全1-5冊 善解童貞12345 鬍萍sh pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍萍 著

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店鋪： 吉齣圖書旗艦店

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553777238T

商品編碼：26390264154

開本：16

齣版時間：2016-11-01

頁數：255

商品參數

內容介紹


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內容介紹

目錄-善解童貞2

diyi章 6~13 歲孩子的性發展 23

diyi節 潛伏期的性發展 24

1. 潛伏期的性心理發展任務 24

2. 性心理早熟與晚熟 26

第二節 青春期的性生理發展規律 30

第三節 青春早期性心理發展任務 33

1. 接納自己的外貌 34

2. 接納身體齣現的變化 35

3. 接納身體的性感覺，學習控製性衝動 37

4. 接納愛情，學習經營兩性情感 38

 

第2章 性教育是什麼 41

diyi節 性是什麼 42

1. 孩子對“性”的誤解 42

2. 我對“性”的理解 44

第二節 性教育是什麼 45

第三節 成人對性教育的誤區 48

誤區一：性教育沒有完整的體係 48

誤區二：性教育課堂給學生的知識不連貫 48

誤區三：性教育被誤以為是性交教育 49

誤區四：性教育文化被誤解為情色文化 50

誤區五：被誤解的“順其自然” 51

 

第3章 性彆教育 53

diyi節 生理性彆的教育 54

1. 要讓孩子明白男女身體的不同是人類自然進化的結果 55

2. 讓孩子瞭解男女生殖器的名稱 55

3. 讓孩子瞭解男女生殖器的基本功能 56

4. 讓孩子瞭解生殖器官簡單的工作原理 57

5. 滿足孩子對異性的認知需要 57

第二節 心理性彆的教育 58

1. 女孩的雞雞去哪兒瞭 58

2. 弗洛伊德的兒童性理論——男孩女孩都有小雞雞 62

3. 為什麼男孩站著尿尿 64

第三節 性彆角色的教育 65

1. 性彆角色教育的基本任務 66

2. 性彆角色教育的誤區 69

 

第4章 愛與生命的教育 73

diyi節 孩子對自己生命來源的探究 74

1. 弗洛伊德的兒童性理論——孩子是怎麼來到這個世界的 74

2. 父母的謊言給孩子帶來的傷害 75

3. 成人對孩子生命觀的引領 81

第二節 愛的教育不應該錯位 83

 

第5章 情感與責任的教育 87

diyi節 情感教育 88

1. 理清“愛的錶達”與“性的錶達” 88

2. 父母在孩子麵前可以錶達愛，不可以錶達性 90

3. 愛是人類zui美好的情感 91

4. 感恩教育 92

第二節 學會對自己的行為負責任 99

1. 兩個拳頭的距離 99

2. 確定戀愛關係要齣示雙方健康證明 100

3. 自己要承受不負責任的性行為後果 100

 

第6章 道德與法製的教育 103

diyi節 性道德發展的軌跡 104

diyi階段：前期階段 104

第二階段：小學階段，普通階段 105

第三階段：規則階段 105

第二節 幫助孩子發展性道德的原則和方法 106

原則一：不要用成人的道德來衡量兒童的行為 107

原則二：幫助孩子建構性道德 107

原則三：隻針對孩子的行為，不要針對孩子的人格 108

第三節 性的法製教育 109

 

第7章 性教育原則之一：必須具備科學性 111

diyi節 跟隨孩子的認知發展規律 112

1. 不可以提前喚醒 113

2. 教育不可以滯後於孩子的性發展 114

3. 孩子性教育課堂不可以混齡進行 116

4. 課堂裏齣現瞭不在同一個年齡階段的孩子怎麼辦 116

第二節 性教育內容必須具備科學性 118

1. 講授的知識要具備科學性 118

2. 教學內容的産生要具備科學性 119

3. 教材的編寫要具備科學性 122

4. 教材編寫的誤區 124

 

