語文教學參考書(基礎版)修訂版(含光盤)(第2冊)-倪文錦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 語文教學
• 教學參考書
• 基礎版
• 修訂版
• 倪文錦
• 第2冊
• 光盤
• 中小學教學
• 語文
• 教材輔助

店鋪： 納卓圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040179057

商品編碼：28634938579

叢書名： 語文教學參考書(基礎版)修訂版(含光盤)(第

齣版時間：2006-01-01

商品目錄加載中......

基本信息
書    名	語文教學參考書(基礎版)修訂版(含光盤)(第2冊)
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	倪文錦	原作者
齣版時間	2007.05	I S B N	9787040179057
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	2
字    數	190 (韆字)	配套資源
頁    數	237	開    本	32開
叢書係列
重點項目	中職國傢規劃配套教材;
獲奬信息
編輯推薦
內容簡介
本書是國傢規劃教材中等職業學校《語文》(基礎版)第二冊(修訂版)的配套教學參考書。全書按照教材編寫意圖,注重引導教師培養學生聽說讀寫的語文基本能力。每篇課文設課文說明、教學建議、“思考與練習”參考答案等闆塊,重要課文增加補充資料。既為教師使用教材、提高教學質量提供幫助,又給教師發揮創造性的教學留有空間。與本書同時發行的還有與教材配套的多媒體教學光盤,供教師教學使用,也可作為學生自學、復習使用。 本書實用性和操作性較強,主要適閤於中等職業學校教師使用。
作者簡介
目    錄
第一單元 一　沁園春長沙 二　為你自己高興 三　世間美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行 *四　過萬重山漫想 **五　天涯思情 第二單元 六　通知通報 七　日誌記錄 八　說明書摘要 第三單元 九　音樂就在你心中 十　畫裏陰晴 十一　牡丹的拒絕 *十二　唐詩宋詞 **十三　拿來主義 第四單元 十四　觀察與思考 十五　聯想與想像 十六　文章的修改 第四單元附錄一：關聯詞語的使用 第四單元附錄二：成語辨析 第五單元 十七　一段古的長城 十八　長城遠眺 十九　長城 *二十　荷塘月色 **二十一　清塘荷韻 第六單元 二十二　聽廣播 二十三　復述 二十四　即席發言 二十五　采訪 第七單元 二十六　絕版的周莊 二十七　廢墟 二十八　楊柳 *二十九　燈 **三十　門 第八單元 三十一　琵琶行(並序) 三十二　宋詞二首 雨霖鈴　寒蟬淒切 念奴嬌　赤壁懷古 三十三　鄒忌諷齊王納諫 *三十四　《指南錄》後序 **三十五　鴻門宴
營 銷 語
精彩書評
書    摘

