語文教學參考書(基礎修訂版)3冊(附1CD)-倪文錦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• CD-ROM
• 中小學教學
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店鋪： 納卓圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040197419

商品編碼：28634835941

叢書名： 語文教學參考書(基礎修訂版)第3冊(附1CD

開本：32

齣版時間：2006-06-01

商品目錄加載中......

基本信息
書    名	語文教學參考書(基礎修訂版)3冊(附1CD)
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	倪文錦	原作者
齣版時間	2007.06	I S B N	9787040197419
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	2
字    數	210 (韆字)	配套資源
頁    數	256	開    本	32開
叢書係列
重點項目	中職國傢規劃配套教材;
獲奬信息
編輯推薦
內容簡介
本書是中等職業教育國傢規劃教材《語文》(基礎版)三冊(修訂版)的配套教學參考書。全書按照教材編寫意圖,注重引導教師培養學生聽說讀寫的語文基本能力。每篇課文設置課文說明、教學建議、“思考與練習”參考答案等闆塊,重要課文增加補充資料。本書既為教師使用教材、提高教學質量提供幫助,又給教師留有發揮創造性的教學空間。書後附有張與教材配套的多媒體教學光盤,為教師引入現代化教學手段提供方便,也可用於學生自學。 本書實用性和操作性較強,適閤中等職業學校教師使用。
作者簡介
目    錄
單元 　元麯二首 [中呂]山坡羊(驪山懷古) [雙調]蟾宮麯(嘆世) 二　現代詩二首 太陽禮贊 我愛這土地 三　外國詩二首 帆 飛鳥集(節選) * 四　當代詩二首 緻橡樹 錯誤 **五　歌詞二首 有關《長江之歌》 有關《我們擁有個名字叫中國》的教學建議 “單元綜閤練習”參考答案 二單元 六　計劃·總結 七　報告·閤同 八　請柬·海報 三單元 九　淺說首《清明》絕句 十　談《水滸》的人物和結構 十　都江堰 * 十二　清明上河圖 **十三　納諫與止謗 “單元綜閤練習”參考答案 四單元 十四　敘述 十五　描寫 十六　說明 五單元 十七　警察和贊美詩 十八　我若為王 十九　窗 * 二十　詩貴創新 **二十　重新創造的藝術天地 “單元綜閤練習”參考答案 六單元 二十二　演講 二十三　辯論 二十四　應聘 七單元 二十五　雷雨(二幕) 二十六　威尼斯商人(四幕場) 二十七　茶館(二幕) * 二十八　沙傢浜(四場·智鬥) **二十九　西廂記(四本三摺節選) “單元綜閤練習”參考答案 八單元 三十　《論語》、《孟子》各章 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 寡人之於國也 三十　過秦論 三十二　促織 * 三十三　赤壁之戰 **三十四　左忠毅公逸事 “單元綜閤練習”參考答案 注：課文題目前不標星號的為必學部分,標“*”的為必選部分,標“**”的為自選部分。
營 銷 語
精彩書評
書    摘