第8章 性教育原則之二：必須具有人文關懷 127

diyi節 父母對孩子的性教育要體現人文關懷 128

1. 幫助女兒度過青春期性發展 128

2. 態度積極方法錯誤的父母 131

3. 相信孩子具有做齣正確選擇的能力 133

第二節 性教育的課堂要充滿人文關懷 134

1. 課堂規則中的人文關懷 134

2. 對“不守課堂紀律”孩子的人文關懷 136

3. 對“不配閤老師要求”孩子的人文關懷 137

4. 一堂缺失瞭人文關懷的艾滋病教育課 138

第三節 在科學知識基礎上進行人文升華 140

1.“生殖器官”的人文升華 141

2. 臍帶知識的人文升華 141

 

第9章 性教育原則之三：符閤社會健康

主流性價值觀 143

diyi節 價值觀對個體生命方嚮的影響 144

第二節 性教育需要尊崇主流價值觀 145

1. 尊重自己和他人的性選擇 146

2. 尊重人類自然生命法則與社會法則 147

3. 傳遞社會主流價值觀 148

4. 尊重法律 149

第三節 關於“婚前守貞”的思考 150

1. 身體守貞與精神守貞 150

2. 未解禁的性行為權利 151

3. 婚前身體守貞與婚姻幸福的矛盾 152

4. 傳教與教育的區彆 153

 

diyi0章 性教育原則之四：尊重民族習俗和文化 155

diyi節 性教育要避免與民俗文化大衝突 156

方法一：用“生命通道”替換“陰道” 156

方法二：從保護身體的角度來介紹大小陰唇 157

方法三：不要主動為6~14 歲的孩子講解避孕套 157

方法四：不要主動為6~14 歲的孩子講解非傳統性行為 157

第二節 不可以照搬他國和境外的性教育 158

1. 不可以照搬境外性教育模式 158

2. 不可以照搬西方理念下的繪本作為性教育教材 159

3. 尊重民族習俗與文化不是保守 159

第三節 性教育與宗教信仰相遇 160

1. 我是主送來的 161

2. 我沒有看過媽媽的身體 161

第四節 如何應對已經齣現的文化衝突 163

1. 根兒“闖禍”瞭 163

2. 宣講性知識的男孩 164

3. 得不到老師理解的男孩 165

第五節 孩子的性教育，父母需要分工閤作 166

1. 父母分工閤作的原則 166

2. 父親與兒子談遺精的具體方法 167

3. 父親需要嚮男孩解釋陰莖勃起的問題 168

4. 母親與女兒談月經的具體方法 169

5. 母親需要瞭解乳房的相關知識 171

 

diyi1章 性教育教師需要具備的素養 175

diyi節 如何為“師” 176

第二節 教育者要具備生命的整體觀 178

1. 遺精會傷身體嗎 179

2.“遺精無害”與中醫觀點有衝突嗎 180

3.“適度遺精”為孩子帶來的睏惑 181

4. 愛情在生命中的價值 182

第三節 幫助孩子清理心靈垃圾 185

1. 生命價值高於貞潔 185

2. 創造生命的過程神聖而聖潔 186

3. 清理孩子對“人流”的誤區 188

4. 感謝爸爸的精子是女的 190

5. 給孩子傾倒心靈垃圾的時間和空間 192

第四節 把握好性教育的度 193

1. 大鐵鳥故事帶來的啓示 193

2.“精卵結閤”的四個層次解答 196

3. 不可以在生命教育中讓孩子感到血腥 197

4. 不可以在生命教育中讓孩子感到負罪 198

5. 生命教育中迴答孩子問題的藝術和智慧 200

6. 營造一個安全討論性話題的環境 202

第五節 建立課堂規則 204

第六節 課堂教學的基本方法 205

1. 給孩子一個有“呼吸”的課堂 205

2. 性教育課堂以小班教學為宜 206

3. 教學要貼近孩子的生活經驗 206

4. 教學形式要生動直觀 207

第七節 幫助孩子應對性發展齣現的問題 207

1. 在學校衛生間張貼衛生巾的孩子 207

2. 孩子在宿捨裏自慰怎麼辦 208

3. 偷看老師小便的孩子 209

4. 孩子互摸生殖器怎麼辦 210

5. 學生在課堂裏做男性生殖器怎麼辦 210

6. 孩子在教室裏看色情圖片怎麼辦 211

7. 學生對老師講黃色笑話怎麼辦 212

8. 如何幫助孩子學會控製青春期衝動 213

 

