全1-5册 善解童贞12345 胡萍sh pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡萍 著

图书标签:

• 情感
• 言情
• 小说
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• 青春
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• 爱情
• 胡萍
• 全集

店铺： 吉出图书旗舰店

出版社： 江苏凤凰科学技术出版社

ISBN：9787553777238T

商品编码：26390264154

开本：16

出版时间：2016-11-01

页数：255

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内容介绍


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内容介绍

目录-善解童贞2

diyi章 6~13 岁孩子的性发展 23

diyi节 潜伏期的性发展 24

1. 潜伏期的性心理发展任务 24

2. 性心理早熟与晚熟 26

第二节 青春期的性生理发展规律 30

第三节 青春早期性心理发展任务 33

1. 接纳自己的外貌 34

2. 接纳身体出现的变化 35

3. 接纳身体的性感觉，学习控制性冲动 37

4. 接纳爱情，学习经营两性情感 38

 

第2章 性教育是什么 41

diyi节 性是什么 42

1. 孩子对“性”的误解 42

2. 我对“性”的理解 44

第二节 性教育是什么 45

第三节 成人对性教育的误区 48

误区一：性教育没有完整的体系 48

误区二：性教育课堂给学生的知识不连贯 48

误区三：性教育被误以为是性交教育 49

误区四：性教育文化被误解为情色文化 50

误区五：被误解的“顺其自然” 51

 

第3章 性别教育 53

diyi节 生理性别的教育 54

1. 要让孩子明白男女身体的不同是人类自然进化的结果 55

2. 让孩子了解男女生殖器的名称 55

3. 让孩子了解男女生殖器的基本功能 56

4. 让孩子了解生殖器官简单的工作原理 57

5. 满足孩子对异性的认知需要 57

第二节 心理性别的教育 58

1. 女孩的鸡鸡去哪儿了 58

2. 弗洛伊德的儿童性理论——男孩女孩都有小鸡鸡 62

3. 为什么男孩站着尿尿 64

第三节 性别角色的教育 65

1. 性别角色教育的基本任务 66

2. 性别角色教育的误区 69

 

第4章 爱与生命的教育 73

diyi节 孩子对自己生命来源的探究 74

1. 弗洛伊德的儿童性理论——孩子是怎么来到这个世界的 74

2. 父母的谎言给孩子带来的伤害 75

3. 成人对孩子生命观的引领 81

第二节 爱的教育不应该错位 83

 

第5章 情感与责任的教育 87

diyi节 情感教育 88

1. 理清“爱的表达”与“性的表达” 88

2. 父母在孩子面前可以表达爱，不可以表达性 90

3. 爱是人类zui美好的情感 91

4. 感恩教育 92

第二节 学会对自己的行为负责任 99

1. 两个拳头的距离 99

2. 确定恋爱关系要出示双方健康证明 100

3. 自己要承受不负责任的性行为后果 100

 

第6章 道德与法制的教育 103

diyi节 性道德发展的轨迹 104

diyi阶段：前期阶段 104

第二阶段：小学阶段，普通阶段 105

第三阶段：规则阶段 105

第二节 帮助孩子发展性道德的原则和方法 106

原则一：不要用成人的道德来衡量儿童的行为 107

原则二：帮助孩子建构性道德 107

原则三：只针对孩子的行为，不要针对孩子的人格 108

第三节 性的法制教育 109

 

第7章 性教育原则之一：必须具备科学性 111

diyi节 跟随孩子的认知发展规律 112

1. 不可以提前唤醒 113

2. 教育不可以滞后于孩子的性发展 114

3. 孩子性教育课堂不可以混龄进行 116

4. 课堂里出现了不在同一个年龄阶段的孩子怎么办 116

第二节 性教育内容必须具备科学性 118

1. 讲授的知识要具备科学性 118

2. 教学内容的产生要具备科学性 119

3. 教材的编写要具备科学性 122

4. 教材编写的误区 124

 

