具体描述
编辑推荐
适读人群 ：青少年“缸中之脑”是怎么回事？
机器人有没有心灵？
科学就等同于正确吗？
有趣的问题、生动的讲解、注重思维的启发
让孩子喜欢上哲学，离苏格拉底近一些
内容简介
本书共分为八讲，主题涉及自我、生命、心灵、爱和科学等，由上海季风书园邀请的八位来自上海高校的哲学教师担任主讲。他们结合当下的中国语境，针对青少年的知识和心理背景，将经典的哲学命题循循善诱地展开，开启一趟趟有趣的智慧之旅。作者简介
刘擎：美国明尼苏达大学政治学博士，华东师范大学政治学系教授，博士生导师。研究领域为西方思想史、西方现代政治哲学，著有《悬而未决的时刻：现代性论域中的西方思想》《声东击西》等，译有《以赛亚·伯林的遗产》等。蔡文菁：丹麦哥本哈根大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为欧洲大陆哲学、现象学，译有扎哈维的《主体性和自身性》。
钱立卿：复旦大学哲学博士，上海社科院哲学所助理研究员。研究方向为德国观念论、科学哲学、基督教神学，获得 2013 年熊伟青年学术奖，译有阿甘本的《剩余的时间》。
陈勇：复旦大学哲学博士，上海交通大学哲学系讲师。研究方向为知识论、海德格尔。
武云：清华大学哲学博士，上海交通大学哲学系讲师，研究方向为政治哲学。
施璇：北京大学哲学博士，复旦大学哲学学院博士后，上海社科院哲学所助理研究员。研究方向为笛卡尔哲学，著有《笛卡尔的心物学说研究》，译有《文德尔班哲学导论》。
冷欣：复旦大学哲学博士，上海同济大学哲学系讲师。研究方向为德法哲学、比较神学，译有《今日如何读新约》《科学与宗教：二十一世纪的对话》等。
高松：中山大学哲学博士，上海同济大学哲学系副教授、硕士生导师，专长为早期胡塞尔、弗雷格。
目录
目录第一讲 哲学中的思想实验
——关于真假、对错与好坏的思考／ 001
第二讲 我是谁
——生命与死亡／ 047
第三讲 科技与哲学
——对科学和技术的哲学思考／ 065
第四讲 幸福的可能
——超越城邦生活／ 099
第五讲 柏拉图式的爱
——美与智慧的同一／ 123
第六讲 心灵
——从机器人与丧尸谈起／ 145
第七讲 自我、生存与居所
——从笛卡尔、海德格尔到列维纳斯／ 179
第八讲 一切都烟消云散了？
——科学、真理与意义／ 213
用户评价
这本《新民说：季风青少年哲学课》真的是给了我一个大大的惊喜，与其说它是一本“哲学入门”，我倒觉得它更像是为孩子打开了一扇通往哲学世界的大门，而且是那种非常友善、充满启发性的门。我一直觉得，哲学这个词听起来就有点高冷，好像是那种需要深厚的学识才能触及的领域。但这本书的出现，彻底颠覆了我的这种刻板印象。它没有一开始就丢来一大堆晦涩难懂的术语或者复杂的理论，而是用一种极其平易近人的方式，把那些看似遥不可及的哲学思想，拆解成孩子们能够理解、能够产生共鸣的故事和问题。我尤其喜欢它对“思辨”的强调，很多时候，我们教导孩子知识，但很少真正教他们如何去思考，如何去质疑，如何去构建自己的观点。这本书恰恰抓住了这一点，它鼓励孩子去问“为什么”，去探索事物背后的逻辑，去认识到世界并非非黑即白，而是充满了各种可能性和灰色地带。这种对独立思考能力的培养，我觉得是任何知识教育都无法替代的宝贵财富。我看到书中很多例子，都是从孩子们的日常生活出发，比如关于公平、关于自由、关于爱，这些都是孩子们在成长过程中会遇到，也会困惑的问题。而作者刘擎老师他们，就是用哲学的方式，引导孩子去审视这些问题，去找到自己的答案，而不是直接给出标准答案。这种“还给孩子”的哲学，我觉得是非常有智慧的。它不是把哲学“灌输”给孩子，而是“启发”孩子去发现哲学。这不仅仅是一本书，更像是一位循循善诱的老师，一位志同道合的朋友，陪伴孩子一同踏上探索自我和世界的奇妙旅程。我真的觉得，如果家长们希望孩子能够拥有更深刻的洞察力，能够更独立地思考，那么这本书绝对是值得他们花时间去细细品读的。它带来的不仅仅是知识的增长，更是思维方式的转变，是心智的成熟。
