我在台湾教语文-从故事开始学古文 更适合中国孩子的语文课 教孩子用中华智慧建设日常生活 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 台海出版社

ISBN：9787516805619

商品编码：26885032572

丛书名： 从故事开始学古文

基本信息

书名:从故事开始学古文-我在台湾教语文

定价：29.80元

作者:高诗佳　著

出版社：台海出版社

出版日期：2015-05-01

ISBN：9787516805619

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：

编辑推荐

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■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐

目录

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【春秋】
1. 烛之武的离间计　003
2. 退避三舍的用心　007
3. 多行不义的后果　012
4. 是谁杀了国君？　017
5. 信任的真谛　022
6. 没有嘴唇，牙齿就会受寒　026
7. 子鱼论作战　030
8. 一鼓作气的奥妙　035
9. 介之推的风骨　040
. 王孙满用言词退敌　045
11. 勾践雪耻复国　050
12. 勤奋方能成材　055
13. 只用眼神表达的悲哀　060
【战国】
14. 人不可以无耻　067
15. 技艺的境界　071
【汉】
16. 战胜虚荣心　079
17. 触龙说服赵太后　084
18. 颜镯说服齐王　089
19. 人才的重要　094
20. 望帝春心托杜鹃　099
21. 鸡鸣狗盗的领袖　4
22. 屈原和渔夫　9
23. 人不可貌相　114
24. 幽默的说服力　118
25. 智勇双全的蔺相如　123
【魏晋南北朝】
26. 宋定伯卖鬼　131
27. 桃花源奇幻旅程　136
28. 眉间尺的复仇　141
29. 此物相思　146
30. 才德兼备的许允妇　151
【唐】
31. 泥水匠王承福　159
32. 少年勇士区寄　164
33. 死亡与赋税　169
34. 驴子的下场　173
【宋】
35. 英雄如梦，人生如戏　179
36. 天才不学成庸才　184
37. 隐侠方山子传奇　189
【明】
38. 顺应自然的生存哲学　197
39. 挂羊头卖狗肉　201
40. 小病不医，成大病　205
41. 深藏不露真豪杰　209
【清】
42. 逆旅小子　217
43. 一日为师，终生为父　221
44. 聪明的鱼　226
45. 古奇女费宫人　230
46. 诈骗的伎俩　235
47. 吃果子要拜树头　240
48. 鹅笼夫人传奇　245
49. 口技惊四座　250
50. 想象力就是超能力　255
【附录】
1. 烛之武退秦师　261
2. 介之推不言禄　264

内容提要

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台湾语文老师高诗佳，用发散性思维，带领孩子从多角度多侧面来看古人的故事，让孩子们在轻松有趣的阅读中增进对中国古代的道德、秩序的理解。本书从《古文观止》与历代的笔记小说、传奇、古典小说中精心挑选，精选出重要的经典古文50篇和名句50则，让孩子在增强阅读能力的同时，也能一同分享古人的智慧。

文摘

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作者介绍

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高诗佳
台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发出系列作文与阅读学习法，已在台湾广受台湾老师、家长及学生的肯定。a

