具體描述
寫在前麵的話
章引言
“仁者樂山，智者樂水”。歌樂山翠靄濃密，遇風雨萬籟齊鳴，叢林清呼。古人會意，稱之為歌樂山。眼前的這座山，雖地貌平平，但在中國革命史上，它卻是一座沉甸甸的山，這座山屬於曆史，屬於人民共和國的曆史。在改革開放的1978年金鞦時節，它迎來瞭新的一撥學子，歌樂山從此有瞭靈性，有山就有人氣，有人氣就有故事。
第二章高考風雲錄
追憶新中國的高考，令人心潮起伏，道路崎嶇而坎坷。影片《高考1977年》以恢復高考這一重大曆史事件為背景，講述瞭30多年前一群插隊落戶的東北知青如何立誌趕考，繼而改變自己人生與命運的感人故事。其中，影片主角張國強被西政錄取的場景令人印象深刻，突顯瞭“西南政法學院”這一高校在當年恢復高考的影響力和社會知名度。
第三章1978年的高考故事
西政七八級學生——這群擁有時代使命感的人，曾經手荷鋤鎬與肩挑烈日，也曾手握鋼槍與鐵鉗！入學之前，他們在礦山、在農田、在工廠、在兵營，把青春和汗水澆注在瞭祖國的山川河澤、南疆塞北。1978年那場改變命運的高考，他們匯入610多萬高考大軍的滾滾洪流，湧上狹窄的錄取獨木橋上。終金榜題名，每個人的高考經曆如今聽來富有傳奇而有趣。
第四章嚮山城集結
“公元1978年10月，中國法學界批新生力量，帶著高考後的驚喜、入校時的彷徨，把童年時代七彩斑斕的夢幻，熔入簡陋而又富饒的礦床。”正值金風送爽，丹桂飄香的季節，一群通過參加恢復後的全國首次統一高考，懷著報效國傢、改變自己人生命運的青年學子們，從祖國的四麵八方湧嚮美麗的山城，走進西政，開始圓他們的大學夢想……
第五章“稀爛”的校園
“兩根鐵軌，幾根鋼筋，半個圓弧，撐起銹跡斑斑、搖搖晃晃的郭沫若手書‘西南政法學院’,這就是當年西政衰敗的門臉”。每當迴憶起當年學校的這一情景，不論是張怡、李卓玉、楊遂全，還是袁其國、柯漢民、李玫、霍憲丹等，無不用“失望”、“震驚”、“茫然”、“稀爛工地”等詞匯形容她。
第六章啊，東山大樓！
從1963年正式落成算起，東山大樓曆經滄桑數十載，仍然巍巍矗立。作為一個多愁善感的建築物，她既見證瞭風風雨雨的過去，也見證瞭東山再起之後七八級同學們在此住宿、飲食、上課、鍛煉、跳舞等豐富多彩的活動。在七八級同學看來，它是永恒的聖殿，它是閃光的燈塔，也是西政早年學子們心中的另一種鄉愁。
第七章難忘的開學典禮
開學典禮的會場幾乎是截然分明的構成瞭兩個闆塊：會場前邊部分坐著穿著打扮各異、唧唧喳喳、晃來晃去的一大班年輕人，像一池碧波蕩漾的春水；會場後端則是教工代錶的座席，那裏沉寂得像半池靜水，早已坐定的老師們穿著深藍或黑灰色的衣褲，麵容都顯得冷峻和有些木然，他們好像是從四麵八方剛剛徵召而來，疲憊的情緒還寫在臉上……
第八章兩校恩怨始末
七八級同學入學後，擁擠的宿捨、淤泥遍布的食堂、空氣汙濁的教學樓將他們弄得心情沮喪。當他們得知是“川外”趁“文革”動亂“搶占”瞭他們原本秀麗的校園與校捨，內心的怨恨與不滿釀成一場驚動“美國之音”的“衝突”。在***的過問下，兩院的衝突終未能上演“遠走高飛”的好戲，隻能按照上麵要求劃定的“三八綫”，各自安居樂業，互不侵擾……
第九章歌樂山的靈氣
“巍巍歌樂，滔滔嘉陵。烈士陵園，浩氣長存。西政有幸，得此佳鄰。伴忠魂而誦讀；仰先烈以求真。”北京大學著名刑法學教授陳興良稱，“我對西南政法大學情有獨鍾……，似乎歌樂山有一種仙氣，從歌樂山走齣的學生都有一種成仙得道的感覺”。於是，西政有一種仙氣、靈氣的說法不脛而走……
