方洲新概念 小学生看图说话写话 1/2年级适用 双色 作文入门系列 小学作文课 教学参考资料 华语教

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方洲 编
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店铺: 中流砥柱图书专营店
出版社: 华语教学出版社
ISBN:9787513803175
商品编码:28402374070
丛书名: 小学生看图说话写话(12年级适用双色)作文入
开本:32开
出版时间:2012-11-01

具体描述

 

产品展示 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
基本信息 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
商品名称: 小学生看图说话写话(一、二年级适用)
作 者: 方洲 编
定 价: 12.80元
重 量:  
ISBN   号: 9787513803175
出  版  社: 方洲 编
开 本: 大32开
装 帧: 平装
出版时间/版次: 2016-6-2
其他: 2016-6-14
编辑推荐 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
  
内容介绍 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
《方洲新概念·爱上写作文·作文入门系列:小学生看图说话写话(1、2年级适用)(双色)》特点:
这是一本让汉字们爱不释手的作文书
本书针对低年级学生作文学习的要求和特点进行设计,非常适合孩子们的阅读习惯和审美趣味。
这是一本手把手针对性辅导的作文书
名师手把手进行辅导,方法通读易懂、简单实用,能够帮助学生快速掌握写作的诀窍,轻松入门。
这是一本图文并茂、富有趣味的作文书
精美的插图能够吸引学生的目光,帮助学生理解文章内容;活泼的版式让学生在愉快的阅读中轻松学习。
这是一本有效激发学习兴趣的作文书
书中精彩的例文、富有启发性的栏目都能够拓展学生的思路,有效激发学生的学习兴趣。
作者介绍 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
 
