具体描述
小学英语（六年级上册，北师大版一年级起点）教师教学用书 一、教材概述 本书是配合北师大版小学英语（六年级上册，一年级起点）教材编写的教师教学用书，旨在为小学六年级英语教师提供一套全面、系统、实用的教学指导和资源支持。本书紧密围绕国家义务教育英语课程标准（2011年版）的要求，以培养学生跨文化交际能力为主线，注重培养学生的语言基础知识、语言技能、学习能力、文化意识和思维品质。 本书的设计理念是“以学生为中心，以教师为助手，以能力为导向”。在内容设计上，既关注教材的整体框架和知识点梳理，又强调教学方法的创新与实践，旨在帮助教师更好地理解教材意图，有效地组织教学活动，提升教学效果，最终促进学生的全面发展。 二、教材结构与内容要点 本书的结构与六年级上册教材同步，共包含Unit 1至Unit 6（具体单元名称请参考教材）。每个单元的教学内容都经过精细化的设计，确保教学的连贯性与层次性。 Unit 1: My new school 核心词汇: new, school, classroom, library, playground, office, teacher, student, principal, classmate, welcome, excited, happy, sad, nervous, etc. 核心句型: What’s new at your school? This is my classroom. Where is the library? I like my new school. How do you feel about your new school? 教学重点: 介绍校园环境，表达对新学校的感受，学习相关功能性词汇和基本问句。 教学难点: 引导学生用英语描述校园设施，并能用简单句型表达自己的情感。 教学建议: 利用图片、实物或视频展示校园场景，激发学生学习兴趣。 组织学生进行校园参观，让他们用英语介绍所见所闻。 设计角色扮演活动，模拟新生入学，进行自我介绍和交流。 鼓励学生制作“我的新学校”海报，运用所学词汇和句型。 Unit 2: What’s the weather like? 核心词汇: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, hot, warm, cool, cold, season, spring, summer, autumn, winter, etc. 核心句型: What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/windy. It’s hot/warm/cool/cold. What season is it? I like/dislike [season]. 教学重点: 学习描述天气和季节的词汇，掌握询问和回答天气的句型。 教学难点: 区分不同天气和季节的描述，并能将其与实际情境联系起来。 教学建议: 播放天气预报片段，让学生模仿和学习。 设计“天气观察员”活动，让学生每天记录当天的天气并用英语汇报。 引导学生讨论不同季节的特点和适合的活动。 进行“天气问答”游戏，加深对词汇和句型的记忆。 Unit 3: My favorite food 核心词汇: food, fruit, vegetable, meat, grain, drink, apple, banana, orange, grape, carrot, potato, tomato, chicken, fish, rice, bread, milk, water, juice, etc. 核心句型: What’s your favorite food? My favorite food is [food]. I like/don’t like [food]. Do you like [food]? Yes, I do. / No, I don’t. What would you like to eat/drink? 教学重点: 学习各种食物和饮品的名称，学习询问和表达喜好，学习点餐的简单对话。 教学难点: 词汇量相对较大，需要多样的练习巩固；引导学生用完整的句子表达原因。 教学建议: 准备各种食物图片，进行认读和分类练习。 组织“我是小厨师”或“我的美食节”活动，让学生介绍自己喜欢的食物。 进行模拟餐厅点餐的对话练习，培养实际应用能力。 拓展词汇，介绍与食物相关的动词（eat, drink, cook, buy, etc.）。 Unit 4: Let’s play games 核心词汇: game, play, run, jump, swim, dance, sing, draw, read, write, listen, speak, play basketball, play football, play computer games, etc. 核心句型: What games can you play? I can play [game]. Can you [verb]? Yes, I can. / No, I can’t. Let’s play [game]. What do you like to do? 教学重点: 学习表示动作的动词，学习询问和表达能力，学习邀请他人进行游戏。 教学难点: 区分“can”和“can’t”的用法，引导学生用“Let’s…”句型进行提议。 教学建议: 设计各种体育活动和室内游戏，让学生在玩中学。 进行“我的技能展示”活动，让学生用英语介绍自己擅长的运动或才艺。 鼓励学生组织小型游戏比赛，锻炼口语表达和合作能力。 