体育教师心理资本的开发与管理 魏德样 9787030448453 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

魏德样 著

图书标签:

• 体育教师
• 心理资本
• 教师发展
• 教育心理学
• 职业幸福感
• 管理学
• 教育管理
• 积极心理学
• 教师专业发展
• 心理健康

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 科学出版社有限责任公司

ISBN：9787030448453

商品编码：29490184522

包装：平装

出版时间：2016-03-01

基本信息

书名：体育教师心理资本的开发与管理

定价：98.0元

作者：魏德样

出版社：科学出版社有限责任公司

出版日期：2016-03-01

ISBN：9787030448453

字数：300000

页码：

版次：31

装帧：平装

开本：16

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

导语_点评_推荐词

内容提要

---

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

序言

《赋能体育精神：塑造身心健康的教育者》 概述 本书旨在深入探讨体育教师在现代教育体系中的核心地位，并着重于如何系统性地开发和管理其内在的心理资本，以期提升其职业效能、促进学生全面发展，并最终构建一个更具活力的体育教育环境。在体育教育领域，教师不仅是运动技能的传授者，更是学生身心健康、品格塑造的关键引导者。因此，关注并提升体育教师自身的心理素质，已成为推动体育教育高质量发展的关键环节。本书将从多个维度，全面审视体育教师心理资本的构成要素、影响因素、开发策略及有效管理方法，为广大体育教育工作者提供一套系统化的理论指导和实践借鉴。 第一章：体育教师心理资本的理论基石 本章将为读者构建关于体育教师心理资本的坚实理论框架。首先，我们会追溯“心理资本”这一概念的起源和发展，从积极心理学、组织行为学等视角，阐释其核心内涵。我们将定义心理资本的四大关键维度：自我效能感、希望、韧性（或称乐观）和归因风格。 自我效能感： 深入分析体育教师的自我效能感，即教师对自己能否成功组织和实施体育教学、管理课堂、处理突发状况的信心。我们将探讨影响体育教师自我效能感的因素，如过往的教学经验、同行的支持、学生的积极反馈、以及自身的专业技能等。 希望： 聚焦体育教师的“希望”品质，即其拥有清晰的教学目标，并坚信自己能够克服困难、达成目标的能力。我们将探讨如何培养和激发体育教师的希望感，包括设定可行的教学目标，鼓励积极的愿景，以及建立支持性的合作网络。 韧性/乐观： 阐释体育教师在面对教学挫折、学生行为问题、资源限制等挑战时的心理韧性。我们将讨论韧性的重要性，以及如何通过认知重构、积极归因、情绪管理等方式来增强体育教师的乐观和抗压能力。 归因风格： 分析体育教师如何解释成功与失败。积极的归因风格（将成功归因于自身努力和能力，将失败归因于可控因素，并从中学习）对于提升职业满意度和持久性至关重要。我们将探讨如何引导体育教师形成积极的归因模式。 第二章：影响体育教师心理资本的关键因素 本章将深入剖析一系列影响体育教师心理资本形成与发展的内外在因素。 个人因素： 人格特质： 探讨性格特征（如外向性、责任心、开放性）与心理资本的关联。 身体健康状况： 强调良好的身体素质和健康的生活方式对教师心理状态的积极影响。 个人成长经历： 分析早期的运动经历、家庭教育、社会化过程如何塑造其心理特质。 职业价值观与动机： 深入研究教师对体育教育的热情、职业认同感以及内在驱动力。 职业因素： 教学环境与资源： 分析学校体育设施、器材、课程设置、班级规模等客观条件对教师心理状态的影响。 领导支持与学校文化： 探讨校长、教导主任等管理者的关怀、信任、鼓励以及学校整体积极向上的氛围对教师心理资本的促进作用。 同事关系与合作： 分析良好的同事关系、团队协作、经验分享对于缓解压力、增强归属感和激发创新力的重要性。 学生特点与课堂管理： 讨论学生群体的多样性、行为特点以及教师在课堂管理中的挑战与应对策略，以及这些如何影响教师的自我效能感和韧性。 职业发展与培训机会： 考察持续的专业发展、进修学习、技能提升等机会如何增强教师的信心和适应能力。 