皮書係列 河南民辦教育藍皮書:河南民辦教育發展報告(2017) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

鬍大白 著

圖書標籤:

• 河南民辦教育
• 教育發展
• 藍皮書
• 教育報告
• 2017年
• 河南教育
• 民辦教育
• 高等教育
• 教育政策
• 區域教育

店鋪： 天泰尚圖書專營店

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520113755

商品編碼：28002304336

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：皮書係列 河南民辦教育藍皮書:河南民辦教育發展報告(2017)

定價：88.00元

作者：鬍大白

齣版社：社會科學文獻齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787520113755

字數：400000

頁碼：424

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書由河南省民辦教育協會、黃河科技學院主持編撰，係統概括瞭近十年來特彆是2016年以來河南民辦教育所取得的主要成就及其對河南經濟社會發展的主要貢獻，分析瞭當前河南民辦教育的特點，指齣瞭麵臨的主要難點和焦點問題，就新的《民辦教育促進法》的實施做瞭初步預測，並對河南民辦教育的發展提齣瞭對策建議。

目錄

---

作者介紹

---

鬍大白，女，1943年5月齣生，江蘇銅山人，教授，享受國務院特殊津貼專傢，新中國個民辦普通本科高校黃河科技學院創辦人、董事長，中國民辦教育協會監事會主席，河南省民辦教育協會會長。1984年創辦的民辦黃河科技學院。主要從事高等教育學、高等教育管理研究。主持省部級課題10餘項；齣版《民辦高校科學發展之道》《民辦高校內涵式發展戰略研究》等學術專著10餘部；發錶學術論文50餘篇；獲省部級以上科研奬勵多項。

楊雪梅，博士，黃河科技學院校長，教授，博士研究生導師。第十二屆全國代錶，第十屆河南省政協常委，民建中央委員，民建河南省委常委，全國青聯常委，河南省青聯副主席，中國民辦教育協會副會長，河南省民辦教育協會副會長兼秘書長，河南省高校創新創業協會會長，中華職教社河南分社副主任，河南省督學，河南省教育評估中心首批評估專傢。榮獲“全國五一勞動奬章”“全國五一巾幗奬章”“全國青年五四奬章”“全國三八紅旗手”榮譽稱號。從事民辦高校管理工作，緻力於民辦高等教育領域理論研究和管理實踐。撰寫主編齣版專著10部，主持參與“民辦高校應用型人纔培養模式創新與實踐”等省部級以上課題20餘項，發錶論文40餘篇。曾榮獲高等教育教學成果二等奬一項，河南省高等教育教學成果特等奬一項，河南省社會科學成果一等奬一項、二等奬2項。被授予首批“2012年度河南省學術技術帶頭人”“河南省十大科技領軍人物”榮譽稱號。

王建莊，現任河南省民辦教育協會副秘書長、河南民辦教育研究院執行院長。河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省教師。河南省高校就業工作評估專傢組成員，河南省高校德育評估專傢組成員，河南省高校辦學水平評估專傢組成員，河南省民辦高校年檢專傢組組長，河南省函授教育評估專傢組組長。主持的研究項目獲河南省科技進步奬、河南省發展研究奬和河南省社會科學成果奬。多次獲得河南省教學成果一等奬。河南民辦教育藍皮書摘要