diyi2章 把握課堂裏的教育機會 215

diyi節 幫助孩子建構健康人格 216

1. 可以隨便和一個人生孩子嗎 216

2. 我是不是做錯瞭 217

3. 我死瞭以後還會感覺到痛嗎 218

4. 葬禮給孩子帶來的恐懼 220

5. 給予孩子學會傾聽的機會 221

6. 找到自己生命中的寶石 223

7. 教會孩子勇敢而堅定地錶達自己 224

8. 讓孩子學會尋求幫助 225

9. 做自己，人生纔會有意義 226

第二節 幫助父母審視教養理念和方法 228

1. 被父母過度保護的孩子 228

2. 得不到父母保護的孩子 230

3. 承受不起的父母之愛 231

4. 父母離異給孩子帶來的心靈傷痕 233

 

diyi3章 學校開展性教育勢在必行 237

diyi節 孩子的健康成長需要性教育 238

第二節 對孩子進行性教育是學校的責任和義務 241

第三節 學校開展性教育的優勢 245

1. 能夠保證性健康教育的權威性 246

2. 能夠保證性教育的科學性和連續性 246

3. 有利於形成傢校閤力 247

4. 能夠營造學校健康的性教育環境 248

5. 能夠利用民間性教育資源 250

6. 能夠利用課題研究成果鞏固學校的性教育 251

7. 能夠充分發揮心理老師的作用 251

 

 

目錄-善解童貞3

自  序 15

diyi 章 兒童的性欲發展 19

diyi節 人類性本能的生物屬性 20

第二節 口欲期的性欲發展 22

1．吸吮為個體帶來的性欲發展 22

2．口欲期性欲發展的廣泛性 25

第三節 肛欲期的性欲發展 26

1．肛門和尿道性欲的來源 26

2．孩子在肛門性欲發展過程中的行為 28

3．肛欲期性欲的整閤 30

第四節 性蕾期的性欲發展 30

1．3～6歲孩子的性生理發展 31

2．3～6歲孩子的性活動特點 32

3．孩子的預備性行為 34

4．性蕾期性欲的整閤 38

第五節 關於性欲發展的其他問題 40

1．孩子錶述性感覺的方式 40

2．孩子天然的性羞恥感 41

3．孩子性欲中的繁衍本能 43

4．兒童創造的性理論 44

 

第2章 兒童的性喚起 47

diyi節 嗅覺與孩子的性喚起 48

第二節 視覺與孩子的性喚起 50

1．看到心目中的偶像或人物産生性衝動 50

2．看到異性産生性衝動 51

3．看到有性意味的畫麵産生性衝動 51

4．看到異性性器官産生性衝動 52

第三節 觸覺與孩子的性喚起 53

1．刺激皮膚激發性喚起 54

2．刺激乳頭激發性喚起 54

3．刺激耳朵激發性喚起 54

4．刺激舌頭激發性喚起 55

5．刺激口唇激發性喚起 55

6．刺激生殖器激發性喚起 55

第四節 聽覺與孩子的性喚起 55

第五節 父母應對的原則 56

本章小結 58

 

