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马志国 著

图书标签:

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• 积极心理学
• 人生规划
• 自我认知

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504157386

商品编码：29477105263

包装：平装

出版时间：2011-06-01

基本信息

书名：做学生的心灵导师

定价：29.80元

作者：马志国

出版社：教育科学出版社

出版日期：2011-06-01

ISBN：9787504157386

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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　　60个典型案例，帮助教师深入学生的内心世界。中小学心理健康教育培训用书，中小学教师、班主任案头。
《做学生的心灵导师--学生心理辅导的60个典型案例》内容源于作者长期的心理咨询实践，都是从中精选出来的典型案例。本书*鲜明的一个特色是，案例叙述中**穿插了“与教师一起思考”。这是作者与读者的交流与思考，是心理案例的拓展与深入，发人深思，启人心智。本书由马志国著。

内容提要

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老师如若不练就这样的功夫，我们何谈做学生的心灵导师？正是为了练出点观照心灵的功夫，便有了《做学生的心灵导师--学生心理辅导的60个典型案例》这本写给老师的书。
本书内容源于作者长期的心理咨询实践，都是从中精选出来的典型案例。当然，遵照心理咨询的准则，书中隐去了当事人的姓名、住址等背景资料，对有些内容做了必要的技术性处理。
《做学生的心灵导师--学生心理辅导的60个典型案例》风格突出体现为：有故事，有人物，有情节，突出可读性；有诊断，有分析，有答疑，确保科学性；有建议，有方法，有对策，讲究实用性。本书鲜明的一个特色是，案例叙述中有机穿插了“与教师一起思考”。这是作者与读者的交流与思考，是心理案例的拓展与深入，发人深思，启人心智。本书由马志国著。

目录

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观照心灵的“冰山”(代序)
辑 学业心理辅导： 成功从心开始
1.谁“偷”了你的学习方法
2.你到底想得到什么
3.奇妙的“心理除法”
4.“清华苗子”为何要退学
5.人生不吹“肥皂泡”
6.“补课者说”，说什么
7.别拿“考试焦虑症”吓自己
8.“鸵鸟策略”为哪般
9.怪，女孩考试怕考好
10.怪，男孩考试不答卷
11.换个眼光看分数
第二辑 人际心理辅导：在交往中成长
12.当心“人际气泡”的拥挤
13.帮助别人就是帮助自己
14.女孩为何陷入“助人情结”
15.让眼中的世界更美好
16.不受欢迎的女孩
17.尖子生的人际障碍
18.你的“爱”，让我逃离
19.女学生爱上女老师
20.女孩怪病的背后
第三辑 怀理辅导： 走过初春的季节
21.是什么搅乱了你的心
22.“条子风波”随风吹过
23.女孩自划手腕的背后
24.“兄妹关系”的困扰
25.善待“同性依恋情结”
26.美丽的“恋师情结”
27.走过性倾向混乱期的男孩
28.偷藏女性内衣的背后
29.奇怪的女孩奇怪的病
30.“少女妈妈”救助行动
31.男孩，面对女人的诱惑
第四辑 情感心理辅导：我的心情我做主
32.我真的没有病……
33.走不出忧伤的女孩
34.怎样看到生活的阳光
35.“心病”不是心脏病
36.白日梦：一个奇妙的世界
37.男孩要求退学的背后
38.另类的“高三恋情”
39.对教官的情思不是爱
第五辑 自我心理辅导：和自己好好相处
40.清扫自己的心“房”
41.心灵深处的成长力量
42.人生的“特殊朋友”
43.跳蚤·大象·希望
44.别自己先打倒了自己
45.心中的“自我”受伤后
46.嫌恶自己的男孩女孩
第六辑 人格心理辅导：性格就是命运
47.女孩见“鬼”的背后
48.“小小鸟”的“早恋”
49.自恋女孩怎样自救
50.男孩的脾气哪里来
51.总想攻击别人为哪般
52.男子汉的女孩气
第七辑 异常心理辅导： 跨越你的心障
53.心中可怕的“小鬼人”
54.为什么他们总是跟踪我
55.莫名其妙的“怪味”
56.莫名其妙的“怪声”
57.走过公厕尴尬的男孩
58.脸上重见阳光的女孩
59.男孩怎样告别口吃
60.女孩不再扮演病人
后记