第8章 性教育原则之二：必须具有人文关怀 127

diyi节 父母对孩子的性教育要体现人文关怀 128

1. 帮助女儿度过青春期性发展 128

2. 态度积极方法错误的父母 131

3. 相信孩子具有做出正确选择的能力 133

第二节 性教育的课堂要充满人文关怀 134

1. 课堂规则中的人文关怀 134

2. 对“不守课堂纪律”孩子的人文关怀 136

3. 对“不配合老师要求”孩子的人文关怀 137

4. 一堂缺失了人文关怀的艾滋病教育课 138

第三节 在科学知识基础上进行人文升华 140

1.“生殖器官”的人文升华 141

2. 脐带知识的人文升华 141

 

第9章 性教育原则之三：符合社会健康

主流性价值观 143

diyi节 价值观对个体生命方向的影响 144

第二节 性教育需要尊崇主流价值观 145

1. 尊重自己和他人的性选择 146

2. 尊重人类自然生命法则与社会法则 147

3. 传递社会主流价值观 148

4. 尊重法律 149

第三节 关于“婚前守贞”的思考 150

1. 身体守贞与精神守贞 150

2. 未解禁的性行为权利 151

3. 婚前身体守贞与婚姻幸福的矛盾 152

4. 传教与教育的区别 153

 

diyi0章 性教育原则之四：尊重民族习俗和文化 155

diyi节 性教育要避免与民俗文化大冲突 156

方法一：用“生命通道”替换“阴道” 156

方法二：从保护身体的角度来介绍大小阴唇 157

方法三：不要主动为6~14 岁的孩子讲解避孕套 157

方法四：不要主动为6~14 岁的孩子讲解非传统性行为 157

第二节 不可以照搬他国和境外的性教育 158

1. 不可以照搬境外性教育模式 158

2. 不可以照搬西方理念下的绘本作为性教育教材 159

3. 尊重民族习俗与文化不是保守 159

第三节 性教育与宗教信仰相遇 160

1. 我是主送来的 161

2. 我没有看过妈妈的身体 161

第四节 如何应对已经出现的文化冲突 163

1. 根儿“闯祸”了 163

2. 宣讲性知识的男孩 164

3. 得不到老师理解的男孩 165

第五节 孩子的性教育，父母需要分工合作 166

1. 父母分工合作的原则 166

2. 父亲与儿子谈遗精的具体方法 167

3. 父亲需要向男孩解释阴茎勃起的问题 168

4. 母亲与女儿谈月经的具体方法 169

5. 母亲需要了解乳房的相关知识 171

 

diyi1章 性教育教师需要具备的素养 175

diyi节 如何为“师” 176

第二节 教育者要具备生命的整体观 178

1. 遗精会伤身体吗 179

2.“遗精无害”与中医观点有冲突吗 180

3.“适度遗精”为孩子带来的困惑 181

4. 爱情在生命中的价值 182

第三节 帮助孩子清理心灵垃圾 185

1. 生命价值高于贞洁 185

2. 创造生命的过程神圣而圣洁 186

3. 清理孩子对“人流”的误区 188

4. 感谢爸爸的精子是女的 190

5. 给孩子倾倒心灵垃圾的时间和空间 192

第四节 把握好性教育的度 193

1. 大铁鸟故事带来的启示 193

2.“精卵结合”的四个层次解答 196

3. 不可以在生命教育中让孩子感到血腥 197

4. 不可以在生命教育中让孩子感到负罪 198

5. 生命教育中回答孩子问题的艺术和智慧 200

6. 营造一个安全讨论性话题的环境 202

第五节 建立课堂规则 204

第六节 课堂教学的基本方法 205

1. 给孩子一个有“呼吸”的课堂 205

2. 性教育课堂以小班教学为宜 206

3. 教学要贴近孩子的生活经验 206

4. 教学形式要生动直观 207

第七节 帮助孩子应对性发展出现的问题 207

1. 在学校卫生间张贴卫生巾的孩子 207

2. 孩子在宿舍里自慰怎么办 208

3. 偷看老师小便的孩子 209

4. 孩子互摸生殖器怎么办 210

5. 学生在课堂里做男性生殖器怎么办 210

6. 孩子在教室里看色情图片怎么办 211

7. 学生对老师讲黄色笑话怎么办 212

8. 如何帮助孩子学会控制青春期冲动 213

 