《我在台湾教语文-从故事开始学古文》：一堂生动有趣、厚植中华文化根基的语文启蒙课 在中国传统语文教育中，“古文”二字常常与枯燥、晦涩、遥不可及画上等号，让许多孩子望而生畏，甚至产生抵触心理。然而，如果将古文的学习过程比作一场穿越时空的奇妙旅行，以引人入胜的故事为载体，以中华智慧为明灯，那么，孩子们的学习热情定将被点燃，他们将会在潜移默化中领略到中华优秀传统文化的博大精深。 《我在台湾教语文-从故事开始学古文》正是这样一门别具匠心的语文课程，它巧妙地将传统的古文教学与现代儿童的学习特点相结合，为孩子们打开了一扇通往古老智慧殿堂的大门。本书并非简单地罗列古文篇目，而是以“故事”为核心驱动力，将那些沉睡在经典中的文字，化作鲜活的生命，在孩子的脑海中跃动。 一、 以故事为舟，载古文航行 传统古文教学往往直接呈现原文，伴随着复杂的注释和难懂的语法，让初学者无从下手。本书则另辟蹊径，它精心挑选了一系列耳熟能详、情节跌宕起伏的古代故事，这些故事本身就蕴含着深刻的道理和丰富的情感，能够迅速抓住孩子的注意力。例如，当孩子们听到“愚公移山”的故事时，他们会被愚公的坚持和毅力所打动；当他们读到“精卫填海”时，他们会惊叹于精卫不屈不挠的决心。 在讲述这些故事的同时，本书会将故事中蕴含的古文句子巧妙地融入其中。这些古文句子不再是孤立的文字符号，而是故事发展的关键线索，是人物情感的直接流露，是情节转折的催化剂。例如，在讲述“孔融让梨”的故事时，书中会自然地引出“兄弟友爱，互敬互让”的古文表达，让孩子在理解故事的同时，也记住了这句充满智慧的古训。 更重要的是，本书不仅呈现了故事原文，还会对其中涉及的古文进行详细而生动的解读。这种解读并非生硬的词语解释和语法分析，而是结合故事的语境，用孩子们能够理解的语言，去剖析每一个字词的含义，去探究每一句话的深层意蕴。例如，当遇到“精诚所至，金石为开”时，作者不会仅仅解释“精诚”就是真诚，“金石”就是金属石头，而是会结合精卫填海的执着，去阐释那种“只要有决心，没有克服不了的困难”的伟大力量。通过这样的方式，古文的学习不再是死记硬背，而是成为理解故事、体会情感、感悟哲理的有力工具。 二、 以中华智慧为灯，照亮人生之路 《我在台湾教语文-从故事开始学古文》的独特之处还在于，它不仅仅满足于让孩子“认识”古文，更在于引导孩子“理解”并“运用”古文中所蕴含的中华智慧，将这些古老的智慧融入到现代孩子的日常生活中。 本书精选的古文故事，往往是中华民族传统美德的集中体现。无论是“卧薪尝胆”的坚韧，“闻鸡起舞”的勤奋，还是“程门立雪”的尊师重道，“叶公好龙”的虚伪，这些故事都向孩子们传递着积极向上的人生观和价值观。本书通过对故事人物行为的分析，对故事情节发展原因的探究，引导孩子们思考，这些古人的智慧在当今社会依然具有重要的指导意义。 例如，在讲述“苏秦挂印”的故事时，本书会引导孩子们思考“名利”与“原则”之间的关系，思考一个人应该如何面对诱惑，坚持自己的信念。在学习“曾子杀猪”的故事时，孩子们将理解“诚信”的重要性，并思考如何在生活中做到言行一致。 本书的另一个重要亮点是，它鼓励孩子们将学到的古文智慧应用到实际生活中。作者会设计一些启发性的问题，引导孩子们思考，在遇到类似的情境时，自己会如何选择，会用什么样的行为来体现中华的优秀品质。例如，在学习了“管鲍之交”后，作者会引导孩子们思考，什么是真正的朋友，我们应该如何对待朋友，如何建立良好的人际关系。 这种将古文学习与生活实践相结合的方式，极大地增强了学习的实效性，让古文不再是束之高阁的经典，而是活生生的生活指南。孩子们将在潜移默化中培养出善良、正直、勤奋、坚韧等优良品质，为他们今后的人生道路奠定坚实的基础。 三、 打造适合中国孩子的语文课 本书的教育理念，深深根植于对中国孩子的成长特点的理解。