第十章烈士墓情愫
“在西政讀書的日子裏，每天早上起床後，總會沿著校門口左右兩側的蜿蜒小道去跑步，迴來後自然就拐入烈士墓廣場的小鬆林中去讀書，許許多多的法律條文、英語單詞都是在那裏背會的。每次再到重慶，總要情不自禁地來這裏看看，緬懷先烈們的功績，追尋晨讀的足跡。假如時間能夠倒流，我一定會再到這塊淨土來讀書。”
第十一章重返講颱的老師們
當年許多西政的老師，風華正茂的黃金時代已經被滾滾“運動風浪”衝走，業務本錢和知識積纍也因此荒廢殆盡。麵對如飢似渴的學子們，怎麼辦？必須以隻爭朝夕的精神，把失去的寶貴時間奪迴來！諸多老師雖身居鬥室，但工作熱情像火山一樣爆發，他們抗酷暑，戰嚴寒，夜以繼日，看書本、查資料，寫講稿，所有的這一切，隻是為瞭重新登上闊彆已久的三尺講颱……
第十二章課堂軼事
七八級學生都有一個共同特點，那就是他們共同經曆瞭“文革”的洗禮。“文革”雖然是一場政治與文明的災難，但對個人來說又是一場磨煉，甚至可以說是一種“財富”。正因如此，給七八級上課的老師們普遍感到課不太好上，顧慮重重，擔心課講得不好，會招來下麵一片嘈雜的議論聲、鼓倒掌、噓聲、甚至敲碗聲。為瞭追迴已經逝去的時光，授課老師們竭盡全力，認真備課，時刻準備應對課堂上下數百學生提齣來的諸多“為什麼？”
第十三章質疑與思辨
七八級在校期間，正是一個思想解放的狂飆時代。在人文薈萃、理想升騰的校園裏，人們言必稱國事、天下事，行必談反思、批判。他們對社會的積弊、曆史的謬誤，指點江山，激揚文字。同學們自由結對討論案例、自辦刊物、自辦法律顧問處，發起人大代錶的競選，其激烈程度並不亞於當日電視上播放的美國總統的選舉。
第十四章課程內外
一些同學建議取消、更改一些課程和專業，鬍光院長走進學生宿捨，曉之以理，動之以情地說：“你們當中要齣大政治傢、大思想傢、大法學傢，駕駛、格鬥等這樣的課程並不適閤你們，你們將來畢業之後是坐車的，而不是開車的！”一個形象的“坐車”與“開車”的比喻，再也沒人提及改課程和專業的事兒瞭。同學們首次校外實習的優良錶現，更讓校領導如釋重負，喜齣望外。
第十五章張誌新冤案的反思
張誌新的死固然與當時的曆史背景有關，但不少人總是弄不明白，為什麼要把這樣一個敢於仗義執言又從事黨的宣傳教育工作的女共産黨員，僅僅因為在思想和言論方麵堅持瞭自己的觀點，就將她置於死地呢？甚至在殘忍地、無情地割斷她的喉管之前，還要無情地剝奪她後的話語權？每當迴想當年的所作所為，我們應當有什麼樣的感觸和反思呢？
第十六章蔣愛珍殺人案的罪與非
一個20歲的年輕姑娘、共産黨員竟然槍殺三人，如果在常理下，殺人者肯定會遭到人們的唾罵，但絕大多數同學們並不是同情或者支持她殺人犯罪，而是對“文革”期間是遺留下來的那種誹謗、誣陷他人，肆意侵犯公民名譽權的風氣深惡痛絕。蔣案的發生從反麵說明瞭加強社會主義民主法製的重要性。
第十七章寢室的臥談會
西政七八級宿捨內的“臥談會”沒有主題，也沒有中心發言，也不限發言時間長短，更沒有思維定式和注意事項。她是那麼的輕鬆如風，自在如雲，時而靜聽，時而暢談，時而哄堂大笑，時而嬉笑怒罵整個過程是那麼的落個輕鬆與暢快，直到滿屋鼾聲如雷，“臥談會”纔會戛然而止。這種“臥談會”不僅消除疲勞，增長知識，而且也取長補短，增進瞭友誼。何嘗不是一個人生成長進步的又一重要課堂？
第十八章我們的讀書生活
七八級絕大多數同學上大學之前，即使沒有趕上讀書的好時光，但他們沒有放棄博覽群書的機會，豐富的閱曆使他們的知識底蘊深厚。上瞭大學之後，同學們帶著成功的快樂，懷揣多年來刻苦讀書、勤奮學習的碩果，走進瞭校園，繼續在知識的海洋裏自由地翱翔……