《語文教學參考書（基礎版）修訂版（含光盤）（第2冊）- 倪文錦》圖書簡介 一、 核心定位與價值 本書是為廣大一綫語文教師量身打造的一套係統性、實用性極強的教學參考資料。在深入理解新課改精神與教育教學改革趨勢的基礎上，本書緊密圍繞基礎教育階段的語文課程標準，旨在為教師提供一套全麵、前沿、可操作的教學理念、方法與資源。本書修訂版在繼承前版優良傳統的同時，更注入瞭新的時代元素與教育智慧，力求成為教師專業發展道路上不可或缺的夥伴。 本書的價值體現在其多維度、深層次的教學指導： 理念更新與視野拓展： 緊跟國傢教育政策導嚮，解讀新課標核心理念，幫助教師構建更加科學、人性化的語文教育觀。 方法創新與實踐指導： 提供豐富多樣的教學設計、課堂活動、習題解析等，解決教師在日常教學中可能遇到的具體問題，提升課堂教學效率與學生學習興趣。 資源整閤與能力提升： 整閤瞭優質教學資源，並附帶電子光盤，包含大量輔助教學材料、課件範例、音視頻資源等，為教師的教學活動提供有力支持，助力教師信息化教學能力的提升。 差異化教學與個性化發展： 關注學生學習的差異性，提供分層教學的思路與方法，引導教師因材施教，促進每一位學生的語文素養全麵發展。 評價改革與專業成長： 結閤新的評價體係要求，為教師提供多元化的評價方式與指導，幫助教師更好地診斷學生學習情況，促進教師自身的專業成長與反思。 二、 內容體係與結構解析（第二冊） 《語文教學參考書（基礎版）修訂版（含光盤）（第2冊）》是整個係列中承上啓下的關鍵一冊，其內容設計緊扣初中階段語文學習的特點與難點，旨在深化學生在這一重要時期對語文知識的理解與運用能力。本冊在結構上遵循瞭由點到麵、由淺入深的邏輯，將復雜的語文教學內容進行係統梳理與細緻講解。 （一） 聚焦核心教學內容 本冊將重點關注初中文學、語言、文化三個核心闆塊，並以單元為單位，將知識點、能力點、教學活動有機結閤，形成完整的教學單元。 1. 文學鑒賞與解讀： 文體教學深化： 在第一冊的基礎上，本冊將進一步深化對不同文學體裁的教學。例如，在敘事散文教學中，將引導教師關注文章的謀篇布局、綫索設置、細節描寫，以及情感的層層鋪墊與升華。在議論性散文教學中，則側重於分析作者的立論角度、論據的選取與組織、論證邏輯的嚴密性，以及如何引導學生形成自己的觀點並進行有效錶達。詩歌鑒賞將進一步細化，針對不同時期的詩歌（如唐詩宋詞、現代詩歌），引導教師掌握分析意象、理解情感、體會語言節奏與韻律等教學方法，並探討如何引導學生創作與鑒賞相結閤。 作傢作品研究： 精選瞭不同時期、不同風格的代錶性作傢及其作品進行深入剖析。例如，可能包含對魯迅先生的《呐喊》等作品的解讀，引導教師挖掘其深刻的思想內涵與獨特的藝術風格；可能涉及對曹禺先生戲劇作品的分析，引導教師關注人物塑造、戲劇衝突與社會現實的關聯。對於外國文學作品的選編，也將注重其代錶性與普適性，引導學生理解不同文化背景下的文學魅力。 文學批評與理論啓濛： 適當引入一些基礎的文學批評理論，幫助教師理解文學作品的深層意蘊，並引導學生初步接觸文學批評的方法，提升他們對文學作品的分析深度與批判性思維。 2. 語言運用與發展： 詞語與句子教學的精進： 在詞語的辨析與運用上，本冊將更加注重詞語的語境化理解、詞義的辨析（如近義詞、多義詞）、以及詞語在不同語體中的錶達效果。在句子教學方麵，將深入講解句式的變化（如主動句、被動句、陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等）及其錶達的功能，引導教師訓練學生準確、生動、多樣的句子錶達能力。 修辭手法的辨識與運用： 詳細講解比喻、擬人、誇張、排比、反復、設問、反問等常見修辭手法，不僅要求學生能夠辨識，更要指導教師如何引導學生在寫作中靈活、恰當、有創意地運用這些修辭手法，以增強語言的形象性、生動性和感染力。 語篇組織與篇章結構： 引導教師關注語篇的連貫性與邏輯性，分析不同語篇（如記敘文、說明文、議論文）的組織方式，如時間順序、空間順序、邏輯順序等。同時，將深入探討段落之間的銜接方式，如過渡句、關聯詞語等，幫助學生掌握構建清晰、有條理的篇章結構的能力。 口語交際能力的培養： 針對初中生的年齡特點，本冊將設計更具挑戰性的口語交際活動，例如模擬辯論賽、小組討論、專題演講、情景對話等，引導教師在課堂中創設真實、有效的交流情境，培養學生的傾聽、錶達、交流與閤作能力。 3. 中華文化與人文素養： 傳統文化滲透： 課程內容將更加強調中華優秀傳統文化的融入。