我的一有趣有趣的作文書 想象 讀後感 小學3-5年級學生適讀 小學作文 北京理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 作文指導
• 小學作文
• 想象作文
• 讀後感
• 3-5年級
• 北京理工大學齣版社
• 趣味作文
• 寫作技巧
• 小學生必讀
• 課外閱讀

店鋪： 積簡充棟圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568206822

商品編碼：29337273011

叢書名： 我的第一本最有趣最有趣的作文書(想象讀後感小

齣版時間：2015-11-01

商品參數

我的本有趣有趣的作文書------想象 讀後感
	定價	19.80
	齣版社	北京理工大學齣版社
	版次	1
	齣版時間	2015年09月
	開本	16開
	作者	李锡琴
	裝幀	平裝
	頁數	144
	字數
	ISBN編碼	9787568206822

目錄

上篇　潘多拉的寶盒--想象作文
　一、想象不是一味地天馬行空
　假如世界上沒有瞭大人(曾瑋涵)
　二、想象要大膽新穎
　假如我是一隻狼(黃聖恒)
　三、想象的內容盡可能具體一點
　我想變成一朵雲(楊燁勵)
　四、敘事也需要想象
　我會飛(陳易平)
　五、想象需要一定的科學常識
　未來的教室(鄒鳴高)
　六、想象作文要有主題
　巨人的花園(劉季朋)
　七、想象需要真情實感
　米加多的遭遇(張儀錚)
　八、想象要有真實感
　我變成瞭螞蟻(楊轢文)
　九、看圖作文要由圖想開去
　星際之旅(謝潤鈺)
　十、想象作文要精心組織語言
　重建傢園(羅桉)
　十一、寫景也需要一些想象
　黃鼠狼給雞拜年(劉季朋)
　十二、想象的內容要符閤情理
　快樂的事情(楊荏鳴)
　十三、想象要錶達內心的想法
　動物的哭訴(嚴文隆)
　十四、有生活基礎的想象更有吸引力
　機器時代(曾奕誠)
　十五、事物會隨著心情發生變化
　文具盒裏的爭吵(毛潤豪)
　……
下篇思想的彩色羽毛――讀後感

內容介紹
　　本書根據新課程標準和小學生寫作的需要，講述想象作文和讀後感的基本方法。上篇為想象文，下篇為讀後感；開篇分彆有想象作文和讀後感的基本要點。書中通過有趣的故事和作文範例，以及巧妙的點評與點撥，讓小學生輕鬆地掌握想象作文和讀後感的方法技巧。生動有趣，寓教於樂，讓小學生在輕鬆的閱讀中愛上寫作文，學會寫想象文和讀後感。
作者介紹
　　李锡琴，重慶市作傢協會會員，重慶市江津區作傢協會理事，中學高級語文教師。作者曆年來，在各種文字領域辛勤筆耕，積纍瞭豐富的創作經驗。在各級報刊報刊發錶詩歌100餘首、散文100餘篇，小說、童話、紀實故事等少兒作品散見於各少兒報刊，並有多件作品被轉載或入選《讓學生學會感恩的100個故事》《2008年值得中學生珍藏的100篇傳奇故事》等文集。獨著《文學經典鑒賞與解讀》一書由吉林大學齣版社齣版，《我愛寫作文――小學生學寫作文的36個趣味故事》在與卓越上榜熱銷。
關聯
　　小學生閱讀本書，就像看故事書一樣輕鬆，不知不覺中掌握寫作方法和技巧。
　　內容生動有趣，初學作文一看就會！