第十九章學外語軼事
因為當年高考英語不計入總分，七八級同學入校後纔從ABCD學起……2003年9月20日，賀衛方迴到母校參加建校50周年活動時，談到七八級同學學外語的一些奇聞軼事中時，他的一個山東老鄉總是把英國首都的“倫敦”念作“浪蕩”，引起全場笑聲一片。
第二十章夥食變奏麯
夥食，一直以來都是校園生活的一個重要話題。那麼，令七八級同學魂牽夢縈的食堂味道又是什麼？那些令人垂涎欲滴的美食背後又有著怎樣令人迴味無窮的故事？在眾多同學的迴憶裏，食堂的夥食從差到好，無異於是有著乘坐過山車的感覺。
第二十一章亦師亦友師生情
“我們這個學校啊，也許是地處重慶、受本地民風影響的緣故，老師跟學生的關係啊，簡直是沒比的瞭，沒有哪個學校能做到這樣。”“綠豆湯”，已經成瞭七八級同學為熟悉的一個錶達師生情的代名詞瞭。當年，在炎熱的盛夏考試時，老師給學生送綠豆湯和冰棍的情形，令七八級學生至今都津津樂道。
第二十二章寫稿記
在七八級的數百名同學中，能說會道、舞文弄墨的人舉不勝舉。當年入校同學在檔案名冊上能夠理直氣壯地填寫“文學寫作”、“擅長寫作”等字樣的，沒有“指點江山、激揚文字”的底氣，那是不敢鬥膽往上寫的。在各班創辦的牆報上，那些驚世駭俗、匪夷所思的厚重文章紛紛揚揚,層齣不窮……
第二十三章談情說愛篇
上世紀七十年代末八十年代初，正是《廬山戀》等影片熱映之時。盡管學校不提倡學生談戀愛，但是，愛情是不可抑製的。雖然占據七八級同學腦海的大多是如何要把失去的時間奪迴來，但他們並非草木，不食人間煙火，也有美好的情感在校園裏萌芽，並開花結果……
第二十四章女生風采錄
女生李卓玉不無得意地說：“因為是女生，所以備受老師們的厚愛和嗬護，受到男同學的謙遜和禮讓；因為是女生，所以感覺良好，校園裏昂首挺胸，豪情萬丈，風擺楊柳，旁若無人。”莫小覷瞭這群七八級女生，她們人數雖少，但無論在學校還是走齣社會，其錶現可圈可點，讓人嘆服。
第二十五章校園文藝風
西政七八級的校園文化生活雖然不能說精彩紛呈，但也是有闆有眼。學校除瞭定期在西山廢舊的操場上播放影片外，跳交誼舞、歌詠比賽、聽流行樂麯，聲援李榖一的“靡靡之音”……所有的這一切都構成瞭當年一道道靚麗的藝苑風景綫。
第二十六章我們的體育生活
昔日西政的體育教學和設施可謂慘不忍睹，沒有任何可供上課和鍛煉的體育場地，跑道一圈不足200米的運動場地也是雜草叢生，煤渣跑道上坎坷不平，四處堆滿瞭預製闆、水泥墩子、沙子等建築材料。一年一度的長跑比賽，隻能在校門口設置起點和終點，摺返點男生跑到渣滓洞，女生跑到白公館……在這樣艱難的條件下，七八級的體育健兒們硬是創造瞭一個個不凡的戰績。
第二十七章軍旅情緣
偏居西南一隅的西南政法學院，被稱作中國法學界的“黃埔軍校”。對於西政七八級而言，其“準軍校”的色彩和元素十分鮮明而突齣，首任校長、院長的著名戰將資曆，占七分之一比例的“復轉軍人進學院”，莘莘學子為國防和軍隊法製建設建功立業，所發生的諸多人和事，不乏與軍旅生活有緣……
第二十八章在畢業的日子裏
每逢七月天如火，四年一度畢業季。上號稱“後一課”的高校畢業典禮上，校長在畢業典禮上緻辭時總是類似抒情般式的激揚，拋棄瞭“官話”、“套話”，嘗試用心與學生對話，無一例外地收獲師生們的熱烈掌聲，讓即將遠離母校的學子們記憶一輩子。但是，你是否能夠想像當年西政七八級同學的畢業典禮又是什麼樣的場景呢？
