问技巧。指导读者如何制定访谈提纲、建立融洽的访谈关系、进行有效的提问和倾听，以及访谈资料的记录与转录。 第十五章 观察研究： 阐述参与性观察与非参与性观察的差异。讲解观察的焦点、记录方式（现场笔记、行为编码、录像录音）以及如何处理观察中的伦理问题。指导读者如何通过系统观察捕捉教育情境的细节和动态。 第十六章 文献研究法与案例研究法： 深入讲解文献研究法在定性研究中的应用，以及如何通过深入分析个案来揭示普遍性规律的案例研究法。包括案例的选择、边界的界定、多源数据的收集与整合。 第十七章 焦点小组研究： 介绍焦点小组的组织形式、参与者选择、主持人技巧以及如何引导小组讨论以获取丰富的信息。强调焦点小组在收集群体观点、激发群体互动方面的作用。 第十八章 数据分析与解读（编码与主题分析）： 详细介绍定性数据分析的基本流程，包括数据归类、编码（开放编码、轴心编码、选择编码）、主题提炼、建立叙事与理论构建。指导读者如何从原始文本中挖掘深层意义，形成有说服力的研究结论。 第三部分：教育研究的综合与应用 本部分将前两部分的方法论融会贯通，并延伸至研究的实施、报告以及前沿研究方法的介绍。 第十九章 混合研究方法： 介绍混合研究的定义、目的、设计类型（如探索性序列设计、解释性序列设计、并行设计、嵌入式设计等）以及数据整合的策略。强调混合研究如何通过结合定量与定性研究的优势，提供更全面、更深刻的理解。 第二十章 研究报告的撰写与呈现： 指导读者如何规范地撰写教育研究报告，包括标题、摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论、结论与建议等各部分的要求。强调报告的逻辑性、清晰性、准确性以及语言表达的专业性。同时，介绍学术会议发言、论文发表等成果推广形式。 第二十一章 教育研究的创新与前沿： 介绍当前教育研究领域的一些前沿方向和新兴研究方法，如大规模数据分析（大数据）、网络化研究、行动研究、质性比较分析（QCA）、认知科学与教育研究的交叉等。启发读者关注研究方法的发展趋势，拓展研究视野。 第二十二章 教育研究的实践应用与反思： 总结全书内容，强调研究方法不是孤立的知识，而是解决教育实际问题的有力工具。鼓励读者将所学方法应用于自身的教学、管理或进一步的研究中，并在实践中不断反思和提升研究能力。 本书特色： 体系完整，内容权威： 涵盖了教育研究方法论的各个重要方面，理论讲解深入浅出，操作指南清晰易懂。 紧扣前沿，与时俱进： 全面更新了研究方法的最新进展，特别增加了对混合研究方法、大数据分析等新兴领域的介绍。 案例丰富，实践性强： 大量引用了国内外经典的教育研究案例，并配以详细的操作步骤和分析方法，使读者在理解理论的同时，掌握实践技能。 图文并茂，辅助理解： 运用大量图表、流程图和示意图，帮助读者更直观地理解抽象的研究概念和复杂的操作流程。 理论与软件应用结合： 详细介绍了SPSS/R等统计软件在定量数据分析中的应用，方便读者将理论知识转化为实际操作。 强调研究伦理与反思： 在全书各处融入了对教育研究伦理的强调，并鼓励读者进行研究反思，培养严谨的研究态度。 《教育研究方法概论（第五版）》是教育学、心理学、教育技术学、教育管理学等专业本科生、研究生以及广大教育研究工作者进行科学研究的理想参考书和必备指南。阅读本书，将为您的教育研究之路奠定坚实的基础，插上腾飞的翅膀。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书为我打开了一扇新的大门。在阅读之前，我对教育研究的认识非常模糊，甚至有些畏惧。但通过这本书的学习，我逐渐认识到，教育研究并非高不可攀，只要掌握了科学的方法，我们每一个教育工作者都能成为研究者，都能通过研究来改进自己的教学，提升教育质量。书中反复强调的“理论联系实际”的原则，也让我受益匪浅。我开始尝试将书中学到的方法运用到我自己的教学反思和课堂改进中，虽然只是初步的尝试，但已经让我看到了改变的希望。这本书不仅是一本教科书，更像是一位循循善诱的导师。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样一个对研究方法领域相对陌生的读者来说，这本书的“基础”二字名副其实。它没有一开始就抛出复杂的统计模型或者深奥的理论，而是从最根本的“什么是教育研究”、“为什么要进行教育研究”讲起，让我对整个研究的脉络有了初步的认识。书中的语言风格也比较朴实，避免了过多晦涩难懂的专业术语，即便是我这样没有受过系统研究方法训练的老师，也能读得懂。而且，它非常注重研究的伦理和规范，这一点对于我们做教育研究来说非常重要，能够避免一些潜在的错误和不当之处，让我觉得这本书既有学术深度，又有实践指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性是我最看重的一点。在阅读的过程中，我发现书中提供的方法不仅仅是理论上的介绍，更重要的是它教会了我如何去“做”。例如，在数据收集章节，它详细介绍了问卷设计、访谈技巧、观察记录等多种方法，并且分析了各种方法的优缺点以及适用场景。这让我可以根据自己要研究的问题，选择最合适的数据收集方式。更令我惊喜的是，书中还对数据分析的部分做了深入浅出的讲解，让我这个对统计软件不熟悉的读者，也能大概了解一些基本的数据处理和分析的逻辑，为我后续的学习打下了良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

《教育研究方法基础（第3版）》这本书，我当初是抱着解决实际教学难题的心态去翻阅的。我是一名在一线摸爬滚打多年的教师，总觉得理论知识和实际操作之间总有一层隔阂，想要通过科学的方法来指导自己的教学实践，提升教学效果。这本书在市场上的口碑一直不错，尤其提到“温忠麟”和“教育部教师工作司组织专家审定”，感觉内容上应该会比较权威和实用。拿到书后，我第一反应是它厚实而有分量，封面设计简洁大气，给人一种严谨认真的感觉。翻开目录，发现涵盖了研究设计、数据收集、数据分析等一系列教育研究的核心环节，这正是我所需要的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象是内容非常扎实，结构清晰。我之前也接触过一些研究方法类的书籍，但很多要么过于理论化，要么过于碎片化，很难形成一个完整的知识体系。这本《教育研究方法基础（第3版）》给我的感觉就是，它从最基础的概念讲起，层层递进，逻辑性很强。比如说，在讲到研究问题的界定和假设的提出时，它就用了大量的案例来辅助说明，让我这个初学者能够很容易地理解抽象的概念。而且，书中穿插了许多研究实例，这些案例的选取都非常贴近教育教学的实际，让我觉得这些方法不是纸上谈兵，而是真正能解决教育领域中遇到的各种问题的。