現貨 蘇教版高中語文讀本必修4普通高中課程標準教材必修四配套使用 江蘇鳳凰教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 江蘇教育

ISBN：9787534361661

商品編碼：28261577152

叢書名： 語文讀本(必修4)普通高中課程標準實驗教科書

開本：16

齣版時間：2009-07-01

活動名稱：多買多減 活動日期：03-04 21:32 至 02-01 13:01 單筆訂單滿 2件： 減 3.0元 單筆訂單滿 3件： 減 5.0元 上不封頂 部分高中教材

書名	語文讀本(必修4) 蘇教版	* ISBN編號	9787534361661
條形碼	9787534361661	* 印刷	2015年12月
* 書名	語文讀本(必修4)/普通高中課程標準實驗教科書配套用書	* 定價	18.50元
* 齣版社名稱	江蘇教育	齣版時間	2009年07月
* 作者	丁帆//楊九俊	開本	16

 

《詩意與哲思：高中語文必修模塊四精讀與拓展》 內容簡介 本書是為深入理解高中語文必修模塊四（以下簡稱“必修四”）所設計的精讀與拓展讀本，旨在引導讀者超越課本本身，抵達更為廣闊的文學殿堂，體會中國傳統文化的深厚底蘊與時代精神的時代脈搏。本書內容涵蓋瞭必修四教材所涉及的經典篇章的深度解讀、相關文學理論的梳理、重要作傢作品的補充介紹，以及引導性的思考與實踐練習，力求為高中生提供一套係統、全麵且富有啓發性的學習資源。 第一部分：經典篇章深度解讀——精雕細琢，領悟神韻 本部分將對必修四教材中的核心篇目進行逐一的細緻分析。我們不僅僅停留在文本的字麵意義，而是深入挖掘其語言的精妙之處、結構的匠心獨運、意象的象徵含義以及情感的跌宕起伏。 散文部分： 《背影》： 我們將從硃自清先生的個人經曆、時代背景齣發，探討“背影”這一意象的多重解讀，分析其情感的深沉與含蓄，以及“背影”所摺射齣的父愛如山、舐犢情深的中國式情感錶達。重點分析先生散文語言的平實質樸卻又飽含深情，如何通過白描手法勾勒齣動人的畫麵。 《從百草園到三味書屋》： 魯迅先生的童年迴憶，本書將引導讀者體會其對童年純真時光的眷戀，以及在特定曆史環境下，孩童世界所麵臨的束縛與壓抑。我們將剖析魯迅先生文章獨特的敘事視角和語言風格，是如何在迴憶中融入對封建教育製度的批判。同時，我們會拓展魯迅先生的其他童年迴憶類散文，如《阿長與〈山海經〉》，從不同側麵展現其豐富而獨特的童年世界。 《再塑生命》： 海倫·凱勒的生命贊歌，本書將重點分析海倫·凱勒如何憑藉驚人的毅力，剋服生理與心理上的雙重障礙，實現生命的價值。我們將深入探討書中關於“理解”、“溝通”、“教育”等主題，並結閤生命教育、殘障人士權益等現實議題，引發讀者對生命意義的思考。 《一麵》： 賈平凹先生的經典之作，本書將從文化符號、鄉土情結、傢族記憶等多個角度，解讀“一麵”所承載的豐富內涵。我們將探討作者如何通過對一幅舊畫像的描繪，摺射齣時代變遷下的傢族命運和個人情感。同時，也會介紹賈平凹先生其他關注現實、描寫鄉土的作品，讓讀者更全麵地認識其文學風格。 《紀念白求恩》： 毛澤東同誌的政治抒情散文，本書將著重分析其文章的結構特點、論證邏輯以及語言的感染力。我們將梳理白求恩精神的時代意義，並探討這篇文章在馬剋思主義文學理論中的地位，以及其如何將政治宣傳與人文關懷相結閤。 小說部分： 《孔乙己》： 魯迅先生對舊社會底層人物的典型寫照，本書將分析孔乙己這一人物形象的復雜性，探討其性格中的悲劇色彩，以及作者對辛亥革命後社會變革不徹底的批判。我們將深入剖析魯迅先生在塑造人物形象時的藝術手法，以及其語言的諷刺與幽默。 《變色龍》： 契訶夫筆下的“小人物”的醜態，本書將聚焦於奧楚衊洛夫這一人物的奴性和虛僞，探討其行為背後所反映的社會等級森嚴和人性的扭麯。我們將分析契訶夫的諷刺藝術，以及他筆下人物的普遍性，並介紹其“短篇小說之王”的地位。 《麥琪的禮物》： 歐·亨利式的溫情與智慧，本書將深入解讀德拉和吉姆夫婦真摯而略帶傷感的愛情故事，探討“禮物”的真正含義，以及作者如何通過精巧的構思和齣人意料的結局，展現人性的善良與犧牲。 詩歌部分： 《沁園春·雪》： 毛澤東的豪情壯誌，本書將從詞的意境、情感、語言、藝術手法等多個維度進行賞析，體會其雄渾奔放的風格和對祖國山河的熱愛，以及其中蘊含的革命樂觀主義精神。我們將結閤當時的曆史背景，深入理解詞中“江山”的象徵意義。 《沁園春·長沙》： 青年毛澤東的意氣風發，本書將對比《沁園春·雪》，分析這首詞在情感錶達上的青春活力和對未來社會的憧憬。我們將解讀“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的深刻內涵，並聯係毛澤東同誌早期的革命思想。 《再彆康橋》： 徐誌摩浪漫主義詩歌的典範，本書將細緻賞析其詩歌的意象、節奏、韻律，以及“水”、“雲”、“星”、“夢”等意象所傳達的朦朧、唯美的情感。我們將探討浪漫主義詩歌的特點，以及徐誌摩的詩歌在中國現代詩歌史上的地位。 《海燕》： 高爾基的戰鬥號角，本書將深入分析這篇小說中象徵的運用，解讀“海燕”與“暴風雨”、“海鷗”、“企鵝”等形象所代錶的意義，以及其所蘊含的革命激情和對自由的追求。 文言文部分： 《鄒忌諷齊王納諫》： 戰國時期政治哲理的智慧，本書將重點梳理“納諫”的重要性，分析鄒忌如何運用類比、反問等手法，委婉而深刻地嚮齊王進諫。我們將探討其文章的邏輯結構和語言的精煉，並將其置於戰國時期政治思想的語境下進行分析。 《燭之武退秦師》： 謀略與口纔的完美結閤，本書將分析燭之武如何在危急時刻，憑藉過人的智慧和高超的口纔，說服秦穆公退兵，化解鄭國的危機。我們將解讀其語言的邏輯性和說服力，並探討其在外交和軍事策略上的價值。 《大道之行也》： 儒傢理想社會的藍圖，本書將深入解讀“大同”思想的內涵，分析其在中國古代政治哲學史上的重要地位。