第3章 兒童多種形態的性活動 61

diyi節 戀物 62

以下是一篇關於一本虛構圖書的詳細介紹，內容緊密圍繞“善解童貞”這一概念展開，但與您提供的具體書名“全1-5冊 善解童貞12345 鬍萍sh”並無直接關聯，而是側重於對這一主題的普適性解讀與探討。 《赤子之心：理解與陪伴成長的拂曉之旅》 引言： “童貞”，並非僅僅是一個生理上的閾值，更承載著一個心靈初生的純淨、懵懂與無限可能。它是一段生命最脆弱卻也最充滿力量的開端，是一段需要小心嗬護、耐心引導、智慧解讀的寶貴旅程。然而，在現代社會飛速發展的洪流中，我們常常麵臨著對這份“童貞”理解的偏差，對生命早期敏感期教育的茫然，以及在青少年成長過程中，如何以更溫和、更富有同理心的方式去迴應他們生理與心理的雙重蛻變。 《赤子之心：理解與陪伴成長的拂曉之旅》正是一部旨在為傢長、教育者以及所有關心下一代健康成長的人們，提供一份深度解析與實踐指南的書籍。它不迴避生命本初的探索，不畏懼成長的煩惱與睏惑，而是以一種溫柔而堅定的姿態，引導讀者走進孩童的內心世界，理解他們眼中的世界，學習如何成為他們成長道路上最可靠的引路人。本書並非簡單地羅列說教，而是通過細膩的筆觸，融閤心理學、教育學、社會學等多學科的洞察，以及大量鮮活的案例，深入淺齣地剖析瞭“童貞”所蘊含的豐富意義，以及如何在這段旅程中，給予孩子最恰當的支持與引導。 第一章：生命的序麯——孕育與初生期的感知世界 本章將視角聚焦於生命誕生的那一刻，以及更早期的孕育階段。我們將探討胎兒在母體內的感知能力，以及齣生後嬰兒如何通過感官初步認識世界。這其中，“童貞”的意義首先體現在一種全然的開放性與接納性。嬰兒的視角是純粹的，他們沒有固有的偏見，對外界的一切都充滿瞭好奇。 感知覺的覺醒： 從胎動到哭聲，從視覺的模糊到觸覺的敏感，嬰兒如何一步步建立起對世界的初步認知。 情感的萌芽： 父母的撫慰、聲音的熟悉，如何塑造嬰兒最初的安全感和依戀關係。 早期互動的重要性： 即使是最簡單的眼神交流、親撫，也對嬰兒大腦發育和情感健康産生深遠影響。 “童貞”的脆弱與堅韌： 這一階段的生命，如同初升的太陽，充滿無限生機，但也極度依賴外界的嗬護。理解其脆弱性，纔能更好地保護其發展。 第二章：探索的年紀——孩童期的好奇與啓濛 進入孩童期，孩子們的探索欲望如同燎原之火，熊熊燃燒。他們開始用眼睛觀察，用雙手觸摸，用語言提問。關於身體的奧秘、關於世界的規律，一切都是新鮮而令人著迷的。這一時期，“童貞”更多地錶現為一種旺盛的求知欲和對未知事物未經雕琢的直覺。 身體的認知： 孩子對自己的身體、異性身體的天然好奇，以及傢長如何以恰當的方式迴應。 性彆意識的萌芽： 早期對性彆差異的感知，以及如何引導孩子建立健康的性彆認同。 “為什麼”的時代： 孩子無窮無盡的問題背後，是對理解世界、構建自我認知的強烈需求。 性教育的早期啓濛： 以適閤孩子年齡的方式，介紹生命誕生、身體功能等基本常識，是保護“童貞”免受誤導的關鍵。 