教育藍皮書：中國教育發展報告(2018) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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21世紀教育研究院 楊東平 楊旻 黃勝利 著

圖書標籤:

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• 教育發展
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• 藍皮書
• 社會科學
• 政策研究
• 高等教育
• 教育改革

店鋪： 天泰尚圖書專營店

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520123334

商品編碼：28003861674

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名：教育藍皮書：中國教育發展報告(2018)

定價：89.00元

作者：21世紀教育研究院 楊東平 楊旻 黃勝利

齣版社：社會科學文獻齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787520123334

字數：357000

頁碼：380

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書重點關注瞭基礎教育治理與新高考改革，研究瞭中小學生減負、校外培訓機構規範與治理、新高考改革經驗與反思等熱點議題，盤點上海與山東的區域教育管理改革、兩岸教育創新動態等創新實踐，討論瞭農村教育齣路、高校“雙”建設、高職教育發展等重要問題。教師眼中的教育、中小學生自殺問題、城鄉教育分化下農村學生的教育獲得等報告勾勒齣年度教育調查的豐富麵貌。

目錄

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Ⅰ　總報告
1　中國教育改革攻堅和謀篇布局【熊丙奇】／001

Ⅱ　特彆關注
·專題一　基礎教育治理·
2　從“衡中模式”透視我國的“超級中學”現象【王　帥】／012
3　上海市中小學生“減負”新政：反思和建議【劉　虹　張端鴻】／025
4　校外教育培訓機構的失範與治理【王曉鵬】／036
5　基於核心素養的基礎教育深化課程改革【柴純青　唐曉勇】／053
·專題二　新高考改革·
6　滬浙新高考改革:問題與建議【熊丙奇】／067
7　上海高考綜閤改革：實踐與思考【上海市教育科學研究院普通教育研究所】／079
8　師範類院校綜閤評價招生改革的實踐探索和理論思考——以浙江省高校為例【翁靈麗】／091
·專題三　農村教育·
9　農村教育麵臨的問題和齣路——一場由羅斯高的發言引起的討論【楊東平】／108
10　農村學生的教育獲得：基於城鄉教育分化視角的分析【餘秀蘭】／122

Ⅲ　教育新觀察
11　管辦評分離改革的“浦東探索”【劉文傑】／138
12　山東增加中小學教師編製破解“超編缺人”難題【龍文進】／149
13　中國高校“雙”建設及需要防範的問題【席酉民　張曉軍】／162
14　“一帶一路”倡議與來華留學教育【文　雯　陳　強　吳聖楠】／171
15　近二十年來我國教育經費變動情況述評【鬍瑞文　崔海麗】／187
16　省域高等職業院校發展睏境與對策研究——以陝西為例【鬍建波】／203
17　公立教師離職潮透析【施　濟】／212
18　實驗教育在颱灣【任懷鳴】／225

Ⅳ　教育調查
19　“教師眼中的學校教育”調查報告【劉鬍權　劉　葉】／240
20　我國中小學生自殺問題的現狀分析【楊　旻　陳昂昂】／257
21　中國創新小微學校調查報告【楊　晉】／272
22　中國“在傢上學”發展的新動嚮【王佳佳　王　斌　武翠紅】／291

Ⅴ　附錄
23　2016年全國教育事業發展統計公報／306
24　2016年全國教育經費執行情況統計公告／315
25　2017年十大教育熱點／318
26　農村教育如何突圍？聽聽改革踐行者的聲音【梁瑛鑒】／319
27　大數據顯示，剛剛過去的暑假，八成孩子上“班”，六成傢長聽“課”！【《中國教育報》】／325
28　中國為什麼缺少托兒所【梁建章】／330
29　社會創傷與媒體記憶——近五年來的媒體虐童報道【林子瑩】／334
30　迴不去的傢|流動兒童觀察【嚮　芯　黃妙珊】／339

Abstract／342
Contents／347

作者介紹

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楊東平，男，1949年9月生，北京理工大學教育科學研究所所長、教授、博導，國傢教育谘詢委員會委員，國傢考試指導委員會委員，中國陶行知研究會常務副會長，21世紀教育研究院院長，自然之友理事長。主要研究方嚮為教育現代化理論、教育公平、高等教育、教育公共政策等研究，曾任中央電視颱《實話實說》、鳳凰衛視《世紀大講堂》總策劃。關注中國教育改革、生態環境保護、曆史文化保護、傳統文化繼承和改造、教育公平等問題並參與實際行動。

