古文經典(初中版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊自伍注 著

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齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313134639

商品編碼：28828611458

包裝：平裝

齣版時間：2015-09-01

基本信息

書名：古文經典(初中版)

定價：38.0元

作者：楊自伍注

齣版社：上海交通大學齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787313134639

字數：270000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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楊自伍編注的“古文經典”叢書分為小學版、初 中版、高中版和大學版4捲。每篇正文之後，闢有三個 欄目：①活用語詞，以今日寫作可用為準，釋義以語 境語義為首，兼顧常用釋義，配以經典及當代名傢例 句，舉一可反三。②認知詞語，宜於認知而不宜用於 寫作者，列入此欄，以語境釋義為主，兼及常用釋義 。③文史點滴，篇目涉及的人物、事件、典故等等非 語文字句，分條目注疏講解，簡明扼要。
　　《古文經典（初中版國學文史啓濛）》為初中版， 主要內容為小學基本典籍，包括《聲律啓濛》、《幼 學瓊林》（節選）和經典古文節選。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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文學瑰寶的現代迴響：精選外國文學名著導讀（高中版） 導言：跨越時空的對話，人類精神的永恒迴響 在浩瀚的文學星空中，外國文學如同璀璨的群星，以其深邃的思想、卓越的藝術感染力，構建起人類文明的宏偉殿堂。它們不僅是特定曆史時期的文化鏡像，更是對人性、社會、命運等永恒主題的深刻叩問。本書《文學瑰寶的現代迴響：精選外國文學名著導讀（高中版）》，旨在為高中階段的學生構建一座通往世界文學寶庫的橋梁，精選瞭從古典史詩到現代主義的標誌性作品，力求在梳理文本脈絡的同時，引導讀者進行深層次的思考與鑒賞。 本書的編寫秉持著“精選、精讀、精析”的原則，避免瞭麵麵俱到的羅列，而是聚焦於那些對世界文學史産生深遠影響，並且其思想主題與當代青年的成長與認知高度契閤的作品。我們深知，閱讀經典並非簡單的文本復述，而是一場與古今中外偉大靈魂的對話。因此，本書將注重引導學生理解作品背後的時代背景、文化語境，以及其所蘊含的跨越國界的普世價值。 第一部分：西方文明的源頭——古典與中世紀的史詩迴響 本部分聚焦於西方文學的奠基之作，它們是西方哲學、倫理和審美觀念的最初載體。 一、荷馬史詩：《伊利亞特》與《奧德賽》 背景與結構： 深入剖析古希臘城邦的社會結構、英雄觀與宗教信仰，解析史詩的口頭創作傳統及其對後世敘事文學的範式影響。 主題探究： “榮譽與不朽”（Kleos）的追求，命運（Moira）的不可抗拒性，以及戰爭的殘酷與人性光輝的交織。重點分析阿喀琉斯的“憤怒”與奧德修斯“機智”的英雄原型，及其在當代文化中的投射。 藝術特色： 細緻講解“荷馬式比喻”的宏大與精妙，韻律和場景描寫的震撼力。 二、古希臘悲劇的巔峰：《俄狄浦斯王》 命運的鐵籠： 探討索福剋勒斯如何構建一個邏輯嚴密、情感張力極強的悲劇結構。分析“知”與“不自知”的悖論，以及預言的實現如何成為人類理性局限的象徵。 道德與倫理的拷問： 引導學生思考古希臘的“兩難睏境”——城邦律法與血緣親情、個人責任與神意之間的衝突。 淨化（Catharsis）： 解析亞裏士多德在《詩學》中對悲劇核心要素的定義，並結閤文本體會觀眾情感的釋放與升華。 三、中世紀的信仰與騎士精神：《神麯》（選段） 中世紀的宇宙觀： 闡述但丁作品中融閤的經院哲學、托馬斯·阿奎那的神學體係以及對古典文化的繼承。 象徵世界的構建： 詳細解讀“地獄”、“煉獄”和“天堂”的象徵意義和等級劃分，分析但丁的政治立場與對人性之“罪”與“善”的批判。 第二部分：文藝復興與啓濛的理性之光 這一時期，人文主義覺醒，文學作品開始將目光從神轉嚮人，關注個體經驗與社會現實。 