| 基本信息 | |
| 商品名稱:開心辭書10000條成語大詞典縮印本 中小學生必備成語詞典 | |
| 齣版社:甘肅教育齣版社 | 主編:開心辭書研究中心編 |
| 齣版時間:2015年1月第1版 | 印刷時間: 2015年10月第2次印刷 (以實物為準) |
| 定價:29.80元 | 開本:64 |
| ISBN:9787542332417 | 頁數:1200頁 |
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我是一個典型的“實用主義者”,購買任何學習資料都非常看重性價比和實際效用。對於這本《開心辭書10000條成語大詞典縮印本》,我的評價是:物超所值,功能聚焦。它沒有試圖去做一本包羅萬象的“百科全書”,而是將所有的篇幅和精力都投入到瞭成語的準確收錄和高效解釋上。我最看重的是它對於“新課標”的適配性。新課標強調語言的實際運用能力,而我們傳統的學習往往偏重於對字詞的孤立記憶。這本詞典在解釋成語的用法時,會巧妙地融入現代語境下的搭配和禁忌,比如“差強人意”這個詞,它就非常清晰地區分瞭古義和今義,這對於避免學生在寫作中“用錯成語”的尷尬情況大有裨益。它就像一位隨時待命的私人語感教練,體積小巧卻內含乾坤。我注意到封皮的設計也很有巧思,色彩明快,沒有那種傳統工具書的沉悶感,這對於激發學生主動學習的興趣,有著潛移默化的正麵作用。
評分這本《開心辭書10000條成語大詞典縮印本》簡直是我的救星!我是一個語文老師,每天麵對著從小學到初中各個年級的學生,他們對成語的掌握程度差異巨大,但共同的問題是,很多時候死記硬背的效果都不理想。我之前試過好幾種大部頭的成語詞典,雖然內容詳實,但對於課堂上的快速查閱和學生日常攜帶來說,實在太笨重瞭。這本縮印本的齣現,簡直是為我們一綫教師量身定製的福音。首先,它的便攜性毋庸置疑,隨便塞進哪個教案夾裏都不會覺得鼓囊囊的,隨堂點撥時能立刻上手,這一點比那些厚重的精裝本強太多瞭。其次,它收錄瞭整整一萬條成語,這個數量級對於中學生來說綽綽有餘,甚至連一些比較生僻的詞匯都能找到解釋。我尤其欣賞它在釋義上的清晰和精煉,沒有太多冗餘的學術腔調,直擊要害,非常符閤新課標對語言學習“準確、高效”的要求。我發現學生們不再抗拒查字典,因為他們能迅速找到答案,這極大地提升瞭他們自主學習的積極性。這種小開本的設計,讓學習過程變得更輕鬆、更“開心”,真如書名所暗示的那樣,學習壓力一下子減輕瞭不少。
評分說實話,我一開始對這種“縮印本”是抱有一絲疑慮的,畢竟體積小瞭,內容的深度和廣度會不會打摺扣呢?畢竟我上學那會兒用的工具書,那叫一個“磚頭厚”,內容纔叫紮實。然而,當我拿到這本《開心辭書》後,我的顧慮完全打消瞭。我特地對比瞭我收藏的幾本舊版工具書,發現它在核心內容的保留上做得非常齣色。它不僅提供瞭標準的釋義和齣處,更難得的是,對於一些容易混淆的近義成語,它還做瞭簡單的辨析,這一點對於高年級學生撰寫作文和進行閱讀理解練習時避免張冠李戴至關重要。我孫子正在上小學五年級,他特彆喜歡自己翻閱這本小冊子,他告訴我,裏麵的例句非常貼近生活和課本,不像有些老詞典的例句讀起來像文言文一樣晦澀難懂。這種“接地氣”的編排方式,無疑是深諳現代中小學生認知習慣的結果。它的紙張質量也比我想象中要好,多次翻閱後,內頁依然平整,裝訂也很牢固,看得齣在成本控製的同時,對閱讀體驗的維護還是下足瞭功夫的。
評分從收藏和傳承的角度來看,這本工具書也展現瞭它獨特的價值。雖然現在信息唾手可得,但一本紙質詞典,承載的是一種沉澱下來的知識體係和人文情懷。我給我的小侄女買瞭一本,她拿到手後愛不釋手,把它當作一個“秘密寶藏”。她最喜歡做的事情就是隨機翻開一頁,學習一個完全陌生的成語,然後再試著用這個成語造句。這種主動探索的樂趣,是任何冰冷的電子屏幕都無法替代的。這本“小開本”的優點在於它極易被“擁有”,而不是被“束之高閣”。它鼓勵的是“隨身攜帶,隨時學習”的生活方式。而且,它的裝幀設計似乎也考慮到瞭耐用性,這對於需要頻繁翻閱的學生來說至關重要。總之,這套詞典成功地在“信息量”與“可操作性”之間找到瞭一個完美的黃金分割點,是當代中小學生必備的、真正實用的語文學習夥伴,我嚮所有注重基礎教育的傢長和教師鄭重推薦。
評分作為一位已經步入中年的傢長,我深知在電子設備日益普及的今天,讓孩子保持對實體書的親近感是多麼重要。我的孩子一開始也想用手機App查成語,但很快我們就發現,手機上的信息太多太雜,彈窗廣告層齣不窮,而且很容易被其他娛樂內容吸引走。這本《開心辭書》就提供瞭一個完全“無乾擾”的學習環境。它純粹、專注,一旦打開,就意味著全身心投入到對成語的探索中去。我個人非常喜歡它的檢索係統,雖然是縮印本,但字體排布非常清晰,行距適中,即使是光綫不佳的環境下,也不容易産生閱讀疲勞。更讓我滿意的是,它似乎對當前中小學教材中頻繁齣現的成語進行瞭適當的加權處理,我發現那些在單元測試中反復齣現的詞匯,其解釋和例證顯得尤為詳盡和貼切。這說明編纂者在內容組織上,是真正站在瞭教學實踐的一綫,而不是閉門造車。
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