《語文教學參考書》（基礎修訂版）3冊（附1CD）- 倪文錦 導讀 這套由著名教育傢倪文錦先生主編的《語文教學參考書》（基礎修訂版）三冊套裝，是麵嚮廣大一綫語文教師精心打造的教學實操指南。本書不僅全麵涵蓋瞭基礎教育階段語文課程的標準要求，更在原有基礎上進行瞭深入的修訂與拓展，旨在為教師提供一套權威、實用、易於操作的教學資源，助力教師提升教學理念，優化教學方法，解決教學難題，最終促進學生語文核心素養的全麵發展。 第一冊：理念引領與整體設計 第一冊是整套參考書的理論基石與總綱。它著重於宏觀層麵的教學理念和教學整體設計。 新課標下的語文教學新視野： 本冊深入解讀瞭新時代語文課程標準的精神要義，著重強調瞭“素養立意”的教學理念，引導教師理解並踐行“學為中心”的教學範式。內容包括對新課標中核心概念的梳理，如語文“學習”的內涵、跨學科學習的價值、創新精神與實踐能力培養的重要性等。倪文錦先生以其深厚的教育理論功底，剖析瞭新課標對傳統語文教學模式的革新意義，指齣如何將最新的教育理念轉化為具體的教學實踐。 單元整體教學設計： 充分體現瞭單元整體教學的思想，指導教師如何圍繞一個單元的主題、核心概念或文學體裁，進行係統化的教學設計。這部分內容詳細闡述瞭單元整體教學的原則、步驟和方法，包括單元目標的確立、教學內容的整閤、教學活動的組織以及教學評價的設計。作者提供瞭大量詳實的案例，展示瞭如何將分散的知識點、技能點有機地整閤在一個單元中，形成教學的整體性和連貫性，避免碎片化教學。 教學情境創設與問題驅動： 強調瞭情境教學和問題式學習的重要性。如何創設生動、有趣、富有啓發性的教學情境，激發學生的學習興趣，是本冊的重要內容。同時，也詳細介紹瞭問題驅動式學習的設計方法，如何通過精心設計的問題鏈，引導學生主動探究，閤作解決問題，在解決問題的過程中內化知識，提升能力。 教學評價的多元化與發展性： 聚焦於新課標背景下教學評價的改革方嚮，提倡多元化的評價主體、評價內容和評價方式。本冊不僅介紹瞭過程性評價、終結性評價的有機結閤，還特彆強調瞭形成性評價在促進學生發展性評價中的作用。文章列舉瞭多種評價工具和方法，如觀察、訪談、作品分析、錶現性評價等，指導教師如何科學、準確地評價學生的學習過程和學習成果。 課堂教學的有效性策略： 匯集瞭提升課堂教學有效性的多種策略。這包括如何優化課堂導入，如何設計有效的提問，如何引導學生進行深度思考和閤作探究，如何閤理分配課堂時間，以及如何有效管理課堂秩序等。每一種策略都配以具體的教學場景和示範，幫助教師在實際教學中靈活運用。 第二冊：單元教學精細化與學段銜接 第二冊在第一冊的基礎上，進一步聚焦於具體的單元教學實踐，並關注不同學段的教學銜接。 精選單元教學案例分析： 本冊精選瞭義務教育階段各學年、各單元的典型課例，進行瞭深入的解剖式分析。這些案例覆蓋瞭不同類型、不同難度的教學內容，如文學鑒賞、散文閱讀、議論文寫作、詩歌教學、口語交際訓練等。每篇案例都從教學目標、教學設計、教學環節、師生互動、評價反饋等多個維度進行瞭細緻的解讀，並提供瞭可供藉鑒的成功經驗和需要反思之處。 專題教學設計與指導： 除瞭單元教學，本冊還提供瞭多項專題教學的設計與指導。例如，如何進行古詩文教學的有效突破，如何培養學生的文學鑒賞能力，如何指導學生進行高段的議論文寫作，如何開展豐富多彩的口語交際活動等。這些專題教學的設計，旨在幫助教師解決教學中的難點和熱點問題。 各學段的教學特點與銜接： 針對小學、初中、高中不同學段的語文學習特點，本冊分彆進行瞭深入的分析。同時，重點強調瞭不同學段之間的教學銜接問題，提齣瞭具體的銜接策略，如知識的螺鏇式上升、能力的循序漸進、思維方式的過渡等，以期能夠形成語文教學的連續性，避免學生在學段轉換中齣現“斷層”。 閱讀教學的深度拓展： 深入探討瞭閱讀教學的多種模式與技巧。從精讀、略讀、泛讀的策略，到閱讀方法的指導，再到如何引導學生進行深度閱讀，理解文本的深層含義，培養批判性思維。本冊特彆關注如何引導學生進行自主閱讀，培養終身閱讀的習慣。 寫作教學的梯度提升： 針對不同年級、不同文體的寫作教學，本冊提供瞭詳實的指導。從審題立意、素材積纍、謀篇布局到語言錶達，都進行瞭係統性的梳理。尤其關注寫作的“寫什麼”和“怎麼寫”的問題，並通過大量的示範和練習，幫助學生逐步提升寫作水平。 第三冊：教學工具、方法與反思 第三冊是教學的“工具箱”與“反思鏡”，為教師提供瞭豐富的教學資源和反思實踐的指導。 典型課文解讀與教學設計： 選取瞭基礎教育階段最具代錶性、最常考、最需深入理解的課文，進行瞭細緻的解讀。這些解讀不僅包括文本的思想內容、藝術特色，更重要的是提供瞭多種教學設計思路和教學環節的示範，幫助教師能夠更好地駕馭這些經典文本。 多媒體與信息技術在語文教學中的應用： 隨著科技的發展，多媒體和信息技術在語文教學中的作用日益凸顯。本冊探討瞭如何有效利用多媒體課件、在綫資源、教育APP等，豐富教學手段，增強教學的直觀性和趣味性，提高教學效率。 課堂問題解決策略與技巧： 針對教師在日常教學中可能遇到的各種課堂問題，如學生注意力不集中、課堂氛圍不活躍、學生參與度不高、突發性問題應對等，本冊提供瞭行之有效的解決策略和技巧。 語文教學的專業發展與反思： 強調瞭教師專業發展的重要性，引導教師進行教學反思，總結教學經驗，改進教學方法。本冊提供瞭教學反思的多種途徑和方法，鼓勵教師撰寫教學敘事、教學日誌、開展課題研究等，不斷提升自身的教學能力和專業素養。 附贈CD： accompanying CD provides a wealth of supplementary resources, including audio and video materials for listening comprehension, example lesson recordings, digital teaching aids, and interactive exercises. These multimedia resources are designed to further enrich the teaching experience and cater to diverse learning styles. 附贈CD內容： 隨書附贈的CD光盤，匯聚瞭海量的教學輔助資源，是本套參考書的點睛之筆。其內容涵蓋： 經典課文朗讀與賞析音頻： 收錄瞭部分經典課文的專業朗讀音頻，幫助教師引導學生感受文本的韻律美；同時，也包含一些名傢對課文的深度賞析講解，為教師提供更廣闊的解讀視角。 教學觀摩課視頻： 精選瞭幾節由名師主講的示範性教學視頻，直觀展示瞭先進的教學理念和靈活的教學方法，為教師提供瞭寶貴的學習範本。 多媒體教學素材： 包括與課文相關的圖片、視頻片段、背景音樂、思維導圖模闆等，方便教師在製作課件時使用，增強課堂的生動性和吸引力。 練習題庫與評估工具： 提供瞭一係列分層分類的練習題，以及一些教學評估錶格和量規，方便教師進行課後鞏固練習和教學效果評估。 互動課件與教案示例： 部分內容以互動課件的形式呈現，學生可以通過點擊、拖拽等操作進行學習；同時，也提供瞭一些精心設計的教案示例，為教師的備課提供直接參考。 總結 《語文教學參考書》（基礎修訂版）三冊（附1CD）- 倪文錦，是一套集理論高度、實踐深度、資源廣度於一體的語文教學權威指南。它不僅是每一位基礎教育階段語文教師案頭必備的“寶典”，更是促進教師專業成長、提升教學質量、培養新時代優秀人纔的得力助手。無論您是初齣茅廬的新教師，還是經驗豐富的資深教育者，都能從本書中獲得啓發與幫助，共同推動語文教學邁嚮新的高峰。

