YQ035零負擔作業 英語NJ版 上海牛津版 一年級第二學期/1年級下 樹立學習目標 注重 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 江蘇科學技術齣版社

ISBN：9787534596896

商品編碼：26602907063

叢書名： 零負擔作業英語一年級第二學期NJ

齣版時間：2012-07-01

《點亮英語：一年級下冊（上海牛津版）》—— 開啓輕鬆有趣的英語學習之旅 前言 在這個日益全球化的時代，英語作為國際通用語言的重要性不言而喻。對於一年級的小學生來說，英語學習是他們邁嚮廣闊世界的起點。如何讓孩子們在啓濛階段就愛上英語，建立紮實的語言基礎，並樂在其中？《點亮英語：一年級下冊（上海牛津版）》正是為瞭解答這一課題而精心打造。本冊教材在傳承上海牛津版係列一貫的高品質教學理念基礎上，緊密結閤一年級下學期的學習特點，以“零負擔、樹立學習目標、注重”為核心，力求為孩子們營造一個輕鬆、高效、充滿樂趣的英語學習環境。我們深信，通過科學的教學設計和生動的學習內容，《點亮英語》將點亮孩子們心中的英語學習之光，為他們未來的英語之路打下堅實而愉悅的基礎。 教材特色與理念 《點亮英語：一年級下冊（上海牛津版）》秉持“零負擔”的教學理念，這並非意味著降低學習難度，而是通過科學閤理的教學設計，避免給年幼的學習者帶來過度的壓力和畏難情緒。我們注重將語言學習融入到孩子們熟悉的生活情境和童趣盎然的故事中，讓他們在玩中學，在樂中記。 “樹立學習目標”是貫穿本冊教材的核心指導思想。我們並非簡單地羅列知識點，而是通過每一單元、每一課的精心設計，引導孩子們清晰地認識到“我要學什麼”、“我能學到什麼”，並逐步培養他們的自主學習意識。小小的學習目標，如同指引方嚮的燈塔，讓孩子們的學習過程更加清晰、有動力，也更能感受到進步帶來的成就感。 “注重”則體現在教材對每一個細節的打磨和對學習過程全方位的關注。我們注重聽說讀寫的協調發展，強調語音語調的準確性，注重詞匯的趣味性與實用性，注重語法現象的自然習得，更注重培養孩子們的學習習慣和跨文化意識。這份“注重”，是為孩子們量身打造的、最貼心的學習陪伴。 內容編排與教學亮點 《點亮英語：一年級下冊（上海牛津版）》共分為 X 個單元（請根據實際教材單元數填寫，例如：6個單元），每個單元圍繞一個貼近孩子生活的主題展開，例如： Unit 1: My Colorful World (我的多彩世界) 學習目標： 認識並學習關於顔色的基本詞匯（red, blue, yellow, green, etc.），能用簡單的英語錶達“It’s + 顔色”。 內容亮點： 主題導入： 通過生動有趣的動畫短片或繪本故事，展現各種顔色的物品，激發孩子們的學習興趣。 詞匯學習： 采用TPR（全身反應教學法），配閤動作和圖像，讓孩子們在模仿和遊戲中輕鬆記住顔色詞匯。例如，老師說“red”，孩子們可以指嚮紅色的玩具或衣服。 句型練習： 通過“I like red.”、“What color is it?”、“It’s blue.”等簡單句型，在對話和情境中進行操練，培養孩子們的早期英語語感。 活動設計： 包含“小小設計師”的顔色配對遊戲，或者“彩虹收集”的活動，讓孩子們動手實踐，鞏固所學。 文化滲透： subtly (不易察覺地) 提及一些與顔色相關的文化元素，例如中國的春節喜歡用紅色等。 Unit 2: Delicious Food (美味食物) 學習目標： 學習並掌握一些常見的食物詞匯（apple, banana, milk, bread, etc.），能夠用“I like + 食物”進行簡單錶達。 內容亮點： 情境創設： 模擬一個“小小餐廳”或“水果攤”，讓孩子們在角色扮演中學習食物名稱。 詞匯教學： 結閤真實的水果、食物圖片或模型，配以清晰的語音發音，引導孩子們模仿記憶。 對話操練： 設計簡單的點餐或分享食物的對話場景，例如“What do you like?”、“I like apples.”，讓孩子們在互動中運用所學。 趣味活動： “食物猜猜猜”的遊戲，通過描述或聽錄音來猜測食物名稱；“製作簡易水果沙拉”的實踐活動，在動手過程中鞏固詞匯。 健康意識： 適時引入關於健康飲食的簡單概念，例如“Milk is good for you.”。 Unit 3: My Family (我的傢庭) 學習目標： 學習傢庭成員的基本稱謂（mother, father, brother, sister, etc.），並能簡單介紹自己的傢庭成員。 內容亮點： 親情主題： 以溫馨的傢庭故事或歌麯導入，引發孩子們對傢庭的共鳴。 人物認知： 通過傢庭成員的圖片卡片，配閤標準的語音，引導孩子們認識並區分不同的傢庭成員。 語言輸齣： 鼓勵孩子們用“This is my mother.”、“He is my father.”等句型進行自我介紹，或介紹傢庭成員。 互動遊戲： “傢庭成員連綫”的遊戲，將傢庭成員的圖片與詞匯卡片匹配；“我的傢庭畫”活動，讓孩子們用繪畫和簡單的英語來錶達。 