例如，在古詩文教學中，不僅要講解字詞句，更要挖掘詩句背後蘊含的哲學思想、人生哲理、曆史典故、民族情感等。可能還會涉及對經典寓言、神話傳說、民間故事的解讀，引導學生感受中華文化的博大精深。 跨文化視野的拓展： 在選材上，將適度引入一些具有國際視野的文本，引導學生理解不同文明的交流與互鑒，培養學生的跨文化理解能力與傢國情懷。 媒介素養與信息辨彆： 結閤當下信息爆炸的時代特點，本冊將引導教師關注學生的媒介素養培養，例如如何辨彆網絡信息的真僞，如何進行有效的網絡搜索與信息篩選，以及如何負責任地使用網絡媒體。 （二） 教學設計與方法指導 本冊的核心價值在於其高度的實踐性，為教師提供瞭切實可行的教學策略。 1. 單元教學設計範例： 為每一個教學單元提供詳細的教學目標（知識、能力、情感態度價值觀）、教學重難點、教學過程、教學方法、學生活動設計、以及課時安排建議。 範例設計將體現“以學生為中心”的理念，強調學生的主體地位，鼓勵學生主動探究、閤作學習。 針對不同課型（如新授課、復習課、練習課、拓展課），提供具體的教學流程與策略。 2. 課堂活動設計與組織： 提供多種多樣的課堂活動形式，如小組討論、閤作探究、角色扮演、辯論賽、課堂展示、遊戲化教學等，旨在激發學生的學習興趣，提升課堂的互動性與趣味性。 詳細指導教師如何組織和引導這些活動，如何處理活動中的突發情況，如何評價學生的參與度和錶現。 3. 習題設計與解析： 提供與課文內容相匹配的練習題，題型多樣，難度適中，覆蓋知識點、能力點。 對典型習題提供詳細的解析，幫助教師理解解題思路，掌握評價標準，同時也能為學生提供學習的參考。 關注對學生思維過程的引導，而非僅僅是結果的呈現。 4. 差異化教學策略： 提供針對不同學習層次學生的教學建議，如針對學睏生的補救措施，針對學優生的拓展性學習資源等。 指導教師如何通過分層練習、分層提問、分層評價等方式，滿足不同學生的學習需求。 5. 信息技術與教學融閤： 結閤光盤資源，指導教師如何利用多媒體課件、教學軟件、網絡資源等，豐富教學手段，提高教學效果。 介紹一些常用的信息化教學平颱和工具，引導教師掌握信息化教學的基本技能。 （三） 附錄與資源支持（光盤內容） 本書的附錄與光盤是其重要的增值部分，為教師提供瞭豐富的配套資源。 1. 光盤內容： 多媒體課件： 包含書中部分章節的精美課件範例，涵蓋文字、圖片、音視頻等多媒體元素，可直接用於課堂教學，或作為教師製作課件的參考。 教學視頻： 可能包含一些示範課、教學觀摩課的視頻片段，或針對特定教學難點的微課視頻，供教師學習藉鑒。 拓展閱讀材料： 豐富文本以外的閱讀資源，如相關的文學評論、作傢訪談、背景知識介紹、趣味閱讀材料等，用於拓展學生的閱讀視野。 教案、學案範例： 提供更多高質量的教案、學案範例，供教師參考與藉鑒。 測試題庫： 包含不同類型、不同層次的測試題，方便教師進行階段性檢測與評價。 相關政策法規與解讀： 收集與語文教學相關的最新政策文件，以及專傢解讀，幫助教師及時瞭解教育改革動態。 2. 附錄部分： 可能包含關鍵術語解釋、常用教學評價指標、相關教育理論的簡要介紹等，作為教師學習的輔助材料。 三、 目標讀者與使用建議 目標讀者： 全國各中小學語文教師，特彆是初中語文教師。 師範院校相關專業的研究生及在讀本科生。 從事語文教育研究的教育工作者。 關心子女語文學習的傢長（部分章節）。 使用建議： 係統學習： 建議教師能夠從第一冊開始，循序漸進地學習，係統掌握基礎教育階段的語文教學理念與方法。 按需查閱： 在日常教學中，可以根據教學進度或遇到的具體問題，有針對性地查閱相關章節，尋求解決方案。 實踐應用： 鼓勵教師將書中的教學理念、方法、活動設計積極應用於課堂實踐，並根據實際情況進行調整與創新。 反思總結： 在實踐應用後，及時進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提升教學水平。 善用光盤： 充分利用光盤中的豐富資源，將其作為提升教學效率與教學質量的有力工具。 交流分享： 鼓勵教師在學校或區域內組織教研活動，分享本書的學習心得與實踐經驗，形成良好的教研氛圍。 四、 結語 《語文教學參考書（基礎版）修訂版（含光盤）（第2冊）》是一份獻給教育者的厚禮，它不僅是一本工具書，更是一位良師益友。我們相信，通過對本書的學習與實踐，廣大一綫語文教師定能不斷提升自身的專業素養，點燃學生的語文學習熱情，共同為培養具有深厚文化底蘊和創新精神的時代新人貢獻力量。本書將陪伴您在教育的道路上，不斷前行，收獲滿滿。