diyi2章 把握课堂里的教育机会 215

diyi节 帮助孩子建构健康人格 216

1. 可以随便和一个人生孩子吗 216

2. 我是不是做错了 217

3. 我死了以后还会感觉到痛吗 218

4. 葬礼给孩子带来的恐惧 220

5. 给予孩子学会倾听的机会 221

6. 找到自己生命中的宝石 223

7. 教会孩子勇敢而坚定地表达自己 224

8. 让孩子学会寻求帮助 225

9. 做自己，人生才会有意义 226

第二节 帮助父母审视教养理念和方法 228

1. 被父母过度保护的孩子 228

2. 得不到父母保护的孩子 230

3. 承受不起的父母之爱 231

4. 父母离异给孩子带来的心灵伤痕 233

 

diyi3章 学校开展性教育势在必行 237

diyi节 孩子的健康成长需要性教育 238

第二节 对孩子进行性教育是学校的责任和义务 241

第三节 学校开展性教育的优势 245

1. 能够保证性健康教育的权威性 246

2. 能够保证性教育的科学性和连续性 246

3. 有利于形成家校合力 247

4. 能够营造学校健康的性教育环境 248

5. 能够利用民间性教育资源 250

6. 能够利用课题研究成果巩固学校的性教育 251

7. 能够充分发挥心理老师的作用 251

 

 

目录-善解童贞3

自  序 15

diyi 章 儿童的性欲发展 19

diyi节 人类性本能的生物属性 20

第二节 口欲期的性欲发展 22

1．吸吮为个体带来的性欲发展 22

2．口欲期性欲发展的广泛性 25

第三节 肛欲期的性欲发展 26

1．肛门和尿道性欲的来源 26

2．孩子在肛门性欲发展过程中的行为 28

3．肛欲期性欲的整合 30

第四节 性蕾期的性欲发展 30

1．3～6岁孩子的性生理发展 31

2．3～6岁孩子的性活动特点 32

3．孩子的预备性行为 34

4．性蕾期性欲的整合 38

第五节 关于性欲发展的其他问题 40

1．孩子表述性感觉的方式 40

2．孩子天然的性羞耻感 41

3．孩子性欲中的繁衍本能 43

4．儿童创造的性理论 44

 

第2章 儿童的性唤起 47

diyi节 嗅觉与孩子的性唤起 48

第二节 视觉与孩子的性唤起 50

1．看到心目中的偶像或人物产生性冲动 50

2．看到异性产生性冲动 51

3．看到有性意味的画面产生性冲动 51

4．看到异性性器官产生性冲动 52

第三节 触觉与孩子的性唤起 53

1．刺激皮肤激发性唤起 54

2．刺激乳头激发性唤起 54

3．刺激耳朵激发性唤起 54

4．刺激舌头激发性唤起 55

5．刺激口唇激发性唤起 55

6．刺激生殖器激发性唤起 55

第四节 听觉与孩子的性唤起 55

第五节 父母应对的原则 56

本章小结 58

 