薪酬福利与社会认可： 分析物质保障和社会地位对教师职业满意度和心理状态的间接影响。 社会文化因素： 社会对体育教育的重视程度： 讨论宏观社会价值观、体育政策等对体育教师职业认同感和工作积极性的影响。 家庭支持系统： 分析家庭成员的支持与理解如何成为教师应对压力的重要缓冲。 第三章：体育教师心理资本的开发策略 本章将聚焦于如何系统性地提升体育教师的心理资本。我们将提出一系列可操作的开发策略，既包括个体层面的努力，也涵盖组织层面的支持。 个体层面的策略： 认知重构与积极思维训练： 教授教师如何识别和挑战消极想法，用更积极、现实的视角看待问题，培养乐观的学习态度。 目标设定与行动计划： 指导教师设定 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的教学和个人发展目标，并制定详细的行动计划。 情绪管理与压力应对技巧： 传授放松训练、冥想、正念、运动等技巧，帮助教师有效管理工作压力和负面情绪。 反思性实践与经验总结： 鼓励教师定期反思教学过程，总结成功经验，吸取失败教训，形成持续学习和成长的能力。 建立个人支持网络： 引导教师主动与同事、家人、朋友建立和维护良好的关系，寻求情感和实际支持。 身体健康管理： 强调规律运动、健康饮食、充足睡眠的重要性，将身心健康视为心理资本的基础。 组织层面的策略（学校与教育部门）： 提供专业发展与培训： 组织高质量的研讨会、工作坊，邀请专家分享心理资本开发和教育创新经验。 营造积极的组织文化： 建立开放、信任、鼓励创新的工作氛围，提倡合作与互助，认可并奖励教师的贡献。 加强领导支持与指导： 学校管理者应主动关心教师，提供必要的资源和支持，建立畅通的沟通渠道，给予积极的反馈和肯定。 建立导师制度与同行互助： 为新入职教师配备经验丰富的导师，鼓励资深教师分享经验，组织跨校交流活动。 优化工作环境与资源配置： 确保体育教学设施、器材的完善，合理安排教学任务，减轻教师不必要的负担。 开展心理健康服务： 提供心理咨询、压力疏导等服务，关注教师的心理健康需求。 建立有效的激励与表彰机制： 及时发现和表彰在心理资本建设和教育教学方面表现突出的教师。 第四章：体育教师心理资本的管理与维护 开发心理资本并非一蹴而就，持续的管理和维护同样重要。本章将探讨如何让体育教师的心理资本保持在良好状态，并在动态变化的环境中不断适应和成长。 持续的自我评估与反馈： 鼓励教师定期进行自我评估，了解自身心理资本的强弱项，并根据反馈进行调整。 应对职业倦怠： 分析职业倦怠的成因，并提供有效的预防和干预措施，如工作轮岗、休假制度、兴趣拓展等。 适应教育改革与挑战： 探讨如何在教育理念、课程改革、技术变革等外部变化中，保持积极心态，并将其视为发展的机遇。 传承与分享： 鼓励具有丰富心理资本的教师，将自身的经验和心得分享给年轻教师，形成积极的循环。 建立长效的心理资本支持体系： 探讨学校、教育部门、社会如何协同合作，建立一套持续、系统化的心理资本支持机制，为体育教师的职业生涯保驾护航。 第五章：体育教师心理资本在实践中的应用 本章将通过具体的案例分析和情境模拟，展示心理资本在体育教学、学生管理、团队协作等实践环节中的应用。 高自我效能感教师的课堂管理： 分析这类教师如何自信地处理课堂突发事件，有效引导学生参与。 充满希望的教师如何激发学生潜能： 探讨这类教师如何设定远大目标，并帮助学生克服困难，实现个人突破。 韧性教师在面对挑战时的应对： 通过案例展示，说明这类教师如何在挫折面前保持积极，并从中学习成长。 积极归因风格教师的育人理念： 分析这类教师如何引导学生正确看待成功与失败，培养健全人格。 心理资本在团队协作中的作用： 探讨教师之间的心理资本如何相互促进，共同提升教学质量。 结论 本书的结论部分将总结全书的核心观点，再次强调体育教师心理资本的重要性，并呼吁教育管理者、学校以及体育教师自身，共同重视和投入到心理资本的开发与管理中。我们相信，一个拥有强大心理资本的体育教师队伍，将是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的坚实基石。通过不断提升教师的心理素质，我们不仅能够优化体育教学效果，更能为学生的终身幸福奠定坚实的基础，为构建健康、活力的社会贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