目录 悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐
什么是看图说话写话

植树
勤劳的妹妹
向日葵

看图说话写话的方法
过生日
观喷泉
快乐的星期天
老家的山

看图淋充词语、句子
说说填填
选词填空
填名词
比喻句
写物
写作小窍门
写作训练营

看图说句子写句子
快乐爸爸
调皮的小猴子
小狗憨憨
葡萄
钓鱼
有趣的云朵
漂亮妈妈
游泳
买面包
小花猫
写作小窍门
写作训练营

看图写人
看图写事
看图写景
看图写物
看图编童话
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《方洲新概念 小学生看图说话写话 1/2年级适用 双色 作文入门系列 小学作文课 教学参考资料 华语教》—— 启迪语言智慧,点亮思维火花 在中国教育的沃土上,语言文字的启蒙与培养,历来被视为奠基性工程。尤其是对于刚刚踏入小学殿堂的一年级和二年级小朋友而言,如何引导他们从“咿呀学语”走向“妙笔生花”,是家长和老师们共同关注的焦点。《方洲新概念 小学生看图说话写话 1/2年级适用 双色 作文入门系列 小学作文课 教学参考资料 华语教》正是这样一套精心设计,旨在为低年级小学生开启语言表达与写作之旅的优秀读物。它不仅仅是一本书,更是孩子们的“语言启蒙伙伴”,是老师们的“得力教学助手”,是家长们“亲子互动桥梁”。 一、 内容编排:循序渐进,趣味盎然 本书最大的亮点之一在于其科学严谨的编排体系。针对一年级和二年级小学生的身心发展特点和认知规律,作者团队倾注了大量心血,将抽象的语言文字训练转化为具象、生动、充满趣味的学习体验。 “看图”是起点,想象的翅膀由此展开: 书中精选了大量色彩鲜艳、内容丰富的儿童插画。这些图片并非简单的背景,而是经过精心策划,蕴含着有趣的故事、鲜明的人物、生动的场景。有的是孩子们熟悉的动物世界,有的是他们向往的童话场景,有的是日常生活中的温馨片段。这些图片如同一个个“故事胶囊”,等待着孩子们去探索、去发现、去想象。通过观察图片,孩子们可以认识事物、理解情境,为接下来的“说话”和“写话”积累素材和灵感。 “说话”是桥梁,思维的火花在此碰撞: 在“看图”的基础上,本书提供了多层次的“说话”指导。对于一年级的小朋友,可能从最基础的“我说图上有什么?”开始,引导他们用简短、准确的语言描述画面内容。随着学习的深入,逐渐过渡到“图上发生了什么?”,鼓励孩子们根据图片线索,编织简单的故事情节,用自己的话讲述图画背后的故事。对于二年级的小朋友,则会引导他们进行更复杂的语言组织,例如“我想象图上的人在说什么?”,“如果是我,我会有什么感受?”,从而培养他们的语言逻辑性、想象力以及情感表达能力。书中可能还会设计一些情境对话,让孩子们扮演角色,进行模拟交流,进一步提升口语表达的流畅度和感染力。 “写话”是升华,文字的种子在此萌芽: “写话”是“看图说话”的自然延伸和升华。本书的“写话”部分,同样遵循着由易到难、由简到繁的原则。一年级阶段,可能以“抄写”、“仿写”为主,引导孩子们认识并书写简单的句子,将口头表达转化为书面语言。例如,根据图片内容,抄写老师提供的示例文句,或者尝试用一两个词语概括图片内容。二年级阶段,则会鼓励孩子们进行“看图写一段话”,引导他们将零散的词语、句子组织起来,形成连贯、完整的短文。书中可能会提供句型提示、段落开头引导,帮助孩子们克服“无从下笔”的困难,逐步建立写作信心。 “双色”设计: 采用双色印刷,是为了在视觉上吸引低年级儿童的注意力,提高学习的趣味性。色彩的运用可以区分不同的练习类型、提示关键信息,或者突出图片中的重要元素,让学习过程更加生动活泼,有效减轻孩子们对学习的枯燥感。 二、 核心价值:培养能力,激发潜能 《方洲新概念 小学生看图说话写话 1/2年级适用 双色 作文入门系列 小学作文课 教学参考资料 华语教》并非仅仅停留在“教孩子写作文”的层面,它更侧重于培养孩子们的综合语言能力和核心素养。 观察力: “看图”是训练孩子观察力的绝佳途径。通过仔细审视图画中的每一个细节,孩子们学会了如何发现、辨别和记忆事物,培养了敏锐的观察能力,这是任何学习的基础。 想象力: 图片是想象力的“助燃剂”。孩子们的思维是活跃的、富有想象力的,本书通过提供开放性的图画,鼓励他们跳出图画本身,去联想、去创造,编织属于自己的故事,拓展思维的广度和深度。 语言组织能力: 从“说”到“写”,是一个将思维转化为语言的过程。本书引导孩子系统地学习如何遣词造句,如何组织段落,如何使语言表达清晰、流畅、有条理,从而提升他们的语言组织能力。 逻辑思维能力: 讲述一个故事,需要前后连贯,有起因、经过和结果。写一段话,也需要句子之间有逻辑关系。本书通过引导孩子描述事件的发生发展,训练了他们初步的逻辑思维能力。 情感表达能力: 优秀的写作不仅仅是文字的堆砌,更是情感的传递。本书鼓励孩子们在描述画面人物时,尝试理解他们的感受,甚至将自己的情感投射其中,从而培养他们细腻的情感观察和表达能力。 识字与认读能力: 书中的示范性文字、句型提示,以及与图画相匹配的文字内容,都潜移默化地帮助孩子们认识汉字,巩固识字成果,提高认读能力。 自信心: 每一个成功的“看图说话”和“写话”练习,都是对孩子能力的一次肯定。本书的循序渐进,以及丰富的练习模式,能够帮助孩子们在一次次成功的体验中建立自信,爱上表达,乐于写作。 三、 适用对象与教学价值:广泛性与指导性并存 本书的设计充分考虑了不同使用者的需求: 一年级和二年级小学生: 是本书最直接的读者。书中活泼的插图、有趣的练习,能够点燃他们学习语言的兴趣,让他们在玩乐中掌握基础的口语和书面表达技巧。 小学教师: 本书是极具参考价值的“教学参考资料”。它为教师提供了丰富的教学素材和多样的练习模式,可以作为课堂教学的补充,也可以作为课后辅导的依据。书中可能包含的教学建议、活动设计,能够帮助教师更有效地组织教学,因材施教。 家长: 对于希望在家辅导孩子学习的家长而言,本书是一本“家庭教育宝典”。它提供了一个亲子互动、共同学习的平台。家长可以和孩子一起看图、说话、写话,在轻松愉快的氛围中,增进亲子关系,同时帮助孩子巩固课堂所学,提升语言能力。 培训机构: 作为作文入门系列,本书的科学性和系统性也使其成为各类作文培训机构理想的启蒙教材,为后续更深入的写作教学打下坚实的基础。 四、 “华语教”的寓意:根植中华文化,面向世界未来 “华语教”的后缀,不仅仅是对本书语言属性的标注,更蕴含着深厚的文化情怀。它意味着本书的内容设计,立足于汉语的学习规律,力求将中华优秀语言文化的精髓,以最适合低年级学生接受的方式传递。同时,也预示着通过扎实的汉语基础,孩子们能够更好地走向更广阔的世界,用流利的汉语进行沟通与交流,传承和发扬中华文化的魅力。 结语: 《方洲新概念 小学生看图说话写话 1/2年级适用 双色 作文入门系列 小学作文课 教学参考资料 华语教》以其精心策划的内容,生动有趣的呈现方式,以及深刻的教育理念,为一年级和二年级的小学生打开了一扇通往语言表达世界的大门。它不仅仅是一本教科书,更是一位循循善诱的引路人,一位充满智慧的启迪者。通过本书的学习,孩子们将学会观察世界,用眼睛发现美好;学会倾听声音,用心灵感受生活;学会用语言表达思想,用文字描绘精彩。相信这套读物,定能为孩子们未来的学习之路,播下最宝贵的语言种子,点燃最灿烂的思维火花。