第3章 儿童多种形态的性活动 61

diyi节 恋物 62

以下是一篇关于一本虚构图书的详细介绍，内容紧密围绕“善解童贞”这一概念展开，但与您提供的具体书名“全1-5册 善解童贞12345 胡萍sh”并无直接关联，而是侧重于对这一主题的普适性解读与探讨。 《赤子之心：理解与陪伴成长的拂晓之旅》 引言： “童贞”，并非仅仅是一个生理上的阈值，更承载着一个心灵初生的纯净、懵懂与无限可能。它是一段生命最脆弱却也最充满力量的开端，是一段需要小心呵护、耐心引导、智慧解读的宝贵旅程。然而，在现代社会飞速发展的洪流中，我们常常面临着对这份“童贞”理解的偏差，对生命早期敏感期教育的茫然，以及在青少年成长过程中，如何以更温和、更富有同理心的方式去回应他们生理与心理的双重蜕变。 《赤子之心：理解与陪伴成长的拂晓之旅》正是一部旨在为家长、教育者以及所有关心下一代健康成长的人们，提供一份深度解析与实践指南的书籍。它不回避生命本初的探索，不畏惧成长的烦恼与困惑，而是以一种温柔而坚定的姿态，引导读者走进孩童的内心世界，理解他们眼中的世界，学习如何成为他们成长道路上最可靠的引路人。本书并非简单地罗列说教，而是通过细腻的笔触，融合心理学、教育学、社会学等多学科的洞察，以及大量鲜活的案例，深入浅出地剖析了“童贞”所蕴含的丰富意义，以及如何在这段旅程中，给予孩子最恰当的支持与引导。 第一章：生命的序曲——孕育与初生期的感知世界 本章将视角聚焦于生命诞生的那一刻，以及更早期的孕育阶段。我们将探讨胎儿在母体内的感知能力，以及出生后婴儿如何通过感官初步认识世界。这其中，“童贞”的意义首先体现在一种全然的开放性与接纳性。婴儿的视角是纯粹的，他们没有固有的偏见，对外界的一切都充满了好奇。 感知觉的觉醒： 从胎动到哭声，从视觉的模糊到触觉的敏感，婴儿如何一步步建立起对世界的初步认知。 情感的萌芽： 父母的抚慰、声音的熟悉，如何塑造婴儿最初的安全感和依恋关系。 早期互动的重要性： 即使是最简单的眼神交流、亲抚，也对婴儿大脑发育和情感健康产生深远影响。 “童贞”的脆弱与坚韧： 这一阶段的生命，如同初升的太阳，充满无限生机，但也极度依赖外界的呵护。理解其脆弱性，才能更好地保护其发展。 第二章：探索的年纪——孩童期的好奇与启蒙 进入孩童期，孩子们的探索欲望如同燎原之火，熊熊燃烧。他们开始用眼睛观察，用双手触摸，用语言提问。关于身体的奥秘、关于世界的规律，一切都是新鲜而令人着迷的。这一时期，“童贞”更多地表现为一种旺盛的求知欲和对未知事物未经雕琢的直觉。 身体的认知： 孩子对自己的身体、异性身体的天然好奇，以及家长如何以恰当的方式回应。 性别意识的萌芽： 早期对性别差异的感知，以及如何引导孩子建立健康的性别认同。 “为什么”的时代： 孩子无穷无尽的问题背后，是对理解世界、构建自我认知的强烈需求。 性教育的早期启蒙： 以适合孩子年龄的方式，介绍生命诞生、身体功能等基本常识，是保护“童贞”免受误导的关键。 