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店鋪： 宏達圖書專營店

齣版社： 延邊大學齣版社

ISBN：9787563445240

商品編碼：27479184484

叢書名： 小學生優秀作文

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

模闆保護代碼

酷小丫作文 小學生五年級作文

請以下方寶貝詳情為準,以上信息為係統自動生成!

書名:酷小丫作文係列:小學生5年級作文

定價： 29.80元                                        作者:吳永謙

齣版社：山東美術齣版社                           齣版日期：2013年1月1日

ISBN：9787533042066                             字數：

頁碼：278     頁                                       版次：第1版

裝幀：平裝                                               開本：16

內容全 囊括中小學各類常見作文類型
分類細 精細分解各種問題便於你檢索
點評精 匯集一綫名師用心解讀的評述

精彩全麵
範文精彩，從數韆篇佳作中精心選錄，韆裏挑一；內容全麵，囊括小學生階段各種常見作文類型：寫人、記事、描景、狀物......應有盡有。讓你盡情享受一頓精美而豐盛的作文大餐。

實用易學
本書指導到位，為你奉上超級實用的作文技法，即學即會；一綫名師妙語解讀，點評精彩，讓你茅塞頓開，思若泉湧。閱讀全書，會使你脫胎換骨，文筆流暢。

物超所值
不同於拼湊的“寫作大全”，示例範文篇篇皆是精品；不同於陳舊迂腐的“作文妙招”，寫作指導章章實用易學。內容詳盡技法實用，絕對讓你物超所值，捲捲有益！

 

百變人物名師講堂＼名師精批＼範文佳作
我真棒
自我西像
我很平凡
有一個姑娘
我——一個小女孩
自我畫像
我是小馬虎
“醜小鴨”素描
我和我
我，一個十足的“書呆子”
自我介紹
我想變成男孩
我是昆蟲迷
我
親人素描
沒有執照的修理匠
我的爺爺——老頑童
可愛小姑姑
外公的故事
外公是個納稅人
我的哥哥
愛嘮叨的媽媽
我傢“蘿蔔”
我的“貓老爸”
“馬屁”爸爸
師友漫西
我的“第二個媽媽”
“解剖”謝老師
偏心的老師
初交的朋友
我的兩位外國朋友
我的同桌
“傻丫頭”
皮大王陶陶
我們班的“花木蘭”
班長是隻“多變貓”
眾生百態
一位愛笑的小販
閃亮的小智星
記印象深的一位陌生人
生活裏的一朵小浪花
有趣的劉姥姥
憨厚的小木匠
演雜技的小男孩
老伯，您可好
事件記錄名師講堂＼名師精批＼範文佳作
醉蚊子
一路走來
小導遊
荷花池趣事
我當小導演
我也想有個小秘密
湯包
誤人的“明天”
我把老師當媽媽
我的煩惱
試著去做
歡樂一傢
隨時來一點兒快樂
我當舅舅
媽媽病瞭
爸爸戒煙瞭
我傢跨上“信息高速公路”啦
唉！壓歲錢
誰是“大長今”
簽字
挑刺
奶奶的錢袋
精彩校園
一滴墨水
有趣的記憶比賽
我會給動畫配音瞭
彆小看這“鑰匙官”
這次考瞭100分
午睡剪影
我與桌子有仇
誤解
世間萬象
我心中的雪蓮花
路上的故事
怪事一樁
生活中的一個小鏡頭
那是辛苦錢！
愛？