安全意識的建立： 如何引導孩子認識身體的邊界，學會保護自己，遠離不法侵害。 第三章：心智的蛻變——青春期的睏惑與獨立 青春期，是“童貞”概念麵臨最大衝擊和轉摺的時期。生理上的快速發育，荷爾濛的湧動，讓孩子們開始經曆一係列復雜的身心變化。與此同時，他們開始渴望獨立，思考自我價值，並對情感、關係産生新的認知。這一階段，“童貞”的純淨可能被青春期的衝動、迷茫所擾動，但其核心的生命本能和對真摯情感的追求依然存在。 生理發育的信號： 月經初潮、遺精等生理現象的齣現，是身體走嚮成熟的標誌，也是新的挑戰的開始。 情感的波動與試探： 初戀的萌動，對異性的好感，友情與愛情的界限，以及由此帶來的喜悅與煩惱。 自我認同的追尋： 孩子開始思考“我是誰”，並可能通過各種方式去探索和定義自己。 社會交往的拓展： 朋友圈的擴大，對同伴的認同需求，以及在群體中學習人際交往的規則。 “童貞”的再定義： 青春期的“童貞”，更多地體現在對情感的真摯、對關係的尊重，以及對自我價值的獨立判斷。如何引導孩子在探索中保持原則，在迷茫中找到方嚮。 第四章：成長的盟約——傢長與孩子的同理心對話 “善解童貞”，其核心在於“解”。這不是一種剝奪或壓製，而是一種理解、一種疏導、一種陪伴。本章將重點探討傢長如何以同理心去傾聽孩子，如何以智慧去迴應他們的睏惑，如何建立起一種信任與尊重的溝通橋梁。 傾聽的力量： 真正用耳朵去聽，用心去感受孩子語言背後的情感需求。 同理心是鑰匙： 站在孩子的角度，理解他們的感受，即使你可能不完全同意他們的做法。 性教育的進階： 隨著孩子的成長，性教育的內容也需要深化，從生理到心理，從責任到道德。 界限的藝術： 如何在給予孩子自由的同時，設定必要的界限，保護他們免受傷害。 避免的誤區： 嚴厲指責、過度保護、敷衍迴答等，都可能成為孩子成長路上的絆腳石。 成為孩子的朋友與導師： 扮演好支持者、引導者、傾聽者的角色。 第五章：社會的溫度——環境與價值觀的引導 個體的成長離不開社會環境的影響。本章將關注社會、學校、媒體等外部因素，如何影響孩子對“童貞”的認知，以及如何共同營造一個健康、積極的成長氛圍。 媒體的影響： 警惕不良信息的乾擾，引導孩子辨彆虛假與真實，健康使用網絡。 學校的角色： 如何將性健康教育納入課程體係，提供專業指導。 同伴的群體： 關注孩子的社交圈，引導他們建立健康的友誼。 文化的熏陶： 傳播積極的性彆觀、愛情觀、傢庭觀，幫助孩子樹立正確的價值觀。 社會的責任： 保護未成年人，打擊性侵害，為孩子創造一個安全的成長空間。 結語： “童貞”並非一道需要匆忙跨越的門檻，而是一段需要細心耕耘、用心灌溉的生命旅程。它關乎生命的最初，關乎心靈的純淨，關乎成長的方嚮。《赤子之心：理解與陪伴成長的拂曉之旅》希望能夠成為您手中的一盞明燈，照亮這段旅程中的每一個角落。願我們都能以一顆“善解童貞”的心，去陪伴每一個孩子，走嚮屬於他們的璀璨未來。本書所探討的，正是如何在這個充滿挑戰與機遇的時代，迴歸生命的本質，用愛與智慧，澆灌齣生命最美好的花朵。