作者介绍

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马志国，心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师、心理散文作家、天津市心理学会、心理卫生协会、社会心理学会、教育学会、家教研究会、科普作家协会会员，天津市法制心理学会心理咨询专委会副主任，中国心理学会会员，中国国际创新教育学会会员，中国会性心理专委会委员，中国管理科学研究院研究员，中华医学保健国际研究院研究员，中国教育家协会理事，《中国青年研究》等多家报刊特邀专家，中央及地方多家电视台心理节目特邀嘉宾，应邀多次出席外学术会议，多次到全国各地举办讲座，在《中国教育报》等20余家报刊开办心理专栏，入典《中国专家大辞典》、《世界名人录》等10余部典籍。著有心理论文及心理散文2000余篇，著作30余部，计1000万字。著述风格独特，多项成果荣获大奖，反响强烈。从事心理咨询与研究20余年，接待各地心理求询者无以计数，享誉全国。恪守心理咨询师之道，诚做心理求询者之友，为其从业准则。老老实实为人，认认真真做事，为其人生信念。

文摘

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序言

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好的，这是一份根据您提供的图书名称“做学生的心灵导师 马志国”创作，但内容上不包含此书实际内容的详细图书简介。这份简介力求自然、引人入胜，避免任何AI痕迹，并确保字数大约在1500字。 --- 书名： 做学生的心灵导师 作者： 马志国 简介： 在这个瞬息万变的时代，教育的内涵早已超越了知识的传授，升华至对青少年心智的引导与塑造。当我们谈论“导师”，我们不仅仅是在寻求一位能够解答难题、传授技巧的长辈，更是在寻找一位能够倾听心声、点亮迷茫、陪伴成长的引路人。马志国先生的这部作品，正是这样一本致力于探讨如何在教育的广阔天地中，成为学生们真正意义上“心灵导师”的深刻论述。 本书并非一本教条式的“成功学”手册，也不是枯燥的理论堆砌。相反，它以一种温润而坚定的笔触，深入浅出地剖析了当前教育环境下的诸多挑战，以及学生们在成长过程中所面临的普遍困境。从青春期的迷惘与叛逆，到学业压力的重负与焦虑；从人际交往的磕磕绊绊，到自我认知模糊与价值取向的摇摆不定；从面对未来升学与就业的迷茫，到情感世界的复杂与脆弱——每一个学生都是一个独特的生命个体，他们的心灵如同初生的幼苗，既充满生机，又需要悉心的呵护与浇灌。 马志国先生在书中，以其丰富的教育实践经验和敏锐的洞察力，描绘了一幅幅生动的教育图景。他没有回避教育现实的复杂性，也没有将问题简单化。相反，他坦诚地揭示了许多教育者和家长在面对学生心灵困境时可能存在的困惑与无力感。这使得读者在阅读时，能够产生强烈的共鸣，仿佛看到了自己或身边熟悉的教育场景。 然而，本书的价值远不止于问题呈现。其核心在于，它提供了一套系统而富有智慧的“心灵导师”养成之道。马志国先生强调，成为一名优秀的心灵导师，并非仅仅依靠权威或经验，更重要的是一种内在的修养与外在的实践相结合。他首先从“理解”入手，深入探讨如何站在学生的角度，去感受他们的喜怒哀乐，去理解他们行为背后的动机。这需要教育者具备高度的同理心，能够放下成年人的预设框架，真正地走进学生的内心世界，倾听那些未曾说出口的渴望与恐惧。 书中详细阐述了“倾听”的艺术。这是一种超越了简单听取词语的深度倾听，它关注学生的语气、表情、肢体语言，甚至他们沉默时的状态。马志国先生用生动的案例说明，有效的倾听能够瞬间拉近教育者与学生之间的距离，让学生感受到被尊重、被理解，从而愿意敞开心扉。他提出了“非评判性倾听”的重要性，指出在学生倾诉时，避免急于给出建议或批评，而是给予充分的耐心与空间，让他们能够自我梳理与表达。 更进一步，马志国先生探讨了“引导”的力量。心灵导师并非要替学生做决定，而是要帮助他们发展独立思考的能力，学会自我探索与成长。书中提供了多种引导学生认识自我、探索潜能的方法，包括如何通过提问激发学生的思考，如何设计具有挑战性的活动帮助他们发现自身优势，以及如何在他们遭遇挫折时，给予恰当的支持与鼓励，让他们学会从失败中汲取教训，重拾信心。 