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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 1

ISBN：1941351058418

商品编码：29336600802

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活  二年级下册  义务教育教科书

I S B N :       9787303071937

出 版 社：   北京师范大学出版社

页 数： 106   页

温馨提示：随书附赠配套光盘1张！！

：     2010年12月第2版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 16.00元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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《品德与生活：二年级下册》教师教学参考书 编著者：[此处可填写编写团队或机构名称] 出版社：[此处可填写出版社名称] 出版日期：[此处可填写出版日期] 内容概要： 本书是为小学二年级下册《品德与生活》教材量身打造的教师教学参考书，旨在为广大一线教师提供专业、系统、实用的教学指导和资源支持，帮助教师深入理解教材，有效开展教学活动，促进学生品德素养的全面发展。 一、教材解读与教学目标分析 本书首先对北师大版二年级下册《品德与生活》教材进行深度解读。我们将教材的整体编排思路、各单元主题、核心概念以及知识点之间的逻辑关系进行梳理，帮助教师建立宏观的教学视野。 教材整体目标：分析教材在低年段品德教育中承载的独特价值，强调培养学生初步的社会意识、道德情感、规则意识和生活习惯，为后续的学习打下坚实基础。 单元主题分析：对教材中的每个单元，如“我与他人”、“我与社会”、“我与自然”等，进行详细的主题阐释。深入挖掘每个主题背后蕴含的教育意义，明确该单元要引导学生思考和实践的问题。 核心概念解析：提炼教材中的核心品德概念，如“友善”、“尊重”、“责任”、“合作”、“感恩”、“节约”等，并提供清晰的定义和儿童化的阐释方式，确保教师能够准确理解并向学生传达。 教学目标细化：将教材的宏观目标分解为具体、可操作的教学目标。针对每个教学内容，明确知识目标（了解什么）、能力目标（能做什么）和情感态度与价值观目标（有什么样的感受和态度）。这有助于教师在教学设计中更具针对性，并能有效评估教学效果。 二、教学目标与重难点突破 本书将重点关注如何在课堂教学中实现教材的各项教学目标，并针对教学过程中可能出现的重难点提供解决方案。 教学目标实现路径：针对每个单元或课时，设计多元化的教学活动，引导学生通过观察、体验、讨论、角色扮演、游戏等多种方式，主动建构品德认知，发展品德行为。 重难点分析与突破：识别教材中最具挑战性的教学内容，例如，如何让低年级学生理解抽象的道德概念，如何引导他们将道德规范内化为自觉行为，如何处理学生在品德认识上的偏差等。本书将提供具体的教学策略和活动设计，帮助教师克服教学难点。例如，对于“责任”的理解，可以设计“我的小责任”主题活动，让学生从日常生活中的点滴小事做起，体会负责任带来的成就感。 三、教学设计与活动指导 本书提供丰富的教学设计方案和活动指导，以激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。 单元教学设计：为每个单元提供详细的教学设计框架，包括单元整体目标、课时划分、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程建议、教学评价建议等。 课时教学教案：提供精选的示范课教案，包含： 课前准备：详细列出所需的教具、学具、多媒体资源等。 教学目标：明确本课时要达成的具体学习目标。 教学重点与难点：清晰标示本课时的关键点。 教学过程： 导入新课：设计富有吸引力的导入环节，快速吸引学生注意力，引出本课主题（如故事导入、情境创设、歌曲引入等）。 新知探索：通过多种教学手段（如多媒体课件、图片、实物展示、小组合作学习、师生互动讨论等）引导学生自主探究，发现新知。 实践体验：设计贴近学生生活的实践活动，让学生在亲身体验中感悟品德的意义，如角色扮演、模拟情境、制作小报、种植植物等。 拓展延伸：提供课后拓展活动建议，如家庭联系、社区实践、阅读相关故事等，巩固学习内容，促进品德的迁移。 课堂总结：引导学生回顾本课所学，形成初步的品德认识。 板书设计：提供简洁明了的板书思路，辅助学生理解和记忆。 教学反思：预设了可能出现的教学问题，并提供相应的反思角度，帮助教师不断优化教学。 情境创设与游戏化教学：强调创设真实、生动、富有童趣的学习情境，利用游戏化的教学方法，将抽象的品德教育融入生动有趣的活动中，提高学生的参与度和学习积极性。例如，设计“小小服务员”角色扮演活动，让学生体验服务他人的快乐；设计“合作小队”游戏，培养团队协作精神。 四、教学资源与评价方法 本书提供丰富的教学资源，并指导教师进行科学有效的教学评价。 精选教学资源： 故事与案例：精选适合二年级学生理解和品味的道德故事、寓言、童话，以及贴近学生生活的典型事例，帮助学生理解抽象的道德原则。 诗歌与歌曲：提供与品德主题相关的儿童诗歌、歌曲，通过艺术化的形式熏陶学生的情感。 图片与影像资料：推荐或提供精美的插图、照片、短视频等视觉材料，增强教学的直观性和感染力。 手工制作与绘画创意：设计与教材内容相符的手工制作和绘画活动，让学生通过动手实践表达品德观念。 教学评价策略： 过程性评价：强调在教学过程中对学生的表现进行持续性、多维度的评价，关注学生的参与度、合作精神、品德行为的改变等。 表现性评价：通过观察学生在活动中的表现、倾听学生的发言、分析学生的绘画作品、评价学生的表演等方式，了解学生对品德的理解和践行情况。 