安全意识的建立： 如何引导孩子认识身体的边界，学会保护自己，远离不法侵害。 第三章：心智的蜕变——青春期的困惑与独立 青春期，是“童贞”概念面临最大冲击和转折的时期。生理上的快速发育，荷尔蒙的涌动，让孩子们开始经历一系列复杂的身心变化。与此同时，他们开始渴望独立，思考自我价值，并对情感、关系产生新的认知。这一阶段，“童贞”的纯净可能被青春期的冲动、迷茫所扰动，但其核心的生命本能和对真挚情感的追求依然存在。 生理发育的信号： 月经初潮、遗精等生理现象的出现，是身体走向成熟的标志，也是新的挑战的开始。 情感的波动与试探： 初恋的萌动，对异性的好感，友情与爱情的界限，以及由此带来的喜悦与烦恼。 自我认同的追寻： 孩子开始思考“我是谁”，并可能通过各种方式去探索和定义自己。 社会交往的拓展： 朋友圈的扩大，对同伴的认同需求，以及在群体中学习人际交往的规则。 “童贞”的再定义： 青春期的“童贞”，更多地体现在对情感的真挚、对关系的尊重，以及对自我价值的独立判断。如何引导孩子在探索中保持原则，在迷茫中找到方向。 第四章：成长的盟约——家长与孩子的同理心对话 “善解童贞”，其核心在于“解”。这不是一种剥夺或压制，而是一种理解、一种疏导、一种陪伴。本章将重点探讨家长如何以同理心去倾听孩子，如何以智慧去回应他们的困惑，如何建立起一种信任与尊重的沟通桥梁。 倾听的力量： 真正用耳朵去听，用心去感受孩子语言背后的情感需求。 同理心是钥匙： 站在孩子的角度，理解他们的感受，即使你可能不完全同意他们的做法。 性教育的进阶： 随着孩子的成长，性教育的内容也需要深化，从生理到心理，从责任到道德。 界限的艺术： 如何在给予孩子自由的同时，设定必要的界限，保护他们免受伤害。 避免的误区： 严厉指责、过度保护、敷衍回答等，都可能成为孩子成长路上的绊脚石。 成为孩子的朋友与导师： 扮演好支持者、引导者、倾听者的角色。 第五章：社会的温度——环境与价值观的引导 个体的成长离不开社会环境的影响。本章将关注社会、学校、媒体等外部因素，如何影响孩子对“童贞”的认知，以及如何共同营造一个健康、积极的成长氛围。 媒体的影响： 警惕不良信息的干扰，引导孩子辨别虚假与真实，健康使用网络。 学校的角色： 如何将性健康教育纳入课程体系，提供专业指导。 同伴的群体： 关注孩子的社交圈，引导他们建立健康的友谊。 文化的熏陶： 传播积极的性别观、爱情观、家庭观，帮助孩子树立正确的价值观。 社会的责任： 保护未成年人，打击性侵害，为孩子创造一个安全的成长空间。 结语： “童贞”并非一道需要匆忙跨越的门槛，而是一段需要细心耕耘、用心灌溉的生命旅程。它关乎生命的最初，关乎心灵的纯净，关乎成长的方向。《赤子之心：理解与陪伴成长的拂晓之旅》希望能够成为您手中的一盏明灯，照亮这段旅程中的每一个角落。愿我们都能以一颗“善解童贞”的心，去陪伴每一个孩子，走向属于他们的璀璨未来。本书所探讨的，正是如何在这个充满挑战与机遇的时代，回归生命的本质，用爱与智慧，浇灌出生命最美好的花朵。