书中还特别关注了“情感的沟通”这一关键环节。青少年时期是情感体验最为丰富也最为敏感的阶段，学生的情绪起伏往往对他们的学习和生活产生巨大影响。马志国先生深入分析了如何理解和处理学生的情绪，如何帮助他们识别、表达和管理自己的情感。他强调，教育者自身的良好情绪管理能力，也是影响学生情绪健康的重要因素。他分享了许多关于如何与学生进行有效情感沟通的实用技巧，例如如何应对学生的愤怒、悲伤、沮丧，以及如何与他们共同庆祝成功和分享喜悦。 “价值塑造”是本书的另一重要维度。在信息爆炸、价值观多元的时代，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，是心灵导师的重要职责。马志国先生并非灌输一套僵化的理论，而是倡导通过榜样示范、故事启发、情境体验等方式，引导学生去思考“为什么”，去理解“是什么”，从而内化出属于自己的价值判断。他强调，真正的价值塑造，是帮助学生在纷繁复杂的世界中，找到内心的定力与方向。 本书的一大亮点在于，它将抽象的教育理念，通过大量真实、鲜活的教育案例得以具象化。这些案例来源于马志国先生在不同教育情境下的实践，涵盖了从小学、中学到大学的各个年龄段的学生。这些故事既有令人捧腹的童真，也有令人扼腕的困境；既有令人惊叹的成长，也有令人欣慰的蜕变。通过这些故事，读者能够直观地感受到马志国先生的教育智慧，以及他如何将理论付诸实践，并取得积极成效。这些案例并非遥不可及的“大师之作”，而是充满了可操作性与启发性，让每一位教育工作者和家长都能从中找到可以借鉴和学习的经验。 此外，马志国先生在书中还特别强调了“自我成长”对于心灵导师的重要性。他认为，一名优秀的心灵导师，首先要成为一个不断学习、不断反思、不断完善自我的人。他分享了自己作为教育者的心路历程，包括曾经的困惑、挫折，以及如何通过持续的学习和实践，逐步成长为一名更具智慧和力量的导师。这种真诚的分享，极大地增强了本书的感染力，也为读者树立了一个积极的榜样。 本书的结构清晰，层次分明，从宏观的教育理念到微观的实践技巧，都进行了系统性的梳理。每一章节都聚焦于一个核心主题，并辅以相应的案例分析和方法指导。语言风格温和而不失力量，理性中带着情感，专业中不乏人文关怀。阅读本书，就像与一位经验丰富、充满智慧的长者进行了一场深入的对话，在轻松愉快的氛围中，收获了关于教育和成长的宝贵启示。 “做学生的心灵导师”不仅仅是一本书名，它代表着一种教育的理想，一种对生命的热爱，一种对未来的责任。马志国先生通过这部作品，向我们展示了如何以一颗真诚的心，去陪伴、去引导、去赋能，让每一个学生都能在成长的道路上，找到属于自己的光芒，绽放出独特的生命色彩。这本书，适合所有关心学生心灵成长的人士阅读，无论您是教师、家长，还是任何一位对教育抱有热情的人，都能从中获得深刻的启发与实用的指导。它将引领我们重新审视教育的本质，重新思考“导师”的真正含义，并激励我们踏上成为学生心灵导师的实践之路。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《做学生的心灵导师 马志国》，虽然我还没来得及通读全书，但仅仅从它的书名和马志国老师在教育领域的声望来看，我就已经充满了期待。马老师的名字，在许多家长和教育工作者心中，早就不仅仅是一个简单的代号，而是一种品质的象征，一种智慧的体现。他的教育理念，我相信一定是经过了时间的沉淀和实践的检验，是能够真正触及到学生内心深处的。我设想，这本书会是一本充满温度的读物，它不会是冰冷的理论堆砌，也不会是空泛的口号宣讲。相反，它更可能是一次深入的对话，一次灵魂的共鸣。想象一下，马老师将自己多年与学生相处的点滴，那些可能充满欢笑、也可能夹杂着泪水的瞬间，都化作文字，娓娓道来。我期待书中能有那些生动的故事，能够让我看到一个“心灵导师”是如何在平凡的教育场景中，发现学生的闪光点，引导他们走出迷茫，找到属于自己的方向。这不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是生命的启迪。我坚信，一本好的教育书籍，能够引发读者内心的震动，促使我们去反思自己的教育方式，去思考如何才能更好地与下一代沟通，如何才能成为他们成长道路上真正的引路人。马老师的著作，无疑将成为我寻找这些答案的重要参考，甚至是一种精神的滋养。