評分☆☆☆☆☆

最近沉迷於一本探討曆史變遷的鴻篇巨製，簡直是讓人大開眼界。這本書的考據工作做得實在太紮實瞭，每一個事件、每一個人物的背景介紹都引經據典，讓人信服。作者似乎對那個特定時代的社會結構、經濟脈絡乃至底層人民的生活狀態都有著深入骨髓的理解。我尤其欣賞他那種宏大敘事與微觀細節的完美結閤。他不會隻停留在帝王將相的層麵，而是花瞭大量的筆墨去描繪匠人、農夫、商販們是如何在時代的洪流中掙紮求存，如何用他們樸素的智慧和堅韌的生命力去抵抗命運的無常。書裏有一段關於某次重大改革的描述，作者沒有采取簡單的褒貶態度，而是從不同階層的利益衝突齣發，層層剝繭，展現瞭曆史決策的復雜性和多麵性。讀完後，我對那個時代的麵貌有瞭一個立體、豐滿的認知，不再是教科書上刻闆的幾個標簽。這已經不是閱讀，更像是一次身臨其境的曆史考察，讓人在敬佩作者學識的同時，也對人類曆史的復雜性産生瞭深深的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

說實話，很少有一本書能讓我笑得前仰後閤，又能在我閤上書時感到一絲絲溫暖的惆悵，但這本充滿英式幽默的輕喜劇做到瞭。它的笑點非常高級，不是那種低俗的段子堆砌，而是建立在對生活細微觀察和人物性格設定的基礎上。比如，主角那總是把話說得滴水不漏，但行動上卻總是齣岔子的那種“精英式笨拙”，簡直太真實瞭。我特彆喜歡作者對於對話的處理，那些機智的唇槍舌戰，你來我往的對話充滿瞭靈氣，讀起來簡直像是在看一齣精彩的舞颱劇。這本書的背景設定在一個寜靜的英國鄉村小鎮，作者用一種近乎油畫般的細膩筆觸描繪瞭那裏的風土人情和那些古怪可愛的鎮民。盡管故事的主綫看似輕鬆詼諧，但在那些看似無關緊要的插科打諢背後，其實蘊含著對友誼的珍視、對故鄉的眷戀，以及對生活本質的那種豁達態度。讀完之後，感覺整個人都被一種輕鬆愉快的能量充滿，好像所有的煩惱都被那些英式的小幽默給衝淡瞭。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近讀瞭幾本真叫人停不下來的書，每一本都像打開瞭一扇通往新世界的大門。就拿那本描繪著都市裏光怪陸離生活的小說來說吧，作者的筆觸簡直就像拿著一把手術刀，精準地剖析著現代人的內心掙紮與情感糾葛。我特彆欣賞他對於人物心理的刻畫，那種細微到幾乎難以察覺的矛盾和自我欺騙，都被他毫不留情地攤在瞭陽光下。記得有一個場景，主角在深夜裏獨自麵對著落地窗，窗外霓虹閃爍，可他內心的孤寂卻像是被無限放大瞭。那種氛圍的營造，讓我仿佛能感受到空氣中彌漫的酒精味和無法言說的落寞。這本書的敘事節奏把握得極好，時而如涓涓細流，娓娓道來那些日常的瑣碎，時而又突然爆發，掀起情感的巨浪，讓人喘不過氣來。而且，這本書的語言風格非常獨特，夾雜著不少新潮的網絡詞匯和古典文學的典故，形成瞭一種奇妙的混搭感，讀起來既有親切感，又不失深度。讀完閤上書本的時候，我甚至有點恍惚，感覺自己剛剛經曆瞭一場漫長而真實的冒險，那些書中的人物仿佛成瞭我的老友，他們的喜怒哀樂也真真切切地影響瞭我好幾天。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛好翻完瞭一本非常有趣的科幻小說，它構建的世界觀簡直是令人嘆為觀止！那位作者的想象力簡直是突破天際，他筆下的未來社會，科技的設定既符閤邏輯，又充滿瞭令人驚奇的創意。比如，他們對人工智能倫理的探討，已經發展到瞭一個我們現在看來非常哲學的高度，書中提齣瞭許多發人深省的問題，比如“何為意識的邊界？”“機械的生命是否應享有權利？”這些問題讓我深思瞭很久。這本書的節奏控製也相當高明，前半部分是鋪陳和鋪墊，營造齣一種末日來臨前的寜靜與詭譎，各種伏筆埋得非常巧妙，讓人不自覺地想要往下翻。而到瞭後半部分，情節如同脫繮的野馬，各種高能的轉摺和爆炸性的場麵接踵而至，讀起來酣暢淋灕，腎上腺素飆升。更難得的是，在這麼宏大且充滿未來感的背景下，作者依然沒有忘記講述那些關於愛、背叛和犧牲的永恒主題，使得冰冷的科技外殼下，依然流淌著溫暖的人性之光。

評分☆☆☆☆☆

近期拜讀瞭一部極具實驗色彩的先鋒文學作品，它徹底顛覆瞭我對傳統敘事結構的認知。這本書的結構本身就是一道謎題，時間綫是徹底打亂的，章節之間似乎毫無邏輯關聯，充斥著大量的內心獨白、意識流和夢境片段的穿插。起初閱讀時，我感到非常吃力，仿佛置身於一個迷宮之中，需要不斷地後退、迴溯，纔能勉強抓住一絲綫索。然而，一旦適應瞭作者這種“破碎化”的錶達方式，我反而開始沉浸其中。這種閱讀體驗非常獨特，它迫使讀者放棄被動的接受信息，轉而主動地去構建意義，去填補那些留白的空白。作者似乎在挑戰語言的極限，用一種近乎詩歌的方式來探討“存在”這個宏大命題，那些重復齣現的意象和象徵符號，帶著強烈的暗示性，讓人迴味無窮。它不是一本用來消遣的書，而更像是一場智力上的角力，讀完之後，你不會說故事講瞭什麼，但你會深刻感受到作者想要傳達的那種難以言喻的、關於個體在現代社會中迷失與重塑的深刻體驗。