对于一本深入探讨“心理资本”的图书，我的期待首先落在了它能否提供一套切实可行的框架，来帮助我们理解和量化这一抽象概念。体育教师的心理资本，在我看来，是他们面对教学压力、学生挑战以及职业发展不确定性时，能够保持积极心态、持续学习和有效应对的关键资源。我希望能从这本书中学习到如何识别和评估自己当前的心理资本水平，例如，是具备较高的自我效能感，还是在应对压力时表现出较强的韧性，抑或是拥有良好的社会支持网络。更重要的是，我希望这本书能够提供一套系统化的方法论，指导我如何有意识地、有计划地去“开发”这些心理资本，而不是仅仅依赖于经验的积累。这可能涉及到一些具体的练习、反思工具，甚至是行为模式的调整。在“管理”方面，我期待书中能够探讨如何在日常教学和工作生活中，有效地运用和维护这些心理资本，避免其流失，并在遇到困难时能够有效地动用它们来克服障碍。我希望这本书的论述是科学严谨的，同时又不失生动和易于理解，能够真正帮助到一线教师，而不是停留在空泛的理论层面。

评分☆☆☆☆☆

在阅读之前，我总是对那些能够触及教育本质的书籍抱有特别的期待。体育教师这个职业，充满着活力与挑战，而“心理资本”这个概念，似乎正好抓住了这个职业的核心特质。我希望这本书能够揭示，是什么样的内在力量，让一些体育教师在面对繁重的工作、各种突发状况以及学生情绪波动时，依然能够保持热情、专业和耐心。我期望书中能提供一些关于如何建立和提升这种内在力量的具体方法。这可能涉及到如何培养一种积极的心态，如何更好地理解和管理自己的情绪，以及如何与他人建立良好的合作关系。尤其是在“开发”和“管理”这两个方面，我希望能看到一些切实可行的指导，比如，是否有针对性的训练方法、反思工具，甚至是与他人互动的小技巧。一本真正有价值的书，不应该只是理论的陈述，更应该是一种实践的指引，能够帮助读者将书中的知识转化为实际的行动，从而在自己的职业生涯中获得成长。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，体育教育不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的塑造。作为一名体育教师，我们扮演着比我们想象中更重要的角色。我们不仅要教孩子们如何奔跑、跳跃、协作，更要教他们如何面对成功与失败，如何在挑战中成长，如何在团队中找到自己的位置。而这一切，都离不开我们自身的心理素质。这本书的题目，恰恰点出了这一核心。我特别好奇“心理资本”具体包含了哪些要素，以及这些要素是如何相互作用，共同构建起一个体育教师的内在力量。我希望书中能够深入剖析这些要素，例如，是否包含像乐观、希望、韧性、自信等积极的心理特质。同时，我也期待书中能提供一些具体的案例或研究，来佐证这些心理资本对于体育教师在教学效果、学生发展以及个人职业满意度等方面的重要影响。此外，对于“开发与管理”这两个关键词，我希望书中能够提供一套从理论到实践的完整路径，帮助我们理解如何通过系统的训练和方法，来提升自身的心理资本，并能在日常工作中有效地运用和维护它们。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的兴趣，很大程度上源于我对体育教师这个职业的深刻理解。在我的认知中，体育教师的工作远不止于教授运动技巧，它更是一种生命影响生命的过程。学生们在体育场上看到的，不仅仅是技术动作的示范，更是教师们面对困难时的态度，面对胜利时的谦逊，面对失败时的坚韧。而这一切，都源于教师自身的心理资本。我非常希望这本书能够深入探讨，体育教师的心理资本是如何形成的，又可以通过哪些途径得到有效的提升。我期待书中能够分享一些实用的方法，来帮助体育教师更好地认识和开发自己的潜能，比如，如何培养面对压力的韧性，如何建立积极的自我认知，以及如何有效地进行情绪管理。同时，我也希望书中能够提供一些关于如何“管理”这些心理资本的策略，确保它们能够在关键时刻得到充分的发挥，并能持续地为教学工作提供动力。这不仅仅是一本关于理论的书，更应该是一本能够切实帮助到每一位体育教师，让他们在职业生涯中走得更远、更稳、更积极的指南。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《体育教师心理资本的开发与管理》这本书时，我的脑海中立刻勾勒出一位充满活力、充满智慧的体育教师的形象。我深信，在日新月异的教育领域，体育教师不仅需要精湛的教学技能，更需要强大的内在力量来支撑他们引导学生健康成长。这本书的书名，恰恰点出了“心理资本”这一核心概念，这让我充满了期待。我希望能从书中了解到，体育教师的心理资本究竟包含哪些关键要素，例如，是否包括积极的心态、强大的自我效能感、面对挑战的韧性，以及良好的人际交往能力等。同时，我更希望书中能够提供一套系统、实用的“开发”方法，帮助我识别自身的优势与不足，并通过有针对性的训练来提升这些心理资本。此外，“管理”一词也引起了我的兴趣，我期待书中能够探讨如何在日常教学和工作中，有效地运用这些心理资本，保持积极的心态，应对职业压力，并最终实现个人的职业发展和心理健康。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都认为，体育教育的价值不仅仅体现在身体素质的提升上，更在于其对学生健全人格的塑造。而作为体育教育的实践者，体育教师的心理状态，在这一过程中起着至关重要的作用。这本书的书名《体育教师心理资本的开发与管理》，深深地吸引了我。我希望这本书能够深入地剖析，究竟什么是体育教师的“心理资本”，它涵盖了哪些具体的构成要素，例如，是否包含了自我效能感、乐观、希望、韧性等积极的心理特质。更重要的是，我期待书中能提供一套系统而实用的“开发”策略，指导我们如何去识别、培养和强化这些心理资本，从而更好地应对教学中的挑战，激发学生的潜能。同时，“管理”这一维度也让我充满了好奇，我希望书中能够探讨如何在日常教学和工作生活中，有效地运用这些心理资本，保持积极的心态，克服困难，实现个人的职业成长和心理健康。