学生自评与互评：引导学生学会自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和合作意识。 家长反馈：鼓励教师与家长保持沟通，收集学生在家中的品德表现，形成家校协同的评价机制。 五、家校合作与延伸学习 本书认识到品德教育离不开家庭和社会的配合，因此提供了家校合作的建议和延伸学习的资源。 家校合作建议： 家长信/家校联系卡：提供设计模板，帮助教师与家长沟通本单元的学习内容、家庭实践建议。 亲子互动活动：设计一些适合家长与孩子共同参与的品德养成活动，如“感恩小行动”、“分享我的快乐”等。 家长开放日活动：指导教师组织家长走进课堂，了解孩子的品德学习情况，共同探讨教育方法。 延伸学习资源： 推荐阅读书目：为教师和学生推荐适合的课外读物，拓展品德学习的深度和广度。 社会实践活动建议：提供一些适合二年级学生参与的社区实践、公益活动等，让品德教育与社会实践相结合。 本书特色： 紧扣教材，系统全面：紧密围绕北师大版二年级下册《品德与生活》教材，提供覆盖教材所有内容的高质量教学指导。 理论与实践结合：既有深刻的教学理论阐释，又有丰富实用的教学活动设计，真正做到学以致用。 注重学生主体性：强调激发学生学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的品德实践能力。 资源丰富，形式多样：提供多种教学资源，包括故事、诗歌、游戏、实践活动等，满足不同教学需求。 家校协同，共同育人：关注家校合作，为教师提供与家长有效沟通和协作的指导。 使用对象： 小学二年级《品德与生活》任课教师、教学研究人员。 本书旨在成为一线教师案头必备的得力助手，共同为培养品德高尚、积极向上、健康快乐的下一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅，我被其中蕴含的教育理念深深吸引了。这本书的章节设置和内容逻辑简直是一气呵成，完全遵循了二年级孩子认知发展的特点。它不仅仅是知识点的简单堆砌，而是巧妙地将道德情操的培养融入到贴近学生日常生活的具体情境中。我注意到它在设计活动环节时，非常注重互动性和实践性，很多案例都是基于学生可能遇到的真实困境，引导他们进行换位思考和自主探究。比如，关于“友爱互助”的主题，它没有采用枯燥的说教，而是设计了一系列情景剧的脚本和讨论引导语，这无疑能极大地激发孩子们的参与热情。更值得称赞的是，它在处理一些较为敏感的道德问题时，措辞既温和又坚定，既保护了孩子的自尊心，又清晰地传达了正确的价值观导向。这种潜移默化的教育方式，远比生硬的灌输来得有效和持久。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的一线教师，我最看重的是教参的实用性和可操作性。这本书在这方面做得尤为出色，它提供的教学资源丰富得超乎我的想象。每一课时的内容都配备了详尽的教学目标、重难点分析，甚至连课堂导入可以采用的几种不同方式都一一罗列出来，极大地减轻了我们备课时的思考负担。特别是对于一些需要道具或者多媒体配合的教学活动，它都给出了非常具体的资源准备清单和操作步骤说明，细致到连时间分配都有大致的建议。我尤其欣赏它对“差异化教学”的关注，书中提供了针对不同学习能力和家庭背景学生的拓展建议，比如如何辅导学习较慢的孩子，如何激励表现优秀的学生进行更深层次的思考。这表明编者真正深入了解了小学课堂的复杂性，提供的建议是真正能在日常教学中落地生根的“干货”，而不是空泛的理论指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了柔和的米黄色调，搭配着活泼的插画，一下子就把人带回了那个充满童真和好奇的年代。纸张的质感也非常不错，拿在手里沉甸甸的，看得出印刷和装订都相当用心。我特别喜欢封面上那几笔手绘风格的图案，像是孩子们在阳光下嬉戏的场景，让人感觉非常亲切和温暖。内页的排版也十分清晰，字号适中，间距合理，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。特别是那些重要的概念和活动环节，都用加粗或者不同颜色的字体做了突出显示，设计得很人性化，方便教师快速抓取重点。整体来看，这本书的视觉呈现给人一种专业而又不失温度的感觉，很符合小学教育的特质，让人愿意翻开去探索里面的内容。这种注重细节的设计，无疑为后续的学习和教学工作打下了良好的基础，体现了出版方对教材使用者的尊重。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书对于提升教师自身的专业素养也大有裨益。它不仅仅关注二年级下学期的具体教学任务，还巧妙地融入了对教师职业道德的反思和自我成长的引导。在某些单元的“课后反思”模块中，它引导教师去思考自身在价值观传递上的盲区和可以改进的地方，这种内省式的设计非常高级。它促使我们这些成年人首先要成为一个优秀的榜样，才能更好地去教育下一代。此外，书中对于如何与家长进行有效沟通，建立家校合力的策略也有不少真知灼见。这套教参似乎在告诉我：教育是一个整体工程，教师需要具备的不仅仅是学科知识，更需要高超的沟通技巧和终身学习的热情。它提供了一个全面的视角，帮助我们构建一个更加立体和成熟的教师形象。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言运用上展现出一种独特的亲和力与学术性的平衡。它的整体文风流畅自然，读起来毫不费力，仿佛是一位经验丰富的同事在耳边耐心分享教学心得。对于教师而言，很多时候，好的教参不仅是工具书，更是一种精神支持。当我阅读到关于如何引导孩子处理同伴冲突的段落时，那种深入人心的共情和专业性的指导，让我感觉自己掌握了更有效的“育人武器”。书中的理论支撑部分也处理得恰到好处，引用了一些教育学专家的观点，但绝不深奥晦涩，而是用通俗易懂的语言加以阐释，确保了普通教师群体都能轻松理解并内化吸收。这种既有深度又有温度的文字风格，让我在阅读过程中，不仅是学习了“教什么”，更深刻体会到了“如何去爱”和“怎样去引导”的教育真谛。