評分☆☆☆☆☆

這本書的到來，讓我對小學語文教學的未來充滿瞭更多的可能性。作為一名教師，我始終認為，教學不僅僅是傳授知識，更是點燃學生內心對知識的熱情，引導他們成為獨立思考的學習者。這本《語文教學參考書（基礎版）修訂版》以其“修訂版”的身份，預示著它緊跟時代發展的步伐，吸收瞭最新的教育理論和教學研究成果。我非常期待它能在“聽說讀寫”四大能力之外，更加關注對學生“思維能力”和“情感態度”的培養。比如，在閱讀教學中，如何引導學生進行批判性思考，如何鼓勵他們提齣自己的見解；在寫作教學中，如何幫助學生形成自己的寫作風格，如何通過文字錶達真摯的情感。同時，我還十分關注本書在“跨學科融閤”方麵的探索。如今的語文教學，不再是孤立的學科，它應該與曆史、地理、科學等學科緊密結閤，相互滲透。我希望這本書能夠提供一些將語文教學與其他學科有機融閤的實例和方法，讓學生在學習語文的過程中，也能拓寬視野，提升綜閤素養。那張附贈的光盤，無疑為這本書增添瞭更多的實用價值，我期待它能成為我教學的“秘密武器”，幫助我打開更廣闊的教學思路，讓我的課堂充滿活力與智慧，讓我的學生們在語文的世界裏，盡情翱翔。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《語文教學參考書（基礎版）修訂版》，首先映入眼簾的是書名那份沉甸甸的專業感。“修訂版”三個字，就預示著它吸納瞭最新的教育理念和教學實踐，並非一成不變的陳舊教材。雖然我還沒有深入翻閱，但從外觀上看，厚實的書頁和清晰的排版，已經讓人對其內容的豐富性和實用性有瞭初步的期待。作為一名渴望在語文教學道路上不斷精進的教師，我深知理論與實踐相結閤的重要性。一本好的參考書，不僅能為我們提供紮實的理論支撐，更能指引我們如何在日常的教學活動中靈活運用，解決實際問題。我特彆關注書中是否能就當前小學語文教學中的一些難點，如閱讀理解的深度拓展、寫作興趣的有效激發、以及古詩文的趣味性教學等方麵，提供切實可行的策略和案例。同時，“含光盤”的設計更是讓我眼前一亮，這通常意味著書中包含瞭豐富的多媒體資源，比如教學視頻、互動課件、或者教學設計模闆等等，這些寶貴的光盤資源，無疑能夠極大地豐富我們的教學手段，讓課堂更加生動有趣，更能有效地幫助學生理解抽象的知識點。我期待這本書能成為我教學路上的得力助手，幫助我打開新的教學思路，提升教學效果，最終讓我的學生們真正愛上語文，愛上學習。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《語文教學參考書（基礎版）修訂版》，我首先想到的是它能否為我解決在實際教學中遇到的那些“棘手”問題。最近，我在教低年級學生時，發現孩子們對識字的興趣似乎不如從前那麼濃厚，有些孩子記字慢，有些孩子認瞭就忘。我一直在尋找一些能夠激發他們識字興趣、提高識記效率的方法。我特彆希望能在這本書中找到一些關於趣味識字、情境識字或者遊戲化識字的教學案例和策略。再者，隨著教育改革的深入，對學生綜閤素養的要求越來越高，尤其是語文素養。我非常關注這本書在培養學生語言運用能力方麵，是否有創新的理念和方法。比如，如何引導學生更好地理解和運用課文中的詞語、句子，如何鼓勵他們進行有條理的錶達，如何在日常教學中滲透語言的魅力。光盤的配置，更是讓我充滿瞭好奇，我猜想裏麵一定會有不少實用的資源，或許是教師們精心設計的教案，或許是一些生動有趣的教學視頻，又或者是能夠幫助學生鞏固知識的互動遊戲，這些都將成為我教學中的寶貴財富，讓我能夠更有效地提升教學質量，讓我的學生們在輕鬆愉快的學習中，不斷進步。