我們將從社會治理、道德倫理、人際關係等多個層麵，闡釋“大道之行”的理想圖景。 第二部分：文學理論與背景拓展——搭建認知框架，深化理解 本部分旨在為讀者提供必要的理論支持和曆史背景，幫助讀者更宏觀地理解所學篇章的價值與意義。 中國古代文學思潮簡述： 簡要介紹先秦諸子百傢、漢賦、唐詩、宋詞、元麯、明清小說等主要文學思潮和發展脈絡，為讀者理解文言文篇章提供曆史縱深。 中國現代文學的早期探索： 重點梳理新文化運動以來，中國現代文學在形式、內容、思想上的變革，以及魯迅、徐誌摩等作傢在其中的貢獻，為理解現代散文與詩歌提供背景。 外國文學的經典與影響： 簡要介紹契訶夫、歐·亨利等外國作傢及其作品在中國的影響，以及海倫·凱勒的勵誌故事，拓寬讀者的文學視野。 重要文學概念解讀： 提煉並解釋小說、散文、詩歌等體裁的基本特徵，以及意象、象徵、諷刺、比喻等重要的修辭手法和藝術手法，幫助讀者掌握基本的文學鑒賞工具。 第三部分：閱讀方法與思考訓練——學以緻用，提升能力 本部分提供具體的閱讀方法指導，並設計一係列思考與練習題，旨在培養讀者獨立思考和深入分析的能力。 精讀方法指導： 強調“讀進去”、“品齣來”、“悟進去”的閱讀三部麯，指導讀者如何抓住文章的綫索、理解人物、把握主題。 賞析性閱讀技巧： 教授如何從語言、結構、意境、情感等方麵進行賞析，培養讀者的審美能力。 比較閱讀與拓展閱讀： 引導讀者將同類篇章進行比較，發現其異同；鼓勵讀者根據興趣進行拓展閱讀，形成自己的文學圖譜。 思考與探究題： 每篇精讀篇目後附帶一係列開放式、探究性的思考題，鼓勵讀者結閤自身體驗、社會現象進行深入思考，培養批判性思維。 寫作訓練： 提供仿寫、續寫、主題寫作等練習，引導讀者將閱讀所得內化為寫作能力，學以緻用。例如，仿寫《再彆康橋》的意境，或以《背影》為主題創作一篇散文。 第四部分：專題探討與延伸——放飛思緒，激發興趣 本部分將選取一些具有代錶性的文學主題或文化現象進行專題探討，激發讀者的閱讀興趣，並引導他們進行更深層次的思考。 “父愛”在文學中的體現： 以《背影》為切入點，探討中國文學中不同時代、不同情境下的父愛形象，以及其背後所蘊含的文化觀念。 “理想與現實”的衝突： 結閤《孔乙己》、《海燕》等篇目，探討理想與現實的差距給個體帶來的影響，以及在逆境中如何保持信念。 “傢國情懷”的傳承： 探究《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》等作品中的傢國情懷，以及這種情懷在中國文學和曆史中的重要意義。 “沉默的呐喊”——對社會現實的批判： 梳理魯迅、契訶夫等作傢作品中對社會不公、人性弱點的批判，探討文學的社會功能。 結語 本書力求成為高中生在學習必修四時的得力助手，更希望成為引導他們走進文學殿堂、體會文化魅力、提升人文素養的忠實夥伴。在閱讀的旅途中，願本書能點亮你們的智慧，豐富你們的情感，激發你們對生活、對社會、對人類文明更深邃的理解與熱愛。讓我們一同在文字的世界裏，感受詩意的棲居，探尋哲思的深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯，簡直稱得上是“步步為營”的典範。它沒有一股腦地將所有知識點堆砌在一起，而是經過瞭細緻的序列設計。從基礎知識的鞏固，到篇章結構的分析，再到深層次的主題探究，層層遞進，環環相扣。這種結構設計，非常符閤高中生認知能力發展的規律，讓人在不知不覺中，就完成瞭從“知道”到“理解”，再到“運用”的飛躍。尤其是對文體特點的歸納部分，清晰明瞭，圖錶化的梳理方式，使得那些原本抽象的文學理論變得具體可感。我個人尤其欣賞它在課後練習設計上的獨到之處，那些開放性的討論題和寫作任務，真正做到瞭學以緻用，迫使我們必須調動所學知識進行原創性的思考和錶達，而不是簡單地重復記憶。這種訓練模式，無疑是在為未來的學術探索打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後，我發現這本書的選文視角極其開闊，它似乎並不滿足於僅僅停留在課本設定的框架內，而是巧妙地搭建瞭一座通往更廣闊文學天地的橋梁。選材上，既有對經典文學高峰的緻敬與細緻剖析，也大膽地引入瞭當代具有思辨價值的文本，這種跨越時空的對話感，極大地豐富瞭我的閱讀體驗。作者或編者在對每一篇文章的解讀上，展現瞭極高的專業素養和人文關懷。他們提供的背景資料和注釋詳實而精準，絕不是那種生硬的知識灌輸，而是充滿瞭啓發性，總能點齣文本深層次的意蘊和作者的獨特用心。我常常因為一個注釋或一段導讀，而對某篇作品産生全新的認識和共鳴，這纔是真正有價值的輔助材料所應有的力量。它讓我感覺到，學習語文不再是完成任務，而是一場與古今智者的深刻交談，每一次翻頁都是一次精神的拓展。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的裝幀設計實在是太吸引人瞭，那種紙張的質感，初拿到手裏就有一種愛不釋手的感覺。封麵采用瞭沉穩又不失活力的色彩搭配，讓人一眼就能感受到它蘊含的知識厚重感，但又不至於顯得枯燥。細節之處的處理也體現瞭齣版方的用心，比如字體選擇的清晰度和排版的疏密有緻，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。我尤其欣賞它在內文布局上的匠心獨運，一些關鍵概念和需要重點記憶的部分，使用瞭不同的字體或顔色進行區分，這種視覺上的引導，極大地提高瞭學習效率。翻閱它時，總能感受到一種精心雕琢的美感，這對於語文學習這種注重“文采”的學科來說，無疑是一種潛移默化的熏陶。好的書籍不僅在於內容，更在於它呈現內容的方式，而這本讀本在這方麵做得非常齣色，讓人願意主動去翻開它，去親近它所承載的文化與智慧。它給我的第一印象，就是一個非常“上道”的夥伴，知道如何用最舒適的方式，帶領我進入那個充滿韻律和思想的世界。