作者深知，中国孩子虽然聪明伶俐，但他们的注意力往往需要更生动、更有趣的方式来吸引。传统的填鸭式教学，容易扼杀孩子的学习兴趣，让他们对语文产生距离感。 《我在台湾教语文-从故事开始学古文》正是抓住了这一关键点，它以“讲故事”作为切入点，用孩子们最容易接受的方式，将古文的学习变得充满乐趣。每一个故事都是一个引人入胜的引子，让孩子们在听故事、读故事的过程中，自然而然地接触到古文，理解古文。 同时，本书也非常注重培养孩子的学习能力和思维能力。通过对故事和古文的深入解读，它鼓励孩子们独立思考，提出疑问，并尝试去寻找答案。这种互动式的学习方式，能够有效提升孩子的学习主动性，培养他们解决问题的能力。 本书的语言风格也极为贴近孩子，通俗易懂，充满童趣，不会让孩子感到压力。作者在书中营造了一种轻松愉快的学习氛围，让孩子们在快乐中成长，在快乐中学习。 更重要的是，本书所倡导的“建设日常生活”的理念，与当前教育改革的方向高度契合。它不仅仅是为了应试而学，更是为了提升孩子的综合素质，让他们能够用中华的智慧去面对生活中的各种挑战，成为一个有思想、有品德、有能力的新时代中国人。 四、 跨越时空的对话，连接古今的桥梁 《我在台湾教语文-从故事开始学古文》不仅是一本书，更是一座连接古今的桥梁。它让孩子们能够穿越时空的阻隔，与那些古代的智者进行对话，感受他们的思想，领略他们的智慧。 通过这些故事，孩子们将了解到，几千年前的中国人，同样面临着各种各样的生活难题，他们用自己的智慧，用朴素而深刻的道理，为后世留下了宝贵的精神财富。这种跨越时空的对话，能够极大地拓展孩子的视野，让他们认识到，自己是中华文明的传承者，肩负着将这份宝贵财富发扬光大的使命。 本书的价值，不仅仅体现在语文知识的传授上，更在于它对孩子们精神世界的滋养。它能够帮助孩子们建立起强大的文化自信，让他们认识到，中华文明拥有悠久的历史和灿烂的成就，而自己正是这份辉煌的一部分。 总而言之，《我在台湾教语文-从故事开始学古文》是一本极具创新性和实用性的语文读物。它以故事为引，以智慧为基，以中华文化为脉络，为中国孩子提供了一套全新的古文学习方案。它将枯燥的古文转化为生动有趣的课堂，将遥远的智慧融入到鲜活的生活场景，让孩子们在轻松愉快的氛围中，爱上语文，爱上中华传统文化，并用这份宝贵的财富，建设自己精彩的人生，建设一个更加美好的未来。这不仅仅是一堂语文课，更是一场关于成长、关于智慧、关于传承的深刻体验。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，现在的很多教育，太过于强调知识的输入，而忽略了孩子内在的成长。读完《我在台湾教语文-从故事开始学古文》，我才真正明白，什么叫做“立德树人”。作者在书中，不仅仅是教授语文知识，她更像是在为孩子构建一个精神世界。那些古老的故事，那些充满智慧的哲理，都被她转化成孩子能够理解、能够接受的语言，并渗透到他们的日常生活中。我特别欣赏她对于“中华智慧”的解读，她并没有把它局限于书本，而是提炼出那些能够指导孩子行为、塑造孩子品格的核心要素。比如，她会用“温良恭俭让”来引导孩子在人际交往中如何待人接物，用“天行健，君子以自强不息”来鼓励孩子面对困难时要坚韧不拔。这些道理，听起来好像很简单，但作者却能通过一个个生动的小故事，或者现实生活中的例子，让孩子在耳濡目染中，慢慢内化。这比单纯地背诵格言，要有效得多。这本书让我看到了，一堂真正有温度、有深度的语文课，应该是什么样的。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一个宝藏，每一次翻阅都能有新的发现。我之前总觉得，“建设日常生活”这个概念，离我这个普通家长有点遥远，似乎是需要很高的文化素养和经济条件才能做到。但读了这本书，我才恍然大悟，原来建设日常生活，更多的是一种心态，一种智慧的运用。