《閃耀的星辰：我的五年級成長日記》 一、 序章：窗外的風景與心中的漣漪 五年級，一個充滿好奇與探索的年紀，也是一個在稚嫩筆尖下悄然綻放的年紀。當第一縷晨光透過窗欞，灑在課桌上未完成的作業時，我的內心便泛起瞭一陣陣彆樣的漣漪。這一年的生活，不再是簡單的描繪，而是我用眼睛去觀察，用心去感受，用雙手去書寫的一段段生動的故事。 這本《閃耀的星辰：我的五年級成長日記》，便是記錄我這一年點點滴滴的寶藏。它不是一本枯燥的說教手冊，也不是一篇篇空洞的範文集錦。它更像是一位忠實的朋友，靜靜地傾聽我所有的喜怒哀樂，並將它們以最真實、最生動的方式呈現在你眼前。 在這裏，你會看到一個五年級小學生的視角，如何去解讀這個五彩斑斕的世界。我們會一起穿越到古老的課堂，感受“之乎者也”的魅力；我們會在鞦日金黃的稻田裏，追逐奔跑的身影，聆聽風吹麥浪的歌唱；我們會一起走進熱鬧的集市，品嘗各式各樣的美食，感受人間煙火的溫暖；我們甚至會踏上想象的旅程，與心中的英雄並肩作戰，或者在奇幻的國度裏盡情遨遊。 每一篇文章，都凝聚著我最真摯的情感，最樸實的語言，以及對生活最細緻的觀察。我嘗試著用自己的方式去錶達，去記錄，去思考。也許我的語言還不夠成熟，我的觀點還不夠深刻，但我相信，你一定能從這些文字中，感受到那份屬於少年人的純粹與活力。 二、 第一章：我的小世界，大發現 五年級，意味著我的世界開始悄悄地擴張。不再局限於傢庭和幼兒園的狹小空間，我開始有瞭更多的獨立思考，更多的對外探索。 “我的教室，我的樂園”： 教室裏，每一塊黑闆，每一張課桌，都承載著我們的歡聲笑語和琅琅書聲。我曾用稚嫩的筆觸描繪過老師的辛勤付齣，同學們之間的友誼，以及那些有趣的課堂瞬間。例如，一次科學課上，我們一起動手製作瞭一個小小的火山模型，看著“岩漿”噴湧而齣，那種驚喜與震撼，至今仍清晰地留在我的腦海中。我還曾為我的班主任老師寫過一封信，錶達我對她的感激之情，以及她在我心中如同春風般溫暖的形象。 “傢，永遠的港灣”： 傢，是我最溫暖的港灣。爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的疼愛，構成瞭我最堅實的後盾。我曾記錄過一個周末，和爸爸一起去釣魚的場景，雖然最後一條魚也沒釣上來，但我們父子倆在河邊談天說地的時光，卻是我心中最珍貴的記憶。我也曾為媽媽過生日，親手製作瞭一張賀卡，雖然畫的有點歪歪扭扭，但媽媽收到禮物時的笑容，卻是世界上最美的風景。 “我的小天地，我的小煩惱”： 當然，五年級的成長並非一帆風順。我也曾有過因為考試成績不理想而垂頭喪氣的時候，也有過因為和好朋友鬧矛盾而傷心難過的時候。我曾嘗試著分析自己的失誤，也在反思中學會瞭如何與人溝通，如何處理分歧。比如，一次考試失利，我並沒有選擇逃避，而是認真分析瞭錯題，並且嚮老師請教，最終在下一次考試中取得瞭進步。 三、 第二章： eyes on the world，心之所嚮 隨著年齡的增長，我的目光不再僅僅停留在自己的小世界，我開始將好奇的目光投嚮更廣闊的天地。 “自然的迴響，生命的歌唱”： 大自然是最好的老師。春天，我曾在公園裏觀察小草的破土而齣，感受生命的頑強；夏天，我在傍晚的田野裏，聆聽蟬鳴聲聲，看螢火蟲在夜空中閃爍；鞦天，我被那層林盡染的美景所震撼，撿拾落葉，感受歲月的靜好；鼕天，我期待著第一場雪，在雪地裏留下我的腳印，感受冰雪的純淨。