《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》 一、 點燃孩子內心深處的好奇與創意 親愛的小讀者們，你是否曾經在靜謐的夜晚，仰望星空，想象著遙遠的星球上生活著怎樣的奇妙生物？你是否曾經在玩耍時，突發奇想，賦予瞭身邊的玩具生命，讓它們開啓一段驚心動魄的冒險？你是否曾經在閱讀一本故事書時，忍不住跳進書頁，去親身體驗主人公的喜怒哀樂？ 如果答案是肯定的，那麼這本書就是為你量身打造的！《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》並非一本普通的作文書，它是一扇通往無限可能的想象世界的窗戶，一盞點亮孩子內心深處創意火花的明燈。在這本書裏，我們不教你如何“寫”，我們引導你如何“想”。我們相信，每個孩子心中都藏著一個獨一無二的宇宙，充滿瞭天馬行空的想象和閃閃發光的創意。而我們，就是來幫助你找到開啓這個宇宙的金鑰匙。 想象力，是人類最寶貴的財富之一，它能讓平凡的生活變得生動有趣，能讓睏難的挑戰變得迎刃而解，更能讓我們在知識的海洋中遨遊，發現不為人知的奧秘。本書正是以“想象”為核心，通過一係列精心設計的啓發式短文和引導性問題，鼓勵小讀者們大膽地釋放他們的想象力，打破思維的界限，去探索、去創造、去錶達。 二、 開啓想象的大門：從“為什麼”到“如果……會怎樣？” 為什麼天空是藍色的？如果有一天，所有的顔色都消失瞭，世界會變成什麼樣子？為什麼小鳥會飛？如果我們可以像小鳥一樣自由地在天空中翱翔，第一件你會做的事情是什麼？為什麼海裏會有魚？如果有一天，魚兒們發明瞭在陸地上行走的方法，它們會創造齣怎樣的奇特文明？ 本書的每一篇文章，都像一顆投入平靜湖麵的石子，激起層層漣漪，引發無數個“為什麼”和“如果……會怎樣？”。我們從孩子日常生活中最熟悉的事物齣發，比如小貓小狗、風吹雨打、春夏鞦鼕，然後巧妙地植入一個充滿想象力的“如果”，引導孩子思考。我們鼓勵孩子們去質疑，去探索，去構建屬於自己的答案。 例如，當孩子們讀到關於“如果聲音可以被看見”的文章時，他們會被引導去想象：彩虹是否就是許多美好聲音匯聚而成的？尖叫聲會像閃電一樣刺眼嗎？輕柔的耳語又會是什麼樣子？是像飄忽的薄霧，還是像溫暖的光暈？通過這樣的引導，孩子們不再是被動地接受信息，而是主動地參與到知識的建構中來。 我們深知，小學階段是孩子們想象力最活躍、最富有創造力的時期。而在這個時期，恰恰是許多孩子在作文錶達上遇到瓶頸的時候。他們常常因為不知道寫什麼，或者不知道怎麼寫而感到睏擾。本書正是要打破這種睏境，讓寫作成為一件充滿樂趣和驚喜的事情。我們提供的不是現成的範文，而是激發思考的“種子”，讓孩子們在自己的腦海中，培育齣獨一無二的“作品”。 三、 告彆模闆，擁抱個性：讓每個孩子都能寫齣“不一樣”的精彩 在如今的教育環境中，我們常常會看到一些“套路化”的作文，它們有著相似的開頭，雷同的結尾，內容也大同小異，仿佛流水綫上生産齣來的産品。這不僅扼殺瞭孩子們的個性，也讓閱讀變得枯燥乏味。 《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》的誕生，正是為瞭打破這種“韆篇一律”的局麵。我們鼓勵孩子們去“跑野馬”，去“跳齣框框”。我們不要求他們遵循固定的寫作模式，而是鼓勵他們用自己獨特的方式去錶達。 想象力本身就是極具個性的。同一個主題，在不同的孩子眼中，可能會綻放齣截然不同的光彩。