作者在书中分享的那些与孩子相处的细节，特别接地气。她讲到，有一次她的孩子因为考试失利而闷闷不乐，她并没有一味地去安慰，而是引导孩子去理解“塞翁失马，焉知非福”的道理，帮助孩子从挫折中看到成长的机会。还有她如何利用一些中国传统节日，比如端午节、中秋节，来给孩子讲解背后的文化故事和人文精神，让这些节日不再只是一个放假的日子，而是成为孩子学习和感悟的载体。这些方法，不复杂，不花哨，却充满了东方智慧的韵味。这本书让我觉得，原来教育孩子，可以如此有趣，如此充满诗意，而且，还可以如此有效地将中华传统文化融入到现代生活中。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的地方在于，它没有像很多教育类书籍那样，把“中国孩子的语文课”这个主题写得高高在上，或者充满理论的堆砌。相反，它真的就像一位亲切的邻家大姐姐，或者说是一位经验丰富、充满智慧的长者，娓娓道来她的教学心得和育儿感悟。书名中的“从故事开始学古文”，听起来像是讲课的方法，但读进去之后，我才发现，这不仅仅是关于古文，更是关于如何用中华智慧去滋养孩子的内心。她分享的那些教育案例，很多都非常贴近日常生活，比如如何引导孩子理解“知足常乐”的道理，如何通过生活中的小事，来阐释“仁义礼智信”的价值。我尤其记得她讲到，在一次家庭聚会中，孩子们为了争抢零食而发生争执，她并没有直接批评，而是巧妙地引入了《论语》中关于“和而不同”的理念，让孩子们在玩乐中学会了理解和包容。这种“生活即教育，教育亦生活”的理念，让我觉得非常受用。它让我意识到，所谓的“建设日常生活”，不是什么宏大的理论，而是就藏在我们身边，藏在我们与孩子每一次的互动中。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我眼前一亮！作为一名在中国大陆长大的孩子，我从小接触的古文学习方式，说实话，有点枯燥。死记硬背字词，分析句子结构，虽然重要，但总觉得少了点灵魂。然而，当我翻开《我在台湾教语文-从故事开始学古文》时，仿佛打开了一扇新世界的大门。作者用非常生动有趣的方式，将那些看似高深的古文，巧妙地融入了娓娓道来的故事之中。我特别喜欢其中关于“卧冰求鲤”的故事，它不仅仅是在讲一个孝子如何感人肺腑，更是借此引导我们去理解“孝”在传统文化中的分量，以及古人是如何用这样具象化的故事来传递价值观的。读着读着，那些古文的词句不再是孤立的符号，而是有了鲜活的生命，它们串联起人物的情感，描绘出时代的风貌，甚至让我能感受到作者在课堂上，孩子们因为理解了故事而发出的阵阵惊叹。这种“润物细无声”的学习方式，比起我曾经经历的填鸭式教育，不知道要高明多少倍。它让我在不知不觉中，不仅记住了字词，更重要的是，理解了古文的意境和背后蕴含的中华文化精髓。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发，是关于“语文”的定义。我以前一直以为，语文就是学好字、词、句，写出漂亮的作文。但这本书让我明白，语文的内涵远不止于此。它更是关于如何理解世界，如何表达情感，如何与人沟通，甚至是如何构建自己的精神世界。作者在书中，用非常细腻的笔触，展现了她如何在台湾的课堂上，将古文的魅力，中华的智慧，生动地呈现在孩子们面前。她讲述的那些故事，不只是为了讲故事，更是为了传递一种价值观，一种生活态度。我特别喜欢她对于“愚公移山”这个故事的解读，她没有停留在“坚持就是胜利”的层面，而是深入挖掘了愚公那种“功成不必在我”的精神，以及对后代的信任和担当。这让我深刻地体会到，学习古文，不仅仅是学习语言，更是学习一种人生哲学。通过这些故事，孩子们能够理解到，中华民族的优秀品德，是如何代代相传，并且如何可以融入我们每一个人的日常生活，让我们的生活变得更加有深度，有力量。