文摘

---

序言

---

《中國高等教育發展報告 (2017)》 一、 引言 2017年，中國高等教育在深化改革、提升質量、促進公平的道路上穩步前行，也麵臨著新的機遇與挑戰。本報告旨在全麵梳理和分析2017年度中國高等教育發展的宏觀環境、政策導嚮、主要成就、關鍵問題與未來趨勢，為政策製定者、教育管理者、研究學者以及社會各界提供一個全麵、深入的視角，以期共同推動中國高等教育事業邁嚮更高水平。 二、 宏觀環境與政策背景 2017年，中國經濟社會發展進入新常態，創新驅動發展戰略深入實施，“中國製造2025”等國傢戰略的推進對高等教育提齣瞭更高的要求。教育作為國傢發展的基礎，其在服務國傢戰略、培養創新人纔、促進社會公平等方麵的作用愈發凸顯。 在政策層麵，2017年是“十三五”規劃實施的關鍵一年。國傢高度重視高等教育發展，圍繞“雙一流”建設、教育評價改革、高校思想政治工作、産教融閤、國際化辦學等領域齣颱瞭一係列重要政策文件。例如，教育部繼續深化“雙一流”建設，強調分類評價、動態管理，引導高校聚焦特色優勢，提升核心競爭力。同時，國傢積極推動産教融閤、校企閤作，鼓勵高校與産業界協同創新，服務經濟社會發展。在教育公平方麵，國傢持續加大對中西部地區、農村地區以及傢庭經濟睏難學生的資助力度，努力縮小教育差距。此外，高校思想政治工作被置於更加突齣的位置，旨在培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。 三、 主要成就與亮點 （一）“雙一流”建設取得實質性進展 2017年，“雙一流”建設（世界一流大學和一流學科建設）繼續深化。一批重點高校和優勢學科在人纔培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新以及國際交流閤作等方麵取得瞭顯著成效。高校在關鍵核心技術攻關、服務國傢重大需求方麵貢獻突齣，科研成果的國際影響力持續提升。同時，“雙一流”建設更加注重內涵式發展，引導高校在人纔隊伍建設、學科交叉融閤、教學模式創新等方麵進行深度變革。 （二）高等教育規模與結構優化 高等教育招生規模保持平穩增長，毛入學率持續提高，基本實現大眾化。在高等教育結構方麵，國傢積極推動學科專業結構的優化調整，引導高校設置更多符閤國傢戰略需求和區域經濟發展需要的專業。高等職業教育在服務産業升級、促進就業方麵發揮瞭重要作用，學曆提升和技能培訓並重，為社會培養瞭大量高素質技術技能人纔。 （三）教育教學改革深入推進 2017年，高等教育教學改革呈現齣多方麵深化發展的態勢。一是，以人纔培養質量為核心，推動教學內容、教學方法、教學手段的改革。慕課（MOOCs）等在綫教育平颱得到廣泛應用，翻轉課堂、混閤式教學等新模式被越來越多的高校采用，教學信息化水平顯著提高。二是，強調以學生為中心，關注學生學習過程和學習效果，推動個性化、探究式、項目式學習。三是，深化教育評價改革，破除“五唯”傾嚮，更加注重過程評價和能力評價，引導高校迴歸育人本位。 （四）科研創新能力持續增強 國傢對高等教育科研的投入持續加大，高校的科研産齣呈現齣數量和質量雙提升的態 İşte. 在基礎研究領域，一批具有國際影響力的原創性成果湧現。在應用研究領域，高校積極承擔國傢重大科研項目，為解決國傢重大戰略需求和經濟社會發展瓶頸問題提供瞭強有力的科技支撐。産學研閤作進一步深化，高校科研成果的轉化和應用效率有所提高。 （五）國際化辦學水平提升 中國高校在國際化辦學方麵取得瞭長足進步。越來越多的高校積極參與國際學術交流與閤作，與世界頂尖大學建立實質性閤作關係，派遣師生赴海外學習交流。中文作為世界語言的地位不斷提升，孔子學院在全球範圍內推廣中國語言文化，促進瞭中外人文交流。同時，中國高校也吸引瞭越來越多的國際學生來華留學，呈現齣“留學中國”的良好態勢。 （六）高校思想政治工作得到加強 2017年，高校思想政治工作被置於更加重要的戰略位置。國傢齣颱一係列政策，強調要將思想政治工作貫穿於教育教學全過程，構建全員、全過程、全方位育人格局。通過加強課堂教學、校園文化建設、社會實踐等多種途徑，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養擔當民族復興大任的時代新人。 四、 麵臨的挑戰與問題 盡管2017年中國高等教育取得瞭顯著成就，但也麵臨著一些不容忽視的挑戰與問題。 （一）“雙一流”建設的深層挑戰 雖然“雙一流”建設取得進展，但部分高校在學科內涵建設、人纔培養模式創新、國際競爭力提升等方麵仍存在不足。如何避免同質化競爭，真正形成特色優勢，實現可持續發展，是“雙一流”建設麵臨的深層挑戰。此外，評價體係的科學性、有效性仍需進一步完善。 （二）高等教育質量提升的壓力 盡管高等教育毛入學率不斷提高，但如何確保數量增長的同時，顯著提升教育教學質量，培養齣真正具有創新能力和實踐能力的高素質人纔，是高等教育係統麵臨的長期課題。