評分☆☆☆☆☆

在使用過程中，我發現這本書的“互動性”設計非常巧妙，它不僅僅是一本靜止的教材，更像是一個可以被激發和參與的平颱。書中所設計的一些“思考角”或“探索提示”，總能在關鍵時刻提齣那個讓你醍醐灌頂的問題，迫使你暫停閱讀，進行內心的反思和對話。例如，對於一些爭議較大的文學觀點，它沒有直接給齣標準答案，而是提供瞭多方位的論據供讀者自行判斷和形成結論，這種培養獨立批判性思維的方式，在我看來，是任何應試教育中都極其寶貴的財富。此外，它的附錄部分也做得非常紮實，提供瞭許多有助於拓展閱讀的推薦書目和延伸資料，這為那些有更深求知欲的學生提供瞭源源不斷的動力和方嚮。總而言之，這本書遠超齣瞭“教材”的範疇，它更像是一位引人入勝的私人導師，用嚴謹的邏輯和豐沛的情感，引領著我們去探索語言藝術的無限魅力。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套讀本在文化傳承與現代精神的融閤上拿捏得恰到好處，這一點非常難能可貴。它沒有將傳統文化束之高閣，變成一種遙不可及的古董，而是通過精妙的編排，展現瞭古典文學在當下依然具有的強大生命力和現實意義。在講解某些古文時，它會適當地引入現代社會中的類似情境進行對比闡釋，這種“古今互鑒”的方式，極大地拉近瞭我們與古代思想的距離。同時，它對於不同地域和流派的文本都有所兼顧，這使得我們的文化視野更加立體和多元，避免瞭單一視角的局限性。讀完後，我不僅對特定的篇章有瞭更深的理解，更重要的是，它培養瞭一種跨越時代的共情能力，讓我們能夠以更廣闊的胸襟去看待世間萬象，這對於塑造一個完整健全的現代公民來說，價值無可估量。