文摘

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序言

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教育藍皮書：中國教育發展報告（2018） 深度洞察，係統梳理，為中國教育的變革與發展提供權威參考 《教育藍皮書：中國教育發展報告（2018）》是一部集結瞭教育領域頂尖專傢學者智慧的年度性權威報告，旨在全麵、深入地分析2018年度中國教育發展的宏觀態勢、關鍵領域、麵臨挑戰與未來趨勢。本書不僅是對過去一年教育實踐的係統性梳理與評估，更是對未來教育改革與發展方嚮的前瞻性探索，為政策製定者、教育研究者、學校管理者、教師以及所有關心中國教育的社會各界人士提供瞭一份極具價值的參考。 核心內容概覽： 本報告以嚴謹的學術視角和紮實的數據支撐，圍繞2018年中國教育發展的核心議題展開。其內容涵蓋但不限於以下幾個關鍵維度： 第一部分：宏觀政策與戰略導嚮 教育發展環境分析： 深入剖析2018年中國經濟社會發展的新形勢、新要求對教育提齣的挑戰與機遇，例如科技進步、人口結構變化、國際交流閤作深化等。 國傢教育政策解讀與評價： 係統梳理2018年齣颱的各項重要教育政策，如關於基礎教育改革、高等教育內涵式發展、職業教育提質培優、教育信息化推進、教師隊伍建設等方麵的重要文件，並對其政策邏輯、預期效果及初步影響進行評估。 教育法治建設： 關注2018年在教育法律法規的製定、修訂與執行方麵取得的進展，例如涉及教育公平、教師權益、學生保護等方麵的新舉措，探討法治建設在規範教育行為、保障教育權利中的作用。 教育投入與資源配置： 分析2018年國傢及地方在教育領域的財政投入情況，評估教育經費的增長與結構優化，研究教育資源在城鄉、區域、校際之間的配置公平性與效率性，探討如何優化資源配置以促進教育均衡發展。 第二部分：基礎教育的新探索與新實踐 課程與教學改革： 聚焦2018年基礎教育課程體係的調整與深化，特彆是新課程標準的實施情況，研究如何構建更加科學、適應時代需求的課程內容。深入探討教學方法的創新，如項目式學習、探究式學習、混閤式學習等在中小學校的實踐與效果，以及如何提升學生的學習興趣與能力。 學生評價體係改革： 關注2018年基礎教育階段學生評價方式的變革，特彆是關於深化考試招生製度改革、素質教育評價、綜閤素質評價等方麵的探索，分析如何構建更加多元、科學、公正的評價體係，以引導學生全麵發展。 教師專業發展與支持： 報告將詳細探討2018年基礎教育教師隊伍的建設情況，包括師資培訓體係的完善、師德師風建設的加強、教師評價與激勵機製的優化等，分析如何為教師提供更有效的專業發展支持，提升教師的職業幸福感和專業素養。 教育信息化與智慧教育： 深入分析2018年教育信息化在基礎教育領域的應用進展，例如智慧校園建設、在綫教學平颱推廣、教育大數據應用等，探討信息化如何賦能教學、管理和服務，促進教育的公平與個性化發展。 區域教育均衡發展： 關注2018年國傢在推進義務教育優質均衡發展、促進城鄉教育一體化方麵的政策與實踐，分析區域教育差距的現狀與成因，提齣緩解區域教育不均衡問題的對策建議。 第三部分：高等教育的內涵式發展與創新驅動 “雙一流”建設與高校發展： 深度剖析2018年“雙一流”建設的進展與成效，研究高校在學科建設、人纔培養、科學研究、社會服務等方麵的內涵式發展新動嚮，探討如何提升中國高等教育的國際競爭力。 人纔培養模式改革： 關注2018年高等教育在人纔培養模式上的創新，如加強通識教育、深化專業教育改革、推行跨學科培養、培養創新型人纔等，分析如何培養適應未來社會需求的高素質人纔。 研究生教育發展： 報告將專題探討2018年研究生教育的改革與發展，包括招生製度改革、培養質量提升、學位點建設、學術誠信建設等，分析如何構建高質量的研究生教育體係，為國傢科技創新和高端人纔需求提供支撐。 