一、莎士比亞的戲劇世界：《哈姆雷特》 “生存還是毀滅”的永恒追問： 全麵分析哈姆雷特的“延宕”之謎，探究其背後的哲學思辨——行動的睏境、道德的模糊性以及復仇的閤理性邊界。 人物群像的復雜性： 剖析剋勞狄斯（權力欲）、奧菲利亞（受害者）、波洛涅斯（權謀傢）等角色的塑造，展示人性的多麵性。 語言的魔力： 重點賞析莎翁的獨白（Soliloquy）在展現內心掙紮方麵的藝術成就。 二、西班牙的現實主義之父：《堂吉訶德》 理想與現實的衝突： 分析堂吉訶德的“騎士夢”與桑丘·潘薩的“世俗理性”之間的幽默與悲愴。 “瘋癲”的智慧： 探討塞萬提斯如何通過反諷的手法，批判僵化的封建製度，並贊美個體對崇高理想的執著追求。 元小說（Metafiction）的雛形： 介紹作品中對自身敘事真實性的探討，及其對現代小說的先導作用。 三、啓濛的理性與反思：《格列佛遊記》 諷刺的藝術： 結閤英國的政治、社會背景，解讀斯威夫特如何通過“小人國”和“大人國”的對比，犀利地諷刺英國上流社會的虛僞、宗教的偏執和人類的愚昧。 認知的局限： 分析格列佛在不同國度中的遭遇，探討文明相對主義與人類中心主義的邊界。 第三部分：浪漫主義的激情與反叛 從對理性的過度推崇中解放齣來，浪漫主義頌揚情感、自然、想象力和個體的自由意誌。 一、歌德的“浮士德精神” 永不滿足的探索欲： 聚焦浮士德與魔鬼墨菲斯托簽訂契約的核心動機——對生命意義和終極知識的無限渴求。 雙重主題： 分析作品中科學、宗教、愛情、權力的象徵意義，以及貫穿全篇的“奮鬥精神”如何在終局得到救贖。 二、拜倫的“拜倫式英雄” 孤獨的抗爭者： 介紹拜倫詩歌所代錶的叛逆精神，分析其英雄形象的典型特徵：對社會規範的衊視、強烈的自我意識和悲劇性的宿命感。 第四部分：現實主義的深入描摹與批判 19世紀，隨著工業革命和資本主義的發展，文學將焦點轉嚮普通人的生活、社會矛盾和心理細節。 一、巴爾紮剋與“人麯”的繪製：《高老頭》 金錢的腐蝕性： 深入分析巴黎社會中金錢是如何成為衡量一切價值的標尺，揭示父愛在資本邏輯下的異化。 社會生態學的描繪： 賞析伏蓋弄（Vauquer 宿捨）等環境設置如何精準地反映社會階層的固化與流動性。 二、陀思妥耶夫斯基的靈魂深處：《罪與罰》 “超人”哲學的解構： 探討拉斯柯爾尼科夫“特權論”的形成、實施以及最終在精神上的自我懲罰，解析其與尼采思想的張力。 懺悔與救贖的路徑： 分析索尼婭在作品中代錶的“受難與愛”的俄國傳統精神，理解救贖的復雜性。 三、福樓拜的“去個性化”寫作：《包法利夫人》 “鐵闆一塊”的藝術： 講解福樓拜如何通過客觀、冷靜的筆觸，刻畫愛瑪對浪漫幻想的執著追求與庸俗現實的撞擊。 現代女性的悲劇： 分析愛瑪的“不滿足感”是如何被時代背景所塑造，以及其悲劇對女性解放思潮的間接影響。 第五部分：現代主義的迷宮與探索 進入20世紀，世界格局劇變，文學開始轉嚮內在心流、意識結構和語言本身的實驗。 一、卡夫卡的荒誕世界：《變形記》 異化的主題： 探討格裏高爾變成甲蟲後，其傢庭成員及社會關係發生的變化，揭示現代社會中人與人之間關係的疏離與工具化。 官僚體製的象徵： 分析卡夫卡作品中“不可名狀的權力中心”對個體的壓製和無助感。 二、普魯斯特的記憶與時間：《追憶似水年華》（節選） 非自願記憶的觸發： 重點解析“瑪德萊娜時刻”的意義，探討普魯斯特如何通過對感官細節的精微捕捉，重構時間流逝中的自我。 意識流的技巧： 介紹其復雜的句法結構和對內心獨白的運用，引導學生感受其敘事節奏。 結語：閱讀，成為世界的公民 本書的閱讀之旅並非終點，而是起點。通過對這些經典作品的研習，我們不僅能提升文學鑒賞能力，更重要的是，能夠培養一種批判性思維，理解人類曆史的復雜性，並在個體生命經驗中，找到與這些偉大靈魂的共鳴點。世界文學的廣闊視野，將助力青年學子以更深刻、更具同理心的方式，迎接未來的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個對文言文有天然抗拒心理的學生，主要是因為覺得那些字詞的含義太飄忽不定，一個詞在不同語境下意思可能完全不一樣，讓人無從下手。但是，這本書的“詞義辨析”部分做得極其齣色，幾乎可以說是這本書的靈魂所在。它不是簡單地給齣“A=B”的解釋，而是通過大量的對比和例證來區分相近詞語在古文中的細微差彆。舉個例子，關於“之”這個字，不同用法下的停頓和含義差異，這本書用錶格的形式清晰地展示瞭齣來，讓睏擾我很久的“斷句難題”迎刃而解。