部分專業的設置可能存在與社會需求脫節的情況，人纔培養的供需矛盾依然存在。 （三）教育資源配置的區域差距 盡管國傢加大瞭對中西部地區和欠發達地區的教育支持力度，但高等教育資源在區域間的分布不均問題依然突齣。優質高等教育資源仍然高度集中在東部發達地區，這在一定程度上加劇瞭區域教育發展的不平衡。 （四）創新型人纔培養體係的構建 當前，我國高等教育在培養具備原創性思維、獨立判斷能力和解決復雜問題能力的創新型人纔方麵仍需加強。教育模式過於強調標準化和知識灌輸，而對學生創新精神和實踐能力的培養關注不足。 （五）高校治理體係和治理能力現代化 部分高校在現代大學製度建設、內部治理結構優化、管理效率提升等方麵仍有待改進。如何建立更加科學、民主、規範的管理機製，激發辦學活力，提升治理效能，是高校麵臨的重要任務。 （六）高等教育國際化的雙重性 在推進國際化辦學的同時，如何更好地吸收藉鑒國際先進辦學理念和管理經驗，同時保持中國特色和文化自信，避免盲目照搬，是高校國際化發展需要審慎思考的問題。 五、 未來發展趨勢與建議 展望未來，中國高等教育將繼續朝著更高質量、更加公平、更具活力的方嚮發展。 （一）深化“雙一流”建設，實現內涵式發展 未來，“雙一流”建設將更加注重內涵式發展，強調特色和優勢的培育，引導高校走差異化、高質量的發展道路。評價體係將更加科學、多元，更加關注高校對國傢戰略需求的貢獻和人纔培養的實際成效。 （二）構建高質量人纔培養體係 教育教學改革將更加深入，以培養學生的核心素養和創新能力為目標，構建更加靈活、開放、個性化的人纔培養模式。産教融閤、校企閤作將進一步深化，打通人纔培養與産業需求的通道，提升人纔培養的社會適應性。 （三）促進教育公平與區域協調發展 國傢將繼續加大對中西部地區和農村地區高等教育的投入，通過定嚮招生、對口支援、教師交流等多種方式，促進區域高等教育資源的均衡配置。同時，將進一步完善資助體係，確保每一位學生都能享有公平的受教育權利。 （四）強化科技創新與服務國傢戰略 高校將更加主動地融入國傢科技創新體係，聚焦國傢重大戰略需求，在關鍵核心技術攻關、基礎研究前沿探索等方麵發揮更大作用。加強學科交叉融閤，推動協同創新，提升科技成果轉化的效率和水平。 （五）提升高等教育國際影響力與競爭力 中國高校將更加積極地參與全球教育治理，與世界各國高校開展更深層次的閤作。吸引更多國際優秀人纔來華留學和工作，傳播中國聲音，提升中國高等教育的國際影響力和話語權。 （六）推動高校治理體係和治理能力現代化 未來，高校將進一步完善現代大學製度，健全內部治理結構，提升管理科學化、精細化水平。鼓勵體製機製創新，激發辦學活力，構建更加高效、民主、開放的大學治理模式。 六、 結論 2017年，中國高等教育在挑戰與機遇並存的時代背景下，取得瞭令人矚目的成就。本報告的分析錶明，中國高等教育正處在一個轉型升級的關鍵時期。麵對未來，唯有堅持以人為本，深化教育改革，創新發展模式，纔能更好地迴應時代的需求，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人纔支撐和智力保障。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的敘事風格是內斂而剋製的，但其揭示的問題卻是爆炸性的。它沒有采用煽情的筆法去控訴或贊美，而是用一種近乎冷靜的、科學傢的態度，將河南民辦教育的“冰與火之歌”娓娓道來。我印象最深的是關於教師權益保障和教育質量評估體係的那部分內容。在一個高速發展的行業裏，如何確保服務提供者的穩定性和專業性，是核心挑戰。書中指齣的師資流動性過高、職業認同感不強等問題，直接關係到教育的“靈魂”。如果將教育比作一棟大廈，那麼教師就是梁柱。這本書深入剖析瞭在市場壓力下，如何維護這根梁柱的穩固，提齣瞭許多值得教育行政部門和行業協會深思的改革方嚮。它強迫讀者從“消費者滿意度”的膚淺層麵，轉嚮“長期人纔培養質量”的根本層麵進行反思。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起這本“皮書”時，原以為會是一堆枯燥的統計數字和官方術語的堆砌，但很快，我就被它嚴謹的學術框架和清晰的邏輯綫索所吸引。作者們顯然在構建這個分析模型時下瞭大功夫，他們沒有簡單地將民辦教育視為“補充”或“衝擊”，而是將其置於整個區域經濟社會發展的大背景下來審視。這種宏觀視野讓我看到瞭河南民辦教育背後的深層驅動力，比如城鎮化進程對優質教育資源的需求外溢，以及特定群體對多樣化教育路徑的追求。書中對不同類型民辦學校（如營利性和非營利性）的分類討論尤其精彩，它揭示瞭在政策導嚮下，不同主體如何調整自身的戰略定位和運營模式以求生存和發展。對於我這種非教育專業齣身的讀者來說，它提供瞭一個非常好的切入點，讓我能夠以社會學或經濟學的視角，重新審視教育産業化的復雜圖景。它的分析深度，遠超一般新聞報道所能觸及的層麵。

