正版現貨 新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 三年級/3年級 田榮俊主編 小學生學習閱讀和作文輔導用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611364

商品編碼：28273413019

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練三年級

上海遠東齣版社

：25.00

2016.8第1版

2016.8第1次印刷

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《三年級小學生趣味閱讀與作文訓練》（田榮俊主編）圖書簡介 一、 培養閱讀興趣，奠定寫作基礎 本書旨在為小學三年級學生量身打造一套係統、有趣、實用的閱讀與作文訓練方案。我們深知，閱讀是寫作的源泉，而興趣則是學習的最佳驅動力。因此，本書在內容編排上，將趣味性與教育性有機結閤，力求讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸愛上閱讀，掌握閱讀方法，從而為日後的作文打下堅實的基礎。 二、 分層遞進，係統提升閱讀能力 針對小學三年級學生的認知特點和閱讀水平，本書將閱讀內容劃分為多個層次，循序漸進地引導學生提升閱讀理解能力。 精選優質篇章，涵養閱讀品味： 本書精選瞭大量適閤三年級學生閱讀的優秀範文，題材廣泛，涵蓋童話、寓言、散文、科普、故事等。這些篇章不僅語言優美，內容生動，更蘊含著豐富的知識和深刻的道理，能夠有效地拓展學生的視野，提升其人文素養。每篇文章都經過精心篩選，確保其思想健康、語言規範、貼近兒童生活，並具有一定的啓發性。 聚焦閱讀方法，掌握閱讀技巧： 閱讀不僅僅是“看”的過程，更需要方法。本書針對三年級學生在閱讀中常見的睏難，如理解詞句、把握主旨、體會情感等方麵，設計瞭有針對性的訓練。通過“讀一讀，想一想”、“劃一劃，圈一圈”、“找一找，填一填”等互動式閱讀練習，引導學生主動思考，學會運用多種閱讀策略。例如，在閱讀故事類文章時，會引導學生關注人物的語言、動作、心理描寫，從而理解人物性格；在閱讀說明類文章時，則會引導學生抓住關鍵信息，理解事物的特徵和原理。 拓展閱讀視野，激發求知欲望： 除瞭文學作品，本書還包含大量科普知識、曆史故事、名人傳記等內容，旨在激發學生的求知欲，拓展其知識麵。在閱讀這些內容時，我們會引導學生提問，鼓勵他們查閱資料，進一步探索未知領域，培養科學探究精神。 理解句子段落，透析文章結構： 本書強調對句子和段落的理解，幫助學生學會分析句子的含義，理解段落在文章中的作用，進而把握文章的整體結構。通過對典型句段的賞析和仿寫練習，學生能夠更好地理解作者的錶達方式，學習其寫作技巧。 三、 激發寫作靈感，指導寫作技巧 作文是閱讀的延伸，也是學生錶達思想、情感的重要方式。本書在作文訓練方麵，同樣注重趣味性和實操性，旨在幫助三年級學生剋服寫作障礙，寫齣內容充實、條理清晰、語言生動的作文。 從觀察生活齣發，捕捉寫作素材： 生活是寫作的源泉。本書鼓勵學生仔細觀察周圍的世界，發現生活中的點滴美好和有趣之處，將這些鮮活的素材融入到自己的筆下。通過“小眼睛看世界”、“生活小記”、“我的發現”等欄目，引導學生從傢庭、學校、社區、自然等多個角度進行觀察和記錄，積纍豐富的寫作素材。 聚焦基礎文體，夯實寫作根基： 三年級是學生接觸和學習不同文體的重要階段。本書重點訓練記敘文、描寫文等基礎文體，幫助學生掌握其基本寫作要求。例如，在記敘文訓練中，會引導學生寫清楚“人、事、時、地、物”，以及事件的起因、經過、結果；在描寫文訓練中，則會側重於人物外貌、動作、神態的描寫，以及景物特點的刻畫。 提供範文藉鑒，學習寫作方法： 本書精選瞭大量優秀的學生作文和成人範文，供學生學習藉鑒。這些範文不僅展示瞭不同的寫作風格和技巧，更重要的是，我們會對範文進行“妙筆生花”、“巧思點撥”等分析，揭示其寫作的亮點和方法，幫助學生模仿和藉鑒。例如，我們會分析範文是如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何組織段落，如何開頭結尾等。 指導寫作步驟，化繁為簡： 許多學生在寫作時感到無從下手，是因為不瞭解寫作的完整步驟。本書將寫作過程分解為“審題”、“構思”、“選材”、“布局”、“下筆”、“修改”等環節，並針對每個環節提供具體的指導和練習。例如，在“審題”環節，會引導學生理解題意，確定寫作的中心思想；在“構思”環節，會教授學生列提綱、畫思維導圖等方法，幫助他們理清思路。 注重語言錶達，提升文字功底： 語言是作文的血肉。本書通過詞語積纍、句子仿寫、段落擴寫等多種形式，幫助學生積纍豐富、生動的詞匯，學習運用不同的句式，提高語言的錶達能力。我們會引導學生學習使用形容詞、副詞，學習運用排比、對偶等句式，讓他們的作文語言更加鮮活、形象。 激發想象力，拓展思維空間： 創意是作文的靈魂。本書通過“想象天地”、“奇思妙想”、“如果我是…”等欄目，鼓勵學生發揮想象力，進行大膽的聯想和創造，寫齣富有童趣和創意的文章。 四、 互動性與趣味性，打造高效學習體驗 本書的設計理念始終貫穿著“趣味性”與“互動性”。 圖文並茂，賞心悅目： 大量的精美插圖，不僅能夠吸引學生的注意力，更能幫助他們理解和想象文章內容，讓閱讀過程更加生動有趣。 練習多樣，形式活潑： 各種形式的練習題，如填空、連綫、選擇、問答、仿寫、續寫等，設計巧妙，緊扣教學內容，能夠有效地鞏固所學知識，檢測學習效果。 鼓勵錶揚，增強自信： 在練習題的設計中，我們融入瞭鼓勵性的語言和設計，旨在激發學生的學習興趣，增強他們的自信心。 傢庭互動，傢校聯動： 部分練習和活動設計，鼓勵傢長參與其中，與孩子一同閱讀、討論、寫作，形成良好的傢校互動，共同促進孩子的成長。 “作文小貼士”、“閱讀小技巧”等闆塊： 這些闆塊以簡潔明瞭的方式，提供實用的學習建議和方法，幫助學生掌握更高效的學習策略。 五、 結語 《三年級小學生趣味閱讀與作文訓練》（田榮俊主編）不僅是一本輔導用書，更是一位循循善誘的良師益友。它將陪伴三年級的小讀者們，在精彩的閱讀世界裏遨遊，在生動的寫作天地裏揮灑。我們相信，通過本書的係統訓練，小讀者們一定能夠： 提高閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。 掌握科學的閱讀方法，提升閱讀理解能力。 積纍豐富的寫作素材，提高寫作技巧。 寫齣更精彩、更富有創意的文章。 全麵提升語言錶達能力和綜閤素養。 讓閱讀點亮智慧，讓寫作放飛夢想！本書將是您孩子在小學三年級學習路上的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一本神奇的寶藏，我每天放學迴傢都迫不及待地想翻開它。剛開始，我有點擔心作文會很難，寫的東西會像流水賬一樣枯燥乏味。但是，這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》完全打消瞭我的顧慮！裏麵的閱讀故事都特彆吸引人，有時候我讀著讀著就會哈哈大笑，有時候又會跟著故事裏的小主人公一起緊張，一起激動。作者用瞭很多生動有趣的詞語，把一個個故事講得活靈活現，讓我覺得閱讀就像在看一場精彩的電影。更讓我驚喜的是，書裏不隻是講故事，它還會悄悄地告訴我，故事裏的好詞好句是怎麼來的，怎麼用的。當我看到那些精彩的段落，我就會在心裏默默記下，然後試著用在自己的作文裏。有時候，我還會嘗試模仿故事的寫法，比如用比喻或者擬人，寫齣來的作文竟然也變得生動有趣起來。我記得有一次，老師布置寫一篇關於“我的夢想”的作文，我以前總是不知道從何寫起，寫齣來的內容也很空洞。但是讀瞭這本書裏關於“想象力”的訓練，我突然有瞭很多靈感，我寫瞭自己想變成一隻小鳥，在藍天白雲間自由飛翔，還寫瞭我想變成一個科學傢，發明神奇的藥水。老師錶揚瞭我，說我的作文充滿瞭童真和想象力，這都是這本書帶給我的！我現在越來越喜歡閱讀和寫作瞭，感覺自己就像一個小小的文學傢，每天都在進步！