用户评价

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这本书简直是孩子语文学习路上的“神队友”!我家娃刚上一年级,识字量有限,写句子对他来说是个不小的挑战,每次写作文都像要了他半条命。我尝试过各种方法,从绘本阅读到口头表达,效果都差强人意。直到我遇到了这本书,简直就像打开了新世界的大门!首先,它的“看图说话”设计太棒了。图片生动有趣,色彩也很吸引孩子,很容易就能激起他的表达欲望。孩子不再是被动地接受任务,而是主动地去观察、去想象、去描述。而且,书里的图片涵盖了孩子们日常生活中会接触到的各种场景,比如公园玩耍、家庭聚会、动物园参观等等,这些都让孩子觉得亲切,更容易找到切入点。更让我惊喜的是,书里还提供了详细的引导,不是简单地给个图就没了,而是会提示孩子从哪些方面去观察,去联想,甚至给出一些常用的词语和句式。这就像给孩子配备了一个私人作文教练,一步步地教他如何把脑海里的画面变成生动的文字。刚开始,孩子写出来的句子可能比较简单,但随着阅读的深入,我明显感觉到他的句子结构越来越丰富,词汇量也在悄悄增长。他不再害怕写作文,甚至开始期待每次的“看图说话”环节,这对我来说,简直就是最好的礼物!

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作为一名有经验的小学语文老师,我一直在寻找能够真正帮助学生入门写作的辅助材料。市面上的作文书琳琅满目,但很多要么过于枯燥,要么内容不够贴近学生的实际认知水平。这款《方洲新概念》的“看图说话写话”系列,尤其是针对一二年级的设计,给我留下了深刻的印象。它巧妙地将图画与文字引导相结合,提供了一个循序渐进的学习路径。书中的图片选择非常用心,既有生活化的场景,也有富有童趣的想象画面,能够有效激发低年级学生的观察力和想象力。更重要的是,它提供的“写话”指导非常到位。不同于一些简单罗列例句的书籍,这本书的引导更侧重于启发学生思考,比如引导他们关注图画中的人物表情、动作、环境细节,并尝试用更丰富的词语去描述。这种“授之以渔”的方式,比单纯的模仿更有利于学生写作能力的长期发展。此外,双色印刷的设计也让书本更具吸引力,降低了阅读的枯燥感,对于吸引低年级学生的注意力非常有帮助。作为教学参考资料,我发现它不仅能用于课堂教学,也非常适合家长在家引导孩子进行写作练习。它提供的思路和方法,能够帮助家长更好地理解和支持孩子的写作过程,弥补课堂教学的不足。总而言之,这套书在激发学生写作兴趣、培养观察能力和初步的文字组织能力方面,都做得相当出色。