评分《新民说：季风青少年哲学课》给我最深刻的体验，就是它打破了“哲学高不可攀”的壁垒。这本书以一种非常接地气的方式，将哲学融入孩子们的日常。我一直觉得，哲学不应该只是象牙塔里的理论，而应该渗透到生活的方方面面。而这本书，恰恰做到了这一点。它通过对生活中一些普遍现象的哲学解读，让孩子们意识到，哲学就在他们身边。比如，书中对“规则”的讨论，它没有仅仅停留在告诉孩子要遵守规则，而是引导他们去思考“规则的由来”、“规则的合理性”、“为什么需要规则”等等。这种对事物本质的追问，正是哲学的魅力所在。它让孩子们学会从更宏观、更深刻的角度去看待问题，而不仅仅是停留在表面。我特别欣赏它对“批判性思维”的培养。它鼓励孩子去质疑，去反思，去独立判断，而不是盲目接受。这种能力，在如今信息爆炸的时代尤为重要。它让孩子们能够辨别真伪，不受误导，形成自己独立的见解。我看到书中通过一些生动有趣的例子，比如关于“眼见不一定为实”的讨论，让孩子们理解到，事物往往比我们看到的要复杂得多。这不仅仅是一种知识的传授，更是一种思维方式的重塑。这本书，就像一位耐心的引路人，引领孩子们踏上一段充满智慧的探索之旅，让他们在不知不觉中，爱上思考，爱上提问，爱上用哲学的方式去认识这个世界。
评分《新民说：季风青少年哲学课》给我最大的感受，是它对“复杂性”的尊重。它并没有试图将世界简化为非黑即白的二元对立，而是鼓励孩子们去理解世界的复杂性和多样性。我一直觉得，哲学最宝贵的地方，就在于它能够带领我们穿越表面的现象，去看到事物的本质，去理解事物的多重维度。这本书恰恰做到了这一点。它通过对一些社会现象、伦理困境的深入剖析，让孩子们认识到，很多问题并非只有唯一的答案，而是存在着不同的视角和观点。我特别欣赏它对“包容性”的培养。它鼓励孩子们去理解和尊重与自己不同的观点，去学会倾听不同的声音。这种能力，在日益多元化的社会中至关重要。它让孩子们明白，世界之所以精彩，正是因为它的多样性。它培养了孩子们开放的心态和宽广的胸怀。我看到书中通过一些精彩的案例，比如关于“偏见”的讨论，让孩子们认识到，我们看到的往往只是事物的一部分，而更全面的理解需要我们跳出固有的思维模式。这本书，不仅仅是思维的启迪，更是人格的塑造。它帮助孩子们成为更具洞察力、更具同理心、更具包容性的人。
评分我不得不说，《新民说：季风青少年哲学课》是一本非常有“温度”的书。它没有用冷冰冰的理论去轰炸孩子，而是用一种温暖、亲切的语调，与他们进行心灵的对话。我一直觉得，哲学不仅仅是智力上的探索，更是情感上的共鸣。这本书在这方面做得非常出色。它能够触及孩子们内心深处的情感，去引导他们思考关于友情、爱情、亲情，关于喜悦、悲伤、失落。我记得书中有一个关于“为什么我们会感到孤独”的讨论，它并没有给出什么高深的心理学解释，而是从一个孩子能够理解的角度，去剖析孤独的根源，去探讨如何与孤独相处。这种贴近生活、贴近情感的切入方式，让哲学不再是遥不可及的理论，而是与孩子的生活紧密相连的实践。它教会孩子如何去理解自己，如何去理解他人，如何去建立更健康的人际关系。我尤其欣赏它对“同理心”的培养。通过引导孩子去站在他人的角度思考问题，去理解不同的观点和感受，这本书在悄无声息地塑造着孩子的品格。它不仅仅是在教导孩子“想什么”，更是在教导孩子“怎么去想”，以及“如何去感受”。这种全方位、多维度的培养，我觉得是很多知识性的读物所难以企及的。它让我觉得，这本书的作者们不仅是哲学家，更是教育家，他们真正懂得如何与青少年沟通，如何激发他们的潜能。这本《新民说》，真的不仅仅是一本书，它是一份送给孩子的心灵礼物，一份让他们受益终生的精神财富。