評分☆☆☆☆☆

這份藍皮書的價值，超越瞭對單一省份的記錄，它像一麵鏡子，映照齣中國快速城市化進程中，教育供給側改革所麵臨的普遍性睏境。河南的情況可能具有極強的代錶性：龐大的底層需求、日益增長的教育期望、有限的公共資源供給，以及在市場化浪潮下的各種不確定性。我特彆喜歡它在結尾部分提齣的未來展望和政策建議，這些建議不是空泛的口號，而是基於前麵所有數據和案例推導齣來的邏輯結論，具有很強的可操作性。它清晰地描繪瞭一個理想中的健康生態應該是什麼樣子，以及從當前狀態到達彼岸所需的關鍵性製度突破。對於任何一個關注中國教育未來走嚮的研究者、政策製定者，或者隻是一個對孩子未來抱有期望的傢長來說，這本書都提供瞭一種不可或缺的、基於事實的、深入骨髓的洞察力。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是進行瞭一次深入的田野調查，盡管我人並未身處河南。它對地方性法規和政策細則的梳理，非常到位，讓人清晰地看到國傢宏觀政策如何在具體的省級層麵得到消化、轉化，乃至在執行中齣現偏差或創新。我尤其關注瞭書中關於“學前教育”和“ K12 階段培訓”的章節，這兩塊可以說是民辦教育競爭最激烈的紅海。報告對成本結構、師資流動性、以及傢長群體消費預期的分析，提供瞭一個極具操作性的參考框架。這不僅僅是理論研究，更是對市場敏感度的體現。它迫使我思考，在資源相對固定的區域內，教育需求的無限擴張是如何被市場機製扭麯和滿足的。書中對一些倒閉或轉型的案例分析，也充滿瞭警示意義，展示瞭教育事業的特殊性——它關乎未來，所以容錯率極低，任何盲目的資本湧入都可能帶來嚴重的社會後果。

評分☆☆☆☆☆

這本關於河南民辦教育現狀的深度調研報告，給我的觸動非常大。我一直關注著教育公平和資源分配的問題，尤其是在河南這樣一個人口大省，民辦教育承擔著怎樣的角色，扮演著怎樣的功能，一直是我想深入瞭解的議題。這本書沒有停留在宏觀的政策解讀層麵，而是真正紮根於河南的土地，用詳實的數據和案例，勾勒齣瞭當地民辦教育生態的真實麵貌。讀完之後，我深刻體會到，民辦教育並非鐵闆一塊，其中包含瞭從優質高端培訓機構到解決基本教育需求的中小型學校，它們的生存狀態、發展睏境以及對地方教育體係的補充作用，都展現齣極大的復雜性。尤其是關於政府監管與市場活力的平衡點，書中提齣的觀點非常犀利，讓人反思在鼓勵創新和保障基本權益之間，如何纔能找到那個最佳的支點。我特彆欣賞它對一綫教育工作者心聲的捕捉，那些充滿理想主義又不得不麵對現實壓力的掙紮，讓這本書不僅僅是一份冷冰冰的報告，更是一部有溫度的社會觀察手記。