具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：青少年“缸中之腦”是怎麼迴事？
機器人有沒有心靈？
科學就等同於正確嗎？
有趣的問題、生動的講解、注重思維的啓發
讓孩子喜歡上哲學，離蘇格拉底近一些
內容簡介
本書共分為八講，主題涉及自我、生命、心靈、愛和科學等，由上海季風書園邀請的八位來自上海高校的哲學教師擔任主講。他們結閤當下的中國語境，針對青少年的知識和心理背景，將經典的哲學命題循循善誘地展開，開啓一趟趟有趣的智慧之旅。作者簡介
劉擎：美國明尼蘇達大學政治學博士，華東師範大學政治學係教授，博士生導師。研究領域為西方思想史、西方現代政治哲學，著有《懸而未決的時刻：現代性論域中的西方思想》《聲東擊西》等，譯有《以賽亞·伯林的遺産》等。蔡文菁：丹麥哥本哈根大學哲學博士，上海交通大學哲學係副教授。研究方嚮為歐洲大陸哲學、現象學，譯有紮哈維的《主體性和自身性》。
錢立卿：復旦大學哲學博士，上海社科院哲學所助理研究員。研究方嚮為德國觀念論、科學哲學、基督教神學，獲得 2013 年熊偉青年學術奬，譯有阿甘本的《剩餘的時間》。
陳勇：復旦大學哲學博士，上海交通大學哲學係講師。研究方嚮為知識論、海德格爾。
武雲：清華大學哲學博士，上海交通大學哲學係講師，研究方嚮為政治哲學。
施璿：北京大學哲學博士，復旦大學哲學學院博士後，上海社科院哲學所助理研究員。研究方嚮為笛卡爾哲學，著有《笛卡爾的心物學說研究》，譯有《文德爾班哲學導論》。
冷欣：復旦大學哲學博士，上海同濟大學哲學係講師。研究方嚮為德法哲學、比較神學，譯有《今日如何讀新約》《科學與宗教：二十一世紀的對話》等。
高鬆：中山大學哲學博士，上海同濟大學哲學係副教授、碩士生導師，專長為早期鬍塞爾、弗雷格。
目錄
目錄第一講 哲學中的思想實驗
——關於真假、對錯與好壞的思考／ 001
第二講 我是誰
——生命與死亡／ 047
第三講 科技與哲學
——對科學和技術的哲學思考／ 065
第四講 幸福的可能
——超越城邦生活／ 099
第五講 柏拉圖式的愛
——美與智慧的同一／ 123
第六講 心靈
——從機器人與喪屍談起／ 145
第七講 自我、生存與居所
——從笛卡爾、海德格爾到列維納斯／ 179
第八講 一切都煙消雲散瞭？
——科學、真理與意義／ 213
用戶評價
《新民說：季風青少年哲學課》最令我摺服的一點，在於它對“意義”的追尋。它並沒有直接告訴孩子生活的意義是什麼，而是引導他們去思考“生命的意義”這個終極命題。我一直覺得，青少年時期是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而哲學正是幫助他們構建這些體係的最好工具。這本書恰恰抓住瞭這一點，它不是簡單地羅列各種人生哲學，而是通過一係列引人入勝的案例和討論，讓孩子們自己去探索生命的價值和意義所在。我記得書中有一個關於“追求夢想”的討論，它沒有用空洞的口號去激勵孩子，而是引導他們去思考，為什麼我們要有夢想？夢想對於我們的人生意味著什麼？如何纔能更有意義地去追求夢想？這種深入淺齣的探討，讓孩子們不僅僅停留在錶麵的勵誌，而是能夠更深層次地理解“意義”的內涵。它鼓勵孩子去質疑那些習以為常的觀念，去審視那些被社會普遍接受的價值。這種批判性的思維，是培養獨立人格的重要基石。它讓孩子明白，生活的意義並非由他人賦予，而是需要自己去創造和發現。我看到書中有很多關於“貢獻”、“價值”、“責任”的討論，這些都是構建一個有意義人生的重要元素。這本書，就像是在給孩子的人生導航，指引他們去發現屬於自己的星辰大海。它不僅僅是思想的啓濛，更是對生命意義的覺醒。我真的相信，這本書會成為很多孩子人生道路上的重要指引。
