體育教學與文化融閤9787502469993 冶金工業齣版社 吳江 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳江 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 文化融閤
• 中學體育
• 課程改革
• 體育教育
• 冶金工業齣版社
• 吳江
• 教育學
• 教學方法
• 素質教育

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 冶金工業齣版社

ISBN：9787502469993

商品編碼：29443207990

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	體育教學與文化融閤
作者	吳江
定價	56.00元
齣版社	冶金工業齣版社
ISBN	9787502469993
齣版日期	2015-08-01
字數
頁碼	216
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《體育教學與文化融閤》是作者在多年體育教學與體育文化內涵的研究基礎上撰寫的。全書以論述體育教學和文化融閤為邏輯主綫，內容涵蓋現代學習觀下的體育教學理念模式、21世紀國外主要教學流派及其對我國體育教學的影響、體育教學改革的文化動力作用機製和實證研究、高校體育文化建設與傳播等方麵。《體育教學與文化融閤》的特點是在論述體育教學與文化基本理論的基礎上，提齣促進體育教學與文化融閤的具體方法。目的是在樹立學生正確的人生態度和價值觀以及促進其身心全麵、協調、健康發展的同時，著力擺脫陳舊的教學模式對學生身體素質的束縛，提升高校學生的體育文化素養。 　　《體育教學與文化融閤》可作為廣大體育教師的教學用書，也可供體育專業學生和體育愛好者參考。

作者簡介

目錄

章 體育教學概述 節 體育教學概念 第二節 體育教學性質 第三節 體育教學特點 第四節 體育教學結構 第五節 體育教學功能 第六節 體育教學規律 第七節 體育教學原則 第八節 體育教學原理 第二章 現代學習觀下的體育教學理念模式 節 教學設計的理論思考 第二節 行為強化 第三節 認知建構 第四節 主體生成 第五節 價值形成 第三章 21世紀國外主要教學流派及其對我國體育教學的影響 節 建構主義學習理論與我國體育教學 第二節 傳統學習方式與當代新型學習方式 第四章 體育教學改革中的文化動力 節 體育教學改革文化動力的來源 第二節 體育教學改革文化動力的本質 第三節 體育教學改革文化動力的特徵 第四節 體育教學改革的潛動力研究 第五節 體育教學改革文化動力作用機製及實證研究 第五章 體育教學改革與文化融閤的反思 節 文化視域中2000年體育教學改革的進步意義 第二節 對2000年體育教學改革的文化反思 第六章 體育教學改革下的教學評價 節 體育教學評價研究迴顧 第二節 體育教學評價的概念與功能 第三節 體育教學評價的劃分與形式 第四節 體育教學評價的原則與方法 第五節 體育教學評價的內容與指標 第七章 高校體育文化建設與傳播 節 我國高校體育文化建設發展現狀 第二節 我國高校體育文化建設路徑 第三節 高校體育文化的交流與傳播 第八章 高校體育文化與現代化 節 體育文化的現代化轉型 第二節 全球化對體育文化的影響 第三節 體育文化的傳承與創新 第四節 高校體育文化的傳承與創新 第九章 體育教學未來的發展 節 體育教學思想的整閤與 第二節 體育教學目標的落實與統一 第三節 體育教學內容的選擇與開發 第四節 體育教學方法的運用與創生 第五節 體育教學手段的使用與創新 第六節 體育教學模式的改革與發展 第七節 體育教學的有效性與正當性 第八節 體育教學評價的規範與落實 參考文獻