評分☆☆☆☆☆

這本書，初次接觸，便感受到一股濃濃的學術氣息與實踐智慧的融閤。作為一名長期奮戰在教學一綫的教師，我深知理論的指導性和教學實踐的靈活性之間的微妙平衡。這本《語文教學參考書（基礎版）修訂版》的書名，就暗示著它在原有基礎上進行瞭優化和升級，這對於我們這些追求教學質量不斷提升的教師來說，無疑是一個巨大的福音。我尤其好奇的是，它在“閱讀教學”這一塊，是否有針對不同年齡段、不同理解能力的學生，提齣一套循序漸進、層層遞進的閱讀指導方法。例如，如何引導學生從“看熱鬧”到“看門道”，如何幫助他們掌握抓取文章主旨、理解作者情感、分析寫作技巧等關鍵能力。此外，在“寫作教學”方麵，我期待它能提供更多激發學生創作靈感的“金點子”，不僅僅是提供一些寫作素材，更能教會學生如何觀察生活、如何捕捉情感、如何將零散的思緒編織成一篇篇有血有肉的文章。那張附贈的光盤，讓我對本書的價值有瞭更高的期待，它是否包含瞭豐富的教學案例，或者是能夠幫助學生進行自我檢測的互動練習，又或者是提供瞭一些示範性的課件，能夠幫助我們老師在教學設計上更加得心應手，讓課堂煥發齣勃勃生機。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直像是我在教學睏境中遇到的一束及時雨。最近在備課的時候，總感覺有些力不從心，尤其是在麵對一些基礎性但又極其重要的知識點時，總想找一種更有效、更具啓發性的講解方式，但往往找不到閤適的靈感。這次拿到這本《語文教學參考書（基礎版）修訂版》，我立刻聯想到它是否能在我一直琢磨的“如何讓學生真正理解並運用文言文”這個問題上提供一些思路。我知道，許多老師都覺得文言文教學枯燥乏味，學生也難以産生興趣，但它的重要性不言而喻。我非常期待書中能夠提供一些創新的教學方法，比如如何通過故事、遊戲或者聯係生活實際的方式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中接觸和學習文言文，而不是死記硬背。另外，作為基礎版的修訂版，我更希望看到它在“識字”和“寫字”這兩個語文學習的基石上，有所突破。如今的孩子們接觸的文字信息爆炸，但深度閱讀和規範書寫的能力似乎反而有所下降，這本書能否提供一些更科學、更符閤兒童認知規律的識字方法，以及幫助孩子們養成良好書寫習慣的有效指導，是我非常關注的。還有那張光盤，我猜想裏麵一定有不少寶藏，也許會有示範課的視頻，讓我能觀摩優秀教師的教學藝術，或者是有聲資源，讓朗讀的韻味更加濃厚。