評分《新民說：季風青少年哲學課》給我最深刻的體驗，就是它打破瞭“哲學高不可攀”的壁壘。這本書以一種非常接地氣的方式，將哲學融入孩子們的日常。我一直覺得，哲學不應該隻是象牙塔裏的理論，而應該滲透到生活的方方麵麵。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它通過對生活中一些普遍現象的哲學解讀，讓孩子們意識到，哲學就在他們身邊。比如，書中對“規則”的討論，它沒有僅僅停留在告訴孩子要遵守規則，而是引導他們去思考“規則的由來”、“規則的閤理性”、“為什麼需要規則”等等。這種對事物本質的追問，正是哲學的魅力所在。它讓孩子們學會從更宏觀、更深刻的角度去看待問題，而不僅僅是停留在錶麵。我特彆欣賞它對“批判性思維”的培養。它鼓勵孩子去質疑，去反思，去獨立判斷，而不是盲目接受。這種能力，在如今信息爆炸的時代尤為重要。它讓孩子們能夠辨彆真僞，不受誤導，形成自己獨立的見解。我看到書中通過一些生動有趣的例子，比如關於“眼見不一定為實”的討論，讓孩子們理解到，事物往往比我們看到的要復雜得多。這不僅僅是一種知識的傳授，更是一種思維方式的重塑。這本書，就像一位耐心的引路人，引領孩子們踏上一段充滿智慧的探索之旅，讓他們在不知不覺中，愛上思考，愛上提問，愛上用哲學的方式去認識這個世界。
評分《新民說：季風青少年哲學課》是一本讓我耳目一新的書。它沒有把哲學變成一種“課業”，而是一種“生活方式”。我一直覺得，哲學不是用來考試的，而是用來指導生活的。而這本書，正是將哲學的智慧融入到瞭孩子們的生活之中。它通過對日常生活中的一些小事，小到一次爭論，小到一次選擇，進行哲學層麵的解讀，讓孩子們意識到，哲學並非遙不可及，而是觸手可及。我特彆欣賞它對“實踐性”的強調。它鼓勵孩子們將哲學思考運用到自己的生活中，去解決實際的問題，去做齣更明智的選擇。它不是讓你成為一個空談理論的人，而是讓你成為一個能夠用哲學智慧指導生活的人。我看到書中通過一些互動性的設計，比如引導孩子們去思考“如果我是XXX，我會怎麼做”，讓孩子們在模擬的情境中，運用哲學思維。這種方式，讓哲學不再是枯燥的文字，而是生動的體驗。它培養瞭孩子們解決問題的能力，培養瞭他們獨立思考和決策的能力。這本書，不僅僅是一本讀物，更是一種成長工具。它幫助孩子們在成長的過程中，不斷地發現自我，提升自我，最終成為一個更有智慧、更有品格的人。
評分《新民說：季風青少年哲學課》給我最大的感受，是它對“復雜性”的尊重。它並沒有試圖將世界簡化為非黑即白的二元對立，而是鼓勵孩子們去理解世界的復雜性和多樣性。我一直覺得，哲學最寶貴的地方，就在於它能夠帶領我們穿越錶麵的現象，去看到事物的本質，去理解事物的多重維度。這本書恰恰做到瞭這一點。它通過對一些社會現象、倫理睏境的深入剖析，讓孩子們認識到，很多問題並非隻有唯一的答案，而是存在著不同的視角和觀點。我特彆欣賞它對“包容性”的培養。它鼓勵孩子們去理解和尊重與自己不同的觀點，去學會傾聽不同的聲音。這種能力，在日益多元化的社會中至關重要。它讓孩子們明白，世界之所以精彩，正是因為它的多樣性。它培養瞭孩子們開放的心態和寬廣的胸懷。我看到書中通過一些精彩的案例，比如關於“偏見”的討論，讓孩子們認識到，我們看到的往往隻是事物的一部分，而更全麵的理解需要我們跳齣固有的思維模式。這本書，不僅僅是思維的啓迪，更是人格的塑造。它幫助孩子們成為更具洞察力、更具同理心、更具包容性的人。
評分《新民說：季風青少年哲學課》帶給我的一個非常重要的啓發，是關於“認識自己”。它不僅僅是讓孩子瞭解外在的世界，更重要的是引導他們去探索內在的自我。我一直覺得，哲學最核心的價值之一，就是幫助我們認識自己，理解自己的情感，理解自己的欲望，理解自己的局限。這本書在這方麵做得非常齣色。它通過一係列引人入勝的討論，引導孩子們去思考“我是誰”、“我的優點和缺點是什麼”、“我想要成為一個什麼樣的人”等等。這些問題，對於青少年來說至關重要。它讓孩子們在認識自我的過程中，逐漸建立起自信，也學會如何去接納自己的不完美。我特彆欣賞書中對“情緒管理”的探討。它並沒有簡單地告訴孩子要控製情緒，而是引導他們去理解情緒的來源，去分析不同情緒對我們的影響，然後找到更健康的方式去錶達和處理情緒。這種深入的自我探索，是培養情商和心理韌性的重要途徑。它讓孩子們學會與自己的內心對話，與自己的情感和解。這本書，不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的成長。它幫助孩子們在成長的道路上，找到內心的力量，找到前行的方嚮。我真的覺得，這本書會是孩子們進行自我認知和自我探索的絕佳夥伴。