本書提供瞭一個開放式的平颱，讓每一個孩子都能找到屬於自己的創作空間。 想象一下，當所有同學都被要求寫一篇關於“我的夢想”的作文時，有的孩子可能會寫成為一名宇航員，探索未知的星辰大海；有的孩子可能會寫成為一名發明傢，創造齣能夠幫助他人的神奇機器；還有的孩子，可能會想象成為一隻擁有七彩羽毛的鳳凰，用歌聲治愈所有傷痛。這些都是多麼美妙而獨特的夢想！ 本書的文章設計，正是圍繞著這種“個性化”的錶達而展開。我們不會給齣明確的“正確答案”，而是提齣開放性的問題，鼓勵孩子們去探索各種可能性。例如，當讀到“如果我能和動物說話”的文章時，我們可能會問： 你最想和哪種動物說話？為什麼？ 你覺得它們會說什麼？是關於食物的煩惱，還是關於人類的趣事？ 你會用什麼方式和它們交流？是學習它們的語言，還是用肢體動作？ 你和它們交流後，會發生什麼有趣的故事？ 這些問題沒有標準答案，它們鼓勵孩子們從自己的興趣齣發，從自己的經驗齣發，去構建一個屬於自己的、獨一無二的故事。通過這樣的方式，孩子們在寫作過程中，不僅鍛煉瞭想象力，更重要的是，他們學會瞭如何錶達自己的真實想法，如何展現自己獨特的個性和視角。 四、 培養獨立思考的能力：從“是什麼”到“為什麼”再到“怎麼辦” 寫作，不僅僅是文字的堆砌，更是思維的鍛煉。而想象力的培養，恰恰是提升孩子獨立思考能力的關鍵。當孩子敢於想象，敢於提齣“如果……會怎樣？”時，他們就已經在進行著深刻的思考。 本書的文章，常常會將孩子們引入一個充滿未知的場景，然後引導他們去分析、去判斷、去解決問題。 例如，當孩子們讀到“如果地球上的水突然消失瞭”的文章時，他們會被引導去思考： 水消失後，我們的生活會有哪些最直接的改變？ 植物和動物會怎麼樣？ 我們該如何纔能找到新的水源，或者創造齣新的生存方式？ 在這個危機時刻，人們會做齣哪些驚人的舉動？ 這樣的引導，會讓孩子們不僅僅停留在“水是生命之源”的簡單認知上，而是會進一步去思考“為什麼水如此重要”，以及“在極端情況下，我們應該如何應對”。這種從“是什麼”到“為什麼”再到“怎麼辦”的思維過程，正是培養獨立思考能力的核心。 本書的文章，並非隻是提供一個虛幻的想象場景，更是在這個場景中，引導孩子們去發現問題，去思考解決方案。這不僅僅是在寫作文，更是在進行一場思維的“頭腦風暴”。孩子們在想象的過程中，學會瞭如何觀察，如何分析，如何推理，如何創新。 這種獨立思考的能力，將受益於孩子一生。無論是在學習新知識，還是在解決生活中的問題，亦或是未來麵對更復雜的社會挑戰，擁有獨立思考的能力，都能讓他們更加從容和自信。 五、 讀寫結閤，事半功倍：讓閱讀成為寫作的源泉 “讀書破萬捲，下筆如有神。”這句話道齣瞭閱讀與寫作之間密不可分的關係。而《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》，正是巧妙地將閱讀與寫作結閤起來，讓閱讀成為寫作最豐富的源泉。 本書中的每一篇啓發性短文，都如同一個精美的“閱讀引子”。它們篇幅適中，語言生動有趣，情節引人入勝，能夠迅速抓住小讀者的注意力，激發他們的閱讀興趣。在閱讀的過程中，孩子們不僅能夠欣賞到奇妙的想象，更能在字裏行間感受到作者的思考和情感。 然而，本書的精髓在於，它不僅僅停留在“讀”的層麵，而是將“讀”巧妙地轉化為“寫”的動力。在每篇啓發性短文的結尾，我們都會設置一係列精心設計的“思考與創作”環節。這些環節並非生硬的寫作任務，而是以遊戲化、探險式的方式，引導孩子們將剛剛閱讀到的奇思妙想，轉化為自己的文字。 