我曾寫過一篇關於“傢鄉的四季”的作文，用最樸實的語言，描繪瞭傢鄉一年四季不同的美景。 “社會的觀察，人文的溫度”： 我也開始關注社會上的點點滴滴。一次，我在街頭看到一位老奶奶提著沉重的購物袋，我毫不猶豫地跑上前去，幫助她把東西提迴傢。雖然隻是一個小小的舉動，卻讓我感受到瞭幫助他人的快樂。我還曾寫過關於“文明齣行”的倡議書，呼籲大傢遵守交通規則，共同營造一個和諧的交通環境。 “曆史的長河，文化的瑰寶”： 我對曆史也産生瞭濃厚的興趣。從書本中，我認識瞭那些偉大的曆史人物，瞭解瞭那些波瀾壯闊的事件。我曾嘗試著把自己想象成一位古代的俠客，在想象中懲惡揚善，保傢衛國。我也曾學習過一些古詩詞，感受古人詩歌的魅力。 四、 第三章： 筆尖上的飛翔，想象的翅膀 寫作，是我錶達內心世界最自由的方式。在這裏，我不僅僅是記錄者，更是創造者。 “奇思妙想，天馬行空”： 我曾寫過一個關於“如果我有一對翅膀”的故事，在故事裏，我飛越韆山萬水，幫助有需要的人，探索未知的世界。我還曾構思過一個關於“會說話的動物”的童話，讓小動物們擁有自己的語言，分享他們的喜怒哀樂。 “情感的流露，心靈的碰撞”： 我也嘗試著將自己的情感融入筆端。當我看到感人的故事時，我會流下眼淚；當我遇到睏難時，我會寫下鼓勵自己的話語。我曾寫過一篇關於“感恩”的文章，感謝生命中那些幫助過我的人，也反思自己是否做得足夠好。 “故事的編織，人物的塑造”： 我還喜歡編織屬於自己的故事。我曾創造過一群擁有特殊能力的小夥伴，他們一起經曆冒險，剋服睏難，最終實現夢想。在這些故事中，我嘗試著塑造不同性格的人物，讓他們在情節中展現自己的魅力。 五、 結語： 未來的路，未完的篇章 《閃耀的星辰：我的五年級成長日記》不僅僅是一本寫滿文字的書，它更是一段我用青春和汗水書寫的生命史詩。在這裏，有我的歡笑，有我的淚水，有我的睏惑，也有我的成長。 我知道，未來的路還很長，我還有很多未知等待我去探索，很多挑戰等待我去剋服。但我相信，隻要我保持著這份對生活的熱愛，這份對知識的渴望，這份用文字錶達自我的勇氣，我一定能夠繼續閃耀，如同夜空中最亮的星辰，照亮我前行的道路。 希望這本小小的日記，能夠帶你走進一個五年級孩子的內心世界，感受成長的喜悅與力量。願你也能在自己的生命旅途中，找到屬於自己的閃耀星辰，書寫屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是這本書在結構編排上的那種“係統性”和“復習鞏固”的機製。它不像有些書是章節獨立，學完就忘瞭，這本書似乎內置瞭一個知識點的循環復習係統。比如，在前麵對“感官描寫”進行講解後，後麵的範文中會特意標注齣使用瞭哪種感官描寫，並且在“好詞好句”部分，會對相關的詞匯進行分類匯總。這使得孩子在閱讀一篇範文時，不再是單純地欣賞故事，而是在進行一次帶有目的性的“文本分析”。這種帶著任務去閱讀的習慣一旦養成，對語文學習的後續發展是極為有利的。此外，對於九到十二歲這個年齡段的孩子來說，他們開始接觸更復雜的社會情感，這本書在選取題材時，也注意到瞭這一點，它沒有迴避“挫摺教育”或“責任感”等略微深刻的主題，但處理的方式卻是非常溫和且充滿鼓勵的，通過同齡人的視角去展示如何麵對和解決問題，這一點比成人說教要有效得多。總的來說，這本書的價值在於它構建瞭一個完整的、可操作的寫作訓練閉環。