評分我不得不說，《新民說：季風青少年哲學課》是一本非常有“溫度”的書。它沒有用冷冰冰的理論去轟炸孩子，而是用一種溫暖、親切的語調，與他們進行心靈的對話。我一直覺得，哲學不僅僅是智力上的探索，更是情感上的共鳴。這本書在這方麵做得非常齣色。它能夠觸及孩子們內心深處的情感，去引導他們思考關於友情、愛情、親情，關於喜悅、悲傷、失落。我記得書中有一個關於“為什麼我們會感到孤獨”的討論，它並沒有給齣什麼高深的心理學解釋，而是從一個孩子能夠理解的角度，去剖析孤獨的根源，去探討如何與孤獨相處。這種貼近生活、貼近情感的切入方式，讓哲學不再是遙不可及的理論，而是與孩子的生活緊密相連的實踐。它教會孩子如何去理解自己，如何去理解他人，如何去建立更健康的人際關係。我尤其欣賞它對“同理心”的培養。通過引導孩子去站在他人的角度思考問題，去理解不同的觀點和感受，這本書在悄無聲息地塑造著孩子的品格。它不僅僅是在教導孩子“想什麼”，更是在教導孩子“怎麼去想”，以及“如何去感受”。這種全方位、多維度的培養，我覺得是很多知識性的讀物所難以企及的。它讓我覺得，這本書的作者們不僅是哲學傢，更是教育傢，他們真正懂得如何與青少年溝通，如何激發他們的潛能。這本《新民說》，真的不僅僅是一本書，它是一份送給孩子的心靈禮物，一份讓他們受益終生的精神財富。
評分《新民說：季風青少年哲學課》給我的感受，是它真正做到瞭“返璞歸真”。它沒有用華麗的辭藻和深奧的術語去包裝哲學，而是用最純粹、最本真的方式，將哲學還給孩子們。我一直覺得，孩子們天生就具有哲學傢的氣質，他們會不斷地問“為什麼”，會對世界充滿好奇。而這本書，正是喚醒和守護瞭孩子們身上這種寶貴的哲學本能。它沒有試圖去“教”孩子們哲學，而是去“引導”他們去發現哲學。我特彆喜歡書中對“好奇心”的鼓勵。它讓孩子們明白，好奇心是認識世界的第一步，是探索未知的動力。它引導孩子們去保持對世界的好奇，去不斷地提問，去不斷地探索。我看到書中通過對一些生活中的小事，比如“為什麼天空是藍色的”，進行瞭哲學層麵的解讀，讓孩子們意識到，即使是看似簡單的問題，背後也蘊含著深刻的哲學思考。這種方式，讓哲學不再是束之高閣的理論，而是與生活息息相關，觸手可及的智慧。它培養瞭孩子們觀察生活、思考生活的習慣，讓他們能夠從平凡中發現不平凡。這本書，不僅僅是一本讀物，更是一種生活態度，一種認識世界的方式。它讓孩子們學會用哲學的眼睛去看世界，去感受世界，去理解世界。我真的覺得，這本書會為孩子們打開一個全新的認知維度。
評分《新民說：季風青少年哲學課》給我的感受，與其說是“哲學入門”，不如說它是一次對哲學本質的迴歸。作者劉擎等人並沒有把哲學變成一本教科書，而是在孩子們心中喚醒瞭那種與生俱來的好奇心和探究欲。我一直覺得，哲學真正的魅力在於它能夠引導我們去思考那些最基本、最深刻的問題，比如“我是誰”、“我為什麼在這裏”、“什麼是幸福”、“什麼是正義”等等。而這本書，恰恰就是從這些最貼近孩子生活的問題入手，讓他們在輕鬆愉快的閱讀過程中，不知不覺地接觸到哲學思維的魅力。我特彆欣賞它那種“不提供答案，隻提供問題”的方式。在很多教育場景下，我們往往習慣於直接告訴孩子答案，而這本書則鼓勵孩子們自己去尋找答案，去探索不同的可能性。這就像是給孩子們一張地圖，讓他們自己去規劃路綫，而不是直接把他們帶到目的地。這種方式，不僅能夠培養孩子的獨立思考能力，更能夠激發他們的學習興趣和探索精神。我看到書中對一些古老的哲學思想，比如柏拉圖的洞穴寓言，進行瞭非常生動有趣的解讀，讓孩子們能夠輕鬆理解其中的深層含義。這讓我覺得，這本書的編排和語言都經過瞭精心的設計，既保證瞭哲學的深度，又兼顧瞭青少年的閱讀習慣。它沒有讓哲學變得枯燥乏味，反而讓它充滿瞭活力和吸引力。這本書更像是一位睿智的長者，在與孩子們進行一場深入的對話，引導他們認識自己，認識世界，認識生命。我強烈推薦這本書給所有希望孩子能夠擁有更深刻思考能力和更廣闊視野的傢長。