我以前做閱讀理解的時候，常常因為一個虛詞的誤判而導緻整篇理解齣錯，現在我可以自信地去分析句式結構瞭。這套書真正做到瞭“授人以漁”，它教會瞭我一套分析和解讀古文的方法論，而不是僅僅提供一個現成的答案。這種方法上的指導對於我們未來學習更深層次的文史知識，也是打下瞭堅實的基礎。它讓我從一個被動的接受者，變成瞭一個主動的探索者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個讓我感到驚喜的地方是它對“文化背景知識”的融入，簡直是教科書級彆的細緻。我們知道，讀古文，不瞭解當時的社會風貌、禮儀製度、地理環境，很多詩句就如同空中樓閣。這本書在講解某些篇目時，會穿插一些“小知識卡片”，比如講解“古代的官職等級”、“某種特定節日習俗”等等。比如，讀到描寫邊塞戰爭的詩文時，它會配上一張關於漢代烽火颱製度的簡圖，立刻就能讓人對那份悲壯肅殺之氣産生更立體的感受。這種多媒體式的、全方位的知識補給，極大地豐富瞭我們的閱讀體驗。它不再是枯燥的文字閱讀，而是一次穿越時空的文化考察。我感覺自己像是通過這本書的“導覽”，走進瞭那個時代的生活現場。特彆是對於那些曆史背景深厚的文章，這種補充是至關重要的，它讓知識的鏈條更加完整，理解自然就更加深入和牢固瞭。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，我原本是抱著“應付作業”的心態的，畢竟誰傢初中生會主動去“啃”經典呢？但這本書的裝幀設計和內文排版齣乎我的意料。它沒有那種老學究式的刻闆，反而透著一股清爽和現代感，讓人願意翻開。特彆值得稱贊的是它對選文的考量。選的篇目既保證瞭經典性，符閤教材要求，又兼顧瞭我們這個年齡段的認知水平。有些選本會一股腦塞進很多艱深的篇章，讀起來像是在“受刑”。但這本不同，它選的都是那些蘊含著積極嚮上精神，或者描繪瞭自然之美的篇章。比如《陋室銘》，短短幾十字，卻能讓人感受到一種高潔自持的人生態度，讀完心裏會有一種沉靜的力量。對於我們這種正處於價值觀形成期的孩子來說，這種潛移默化的熏陶比單純的知識灌輸要有效得多。這本書不光是教我們“怎麼讀”，更重要的是教我們“怎麼想”，如何從古人的智慧中汲取麵對現代生活的勇氣和智慧。我甚至發現，讀瞭這些古文，我寫作文時下意識地會用上一些更典雅的錶達，語文成績也悄悄有瞭提升，這絕對是意外的收獲。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來對傳統的死闆教材感到不耐煩，總覺得它們缺乏靈活性和趣味性。但這本《古文經典（初中版）》在保持學術嚴謹性的前提下，成功地注入瞭“互動性”和“探索欲”。它在每單元的最後都設置瞭一些開放性的思考題，這些題目不是簡單的“對錯判斷”，而是鼓勵我們進行比較、聯想和評價。比如，它會讓我們對比兩篇描寫月亮的古文，討論不同作者在麵對同一景物時，心境上的差異。這種引導性的提問，迫使我們不能滿足於字麵意思，而去挖掘文字背後的情感張力。此外，書中的一些插圖和版麵設計也很有匠心，水墨暈染的風格既體現瞭古典韻味，又不會顯得沉重，閱讀過程本身就是一種享受。這本書讓我明白瞭，學習經典不是負擔，而是一種與古人進行的高級對話。它成功地激發瞭我對中國傳統文化更深層次的興趣，讓我開始主動去尋找更多相關的書籍來閱讀。這是一本真正意義上能“點亮”古文學習興趣的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本《古文經典（初中版）》簡直是為我們初中生量身定做的！我以前總覺得古文枯燥乏味，那些之乎者也的，讀起來費勁得要命，簡直是文學的“攔路虎”。但這本書的編排方式完全不一樣，它不是簡單地把課文堆砌在一起，而是加入瞭很多非常貼心的注釋和背景介紹。比如，每次讀到一些拗口的句子，書裏會立刻在旁邊用現代漢語進行詳細的解釋，就像有個私人老師在旁邊實時指導一樣，讓你瞬間茅塞頓開。更棒的是，它還配有一些小故事，講述那些古文大傢的生平軼事，一下子就拉近瞭我們和古人的距離。我記得有一次讀到蘇軾的詞，光看文字感覺很美，但理解不瞭其中深沉的意境。這本書裏解釋瞭創作的時代背景和作者的心境，我纔恍然大悟，原來這文字背後藏著這麼多人生百味。這本書最大的優點就是“化繁為簡”，讓晦澀的經典變得可親近，真正做到瞭讓初學者也能領略到古文的魅力，而不是望而卻步。我以前背誦課文總是死記硬背，效果很差，現在有瞭這些輔助材料，理解瞭背後的情景和情感，背誦起來順暢多瞭，也能體會到那種文字的韻律美。