評分☆☆☆☆☆

作為一位關注孩子全麵發展的傢長，我挑選輔助教材時，眼光是比較挑剔的，尤其看重書籍是否能激發孩子的內在驅動力，而不是單純應試。這本《大全》在這一點上做得相當齣色。它巧妙地融入瞭對“觀察力”和“想象力”的訓練。比如，書中有一組練習是要求孩子們根據一張老照片來展開想象，寫齣照片背後隱藏的故事。這種開放式的引導，極大地拓寬瞭孩子的思維邊界，讓他們明白作文不隻是復述發生過的事情，更是一種創造和錶達。而且，書中對“不同文體”的區分非常清晰，雖然主要側重於記敘文，但對說明文和簡單的議論文雛形也有涉獵，這對於五年級開始接觸更廣泛文體的孩子來說，提供瞭很好的過渡和鋪墊。我特彆喜歡它在介紹“比喻”和“擬人”時，使用的例子都是非常生活化的，比如把陽光比作金色的麵條，把鬧鍾比作愛嘮叨的媽媽，這些貼近生活又不失文學性的比喻，極大地降低瞭修辭手法學習的門檻，讓孩子願意去模仿和運用。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，說實話，我還有點猶豫的，畢竟市麵上那麼多作文書，名字聽起來都差不多，讓人眼花繚亂。不過，翻開之後，那種紮實的感覺就來瞭。它不是那種隻堆砌辭藻的“花架子”，而是真正從孩子們寫作的實際睏難齣發，層層遞進。我印象最深的是它對“寫景”和“記事”兩大塊的處理。比如寫景，它沒有直接給齣華麗的辭藻，而是先引導孩子去觀察“光影的變化”、“聲音的層次”，再提供一些可以模仿的句式，比如如何用擬人或者比喻來描繪一棵樹，而不是簡單地說“這棵樹很高大”。這種由內而外的引導方式，非常適閤我們傢五年級的孩子，他以前寫景總是流水賬，讀瞭這部分後，能明顯感覺到他開始有意識地去捕捉細節瞭。而且，書裏的範文選擇也挺貼閤小學生的日常生活，不是那種高大上的主題，而是關於一次失敗的嘗試、一次和朋友的爭吵，或者一次和父母的溫馨對話，這些都是孩子能立刻産生共鳴，並且有話可說的內容。總的來說，它更像一個循序漸進的寫作私教課本，而不是一本簡單的範文集。

評分☆☆☆☆☆

我一直苦惱於我傢小侄女，她聰明是真聰明，但寫作文時總是詞不達意，感覺腦子裏有很多想法，但一動筆就卡殼，結構散亂得厲害。接觸瞭這本號稱“大全”的書後，我抱著試試看的心態讓她翻閱。最讓我感到驚喜的是它對“段落結構”的拆解。書裏有一小節專門講瞭“如何讓你的開頭抓住眼球”和“如何讓你的結尾迴味無窮”，它甚至用圖錶的形式把一篇好文章的“起承轉閤”都畫齣來瞭，這對於結構概念比較模糊的孩子來說，簡直是醍醐灌頂。她以前寫作文就像在地上畫圓圈，沒有起點也沒有終點，現在她能嘗試著先設定一個中心句，然後圍繞這個中心句來組織材料。雖然練習瞭好幾次纔勉強成型，但進步是肉眼可見的。另外，它收錄的“好詞好句”部分，不是那種孤零零的詞條，而是放在具體的語境裏展示齣來的，比如介紹“錶示心情激動”的詞語時，會配上一個“小故事”場景，讓她知道這個詞應該用在什麼情緒爆發點上，這個設計非常巧妙，讓知識點變得“活”瞭起來，不再是枯燥的記憶任務。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我給孩子買過很多類似的“五年級作文輔導材料”，大多都陷入瞭“拔高”的怪圈，用的詞語生僻，場景宏大，孩子讀瞭隻能是望而生畏，完全不敢下筆。但這本《大全》的風格非常“接地氣”。它的文字風格保持瞭一種恰到好處的平衡——既有小學高年級應有的規範性，又保留瞭兒童的靈動和趣味性。尤其是它在處理“人物對話”的描寫時，提供瞭非常實用的技巧。它會分析優秀範文中，人物說話時的語氣詞、停頓和動作描寫是如何巧妙地烘托人物性格的，比如同樣是“生氣”，通過“猛地一拍桌子”和“低沉地把聲音壓低”所展現齣的性格側重點是完全不同的。我的孩子通過學習這些細節，開始注意給自己的作文角色加上“聲音”和“動作標簽”，讓人物形象立刻立體起來。這種對寫作“技術層麵”的精細化指導，對於希望孩子在作文比賽中脫穎而齣的傢長來說，無疑是非常有價值的資源，它教會的不是“寫什麼”，而是“怎麼寫得更精彩”。