评分☆☆☆☆☆

提到“心灵导师”，我首先想到的是一种润物细无声的力量，一种能够触及灵魂的引导。而《做学生的心灵导师 马志国》这个书名，让我对这本书充满了期待。《做学生的心灵导师》本身就承载着一种对教育深层价值的探索，而加上“马志国”的名字，则赋予了这种探索以具体的实践者和思想的权威性。我好奇的是，马志国老师是如何将“心灵导师”这一概念具象化的？他会从哪些角度去阐释成为一名“心灵导师”所需要具备的特质？我推测，书中一定充满了智慧的火花和实践的经验。或许，他会分享一些关于如何与学生建立深度沟通的技巧，如何去倾听他们不为人知的烦恼，如何去帮助他们化解内心的冲突，如何在他们感到迷茫时提供方向。我更期待的是，这本书能够揭示出，优秀的“心灵导师”是如何在日常的教育实践中，播下积极的种子，点燃学生的内在热情，帮助他们成长为独立、自信、有责任感的人。这本书，我认为将会是一本能够引导我们重新审视教育的本质，并从中汲取力量，成为更好的教育者的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

我经常在想，什么样的教育才是真正有效的？是那些注重分数、注重排名、注重技能的教育，还是那些能够触及灵魂、能够培养品德、能够点燃激情的教育？《做学生的心灵导师 马志国》这本书的书名，已经给了我一个清晰的答案。它不仅仅是一本关于教学方法的书，更是一本关于“人”的书，关于如何去“做人”的书。我特别期待书中能够分享马志国老师在教育过程中，那些“走心”的故事。那些可能并不惊天动地，但却在潜移默化中改变了学生命运的瞬间。我相信，真正的教育，在于细节，在于关怀，在于一个眼神，一句鼓励，一次陪伴。这本书，我想一定能让我看到，一个有温度的教育者，是如何用自己的爱与智慧，去温暖一颗颗年轻的心灵，去激发他们内在的潜力，去引导他们成为更好的人。我希望从中学习到，如何用一种更人性的方式去理解学生，去和他们建立一种平等的、尊重的、相互学习的关系。这不仅仅是为了让他们在学业上取得进步，更是为了让他们在人生这条漫长的道路上，能够拥有坚定的信念，积极的态度，以及对生活的热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名——《做学生的心灵导师 马志国》，瞬间勾起了我的好奇心。我一直认为，教育的本质不仅仅是知识的传递，更是心灵的唤醒和灵魂的塑造。而“心灵导师”这个词，恰恰点出了教育的更高层次和更深维度。我非常想知道，马志国老师在书中会如何解读“心灵导师”这个角色，以及他认为成为一名优秀的心灵导师需要具备哪些素质和能力。我猜想，书中一定会有许多关于如何与学生建立深厚情感连接的论述，如何去理解他们的内心世界，如何去帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。我期待这本书能够提供一些具体的、可操作的策略和方法，帮助教育工作者们在日常的教学和生活中，更好地扮演好“心灵导师”的角色。我希望从中学习到，如何用更细腻、更人性化的方式去关怀学生，如何去激发他们的内在驱动力，如何去引导他们树立正确的人生观和价值观。这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一次关于如何成为一个更懂得教育、更有人情味的教育者的学习之旅。

评分☆☆☆☆☆

我最近对教育心理学和儿童成长方面的内容产生了浓厚的兴趣，而《做学生的心灵导师 马志国》这本书，则像一块磁石一样吸引了我。从书名中“心灵导师”这几个字，我便能感受到作者的用心良苦。在当下这个信息爆炸、竞争激烈的时代，孩子们面临的压力是前所未有的。他们不仅需要学业上的指导，更需要情感上的支持和心灵上的慰藉。我非常好奇，马志国老师将如何定义“心灵导师”这个角色，以及他会从哪些方面去阐述如何成为一名合格的心灵导师。我猜测，书中可能包含了大量关于如何理解青少年心理特点的分析，例如青春期的叛逆、情绪的波动、自我认知的形成等等。同时，我也期待书中能提供切实可行的指导方法，比如如何与孩子建立信任，如何倾听他们的心声，如何在他们遇到挫折时给予力量，如何在他们迷失方向时指引方向。我相信，马老师的经验一定是宝贵的，他的方法一定是贴合实际的，能够帮助广大的教育者，无论是老师还是家长，更好地应对孩子们成长中的挑战，成为他们心中值得信赖和依靠的“灯塔”。这本书的出现，恰逢其时，为我们提供了一道关于如何“润物细无声”地引导孩子成长的宝贵教材。