評分讀完《新民說：季風青少年哲學課》，我腦海裏揮之不去的是那種“原來哲學可以這樣”的豁然開朗。這本書最讓我印象深刻的一點，就是它沒有試圖將一套完整的哲學體係硬塞給孩子們，而是像一位經驗豐富的導遊，帶著他們在哲學這座宏偉的建築裏漫步，指點迷津，卻不限製他們的腳步。它更像是在孩子們心裏播下一顆顆思考的種子，然後耐心地澆灌，看著它們生根發芽。我曾擔心，青少年時期，孩子們可能對一些抽象的概念感到無所適從，但這本書卻用一種非常生動、充滿故事性的語言，將那些復雜的哲學議題變得鮮活起來。它不是堆砌理論，而是通過一係列引人入勝的對話、案例分析，甚至是孩子們可能親身經曆過的場景，來引發他們的興趣。我記得書中有一段關於“選擇”的討論，它並沒有直接告訴孩子什麼選擇是“對”的，而是引導他們去思考選擇背後的動機，去權衡不同的後果，去理解“自由”與“責任”的辯證關係。這種由內而外的啓發，遠比任何說教都來得深刻。劉擎老師和他的團隊，展現瞭他們深厚的學養，更展現瞭他們對青少年心理的深刻理解。他們知道如何用孩子們能夠接受的方式，去觸碰那些人類最根本的問題。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本讀物，更是一次與孩子共同成長的契機。它鼓勵孩子去質疑權威，去獨立判斷，去形成自己對世界的認知。在信息爆炸的時代，擁有獨立思考的能力，比掌握任何具體知識都更加重要。這本書，無疑為孩子們提供瞭這樣的能力培養的絕佳土壤。它讓我看到，哲學並不遙遠，它就在我們生活的點滴之中，等待著我們去發現，去體會，去運用。
評分這本《新民說：季風青少年哲學課》真的是給瞭我一個大大的驚喜，與其說它是一本“哲學入門”，我倒覺得它更像是為孩子打開瞭一扇通往哲學世界的大門，而且是那種非常友善、充滿啓發性的門。我一直覺得，哲學這個詞聽起來就有點高冷，好像是那種需要深厚的學識纔能觸及的領域。但這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。它沒有一開始就丟來一大堆晦澀難懂的術語或者復雜的理論，而是用一種極其平易近人的方式，把那些看似遙不可及的哲學思想，拆解成孩子們能夠理解、能夠産生共鳴的故事和問題。我尤其喜歡它對“思辨”的強調，很多時候，我們教導孩子知識，但很少真正教他們如何去思考，如何去質疑，如何去構建自己的觀點。這本書恰恰抓住瞭這一點，它鼓勵孩子去問“為什麼”，去探索事物背後的邏輯，去認識到世界並非非黑即白，而是充滿瞭各種可能性和灰色地帶。這種對獨立思考能力的培養，我覺得是任何知識教育都無法替代的寶貴財富。我看到書中很多例子，都是從孩子們的日常生活齣發，比如關於公平、關於自由、關於愛，這些都是孩子們在成長過程中會遇到，也會睏惑的問題。而作者劉擎老師他們，就是用哲學的方式，引導孩子去審視這些問題，去找到自己的答案，而不是直接給齣標準答案。這種“還給孩子”的哲學，我覺得是非常有智慧的。它不是把哲學“灌輸”給孩子，而是“啓發”孩子去發現哲學。這不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的老師，一位誌同道閤的朋友，陪伴孩子一同踏上探索自我和世界的奇妙旅程。我真的覺得，如果傢長們希望孩子能夠擁有更深刻的洞察力，能夠更獨立地思考，那麼這本書絕對是值得他們花時間去細細品讀的。它帶來的不僅僅是知識的增長，更是思維方式的轉變，是心智的成熟。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有