北大的闪问
巨人的性格和脾气
可疑的“精神价值”
“枯燥文本”和“戏谑文本”
语言能力训练班
文化的定义
评判社会言论
“掏浆糊”
台大的闪问
两岸文化
一些误解
文化走向
一句话问题
第二部分课程
第一课童年的歌声
第二课文明的咒语
第三课那里没有路标
第四课文明的胎记
第五课稷下学宫和雅典学院
第六课人类文明的早期分工
第七课世界性的老子
第八课让我解释几句
第九课寻找真实的孔子
第十课一路冷遇成就的伟大
第十一课黄昏晚风萧瑟
第十二课君子的修身与治国
第十三课关于下一项记忆的争论
第十四课一个让我们惭愧的名字
第十五课中国会不会因他而走另一条路
第十六课诸子百家中文学品质最高的人
第十七课一个难解的世界奇迹
第十八课长江推举他出场
第十九课生活在别处
第二十课何为诗人
第二十一课“二十四史”的起点
第二十二课汉武帝的大地遇到了司马迁的目光
第二十三棵《史记》的叙事魅力
第二十四课失落了的文笔
第二十五课混乱和美丽同在
第二十六课如果换了文学眼光，三国地图就完全改变了
第二十七课中国历史上最奇特的一群文人
第二十八课一座默默无声的高峰
第二十九课光耀千古的三百二十四个字
第三十课第一个知名画家
第三十一课因谦恭而参与伟大
第三十二课凉州风范
第三十三课中华文化为什么会接纳佛教
第三十四课文明的制高点
第三十五课盛唐是一种心态
第三十六课诗人排序
第三十七课顶峰对弈
第三十八课没有人救他们
第三十九课多记一个名字
第四十课夕阳下的诗意
第四十一课精雅大汇集
第四十二课一群疲惫的文学大师
第四十三课九十年的尘埃
第四十四课文化专制下的沉闷
第四十五课五百年斯文所寄
第四十六课远方的目光
第四十七课太不容易了
告别
· · · · · · (收起)
具体描述
用户评价
##2021.12.23读完。中学时代出于“反叛”，对余秋雨很是不屑一顾，现在却能感受到他的一些扎实功底，尽管并非全然同意他的观点，但很多解读仍然是具有启发意义的。
评分##北大学生关心民生多艰，台湾学生到底是好奇还是偏见？一趟粗略但精彩的中华文化漫游，字里行间还是精英的傲气
评分##中国人的集体人格，就是历史留给我们的灿烂文化。很简单地梳理了一遍中国文化闪光点，也有很多观点的碰撞。有碰撞才有火花，有火花就有点燃灵感的希望。大家一起激情讨论捍卫自己观点的样子可爱又生动。这是我们需要的生气，而不是死气沉沉的教条。不过看完依然很坚定地认为讲同一种语言的认可同一种文化的才算同胞。
评分##一学年的四十七堂课，从文本阅读能想见讲授者与堂下学生热烈的讨论。沿着中华文化的脉络顺流而下，对千年文脉有了进一步的了解。除了讲授者的侃侃而谈，学生们的各抒己见、思维碰撞也很有意思。序文中提到凤凰卫视有全程录制，希望能找来见识一下十多年前课堂上的风采。当然，授课者在某些角落有先入为主、夹带私货之嫌，但瑕不掩瑜，更多的地方是发人深省、击节叫好的。
评分##科普科普
评分##“他们的政治只有四个字：“毁人不倦”。这些年，他们中有些文人开始扮演“异议分子”，其实是反对改革开放。“文革”时他们伪称代表“革命群众”，现在他们伪称代表“弱势群体”，性质都一样：攻击一切社会精英，包括文化创造者。”
评分##科普科普
评分##看这本书就像小组讨论，可以从不同人的对话中看到关于一件事的不同角度。有些思想很受用，也对中国的文化发展有了个脉络。
评分##这本书通过问答授课的方式展现了作者在北大授课期间，与北大学子从中华文明发源时探讨到近代的中华文化。仿佛一种闪回的形式，在这些文字课堂中，我有种穿越的感觉，跟着文字回到当时的年代，感慨在历史长河中人类的渺小，却也是这样的各种渺小创造了璀璨的中华文明。印象最深的屈原、司马迁以及盛唐这几章，不同时期的文化产物深深地影响着后代，直至此时，几百年几千年后我们依然唱诵着这些名篇，所谓永垂不朽大概就是这个意思。每每感受到这些灿烂的文化，就会感叹自己的浅薄，希望之后我能阅读更多更多不同的书籍。
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