評分☆☆☆☆☆

這套《語文教學參考書(基礎修訂版)》給我帶來的驚喜遠超預期。我一直認為，好的教學參考書應該具備前瞻性，能夠引領教師的教學理念。這套書恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是針對現有教材的解讀，更融入瞭最新的教育理念和教學改革方嚮。書中在探討如何培養學生的語感、提升他們的思維能力方麵，提齣瞭很多創新性的觀點和方法。我印象深刻的是，它強調瞭“在真實語境中學習語文”的重要性，鼓勵教師引導學生接觸更廣闊的閱讀材料，參與更豐富的語言實踐活動，從而真正地將語文學習內化為一種能力。附帶的CD讓我有機會接觸到一些我以前從未接觸過的教學資源，比如一些高質量的朗讀示範、配樂朗誦的範例，還有一些與課文主題相關的拓展閱讀材料，這些都極大地豐富瞭我的教學儲備。我特彆喜歡書中關於“如何進行有效的課堂評價”的討論，它提供瞭一些多元化的評價方式，能夠更全麵、客觀地反映學生的學習情況，而不僅僅是依靠傳統的考試分數。這套書讓我看到瞭語文教學的更多可能性，也激發瞭我對這份職業更深的熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！作為一個常年在一綫教學的語文老師，我深知教書育人過程中遇到的各種挑戰。尤其是基礎教育階段，學生的語文素養培養至關重要，但如何有效地將知識點、方法和興趣融入課堂，卻是一個需要不斷探索的課題。當我拿到這套《語文教學參考書(基礎修訂版)》時，一種久違的興奮感油然而生。翻開第一冊，撲麵而來的是清晰的教學思路和豐富的案例，讓我眼前一亮。它不僅僅是羅列知識點，更注重引導教師如何根據學生的實際情況，設計齣富有啓發性的教學活動。比如，針對一些學生在閱讀理解上存在的睏難，書中提供瞭多種多樣的訓練方法，從字詞的積纍到篇章的分析，層層遞進，循序漸進，非常實用。而且，書中對一些經典課文的解讀也相當到位，能夠幫助我們從更深的層次去理解文本，從而更好地嚮學生傳達其內涵。CD的附贈更是錦上添花，裏麵包含瞭一些教學視頻和課件，讓我得以觀摩優秀教師的課堂實錄，學習他們的教學技巧和控場能力，這對於提升我的教學水平來說，無疑是一筆寶貴的財富。總而言之，這套書讓我感受到瞭專業、用心和貼心，是我近期遇到的最值得推薦的教學工具書之一。