评分《新民说：季风青少年哲学课》带给我的一个非常重要的启发，是关于“认识自己”。它不仅仅是让孩子了解外在的世界，更重要的是引导他们去探索内在的自我。我一直觉得，哲学最核心的价值之一，就是帮助我们认识自己，理解自己的情感，理解自己的欲望，理解自己的局限。这本书在这方面做得非常出色。它通过一系列引人入胜的讨论，引导孩子们去思考“我是谁”、“我的优点和缺点是什么”、“我想要成为一个什么样的人”等等。这些问题，对于青少年来说至关重要。它让孩子们在认识自我的过程中，逐渐建立起自信，也学会如何去接纳自己的不完美。我特别欣赏书中对“情绪管理”的探讨。它并没有简单地告诉孩子要控制情绪，而是引导他们去理解情绪的来源，去分析不同情绪对我们的影响，然后找到更健康的方式去表达和处理情绪。这种深入的自我探索，是培养情商和心理韧性的重要途径。它让孩子们学会与自己的内心对话，与自己的情感和解。这本书，不仅仅是知识的传递，更是心灵的成长。它帮助孩子们在成长的道路上，找到内心的力量，找到前行的方向。我真的觉得，这本书会是孩子们进行自我认知和自我探索的绝佳伙伴。
评分《新民说：季风青少年哲学课》给我的感受，与其说是“哲学入门”，不如说它是一次对哲学本质的回归。作者刘擎等人并没有把哲学变成一本教科书，而是在孩子们心中唤醒了那种与生俱来的好奇心和探究欲。我一直觉得，哲学真正的魅力在于它能够引导我们去思考那些最基本、最深刻的问题，比如“我是谁”、“我为什么在这里”、“什么是幸福”、“什么是正义”等等。而这本书，恰恰就是从这些最贴近孩子生活的问题入手，让他们在轻松愉快的阅读过程中，不知不觉地接触到哲学思维的魅力。我特别欣赏它那种“不提供答案，只提供问题”的方式。在很多教育场景下，我们往往习惯于直接告诉孩子答案，而这本书则鼓励孩子们自己去寻找答案，去探索不同的可能性。这就像是给孩子们一张地图，让他们自己去规划路线，而不是直接把他们带到目的地。这种方式，不仅能够培养孩子的独立思考能力，更能够激发他们的学习兴趣和探索精神。我看到书中对一些古老的哲学思想，比如柏拉图的洞穴寓言，进行了非常生动有趣的解读，让孩子们能够轻松理解其中的深层含义。这让我觉得，这本书的编排和语言都经过了精心的设计，既保证了哲学的深度，又兼顾了青少年的阅读习惯。它没有让哲学变得枯燥乏味，反而让它充满了活力和吸引力。这本书更像是一位睿智的长者，在与孩子们进行一场深入的对话，引导他们认识自己，认识世界，认识生命。我强烈推荐这本书给所有希望孩子能够拥有更深刻思考能力和更广阔视野的家长。
评分《新民说：季风青少年哲学课》是一本让我耳目一新的书。它没有把哲学变成一种“课业”，而是一种“生活方式”。我一直觉得，哲学不是用来考试的，而是用来指导生活的。而这本书，正是将哲学的智慧融入到了孩子们的生活之中。它通过对日常生活中的一些小事，小到一次争论，小到一次选择，进行哲学层面的解读，让孩子们意识到，哲学并非遥不可及，而是触手可及。我特别欣赏它对“实践性”的强调。它鼓励孩子们将哲学思考运用到自己的生活中，去解决实际的问题，去做出更明智的选择。它不是让你成为一个空谈理论的人，而是让你成为一个能够用哲学智慧指导生活的人。我看到书中通过一些互动性的设计，比如引导孩子们去思考“如果我是XXX，我会怎么做”，让孩子们在模拟的情境中，运用哲学思维。这种方式，让哲学不再是枯燥的文字，而是生动的体验。它培养了孩子们解决问题的能力，培养了他们独立思考和决策的能力。这本书，不仅仅是一本读物，更是一种成长工具。它帮助孩子们在成长的过程中，不断地发现自我，提升自我，最终成为一个更有智慧、更有品格的人。