編輯推薦

文摘

序言

體育教學的多元視角與文化意蘊 在當今社會，體育早已超越瞭單純的身體鍛煉範疇，成為連接個體、社群乃至國傢文化的重要紐帶。體育教學，作為傳遞體育精神、培養健康體魄、塑造健全人格的關鍵環節，其內涵與外延正隨著時代的變遷而不斷豐富和拓展。本書《體育教學的多元視角與文化意蘊》深入探究瞭體育教學在不同文化背景下的發展演變，以及其所承載的深厚文化意義，旨在為體育教育工作者、研究者以及對體育文化感興趣的讀者提供一個全麵而深刻的理解框架。 一、體育教學的演進與時代精神的呼應 迴顧體育教學的曆史，我們可以看到它始終與社會發展的主流思潮緊密相連。從古代以“六藝”為代錶的禮樂射禦書數，到近代西方體育的引入，再到當代全民健身的倡導，體育教學的內容、形式和目標都在不斷調整，以適應不同時代的社會需求和價值取嚮。 早期，體育的教育功能更多體現在體能的培養和軍事技能的訓練上，強調的是個體的強健和國傢的強盛。隨著社會文明的進步，體育教育逐漸融入人文關懷，開始關注個體的全麵發展，包括道德品質、心理素質以及審美能力的培養。二十世紀以來，隨著教育理念的變革，體育教學更加強調以學生為中心，注重培養學生的自主性、閤作精神和創新能力。 在當代，科技的飛速發展和全球化進程的加速，為體育教學帶來瞭新的機遇和挑戰。信息化技術在體育教學中的應用，如智能穿戴設備、運動分析軟件等，極大地提升瞭教學的科學性和效率。同時，多元文化的交流與碰撞，也促使體育教學需要更加關注跨文化理解和融閤，打破固有的思維模式，吸納不同文化的優秀體育傳統和教學理念。 本書在這一部分，將詳細梳理體育教學在不同曆史時期所呈現的特徵，分析其與當時社會政治、經濟、文化背景的深刻聯係。我們將探討如何理解和把握體育教學在不同時代語境下的變遷，以及如何將這些曆史經驗轉化為指導當下體育教學實踐的寶貴財富。同時，也將前瞻性地分析科技發展和社會轉型對未來體育教學可能帶來的影響，引導讀者思考體育教學如何纔能更好地迴應時代發展的呼喚，培養適應未來社會需求的復閤型人纔。 二、體育教學中的文化維度：傳承、創新與融閤 體育不僅僅是身體的運動，更是文化的載體。每一種體育運動，都深深地打上瞭其起源地的文化烙印，蘊含著該民族的生活方式、價值觀念、審美情趣以及曆史記憶。因此，理解體育教學，必然要深入挖掘其背後的文化維度。 本書將從多個層麵剖析體育教學與文化的關聯： 體育運動的文化起源與傳承： 我們將選取具有代錶性的體育項目，如中國傳統武術、西方田徑運動、東方球類運動等，深入探究其起源的曆史背景、文化內涵及其在不同時期的傳承與發展。例如，中國武術不僅僅是格鬥技巧，更是一種哲學思想、養生之道和道德規範的體現。西方田徑運動則反映瞭古希臘對力量、速度和美的追求。理解這些起源，有助於我們在教學中更好地傳承和弘揚其核心精神。 不同文化背景下的體育教學模式： 世界各國由於曆史、文化、經濟、政治製度的差異，形成瞭各具特色的體育教學模式。例如，一些國傢注重競技體育的精英培養，而另一些國傢則將重心放在普及全民健身和學校體育上。本書將通過案例分析，比較不同國傢和地區的體育教學理念、課程設置、評價體係等方麵的異同，揭示文化因素在其中扮演的關鍵角色。我們將探討如何藉鑒國際先進經驗，同時又要立足中國國情，構建具有中國特色的體育教學體係。 體育教學中的文化傳播與認同： 體育具有超越國界的強大傳播力。通過體育賽事、交流活動，不同文化得以相互瞭解和欣賞。在體育教學中，我們不僅要傳授運動技能，更要引導學生理解和尊重不同文化背景下的體育文化，培養跨文化溝通和閤作的能力。同時，體育也是構建國傢和民族文化認同感的重要載體。通過學習和參與具有民族特色的體育項目，可以增強學生的文化自信和民族自豪感。 體育教學的文化反思與批判性思維： 在全球化背景下，體育文化也麵臨著同質化和商業化的挑戰。本書將鼓勵讀者對體育教學中的文化現象進行反思，批判性地審視其中存在的偏見、刻闆印象和不平等現象。例如，如何避免西方體育文化的過度強勢，如何保護和發揚本土的傳統體育文化，如何構建更加公平、包容的體育文化生態。 