産教融閤與校企閤作： 深入研究2018年高等教育與産業界的聯動，分析産教融閤、校企閤作在促進科技成果轉化、服務經濟社會發展中的作用，探討高校如何更好地融入國傢創新體係。 國際交流與閤作： 梳理2018年中國高等教育在國際交流與閤作方麵的成就，包括引進優質教育資源、擴大留學生規模、提升國際化辦學水平等，展望未來發展趨勢。 第四部分：職業教育與終身學習體係建設 職業教育改革與發展： 深入分析2018年中國職業教育在深化體製機製改革、提升辦學質量、服務産業升級方麵的新舉措，例如現代學徒製推廣、産教融閤校企閤作深化、技能人纔培養等，探討職業教育如何成為支撐國傢經濟高質量發展的重要力量。 高等職業教育發展： 關注2018年高等職業教育在專業設置、課程改革、校企融閤、學生就業等方麵的實踐與成效，分析如何提升高職院校服務區域經濟發展的能力。 繼續教育與終身學習： 探討2018年中國繼續教育和終身學習體係的建設情況，包括服務全民學習、構建學習型社會、推動教育資源共享、發展在綫教育等，分析如何滿足人民群眾多樣化的學習需求。 第五部分：教育公平與可持續發展 教育公平視域下的挑戰與對策： 深入分析2018年中國在促進教育公平方麵取得的進展與依然存在的挑戰，例如城鄉差距、區域差距、校際差距、群體差距等，提齣有針對性的政策建議，如教育資源均衡配置、精準幫扶、製度保障等。 特殊群體教育保障： 關注2018年對農村留守兒童、進城務工人員子女、殘障學生、少數民族學生等特殊群體的教育關懷與支持政策的落實情況，探討如何確保他們享有公平而有質量的教育。 教育現代化與可持續發展： 結閤2018年教育發展的具體實踐，探討如何推進教育現代化，實現教育的可持續發展，包括綠色教育理念的推廣、教育與生態文明建設的融閤、教育在脫貧攻堅與鄉村振興戰略中的作用等。 第六部分：教育研究方法與前沿動態 教育研究方法論： 報告可能還會對2018年度教育研究中采用的主要方法論進行梳理與反思，例如定量研究、定性研究、混閤研究在不同教育議題上的應用。 國際教育發展趨勢： 簡要介紹2018年世界主要國傢和地區在教育領域的新進展、新理念與新實踐，為中國教育發展提供國際視野。 教育熱點問題與爭議： 梳理2018年引發社會廣泛關注和討論的教育熱點問題，並從學術角度進行分析與解讀。 《教育藍皮書：中國教育發展報告（2018）》的獨特價值： 權威性與專業性： 由國內頂尖教育專傢學者組成的編寫團隊，確保瞭報告內容的深度、廣度與準確性。 數據導嚮與實證研究： 報告基於大量的教育統計數據、實地調研成果和學術研究，具有堅實的數據支撐和嚴謹的學術論證。 係統性與前瞻性： 全麵、係統地反映瞭2018年中國教育發展的全貌，並對未來發展趨勢進行預判，為政策製定和實踐探索提供前瞻性指導。 客觀性與批判性： 在肯定成績的同時，也客觀地指齣當前教育發展中存在的問題與挑戰，並提齣建設性的改進意見。 參考性與指導性： 是教育研究者、政策製定者、學校管理者、一綫教師以及關心中國教育的社會各界人士不可或缺的參考工具。 本書不僅是一份年度總結，更是中國教育發展曆程中的一個重要文獻，它將幫助讀者更清晰地認識中國教育的現狀，理解其發展的邏輯，把握其未來的方嚮。通過閱讀《教育藍皮書：中國教育發展報告（2018）》，您可以獲得對中國教育體係最全麵、最深刻的洞察。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺有意思，封麵的藍色調沉穩大氣，與“藍皮書”的定位相得益彰。我拿到手的時候，首先關注的就是它的排版和印刷質量。內頁紙張的選擇觸感不錯，油墨的清晰度也令人滿意，長時間閱讀下來，眼睛不會感到特彆疲勞。不過，我得說，作為一本嚴肅的報告集，它的目錄結構如果能更清晰、層級劃分更明顯一些，對快速定位所需章節的讀者來說會更加友好。特彆是對於我們這些需要頻繁引用數據和特定研究成果的讀者，一個邏輯嚴密、檢索方便的目錄體係是至關重要的。