评分☆☆☆☆☆

说实话，很少有一本书能让我笑得前仰后合，又能在我合上书时感到一丝丝温暖的惆怅，但这本充满英式幽默的轻喜剧做到了。它的笑点非常高级，不是那种低俗的段子堆砌，而是建立在对生活细微观察和人物性格设定的基础上。比如，主角那总是把话说得滴水不漏，但行动上却总是出岔子的那种“精英式笨拙”，简直太真实了。我特别喜欢作者对于对话的处理，那些机智的唇枪舌战，你来我往的对话充满了灵气，读起来简直像是在看一出精彩的舞台剧。这本书的背景设定在一个宁静的英国乡村小镇，作者用一种近乎油画般的细腻笔触描绘了那里的风土人情和那些古怪可爱的镇民。尽管故事的主线看似轻松诙谐，但在那些看似无关紧要的插科打诨背后，其实蕴含着对友谊的珍视、对故乡的眷恋，以及对生活本质的那种豁达态度。读完之后，感觉整个人都被一种轻松愉快的能量充满，好像所有的烦恼都被那些英式的小幽默给冲淡了。

评分☆☆☆☆☆

最近沉迷于一本探讨历史变迁的鸿篇巨制，简直是让人大开眼界。这本书的考据工作做得实在太扎实了，每一个事件、每一个人物的背景介绍都引经据典，让人信服。作者似乎对那个特定时代的社会结构、经济脉络乃至底层人民的生活状态都有着深入骨髓的理解。我尤其欣赏他那种宏大叙事与微观细节的完美结合。他不会只停留在帝王将相的层面，而是花了大量的笔墨去描绘匠人、农夫、商贩们是如何在时代的洪流中挣扎求存，如何用他们朴素的智慧和坚韧的生命力去抵抗命运的无常。书里有一段关于某次重大改革的描述，作者没有采取简单的褒贬态度，而是从不同阶层的利益冲突出发，层层剥茧，展现了历史决策的复杂性和多面性。读完后，我对那个时代的面貌有了一个立体、丰满的认知，不再是教科书上刻板的几个标签。这已经不是阅读，更像是一次身临其境的历史考察，让人在敬佩作者学识的同时，也对人类历史的复杂性产生了深深的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近读了几本真叫人停不下来的书，每一本都像打开了一扇通往新世界的大门。就拿那本描绘着都市里光怪陆离生活的小说来说吧，作者的笔触简直就像拿着一把手术刀，精准地剖析着现代人的内心挣扎与情感纠葛。我特别欣赏他对于人物心理的刻画，那种细微到几乎难以察觉的矛盾和自我欺骗，都被他毫不留情地摊在了阳光下。记得有一个场景，主角在深夜里独自面对着落地窗，窗外霓虹闪烁，可他内心的孤寂却像是被无限放大了。那种氛围的营造，让我仿佛能感受到空气中弥漫的酒精味和无法言说的落寞。这本书的叙事节奏把握得极好，时而如涓涓细流，娓娓道来那些日常的琐碎，时而又突然爆发，掀起情感的巨浪，让人喘不过气来。而且，这本书的语言风格非常独特，夹杂着不少新潮的网络词汇和古典文学的典故，形成了一种奇妙的混搭感，读起来既有亲切感，又不失深度。读完合上书本的时候，我甚至有点恍惚，感觉自己刚刚经历了一场漫长而真实的冒险，那些书中的人物仿佛成了我的老友，他们的喜怒哀乐也真真切切地影响了我好几天。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚好翻完了一本非常有趣的科幻小说，它构建的世界观简直是令人叹为观止！那位作者的想象力简直是突破天际，他笔下的未来社会，科技的设定既符合逻辑，又充满了令人惊奇的创意。比如，他们对人工智能伦理的探讨，已经发展到了一个我们现在看来非常哲学的高度，书中提出了许多发人深省的问题，比如“何为意识的边界？”“机械的生命是否应享有权利？”这些问题让我深思了很久。这本书的节奏控制也相当高明，前半部分是铺陈和铺垫，营造出一种末日来临前的宁静与诡谲，各种伏笔埋得非常巧妙，让人不自觉地想要往下翻。而到了后半部分，情节如同脱缰的野马，各种高能的转折和爆炸性的场面接踵而至，读起来酣畅淋漓，肾上腺素飙升。更难得的是，在这么宏大且充满未来感的背景下，作者依然没有忘记讲述那些关于爱、背叛和牺牲的永恒主题，使得冰冷的科技外壳下，依然流淌着温暖的人性之光。

评分☆☆☆☆☆

近期拜读了一部极具实验色彩的先锋文学作品，它彻底颠覆了我对传统叙事结构的认知。这本书的结构本身就是一道谜题，时间线是彻底打乱的，章节之间似乎毫无逻辑关联，充斥着大量的内心独白、意识流和梦境片段的穿插。起初阅读时，我感到非常吃力，仿佛置身于一个迷宫之中，需要不断地后退、回溯，才能勉强抓住一丝线索。然而，一旦适应了作者这种“破碎化”的表达方式，我反而开始沉浸其中。这种阅读体验非常独特，它迫使读者放弃被动的接受信息，转而主动地去构建意义，去填补那些留白的空白。作者似乎在挑战语言的极限，用一种近乎诗歌的方式来探讨“存在”这个宏大命题，那些重复出现的意象和象征符号，带着强烈的暗示性，让人回味无穷。它不是一本用来消遣的书，而更像是一场智力上的角力，读完之后，你不会说故事讲了什么，但你会深刻感受到作者想要传达的那种难以言喻的、关于个体在现代社会中迷失与重塑的深刻体验。