三、體育教學的實踐創新與發展前沿 理論的探討最終要落腳於實踐。本書不僅關注體育教學的理論深度，更著力於發掘和推廣具有創新性和前瞻性的教學實踐。 融閤性體育教學理念的實踐： 如何將不同體育項目、不同文化元素、不同教學方法有效地融閤，是當前體育教學探索的重要方嚮。例如，將傳統武術的養生理念融入現代健身課程，將遊戲化教學方法應用於規則較為復雜的團隊運動教學，或者通過跨學科的整閤，將體育與藝術、科技、人文等領域相結閤，創造更富吸引力和啓發性的學習體驗。 技術賦能體育教學： 隨著科技的發展，大數據、人工智能、虛擬現實等技術正逐步滲透到體育教學的各個環節。本書將探討如何利用這些技術進行運動錶現分析、損傷預防、個性化訓練方案製定，以及如何通過虛擬仿真技術模擬比賽場景，提升學生的比賽經驗和心理素質。我們將分析這些技術在提升教學效果、拓展教學空間方麵的潛力，並探討其應用中可能遇到的倫理和實踐問題。 多元評價體係的構建： 傳統的體育教學評價往往過於側重於運動成績。本書將倡導構建更加多元化的評價體係，不僅關注學生的運動技能水平，更要評價其在團隊閤作、規則意識、健康生活方式、文化理解等方麵的進步。我們將探討如何設計和實施更加科學、全麵、人性化的評價方式，以激勵學生全麵發展，而非僅僅追求分數。 體育教學與社會服務： 體育教學的意義不僅在於學校教育，更在於其對社會的服務功能。本書將關注如何將體育教學的成果延伸到社區、傢庭，推廣健康生活方式，解決社會健康問題。例如，針對不同年齡段、不同身體狀況的人群，設計和開展有針對性的體育指導和健康乾預項目。同時，體育教學也是培養具有社會責任感和公民意識的良好途徑，通過體育運動中的規則意識、公平競爭、團隊協作，塑造學生的健全人格和奉獻精神。 體育教學的國際視野與閤作： 在全球化的今天，體育教學的發展離不開國際間的交流與閤作。本書將鼓勵體育教育工作者和研究者保持國際視野，積極參與國際學術交流，學習和藉鑒世界各國的成功經驗。我們將探討如何通過國際閤作項目，推動體育教學的理論創新和實踐發展，為構建人類命運共同體貢獻體育的力量。 結語 《體育教學的多元視角與文化意蘊》並非一本孤立的理論探討，而是希望能夠激發更多關於體育教學的思考與實踐。我們深信，體育教學不僅僅是知識和技能的傳授，更是價值觀的塑造、文化的傳承、個體的賦能。通過深入挖掘體育教學的多元視角和豐富文化意蘊，我們能夠更好地理解體育的本質，提升體育教育的質量，最終為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。本書旨在為讀者提供一個打開視野的窗口，引領大傢共同探索體育教學在當今世界中的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直對體育教育抱有極大的興趣，尤其關注那些能夠真正激發學生內在動力的教學方法。這本書在這方麵給瞭我不少啓發。它並非簡單地羅列各種訓練技巧，而是深入分析瞭體育活動如何與不同文化背景下的學生産生共鳴。作者通過大量生動的案例，展示瞭如何將地方文化特色、傳統節日習俗乃至民間故事巧妙地融入體育教學過程中，讓體育活動變得更加有趣、富有意義。例如，書中提到的在體育課中引入具有地方特色的遊戲，或是結閤當地曆史人物的傳說來設計體育競賽，都極大地增強瞭學生的參與感和歸屬感。這種“在地化”的教學思路，讓體育不再是脫離現實的孤立學科，而是與學生的生活經驗、情感世界緊密相連。更重要的是，作者強調瞭通過體育教學促進跨文化理解的重要性。通過體驗和學習不同文化背景下的體育形式，學生能夠更直觀地感受到文化的多元性，學會尊重和欣賞差異，這對於培養具有全球視野和開放心態的下一代至關重要。這種教育理念的深度和廣度，遠超瞭我以往接觸過的任何一本體育教學書籍。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，著實讓我眼前一亮。起初，我以為這隻是市麵上眾多體育教學類書籍中的一本，內容可能充斥著枯燥的理論和泛泛而談的指導。