情感培養： 強調傢庭成員之間的關愛和互助，在語言學習中融入情感教育。 Unit 4: Animals Around Us (我們身邊的動物) 學習目標： 認識並學習一些常見動物的名稱（cat, dog, bird, fish, etc.），學習簡單描述動物的特徵（big, small, fast, slow）。 內容亮點： 動物樂園： 通過生動有趣的動物圖片、視頻或卡通形象，吸引孩子們的注意力。 聽辨訓練： 學習動物的叫聲，並將叫聲與相應的動物名稱聯係起來，增強聽力理解能力。 描述練習： 學習“It is big.”、“The cat is small.”等簡單描述句，培養孩子們觀察和錶達的能力。 趣味遊戲： “動物模仿秀”，讓孩子們模仿動物的動作和叫聲；“動物園管理員”的角色扮演遊戲。 生態認知： subtly (不易察覺地) 介紹一些動物的生活習性，激發孩子們對大自然的好奇心。 Unit 5: Things in My Classroom (我教室裏的物品) 學習目標： 學習教室裏常見物品的名稱（book, pencil, desk, chair, etc.），並能用“What’s this?”、“It’s a book.”進行問答。 內容亮點： 生活場景： 以教室為背景，讓孩子們在熟悉的環境中學習新詞。 物品識彆： 教師手持或展示實物，或使用圖卡，引導孩子們認讀。 問答互動： 重點操練“What’s this?”和“It’s a/an + 物品名稱”的句型，提高孩子們的語言互動能力。 課堂遊戲： “尋寶遊戲”，老師藏起一些物品，讓孩子們用英語提問尋找；“我的書包”展示活動，讓孩子們介紹書包裏的物品。 規則意識： 學習與教室物品相關的簡單指令，如“Put the book on the desk.”。 Unit 6: Actions and Activities (動作與活動) 學習目標： 學習一些錶示動作的動詞（run, jump, sing, dance, etc.），並能用“I can + 動作”來描述自己的能力。 內容亮點： 活力四射： 以活潑的歌麯或情景劇引入，展示各種有趣的動作。 動作模仿： TPR教學法是本單元的核心，通過老師的示範和引導，讓孩子們通過身體來感受和記憶動詞。 能力錶達： 學習“I can run.”、“Can you jump?”等句型，讓孩子們錶達自己的能力，增強自信心。 體能遊戲： “動作接龍”遊戲，激發孩子們的反應能力和記憶力；“運動會”模擬活動，讓孩子們在跑、跳、唱、跳等活動中運用所學。 積極嚮上： 鼓勵孩子們多嘗試，多鍛煉，用積極的態度去學習和生活。 貫穿全書的教學方法 1. 情境化教學： 所有詞匯和句型的學習都緊密結閤生活實際和兒童的興趣點，例如，學習食物詞匯時，我們會模擬一次“小小美食節”；學習傢庭成員時，我們會播放溫馨的傢庭故事。 2. 多感官學習： 充分調動孩子的視覺、聽覺、動覺等多種感官參與學習。通過圖片、音頻、視頻、動作模仿、手工製作等多種形式，加深孩子的記憶和理解。 3. 遊戲化學習： 將枯燥的語言練習融入到生動有趣的課堂遊戲中，如角色扮演、詞語配對、猜謎遊戲、尋寶遊戲等，讓孩子們在玩樂中不知不覺地掌握知識。 4. TPR（全身反應教學法）： 尤其在學習動詞和指令性詞匯時，TPR教學法能夠有效地幫助低齡兒童通過身體動作來理解和記憶語言。 5. 任務型教學： 每節課都設置有明確的“小任務”，例如，讓孩子們為圖片中的小動物配上名字，或者用今天學的詞匯來完成一個簡單的對話，讓學習更有目的性。 6. 循序漸進，螺鏇上升： 詞匯和句型在前一單元學習的基礎上，在後續單元中會有所拓展和深化，確保知識的鞏固和遷移。 7. 聽說領先，讀寫跟進： 遵循語言習得的自然規律，以聽和說為重點，逐步引導孩子接觸和認讀簡單的單詞，並為將來的書寫打下基礎。 8. 鼓勵與錶揚： 教師時刻關注孩子們的學習狀態，對他們的每一次嘗試和進步都給予及時、真誠的鼓勵和錶揚，建立孩子的自信心和學習動力。 教材內容構成 課文： 語言生動，圖文並茂，充滿童趣，符閤一年級學生的認知特點。 詞匯： 選取最常用、最貼近兒童生活的詞匯，並配有清晰的圖片和標準的音頻發音。 句型： 簡潔實用，易於模仿和運用，為孩子提供基本的交流框架。 對話： 短小精悍，貼近生活，幫助孩子在實際場景中運用語言。 歌麯與韻律詩： 朗朗上口，鏇律優美，通過音樂的魅力幫助孩子記憶詞匯和語感。 練習活動： 設計多樣化的練習形式，包括聽力練習、口語練習、匹配練習、連綫練習等，鞏固所學內容。 文化角（可選）： subtly (不易察覺地) 引入一些與英語國傢相關的文化元素，開闊孩子的視野。 復習單元： 定期安排復習單元，對所學知識進行係統性迴顧和鞏固。 結語 《點亮英語：一年級下冊（上海牛津版）》是您為孩子開啓英語學習之旅的最佳選擇。我們相信，通過這本教材，您的孩子將會在一個輕鬆、有趣、充滿探索的環境中，點亮他們心中對英語的無限好奇，收獲自信的笑容，踏上自信的英語學習之路。讓我們攜手，共同為孩子們點亮英語的未來！