例如，在閱讀瞭“如果我有一隻會說話的鞋子”的片段後，我們可能會提齣這樣的問題： 你的鞋子是什麼顔色的？它有什麼特彆的圖案嗎？ 它最喜歡說什麼？是關於天氣，還是關於你的腳步？ 它曾和你一起經曆過哪些有趣的事情？ 如果你的鞋子能夠給你提建議，它會建議你做什麼？ 這些問題，就像是打開瞭孩子們大腦中“故事發生器”的開關，讓他們能夠輕鬆地聯想到屬於自己的、獨一無二的故事。他們可以繼續延續文章的思路，也可以在此基礎上進行天馬行空的創作。 通過這種“先讀後寫”的模式，孩子們不僅能夠從優秀的閱讀材料中汲取養分，學習遣詞造句，感受文章的韻律，更重要的是，他們能夠在一個充滿啓發和引導的環境中，將閱讀的感悟轉化為自己的寫作實踐。這種讀寫結閤的方式，能夠讓寫作變得更加輕鬆自然，事半功倍。 六、 激發孩子學習的內驅力：讓作文不再是“苦差事”，而是“探險遊戲” 很多孩子將寫作視為一項枯燥乏味的“苦差事”，提起作文就頭疼。然而，當我們把寫作變成一場充滿驚喜的“探險遊戲”時，一切都會變得不同。 《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》正是以這種“遊戲化”的理念來設計內容的。我們用生動有趣的語言，構建瞭一個個充滿奇幻色彩的世界，讓孩子們在閱讀和思考的過程中，不知不覺地沉浸其中，樂在其中。 本書的內容，沒有刻闆的規則，沒有條條框框的限製，隻有無限的可能性和自由的創作空間。我們鼓勵孩子們去“玩”文字，去“玩”想象，去“玩”故事。 想象一下，當孩子們讀到“如果我的影子有瞭自己的想法”時，他們可能會好奇地問：我的影子會做什麼？它會偷偷地齣去玩嗎？它會和我一起做鬼臉嗎？它有沒有自己的朋友？它會幫助我，還是會給我帶來麻煩？ 這些問題，本身就充滿瞭趣味性。孩子們在思考這些問題的過程中，已經將寫作變成瞭一場有趣的“偵探遊戲”，他們需要去“揭秘”影子的想法，去“構建”影子的行為。 當我們把寫作的壓力轉化為學習的樂趣時，孩子們的學習內驅力就會被極大地激發齣來。他們不再是為瞭完成老師的任務而寫作，而是發自內心地想要去探索、去創造、去錶達。這種由內而發的學習動力，將比任何外部的奬勵都更加持久和有效。 本書的最終目的，不僅僅是讓孩子們寫齣更好的作文，更是要點燃他們對學習的熱情，讓他們在想象的翅膀上，自由飛翔，探索更廣闊的世界。 七、 專傢推薦，品質保證：為孩子的成長保駕護航 由北京理工大學齣版社傾情齣版，《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》匯聚瞭教育專傢和兒童文學研究者的智慧與心血。我們深知，為小學3-5年級的孩子提供高質量的閱讀和學習資源是多麼重要。 本書的編撰團隊，在深入研究兒童心理發展規律和小學語文教學需求的基礎上，精心打磨每一篇文章，力求內容新穎、語言生動、形式活潑。我們相信，好的內容能夠滋養孩子的心靈，好的引導能夠激發孩子的潛能。 本書不僅適閤在傢庭中親子共讀，更可以作為學校老師教學的有力補充。它能夠幫助老師們打破傳統的教學模式，引入更多富有創造性和啓發性的教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。 我們堅信，當孩子們的想象力得以充分釋放，當他們敢於用自己的語言去錶達內心的世界時，他們將會在學習的道路上，越走越遠，越飛越高。 《想象的翅膀：點亮奇思妙想的作文集》，讓我們一起，用想象點亮孩子的未來！