评分《新民说：季风青少年哲学课》给我的感受，是它真正做到了“返璞归真”。它没有用华丽的辞藻和深奥的术语去包装哲学，而是用最纯粹、最本真的方式，将哲学还给孩子们。我一直觉得，孩子们天生就具有哲学家的气质，他们会不断地问“为什么”，会对世界充满好奇。而这本书，正是唤醒和守护了孩子们身上这种宝贵的哲学本能。它没有试图去“教”孩子们哲学，而是去“引导”他们去发现哲学。我特别喜欢书中对“好奇心”的鼓励。它让孩子们明白，好奇心是认识世界的第一步，是探索未知的动力。它引导孩子们去保持对世界的好奇，去不断地提问，去不断地探索。我看到书中通过对一些生活中的小事，比如“为什么天空是蓝色的”，进行了哲学层面的解读，让孩子们意识到，即使是看似简单的问题，背后也蕴含着深刻的哲学思考。这种方式，让哲学不再是束之高阁的理论，而是与生活息息相关，触手可及的智慧。它培养了孩子们观察生活、思考生活的习惯，让他们能够从平凡中发现不平凡。这本书，不仅仅是一本读物，更是一种生活态度，一种认识世界的方式。它让孩子们学会用哲学的眼睛去看世界，去感受世界，去理解世界。我真的觉得，这本书会为孩子们打开一个全新的认知维度。
评分《新民说：季风青少年哲学课》最令我折服的一点，在于它对“意义”的追寻。它并没有直接告诉孩子生活的意义是什么，而是引导他们去思考“生命的意义”这个终极命题。我一直觉得，青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期，而哲学正是帮助他们构建这些体系的最好工具。这本书恰恰抓住了这一点，它不是简单地罗列各种人生哲学，而是通过一系列引人入胜的案例和讨论，让孩子们自己去探索生命的价值和意义所在。我记得书中有一个关于“追求梦想”的讨论，它没有用空洞的口号去激励孩子，而是引导他们去思考，为什么我们要有梦想？梦想对于我们的人生意味着什么？如何才能更有意义地去追求梦想？这种深入浅出的探讨，让孩子们不仅仅停留在表面的励志，而是能够更深层次地理解“意义”的内涵。它鼓励孩子去质疑那些习以为常的观念，去审视那些被社会普遍接受的价值。这种批判性的思维，是培养独立人格的重要基石。它让孩子明白，生活的意义并非由他人赋予，而是需要自己去创造和发现。我看到书中有很多关于“贡献”、“价值”、“责任”的讨论，这些都是构建一个有意义人生的重要元素。这本书，就像是在给孩子的人生导航，指引他们去发现属于自己的星辰大海。它不仅仅是思想的启蒙，更是对生命意义的觉醒。我真的相信，这本书会成为很多孩子人生道路上的重要指引。
评分读完《新民说：季风青少年哲学课》，我脑海里挥之不去的是那种“原来哲学可以这样”的豁然开朗。这本书最让我印象深刻的一点，就是它没有试图将一套完整的哲学体系硬塞给孩子们，而是像一位经验丰富的导游，带着他们在哲学这座宏伟的建筑里漫步，指点迷津，却不限制他们的脚步。它更像是在孩子们心里播下一颗颗思考的种子，然后耐心地浇灌，看着它们生根发芽。我曾担心，青少年时期，孩子们可能对一些抽象的概念感到无所适从，但这本书却用一种非常生动、充满故事性的语言，将那些复杂的哲学议题变得鲜活起来。它不是堆砌理论，而是通过一系列引人入胜的对话、案例分析，甚至是孩子们可能亲身经历过的场景，来引发他们的兴趣。我记得书中有一段关于“选择”的讨论，它并没有直接告诉孩子什么选择是“对”的，而是引导他们去思考选择背后的动机，去权衡不同的后果，去理解“自由”与“责任”的辩证关系。这种由内而外的启发，远比任何说教都来得深刻。刘擎老师和他的团队，展现了他们深厚的学养，更展现了他们对青少年心理的深刻理解。他们知道如何用孩子们能够接受的方式，去触碰那些人类最根本的问题。这让我觉得，这本书不仅仅是一本读物，更是一次与孩子共同成长的契机。它鼓励孩子去质疑权威，去独立判断，去形成自己对世界的认知。在信息爆炸的时代，拥有独立思考的能力，比掌握任何具体知识都更加重要。这本书，无疑为孩子们提供了这样的能力培养的绝佳土壤。它让我看到，哲学并不遥远，它就在我们生活的点滴之中，等待着我们去发现，去体会，去运用。
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