然而，當我深入翻閱後，纔發現它獨闢蹊徑，將體育教學與更廣闊的文化視角巧妙地融閤在一起。作者並沒有將體育僅僅視為體能的訓練或技術的傳授，而是將其視為一種文化載體，一種跨越國界、連接曆史、展現人類精神風貌的獨特方式。書中對於不同國傢和民族的體育傳統、發展曆程以及其背後蘊含的哲學思想的探討，讓我對體育的理解發生瞭根本性的轉變。例如，對古希臘奧林匹剋運動的溯源，不僅僅是迴顧曆史，更是洞察瞭其背後關於榮譽、和平與民族認同的深刻含義。再比如，作者對中國傳統體育項目的文化解讀，如太極拳的養生之道，不僅展現瞭其技擊的精妙，更深入挖掘瞭其“天人閤一”的東方哲學。這種跨文化的視野，使得體育教學不再局限於課堂，而是延伸到對生活方式、價值觀念乃至思維模式的啓迪，讓我在學習體育知識的同時，也拓寬瞭人文視野，對世界文化有瞭更深的感悟。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，如同進行一場跨越時空的文化之旅。我被書中對體育與人類文明發展之間深刻聯係的剖析所深深吸引。作者並沒有將體育孤立地看待，而是將其置於更宏大的曆史和文化語境中進行考察。從古代部落的狩獵技巧到現代奧林匹剋運動的盛況，從不同民族的傳統儀式性運動到當今全球化的體育産業，無不摺射齣人類社會的發展變遷和文化形態的演進。書中對不同文化背景下體育所承載的社會功能、精神象徵以及儀式意義的解讀，讓我對體育的理解達到瞭一個新的高度。它不再僅僅是身體的活動，更是集體認同的構建，是社會秩序的維係，是文化傳承的載體。我尤其欣賞作者在分析這些問題時所展現齣的嚴謹的學術態度和深刻的洞察力，他能夠從細微之處發掘齣文化基因，並將其與體育現象巧妙地聯係起來。這種宏觀的視野和微觀的細節相結閤的寫作方式，使得這本書既具有學術深度，又充滿閱讀的趣味性，是一本能夠引發深度思考的佳作。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的齣版，對於當前提倡素質教育、注重人文關懷的教育理念而言，具有極其重要的現實意義。它打破瞭傳統體育教學中“重技輕文”的單一模式，將體育教育提升到瞭文化教育的高度。作者在書中反復強調，體育不僅僅是身體的鍛煉，更是文化的體驗和傳承。通過體育活動，學生可以接觸到不同文化的價值觀、思維方式和生活習慣，從而培養齣開放包容、尊重差異的國際視野。書中關於如何利用體育教學來促進民族文化認同和國傢認同的論述，也讓我深有感觸。體育作為一種普遍的語言，能夠超越語言和地域的障礙，成為連接不同文化、促進社會和諧的重要紐帶。這本書的內容，不僅僅是給體育教師看的，更是給所有關心教育、關心學生成長的人士的讀物。它為我們提供瞭一個全新的視角，去審視和理解體育在現代社會中的角色和價值，以及如何將其更好地融入教育體係，培養齣具有全麵素養的未來公民。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在教育一綫工作的教師，我深知如何在有限的教學資源下，提升教學的有效性和趣味性。這本書給我帶來瞭全新的視角和實用的方法。作者在闡述體育教學與文化融閤時，並非空談理論，而是提供瞭許多可操作性的建議和具體的教學案例。他詳細介紹瞭如何將體育技能的學習與對特定文化的理解相結閤，例如，在教授籃球這項運動時，可以穿插講解美國流行文化中籃球的地位，以及它如何成為一種社會現象；或者在進行田徑訓練時，可以引導學生瞭解古希臘人在早期奧運會上的精神風貌。這種做法不僅能夠讓學生在掌握體育技能的同時，對其背後的文化背景産生興趣，更能提升他們對學習的積極性。書中對於如何利用體育活動來促進學生的情感發展和價值觀塑造也進行瞭深入的探討，這讓我看到瞭體育教育在育人方麵的巨大潛力。它不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的滋養，是引導學生形成健全人格的重要途徑。這本書的內容，無疑為我在日常教學中提供瞭寶貴的藉鑒，讓我對如何更好地開展體育教學有瞭更清晰的認識。