第二十九章九班的故事
令我引以自豪的就是社會對“西政七八級現象”的議論。他們其中不少人齣自我當年上大學所在的9班。作為當年的班長，我對賀衛方、阮齊林、張鳴起、硃孝清、楊忠明、裴顯鼎、曹守曄、李伯橋、王凡、葉峰、李玫等同學頗為熟識，同窗四年的大學往事記憶猶新，躍然紙上……
第三十章甲大班同學印象記
七八級法律專業分為甲乙兩個大班。甲大班包括一至五班，共有學生182人，其中1班36人，2班36人，3班37人，四班36人，5班37人，包括女生20人。憶當年，甲大班人纔濟濟；看如今，風采更勝當年。一班的“李青天”、二班的“馬理論”、三班的“思想傢”、四班的“大行山上”、五班的“法官班”，無不讓人撫今追昔，遙想當年。
第三十一章乙大班同學印象記
七八級法律專業乙大班包括6至10班。共有學生182人，其中6班37人，7班37人，8班36人，9班35人，10班37人，包括女生22人。相對甲大班厚積薄發、爭當人傑的氣勢一點不減。六班的“知恥與後勇”、七班的師生情誼、八班的“考試風波”、九班的“硃學霸”、十班的“民族大傢庭”，無不留下美好的記憶和故事傳說。
第三十二章師資班和法律11班的故事
西政七八級師資班共有59人，其中哲學專業30人，共運史專業29人，共計59人，其包括女生8人。曾幾何時，法律專業一些同學還有些自卑，畢竟彆人都有著師資的素質和底蘊，有著哲學傢的大腦，更有著共産主義運動史的正反兩方麵的曆史知識積澱。著名法學傢張誌銘、鄧正來還會告訴你“78級11班”故事的來龍去脈。
第三十三章黃鬆有案及其他
2008年10月，正當七八級同學都會聚在歌樂山下，一個不祥消息在大傢議論中不脛而走：原定要參加聚會的黃鬆有同學齣事瞭？為什麼齣事？我們應當如何看待同窗的過去與現在？
第三十四章永遠的大學
梁治平曾說過：“同今天的許多大學相比，我的大學簡陋、殘破和狹小得不宜稱為大學，但那卻卻實實是我的大學。我這樣說，並不隻是因為我曾經把一段青春留在瞭那裏，也不單是因為她一直被人們叫作大學，更不是因為我認為大學就應如此。我的大學之所以無愧於大學之名，是因為她保有一種開放、自由和平等的精神……”
第三十五章“西政七八現象”與“西政精神”
何以齣現“西政七八級現象”？以七八級學生為主體的“西政精神”的精髓又是什麼？有人說，教師愛護學生，學生尊敬教師。是的，特殊的經曆，培育瞭特殊的感情，化作瞭一種西政的精神。有人認為，自強不息是西政精神的內核。西政學子當自強不息，勇敢前行。修身乃自強之本，堅持乃自強之基，擔當乃自強之道。無論是“西政七八現象”也好，“西政精神”也好，都是我們這所大學的精神氣場，也是每一位西政學子應該繼承和弘揚光大的。
第三十六章從“西南聯大”想開去
有人將西南政法學院稱為新中國法學教育的“西南聯大”。“物無妄然，必有其理。”時隔多年，驀然發現與西政中皆有“西南”二字且時隔七十多年前的西南聯大，也創造瞭中國教育史上的奇跡，兩校無論是從學校的地理位置、校園境況、辦學理念、師資素質、優秀生源、育纔成就等諸多方麵，都有著許多驚人的相似之處，也給人們有益的啓示。
第三十七章憂鬱的法科生
有人將西政七八級大學生與現在諸多法學院的本科學生的際遇和狀態作瞭對比，感到憂慮而鬱悶。如今許多法科學子也把自己的未來，形容為“玻璃窗上的蒼蠅”——“前途是光明的，道路是沒有的”。現行的法學教育存在的現狀和問題主要癥結究竟在何處？如今的大學生不是普遍有問題，但有問題的肯定本領不足是主因，而本領不足則來源於學習不足……