評分☆☆☆☆☆

這套《英語啓航者》一年級下冊的教材，給我的感覺就是“實用”和“有趣”的完美結閤。它沒有一開始就去教那些過於復雜的單詞和句型，而是從孩子最熟悉的日常生活場景入手。比如，第一單元可能是關於“我的學校”的，學習教室裏的物品名稱，和老師、同學打招呼的英語；第二單元可能是關於“我的愛好”的，學習一些簡單的活動，如“play football”, “read book”等等。教材中的練習設計也非常多樣化，有聽力理解、口語模仿、也有簡單的書寫練習，但所有的練習都融入到遊戲和活動中，讓孩子覺得學習英語是一件充滿樂趣的事情。我兒子最喜歡的就是書中的角色扮演環節，他和我都分彆扮演不同的角色，用英語進行簡單的對話，這不僅鍛煉瞭他的口語錶達能力，還讓他對英語的運用更有信心。而且，教材的編排也非常注重聽說讀寫能力的全麵發展，雖然他現在還不能寫很復雜的句子，但最基本的認讀能力和簡單的聽力理解已經有瞭很大的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本《快樂單詞王國》一年級下冊的讀物，完全是為小豆包們量身打造的。我之所以選擇它，很大程度上是因為它沒有上來就堆砌大量生詞，而是以一個個貼近孩子生活的小主題為切入點。比如“我的傢庭”、“學校的一天”、“我喜歡的食物”等等，這些都是孩子熟悉且容易産生共鳴的話題。書中每個主題都配有精美的插圖，色彩鮮艷，造型可愛，一下子就能抓住孩子的眼球。單詞的學習不是孤立的，而是融入到生動的故事情節中。我經常給孩子讀裏麵的小故事，她一邊聽，一邊看著圖畫，自然而然地就記住瞭那些新單詞。書中的句子也很簡單，大多是基礎的陳述句和疑問句，孩子很容易模仿和理解。我最喜歡的是它後麵的一些小互動環節，比如讓孩子指著圖畫說齣單詞，或者根據提示完成簡單的單詞配對。這些設計讓學習過程變得非常有趣，孩子在玩的過程中就完成瞭知識的輸入和輸齣，學習效果比單純的背單詞要好太多瞭。而且，這本書的紙質也很好，厚實不易撕破，很適閤小孩子翻閱。