拓展词汇，学习更多与休闲娱乐相关的词语。 Unit 5: How do you go to school? 核心词汇: go to school, walk, run, bike, bus, car, train, subway, taxi, by bus, by car, etc. 核心句型: How do you go to school? I go to school by [transportation]. How does he/she go to school? He/She goes to school by [transportation]. It takes about [time] to go to school. 教学重点: 学习各种交通工具的名称，学习询问和回答上学方式，学习表达时间。 教学难点: 掌握“by + 交通工具”的固定搭配；区分不同人称的动词变化。 教学建议: 利用图片、模型或视频展示不同的交通工具。 设计“我的上学路”主题活动，让学生分享自己的上学方式和路程。 进行角色扮演，模拟问路或询问交通方式的对话。 拓展词汇，学习与出行相关的短语，如“get on/off”, “wait for”, etc. Unit 6: My favorite subject 核心词汇: subject, English, Chinese, math, science, art, music, physical education, history, etc. 核心句型: What’s your favorite subject? My favorite subject is [subject]. I like/don’t like [subject] because [reason]. What subjects do you have today? I have [subject] first period. 教学重点: 学习各种学科的名称，学习询问和表达喜欢的科目及原因，学习安排课表。 教学难点: 引导学生用“because”引导原因状语从句，表达更完整的理由。 教学建议: 进行“我的理想课表”设计活动，让学生根据自己的喜好安排一天或一周的课程。 组织“学科介绍”比赛，让学生用英语介绍自己喜欢的科目。 进行“我为什么喜欢…”的口语练习，鼓励学生用更丰富的词汇和句型表达。 拓展词汇，学习与学校生活相关的其他词汇，如“lesson”, “homework”, “test”, etc. 三、教学方法与策略 本书强调多种教学方法的结合与运用，旨在提高教学的趣味性、有效性和针对性。 1. 情境教学法: 创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中学习语言，理解语言的实际应用。例如，在学习“My favorite food”时，可以模拟餐厅点餐，让学生在实践中学习相关词汇和句型。 2. 任务型教学法: 设计一系列有明确目标和产出的教学任务，让学生通过完成任务来习得语言。例如，设计“制作我的新学校地图”的任务，要求学生运用所学的校园词汇。 3. 游戏化教学法: 将游戏元素融入教学过程，提高学生的学习积极性和参与度。例如，词汇抢答、句型接龙、角色扮演游戏等。 4. 合作学习法: 鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和沟通能力。例如，小组讨论、合作完成海报、共同排练对话等。 5. 多媒体辅助教学: 充分利用现代教学技术，如PPT、视频、音频、互动白板等，增强教学的直观性和生动性，拓展学生的学习资源。 6. 差异化教学: 关注学生的个体差异，根据学生的学习基础、学习风格和发展水平，设计不同难度的教学活动和练习，满足不同层次学生的需求。 7. 鼓励式评价: 建立积极的评价体系，关注学生的进步和努力，及时给予鼓励和肯定，增强学生的学习自信心。 四、教学资源与活动设计 本书提供了丰富的教学资源和活动设计，供教师参考和选用。 配套练习: 为每个单元设计了多种形式的练习，包括词汇、语法、听力、阅读、写作和口语练习，以巩固和检测学生的学习效果。 拓展活动: 提供了一些课外拓展活动建议，如主题演讲、知识竞赛、英语角、假期作业设计等，帮助学生在课堂之外继续巩固和提升英语能力。 评价方案: 提供了单元测试、期中/期末考试等评价方案，并附带详细的评分标准和参考答案，方便教师进行教学评估。 视听材料: 建议教师使用配套的教学光盘或在线资源，包括录音、动画、教学视频等，丰富教学手段。 文化导入: 在教学中融入英语国家的文化知识，帮助学生了解多元文化，培养跨文化交际意识。 五、教学反思与改进 本书的编写还特别强调教学反思的重要性。教师应在教学过程中，不断反思自己的教学理念、方法和实践，及时调整教学策略，解决教学中遇到的问题。 课前准备: 教师应认真研读教材和教师用书，熟悉教学内容和教学目标，设计好教案。 课堂教学: 积极调动学生学习的积极性，创造生动有趣的课堂氛围，确保教学目标的达成。 课后反馈: 及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。 持续学习: 教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养。 六、结语 本书的编写旨在成为小学英语教师的得力助手，帮助教师更好地践行新课程理念，有效地开展小学英语教学工作。我们相信，通过教师的辛勤付出和学生的积极努力，定能为培养具有扎实英语基础和良好跨文化交际能力的新一代人才贡献力量。