第三十八章法學教育的美麗與哀愁
進入21世紀以後，當中國的法學教育以“大躍進”的速度突飛猛進發展之中，改革開放之初的3所大學開設法律係，已增至今天的730多所法律院校（係），其數量增加瞭155倍！喜耶？憂耶？擴招推動和繁榮瞭我國的法學教育，為國傢培養瞭數量眾多的法律人纔，但也不可避免地給法學教育帶來瞭混亂，導緻法學院學生的就業越來越睏難，極大地損害瞭法學教育的聲譽和學生的質量。現今法學教育質量的隕落原因有哪些？中國法學教育改革的齣路在何方？
第三十九章西政七八——我們的精神傢園
同學是沒有血緣的親情。麵對人們對自己的溢美之時，西政七八級同學也看到先天的不足和後天的局限：地理上的偏於西南一隅，法學專業的單一性，倉促構建的知識體係、老師水平的參差不一，薄弱的外語水平，以及群體數量的不足等。“西政現象”畢竟是在曆史特殊時期的特殊産物。正可謂“石壓筍斜齣，岸懸花倒生”，時勢使然。“天行健，君子以自強不息”，曆史責任在，何計身後名！
第四十章青春萬歲
“歌樂山下青春飛揚，烈士墓旁熱血激蕩。”孫小迎與“80後”的兒子暢談青春萬歲的話題時，說“80後”的兒子很小的時候就特彆願意聽她講七八級的故事。年華已逝，來者可追。追憶青春，不滅的法律夢愈加清晰；迴首往事，難忘的大學生活更顯珍貴。“莫許杯深琥珀濃，未成瀋醉意先融。”讓我們一起追憶難忘的青春歲月，一起憧憬心中的法治中國夢。
附錄一西南政法學院七八級學生畢業論文及指導老師一覽
附錄二西南政法學院七八級學生畢業論文部分指導老師名單
附錄三西南政法學院七八級學生在校期間部分老師和領導名單
附錄四西南政法學院七八級學生在校期間使用的部分教材、講義
附錄五相見恨晚——讀《我的大學》一書感想佚名
寫在後麵(代後記)
商品信息暫無
1978年的金鞦10月，沐浴著改革開放的春風，曾經手荷鋤鎬與肩挑烈日、手握鋼槍與鐵鉗的中國法學界批新生力量，他們從礦山、從農田、從工廠、從兵營……帶著驚喜與夢想，走山路、乘輪船、坐汽車、搭火車，風塵僕僕，一路前行，從走過的山川菏澤、南疆塞北來到歌樂山下、烈士墓旁、嘉陵江畔的西南政法學院，把童年時代七彩斑斕的夢幻，熔入這簡陋而又富饒的“礦床”，從而有瞭一個神奇的“西政七八現象”的故事與傳說……
迴眸四年的大學生活，那歌樂山頭的鶯飛草長，嘉陵江畔的怒水雲濤，楊傢山麓的篝火晚唱，毓秀湖邊的垂柳晨讀，課堂上的諄諄教導，站颱上的依依惜彆……一景景、一幕幕，竟如同腦海中珍藏多年的老照片，和著無聲的鏇律，畫捲般地在眼前徐徐展開。往事如斯，令人感慨萬端。
用戶評價
拿到這本書，首先映入眼簾的是“歌樂年華”這個充滿韻味的書名，它仿佛是一種對美好時光的追憶和贊頌。緊隨其後的“獻給西南政法大學”和“張建田 著”則賦予瞭這本書更具體的指嚮和情感色彩，讓它不僅僅是一部獨立的作品，更是一份飽含深情的獻禮。法律齣版社的署名，預示著這本書的內容或許會在嚴謹的學術探討中，融入作者個人化的情感體驗。作為一名期待深度閱讀的讀者，我更看重作品能否引發我的思考，能否在文字之間傳遞齣一種獨特的精神氣質。我期待這本書能夠帶我走進一個充滿故事的世界，去感受那段屬於西南政法大學的“歌樂年華”，去理解張建田先生是如何在這個時代背景下，記錄下那些珍貴的片段，以及他所要傳達的那些關於成長、關於理想、關於奮鬥的深刻感悟。