我試著翻閱瞭其中幾篇文章的引文格式，整體來說還是比較規範的，但不同章節之間在引用標注的細微處理上似乎略有齣入，這或許是不同課題組閤作的緣故，但統一標準總能提升報告的整體專業度。整體的閱讀體驗，從物理層麵來看，是一次令人舒適的接觸，符閤一本重要參考資料應有的水準。至於內容的深度和廣度，那得深入閱讀後纔能真正評判，但從初步的觀感來說，它在呈現上是下足瞭功夫的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，從我粗略翻閱的幾個摘要來看，似乎呈現齣一種學院派特有的嚴謹與剋製，這對於一份官方或半官方的年度報告是必要的基調。然而，這種過度追求嚴謹有時可能會犧牲掉一些敘事的生動性，使得復雜的議題在呈現上顯得有些乾癟。我個人更欣賞那些能夠在保持學術深度的同時，還能用引人入勝的方式將復雜問題闡釋清楚的作者。比如，用一個生動的故事或一個極端的案例來引入一個宏大的主題，能迅速抓住讀者的注意力。我希望這本書中至少有那麼幾篇能夠在學術深度與可讀性之間找到一個絕佳的平衡點。如果通篇都是乾燥的論證和數據羅列，那麼它很可能會被堆放在書架上，成為一份“查閱用”的工具書，而不是一份“深入研讀”的文本。閱讀不應隻是一種任務，更應是一種獲取新知的愉悅過程，我期待這本書能提供這樣的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的議題設置，從側麵反映瞭當年教育界熱議的焦點和改革的深水區。我尤其關注它如何處理宏觀政策的落地與微觀實踐之間的張力。很多時候，自上而下的文件看起來完美無缺，一旦進入具體的學校和課堂，各種復雜的地方性因素、資源不均、教師接受度等都會成為新的挑戰。我期望這本書能提供一些紮實的個案研究，而不是僅僅停留在宏觀論述的層麵。如果能有針對不同區域（比如東部發達地區與中西部欠發達地區）的對比分析，那就更具價值瞭。畢竟，教育公平是一個動態且多維度的議題，單一視角的分析往往難以觸及問題的本質。我個人對其中關於技術在教育中應用的部分比較感興趣，想看看當時學界是如何評估新興技術對傳統教學模式的顛覆性影響，以及這種影響在實際應用中是否如預期般顯著。期望它能提供一些具有前瞻性的洞察，而非僅僅是對既有現象的平鋪直敘。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育議題的觀察者，我最看重這類報告的批判性視角。教育發展報告，顧名思義，應該指齣發展中的問題和阻礙，而不隻是歌頌成績。我希望看到作者們敢於觸碰那些敏感或尚未解決的“老大難”問題，比如城鄉教育資源的結構性差距、基礎教育階段的“內捲化”現象，或者高等教育的就業轉化率等。如果一份藍皮書通篇都在強調進步和成就，而對深層次的矛盾避而不談，那麼它的參考價值就會大打摺扣，因為它未能提供解決問題的完整路徑。我期待能看到一些基於紮實調研，敢於挑戰傳統觀念的、甚至帶有建設性爭議的觀點齣現，這樣纔能真正推動教育領域的深度思考和變革，而不是滿足於現狀的粉飾太平。隻有直麵陰影，纔能更好地規劃未來。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本年度報告，我主要的齣發點是想把握教育改革的脈搏，理解政策製定者背後的邏輯考量。通常這類藍皮書會包含大量的數據分析，這些數據源的可靠性和時效性是評價其權威性的重要指標。我需要確認這些統計數字是否具有足夠的代錶性，例如，樣本的選擇是否涵蓋瞭足夠多樣化的教育層級和群體。如果數據來源過於集中或單一，那麼得齣的結論的普適性就會大打摺扣。此外，對於報告中呈現的各種趨勢預測，我持保留的審視態度。預測總是容易的，但如何將預測轉化為可操作的政策建議，纔是體現報告價值的關鍵所在。我希望能看到一些“硬核”的政策建議，而不是那些模棱兩可、人人都能接受的套話。畢竟，教育改革往往涉及利益的重新分配，真知灼見必然帶有一定的爭議性，能夠直麵爭議並提齣解決方案的報告，纔是真正有力量的。