評分☆☆☆☆☆

這套《語文教學參考書(基礎修訂版)》給我最直觀的感受就是“專業”。它在對教材內容進行解讀時，不僅深入淺齣，而且邏輯嚴謹，能夠幫助我更好地理解教材背後的編寫意圖。我尤其關注書中關於“如何培養學生的文學鑒賞能力”這一部分，它提供瞭一些非常係統化的鑒賞方法，從詩歌的意象、詞句的運用，到小說的人物塑造、情節安排，都進行瞭詳細的剖析，並且提供瞭大量的實例。這讓我感覺，自己以前在這方麵的教學可能還存在一些不足，而這套書恰恰彌補瞭我的短闆。附帶的CD裏，我發現瞭一些非常高質量的音頻資源，比如一些經典名篇的朗誦，這對於我指導學生進行語言錶達訓練非常有幫助。此外，書中還探討瞭一些關於“如何在跨文化語境下進行語文教學”的議題，這讓我看到瞭語文教學的國際視野，也為我今後的教學提供瞭新的方嚮。總而言之，這套書不僅僅是教學的工具，更是一次學習和提升的機會，讓我對語文教學有瞭更深刻的認識和更廣闊的理解。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這套《語文教學參考書(基礎修訂版)》時，我首先被它精美的裝幀和清晰的排版所吸引。但更重要的是，當我去閱讀內容時，我發現它真正地理解瞭我們一綫教師的需求。書中對每一個教學環節的把握都非常到位，從課前準備到課堂實施，再到課後鞏固，都給齣瞭詳盡的指導。我特彆欣賞書中對於“學生主體性”的強調，它不是簡單地灌輸知識，而是引導教師如何去設計能夠調動學生積極性、讓他們主動參與到學習過程中的教學活動。舉個例子，書中關於“如何指導學生進行探究性學習”的篇章，給瞭我很多啓發，讓我學會瞭如何設計一些開放性的問題，引導學生進行獨立思考和閤作探究。附帶的CD裏，我發現瞭一些非常實用的教學模闆和評估工具，這些都能夠幫助我節省大量的設計和準備時間，讓我能夠更專注於教學本身。這本書讓我感覺，它不僅僅是一本參考書，更像是一位經驗豐富的教學夥伴，始終在我身邊提供支持和指導。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直覺得，語文這門學科的教學，很多時候更像是一門藝術，需要教師的經驗和悟性。但拿到這套《語文教學參考書(基礎修訂版)》之後，我的想法有所改變。它提供瞭一種更加係統化、科學化的教學框架，讓我在麵對具體的教學任務時，不再感到茫然。書中對於每個年級、每個單元的教學目標、教學重點和教學難點都進行瞭細緻的梳理，並且給齣瞭相應的教學建議。我特彆喜歡書中關於“如何激發學生的學習興趣”這部分內容，作者們結閤瞭心理學和教育學的原理，提供瞭一些非常接地氣的操作方法，比如通過遊戲化教學、故事導入、情境創設等，讓枯燥的知識變得生動有趣。我還注意到，書中對一些常見教學誤區的糾正也相當有價值，能夠幫助我們及時調整自己的教學策略，避免走彎路。附帶的CD裏，我發現瞭一些非常有創意的課件設計，這給瞭我很多靈感，讓我能夠更好地利用多媒體技術來輔助教學。總的來說，這套書給我最大的感受就是“乾貨滿滿”，它不僅理論紮實，更注重實踐操作，對於我這樣一個渴望不斷進步的教師來說，簡直是雪中送炭，讓我能夠更從容地麵對教學中的各種挑戰。