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我是在给女儿找一些课外辅导材料时偶然看到这套书的,当时就觉得它在设计上挺有特色。“双色印刷”这一点,对于低年级孩子来说,其实是很重要的细节,它能让重点信息更突出,也让视觉体验更舒适,不至于让孩子因为色彩的单调而产生厌倦感。而“看图说话写话”这个功能,更是直击小学低年级写作教学的痛点。很多孩子在刚开始接触写作时,最大的困难就是“不知道写什么”和“不知道怎么写”。这本书就很好地解决了这个问题。它提供的图片内容非常丰富,涵盖了儿童生活的方方面面,从日常起居到学校生活,再到一些富有想象力的场景,都能很好地调动孩子的观察力和联想能力。并且,它不仅仅是提供图片,更重要的是提供了“说话”和“写话”的引导。这里的引导不是生硬的模板,而是通过一些启发性的问题,引导孩子去思考图画的细节,去体会人物的情感,去发挥自己的想象。这对于培养孩子的逻辑思维和语言表达能力非常有帮助。我注意到,书中的例句和范文,虽然是为入门级别的孩子设计的,但它们在语言的生动性和准确性上都做得不错,可以作为很好的模仿范本,但又不至于让孩子觉得难以企及。总的来说,这套书在内容的选择、形式的设计以及教学的有效性上,都展现出了一定的专业性和水准,对于小学低年级的学生来说,是一套非常不错的写作启蒙读物。

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这本书的价值,我个人觉得体现在它真正做到了“入门”二字。现在市面上很多针对小学生的作文书,要么内容太拔高,要么形式太单一。但《方洲新概念》这本,针对一二年级学生,从“看图说话”这个最基础、最直观的方式入手,可以说是抓住了孩子学习写作的“牛鼻子”。首先,它的图片选择非常贴合孩子的年龄特点,既有贴近生活的场景,比如一家人吃饭、小朋友玩耍,也有一些孩子们会感到新奇和感兴趣的内容,比如可爱的小动物、有趣的节日场景。这些图片就像是一扇扇窗户,打开了孩子观察世界、表达内心的通道。其次,书中的“说话”和“写话”的引导部分,做得非常细腻。它不是简单地给一堆词语让孩子填空,而是通过一些设问句,引导孩子去思考图画背后的故事,去想象人物的感受,去描述环境的细节。这种启发式的教学方法,能够真正地培养孩子的独立思考能力和语言组织能力。我特别喜欢它在语言上的示范,虽然是入门级,但句子都很流畅、生动,并且用词准确,没有使用过多的生僻字,孩子很容易理解和模仿。而且,双色印刷的设计,也让整本书看起来不那么沉闷,更能吸引孩子的注意力。对于刚开始接触写作的孩子来说,这本书就像一个耐心友好的老师,一步一步地引导他们,让他们看到写作的乐趣,而不是畏惧。它让写作不再是一件困难的任务,而是一个充满乐趣的探索过程。

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说实话,一开始看到这本书,我并没有抱太大的期望,想着也就是市面上普通的看图写话练习册。可我家孩子拿过去翻了翻,竟然主动坐下来开始尝试,这让我有些意外。孩子今年刚上小学一年级,对写字还不太熟练,更别提写完整的句子了。但这本书的图片设计是真的抓住了孩子的眼球,色彩鲜艳,内容也都是他平时生活中会遇到或者感兴趣的东西,比如小动物、游乐场、和小朋友们一起玩等等。更让我惊喜的是,它不仅仅是简单的“看图写话”,在每幅图的旁边,都有一些小小的提示,比如“图上有什么?”“他们在做什么?”“你觉得他们心情怎么样?”这些问题就像是和小朋友在聊天一样,一点点引导他去思考,去组织语言。我发现孩子开始会主动去观察图画里的细节,不再是走马观花。而且,书里给出的词语提示也很实用,不是那种很深奥的词,都是孩子能理解、能用得上的。他会试着把这些词语放到自己想说的话里。看着他一点点地写出句子,虽然有时候句子很短,语法也有些生疏,但那种认真的样子,真的让我特别感动。这本书没有给孩子压力,而是用一种有趣、互动的方式,让他爱上表达。现在,他已经不再抗拒写“作文”了,甚至会主动拿着书来问我:“妈妈,这个图我该怎么说?”这简直是太大的进步了!

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