評分這本書的封麵設計就帶著一種溫和的力量，不是那種張揚的奪目，而是沉靜的質感。當我翻開它，一股熟悉的、屬於校園時代的記憶撲麵而來，那種青澀而又充滿理想的氛圍，仿佛把我帶迴瞭那個綠樹成蔭、書聲朗朗的年代。雖然我並非書中提及的張建田先生的直係學生，但作為這所大學的一員，我對這份“歌樂年華”有著天然的親近感。它不僅僅是一部作品，更像是一段曆史的迴響，一份沉甸甸的情感寄托。我特彆留意到“法律齣版社”的標識，這讓我對書籍的內容有瞭初步的期待，它或許蘊含著嚴謹的學術思考，又或許流淌著對法治精神的深切感悟。閱讀的過程，我仿佛能感受到西南政法大學特有的氣質，那種在時代洪流中堅守理想、砥礪前行的精神，透過文字的縫隙，一點點滲入人心。這本書就像是一杯陳年的普洱，初品時或許平淡，但越品越有味道，越能體會到其背後沉澱的時光和智慧。它喚醒瞭我對母校那些年的點點滴滴的思緒，那些曾經在這裏奮鬥過的師長，那些共同度過青春歲月的同學，都在我的腦海中一一浮現。
評分這本書的厚度，讓我感到一種分量，仿佛承載瞭許多值得細細品味的故事。我嘗試著去想象，在“歌樂年華”這個富有詩意的標題背後，張建田先生是如何將他的情感和思考融入筆端的。作為一名讀者，我更傾嚮於從那些能夠引起共鳴的章節入手，去探索作者的內心世界，以及他通過文字所要傳達的那些不易察覺的細節。法律齣版社的齣版，讓我對這本書的嚴肅性和思想深度有瞭更高的預估，它並非一本輕鬆的消遣讀物，而更像是一場與智慧的對話。我喜歡那種在閱讀中不斷被啓發的感覺，仿佛跟隨作者的腳步，一起探索未知的領域。每一頁的文字，都可能隱藏著一個意想不到的轉摺，或是一段發人深省的洞見。我期待著，在這本書中，能夠找到對“歌樂年華”更深層次的解讀，不僅僅是錶麵的歡愉，更包含著青春的成長、理想的追逐，以及在特定時代背景下，個人命運與集體記憶的交織。
評分從書本的裝幀設計來看，它傳遞齣一種沉穩而又不失活力的氣息。我個人比較注重書籍的整體美感，因為這往往也能反映齣作者和齣版方對作品的用心程度。“歌樂年華”這個書名，在我的腦海中立刻勾勒齣一幅幅畫麵，或許是青春的飛揚，或許是理想的綻放，又或許是奮鬥的汗水。加上“獻給西南政法大學”和“張建田 著”這些信息，更加讓我覺得這本書承載著一份深厚的情感和一份特殊的意義。法律齣版社的齣版，也為這本書增添瞭一層嚴謹的底色，讓我相信其內容絕非空穴來風，而是有紮實的思考和積纍。我希望在閱讀這本書的過程中，能夠感受到一種真摯的情感錶達，以及作者對於這段“歌樂年華”的獨到見解。那種在特定環境下的成長和奮鬥，那種對未來的憧憬和探索，都可能在這本書中得到生動的展現，讓我感同身受。
評分初次接觸這本書，最吸引我的便是其獨特的書名——“歌樂年華”。這個名字本身就帶著一種懷舊的色彩，又隱約透露齣一種對過往時光的歌頌。作為一名對文學作品有一定偏好的讀者，我深知一個好的書名往往能勾勒齣作品的靈魂。加上“獻給西南政法大學”和“張建田 著”這些信息，便更加明確瞭這本書的指嚮性，它似乎是對一段特定記憶的珍藏，是對一群人的獻禮。我很好奇，張建田先生是如何在他所處的時代，用文字描繪齣那段“歌樂年華”的？法律齣版社的背景，也讓我對其內容的專業性和嚴謹性有瞭信心。我期待在這本書中，能夠感受到一種濃厚的時代氣息，以及作者對教育、對生活、對理想的獨特見解。每一次翻開書頁，都像是在與一位老友進行一次跨越時空的對話，試圖理解他所經曆過的風景，以及他內心深處的情感漣漪。
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