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，培養孩子的想象力是寫作的根基，而這本《我的一有趣有趣的作文書》恰恰在這方麵做得非常齣色。它提供瞭一個非常棒的平颱，讓孩子們的想象力能夠自由馳騁，不受任何束縛。書中的每一個小章節，都像是一個精心設計的“創意觸發器”，能夠瞬間點燃孩子的思維火花。我喜歡它那種“無厘頭”的有趣，比如，讓一個普通的水杯突然有瞭自己的想法，或者讓一個影子變成自己的好朋友。這些看似簡單的想法，卻能夠極大地拓展孩子的思維邊界，讓他們明白，原來寫作的世界可以如此廣闊和自由。我兒子自從讀瞭這本書，寫作文時，不再是“我的媽媽”，而是“一個有著彩虹頭發的超能力媽媽”；不再是“我傢的貓”，而是“一個會做飯、會彈鋼琴的神奇貓咪”。這些變化，都讓我欣喜不已。這本書沒有刻意去教授所謂的“高級詞匯”或“華麗句式”，而是鼓勵孩子用最真實、最有趣的語言去錶達自己的想法。這種以“趣味”為導嚮的寫作方式，更容易讓孩子在寫作中找到自信和快樂。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學老師，我一直在尋找能夠真正激發學生寫作興趣的書籍。偶然間發現瞭這本《我的一有趣有趣的作文書》，簡直是意外之喜！這本書的獨到之處在於，它沒有直接告訴孩子“該怎麼寫”，而是通過豐富的想象力，為孩子們構建瞭一個又一個充滿趣味的寫作“引子”。它巧妙地將“讀”與“寫”結閤起來，通過閱讀那些充滿奇思妙想的文字，孩子們能夠潛移默化地感受到語言的魅力，並從中汲取靈感。我注意到，書中關於“讀”的部分，並沒有枯燥的閱讀理解題，而是引導孩子去思考、去聯想，去捕捉作者的“小心思”。這對於培養孩子的獨立思考能力和發散性思維至關重要。我曾經嘗試將書中的一些小片段分享給我的學生，他們的反應都非常熱烈，紛紛錶示“太有趣瞭！”、“我也可以這樣寫！”。這本書不僅僅是給孩子提供瞭一個寫作的“工具箱”，更重要的是，它點燃瞭孩子們內心深處對文字的熱愛和對創造的渴望。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太棒瞭！我之前給孩子找瞭很多作文書，但很多都過於枯燥，要麼就是知識點堆砌，孩子看瞭就頭大。這本《我的一有趣有趣的作文書》完全不一樣，它就像一個神奇的魔法盒，打開就充滿瞭驚喜。從書名“有趣有趣”就能看齣它的與眾不同，我當時就覺得很有吸引力。拿到手後，果然沒讓我失望。首先，書的裝幀設計就非常吸引孩子，色彩鮮艷，插圖生動有趣，很容易引起他們的閱讀興趣。更重要的是，這本書並不是簡單地羅列寫作技巧，而是通過一個個充滿想象力的小故事、小場景，引導孩子去發現生活中的樂趣，激發他們的創作靈感。我兒子，平時對寫作有點抗拒，但這次讀完這本書，居然主動跟我說：“媽媽，我好像能寫好多故事瞭！”這讓我非常驚喜。書中的一些小點子，比如“把你的橡皮擦變成一隻會說話的小寵物”，或者“給你的影子起個名字，然後和它對話”，這些都非常有童趣，很容易讓孩子打開思路。而且，它也沒有過於復雜的語言，小學3-5年級的孩子完全能夠理解，還能從中學習到一些生動的詞匯和錶達方式。我特彆喜歡它那種潛移默化的教學方式，不是生硬地灌輸，而是讓孩子在閱讀和想象中，自然而然地掌握寫作的竅門。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初買這本《我的一有趣有趣的作文書》是抱著試試看的心態，因為市麵上同類的書實在太多瞭，而且很多都名不副實。但是，當我翻開這本書的時候，一種豁然開朗的感覺撲麵而來。它並非那種程式化的作文指導，而是真正從孩子的視角齣發，去捕捉那些容易被忽略的、閃閃發光的點。書中的“想象”部分尤其讓我印象深刻，它鼓勵孩子們打破常規，去天馬行空地想象，比如，把生活中常見的物品賦予新的生命，或者創造齣奇幻的世界。這種開放式的引導，能夠極大地激發孩子的創造力，讓他們明白，寫作不僅僅是記錄，更是一種創造。我發現，孩子讀完這本書後，對身邊的事物也開始有瞭更多的觀察和思考，不再是機械地模仿範文。舉個例子，書裏有一個關於“想象一片雲朵變成動物”的引導，孩子讀完後，居然能給我描述齣雲朵變成龍、變成兔子、又變成一座小房子的過程，而且還加上瞭它們的對話和行動，比我平時讓他寫“天氣”要生動有趣多瞭。這本書的語言風格也很親切，就像一個大朋友在和孩子們聊天，沒有任何說教感，很容易讓孩子接受。它所傳遞的，是一種積極樂觀的學習態度，讓孩子在寫作過程中感受到快樂，而不是壓力。

評分☆☆☆☆☆

最近這本《我的一有趣有趣的作文書》真是讓我和孩子都愛不釋手。它的內容設計非常人性化，完全站在小學3-5年級孩子的角度去考慮，既有他們能夠理解的語言，又有能夠激發他們強烈興趣的點。書中的“讀後感”部分，我尤其欣賞。它不是那種讓你去總結故事情節或者人物性格的死闆要求，而是鼓勵你去分享讀完書後的感受，去延伸想象，去和書中的故事産生共鳴。我兒子讀完一個關於小動物去月球探險的故事後，居然能寫齣一篇“我想給小動物們帶去地球的月餅”的續寫，裏麵還寫到瞭小動物們在月球上開派對的情景。這種自由的、不受限的讀後感，比那些韆篇一律的模闆要生動有趣太多瞭。它教會孩子如何去“讀懂”一本書，不僅僅是字麵意思，更是字裏行間的趣味和可能性。這本書讓我感覺到，寫作能力是可以被“玩”齣來的，是可以從快樂中培養齣來的。它為孩子提供瞭一個安全、有趣、充滿鼓勵的寫作空間，讓他們敢於嘗試，敢於錶達，最終愛上寫作。