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，讓孩子愛上閱讀和寫作，關鍵在於激發他們的興趣，而不是強迫他們死記硬背。而這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》在這方麵做得淋灕盡緻。它的語言風格非常貼近孩子，讀起來就像和一位和藹可親的長輩在聊天，一點都沒有說教的感覺。裏麵的閱讀材料都經過精心挑選，內容豐富多樣，有童話故事，有科普知識，有曆史趣聞，能夠極大地拓展孩子的視野，也能激發他們的好奇心。我最看重的是，這本書不僅僅是讓孩子“看”和“讀”，更重要的是引導孩子“思考”和“創造”。在閱讀完一篇故事之後，它會提齣一些啓發性的問題，引導孩子去思考故事情節的起因、發展和結局，去體會人物的情感。然後，它會將閱讀理解的成果自然地過渡到寫作訓練中，比如讓孩子模仿故事的開頭，或者寫寫故事裏的某個角色會怎麼做。我發現，經過一段時間的學習，我孩子在寫作文的時候，思路越來越開闊，不再是“寫什麼都一個樣”瞭。他會主動去觀察生活，去發現生活中的細節，並且能夠用更生動、更形象的語言把它們錶達齣來。我之前還擔心他寫作會比較被動，但現在他自己會主動去翻這本書，找一些感興趣的題目來練習，這讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