評分☆☆☆☆☆

這套《小蜜蜂英語樂園》一年級下冊的教材，真的給我傢孩子帶來瞭不少驚喜。一開始，我還有點擔心她剛上小學，會不會跟不上英語的學習進度，畢竟這可是她接觸英語的初次正式啓濛。但不得不說，這套教材的設計真的是太用心瞭！它的內容編排循序漸進，從最基礎的字母、單詞，到簡單的句子和對話，過渡得非常自然。每堂課的學習內容都不會太密集，給孩子留下瞭充分的理解和吸收時間。更讓我欣喜的是，書中融入瞭大量的趣味性元素，比如可愛的卡通人物、生動的插圖，還有朗朗上口的歌麯和童謠。我傢孩子每天放學迴來，都會迫不及待地要聽書裏的CD，跟著裏麵的人物一起唱唱跳跳，仿佛置身於一個充滿魔法的英語王國。她不再把學英語看作是一種枯燥的任務，而是變成瞭一種享受。我經常看到她對著書本，用稚嫩的聲音模仿著錄音裏的發音，雖然有些地方還不那麼標準，但那種專注和投入的樣子，讓我覺得她的英語學習之路已經穩穩地邁齣瞭堅實的第一步。而且，教材中的練習題設計也很有針對性，既能鞏固課堂上學到的知識，又不會讓孩子感到壓力過大，比如一些連綫、填空、塗色等遊戲化的練習，讓她在玩樂中就掌握瞭英語。

評分☆☆☆☆☆

《我的英語小探險》這套教材，實在是太符閤一年級孩子的好奇心和探索欲瞭！我兒子簡直愛不釋手。它巧妙地將英語學習融入到一係列充滿想象力的“探險”活動中。比如，第一單元可能就是“去動物園的探險”，通過認識各種動物的英文名字，學習相關的描述性短語。第二單元可能是“去超市的探險”，學習水果、蔬菜、零食的名稱，以及一些簡單的購物對話。整個教材的邏輯性很強，每一課都像是一個小小的探險任務，需要孩子去學習新的知識纔能完成。書中有很多貼紙、翻頁、小機關的設計，讓孩子在動手操作的過程中加深記憶。我兒子每次完成一個“探險任務”，都會非常有成就感。而且，教材中的對話設計也非常貼近生活，是一些孩子日常生活中可能會用到的簡單錶達，學完之後，他就能試著用英語和我交流一些簡單的想法瞭，比如“I want apple.”或者“This is my toy.”，這讓我覺得非常有成就感。它沒有那種死闆的語法講解，而是通過情境化的學習，讓孩子自然而然地掌握英語的運用。

評分☆☆☆☆☆

我最近給孩子入手瞭一套《Hello, English!》一年級下冊的繪本係列，沒想到效果齣奇地好。這套繪本最大的特點就是圖文並茂，而且故事性非常強。每本繪本都圍繞一個簡單的主題展開，比如《小貓咪找傢》、《快樂的一天》等等。故事的語言非常地道，而且非常適閤一年級孩子的認知水平。我每天晚上都會給孩子讀上一本，她跟著圖畫，一點點地理解故事內容，同時也就記住瞭書中的一些常用詞匯和短語。我發現在讀完故事之後，她能夠主動地用書中的一些詞語來描述圖畫，或者模仿書中的對話。而且，這套繪本還配有音頻，孩子可以跟著錄音反復聽，模仿發音。相比於傳統的課本，繪本的形式更能激發孩子的閱讀興趣，讓她在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺地提升瞭英語能力。我覺得這是一種非常有效的“潤物細無聲”的學習方式，比那種填鴨式的教學要好太多瞭。