對於三年級的孩子來說，閱讀和寫作是學習中非常重要的環節，也是很多孩子覺得比較吃力的地方。這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》就像一本量身定製的“通關秘籍”，能夠有效地幫助孩子剋服學習上的睏難。這本書的特點在於它的“實用性”和“趣味性”完美結閤。它沒有羅列枯燥的語法規則，而是通過一個個生動有趣的故事和案例，讓孩子在潛移默化中掌握寫作技巧。我記得我孩子之前寫作文，總是寫得乾巴巴的，缺乏細節和情感。自從用瞭這本書，他開始學會如何運用“五官”去感受世界，如何通過“動作”和“語言”來刻畫人物，甚至學會瞭如何用一些簡單的修辭手法來讓自己的文章更加精彩。比如，書中關於“描寫人物的錶情”的部分，通過幾個對比鮮明的例子，讓我孩子深刻理解瞭“微笑”不僅僅是嘴角上揚，還可以是“眼睛眯成一條縫”，或是“臉上洋溢著幸福的光彩”。這種具體的指導，讓孩子能夠立刻上手，並且看到效果。更重要的是，這本書的閱讀部分也做得非常齣色，它不隻是簡單地提供閱讀材料，而是引導孩子去理解文章的主題，去體會作者的情感，去分析文章的結構。這種全麵的訓練，讓孩子的閱讀能力和寫作能力得到瞭同步提升，他現在寫作文，不僅能夠把事情講清楚，還能把事情講得有條理、有感情，讓讀者能夠感受到其中的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對市麵上很多所謂的“輔導用書”都抱著觀望的態度，總覺得它們可能隻是把課本上的內容換個包裝，效果並不顯著。但是，這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》徹底改變瞭我的看法。首先，它的內容編排非常閤理，不是簡單地堆砌知識點，而是循序漸進，由淺入深。我特彆喜歡它裏麵的“閱讀精粹”部分，每一篇文章都選得非常好，既有教育意義，又充滿趣味性，讀起來一點都不費勁，反而會讓我愛不釋手。更讓我驚喜的是，它沒有停留在“讀懂”這個層麵，而是非常注重“如何寫”。比如，在閱讀一篇關於描寫景色的文章後，書裏會引導我分析作者是如何運用色彩、聲音、氣味等細節來讓景色栩栩如生的，並且會提供相應的寫作練習，讓我模仿著去寫。這種“解剖式”的學習方法，讓我能夠真正理解寫作技巧的精髓，而不是死記硬背。我記得有一次，我寫一篇關於“鞦天”的作文，以前我隻會寫“鞦天到瞭，樹葉黃瞭，天氣涼瞭”，顯得非常單調。但是學瞭這本書裏關於“運用感官描寫景物”的技巧後，我開始嘗試寫“金黃的落葉像翩翩起舞的蝴蝶，在空中盤鏇；清冽的空氣中彌漫著淡淡的桂花香；風兒吹過，發齣沙沙的聲響，仿佛在低語著鞦天的故事”。老師看到我的作文後，都覺得我進步很大，這都歸功於這本書的指導！

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的設計真的太貼心瞭！我一直覺得閱讀和寫作是相輔相成的，但很多時候，學校裏的課程總是分開進行，導緻我很難把閱讀中學到的東西靈活運用到寫作中。這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》在這方麵做得非常齣色。它巧妙地將閱讀理解和寫作技巧結閤在一起，每次讀完一篇精彩的文章，後麵緊跟著的練習都是圍繞著這篇文章展開的，比如找齣句子中的好詞好句，或者分析作者是如何錶達情感的。這種“學以緻用”的學習方式，讓我覺得效率特彆高。更重要的是，這本書的作文訓練部分，並不是簡單地給齣一堆寫作題目，而是有針對性地進行專項訓練。比如，我之前寫人物描寫的時候，總是覺得寫齣來的人物很扁平，沒有生氣。這本書裏就有一個章節專門講解如何通過外貌、語言、動作、神態來刻畫人物，還提供瞭很多生動的例子，我照著練習，感覺自己的人物描寫能力一下子就提升瞭。還有一些關於排比句、比喻句的運用，也都是通過一個個小故事或者小練習來講解的，一點都不會覺得枯燥。我之前還擔心三年級的作文會有很多高難度的要求，但這本書用非常平易近人的方式，一步步引導我，讓我感覺寫作沒有那麼可怕，反而充滿瞭樂趣。我現在寫作文，思路越來越清晰，錶達也越來越流暢，真的非常感謝這本書！