评分☆☆☆☆☆

作为一名体育教育专业的学生，我一直在寻找能够帮助我提升专业素养的书籍，尤其是在心理层面。拿到这本《体育教师心理资本的开发与管理》后，我怀着极大的期待翻开了它。虽然我还没有来得及深入研读，但从目录和一些篇章的标题来看，这本书似乎触及到了体育教师工作中一个非常关键却又容易被忽视的领域。我一直认为，体育教师不仅仅是传授运动技能的教练，更是学生心理健康的引导者和榜样。在日常教学中，如何应对学生在运动中可能出现的挫败感、如何激发他们的运动兴趣和自信心，以及如何处理与家长、同事之间的关系，这些都需要强大的心理素质作为支撑。这本书的名字就直接点出了“心理资本”这一概念，这让我对它充满了好奇。我希望能从中找到科学的方法和实用的策略，来系统地构建和提升自身的心理资本，从而更好地服务于学生，并在体育教育领域实现个人价值。我尤其关注书中关于“开发”和“管理”这两个词语的论述，这表明它不仅仅是理论的探讨，更强调实践性和操作性，这对我来说非常重要。一本好的专业书籍，应该能够将理论知识转化为可行的行动指南，我相信这本书有这个潜力。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“体育教师心理资本的开发与管理”这个书名时，我的脑海中立刻浮现出许多关于体育教学的场景。我想到那些在烈日下挥洒汗水，在寒风中坚持训练的学生，也想到那些在课堂上充满活力、有时也会迷茫困惑的孩子。作为体育教师，我们不仅仅是运动技能的传授者，更是学生心灵成长的引导者。而要做好这一切，强大的心理素质是必不可少的。这本书的题目，精准地抓住了这一点。我期待书中能够为我们揭示，究竟什么是体育教师的“心理资本”，它包含了哪些关键要素，以及这些要素是如何相互关联，共同影响着我们的教学效果和职业幸福感。更重要的是，我希望这本书能提供一套系统、可行的“开发”方法，帮助我们识别自身心理资本的优势与不足，并通过有针对性的训练来弥补短板，不断提升。同时，“管理”这一词也引起了我的注意，这意味着书本会指导我们如何有效地运用和维护这些心理资本，如何在职业生涯中保持积极心态，应对挑战，并实现可持续发展。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育心理学领域深感兴趣的读者，我对《体育教师心理资本的开发与管理》这本书充满了期待。在我看来，体育教师的工作环境和性质，使得他们面临着独特的心理挑战和机遇。学生在运动中的情绪起伏、团队合作中的人际互动、以及教学过程中可能出现的突发情况，都需要体育教师具备强大的心理承受能力和积极的应对策略。这本书的题目，恰恰点出了“心理资本”这一核心概念，这让我相信，它能够深入探讨体育教师如何构建和运用这种内在资源，以应对职业生涯中的各种压力和挑战。我非常希望书中能够提供一些科学的研究成果和实证数据，来支持其理论观点，并且更重要的是，提供一套切实可行的方法论，指导体育教师如何系统地“开发”和“管理”自身的心理资本。这可能包括如何培养乐观、自信、韧性等积极心理品质，以及如何有效地进行情绪调节和压力管理。我期待这本书能够为体育教师提供一条提升专业素养和职业幸福感的有效途径。

评分☆☆☆☆☆

对于一本深入探讨“心理资本”的专业书籍，我首先关注的是它能否提供一套清晰的理论框架，以及如何在实践中落地。体育教师的工作，需要面对各种各样的情况，从学生们不同的运动天赋和学习进度，到课堂中的突发事件，再到与家长和同事的沟通协调，这些都需要强大的心理韧性和积极的心态来支撑。我非常期待这本书能够系统地阐述体育教师的心理资本究竟包含哪些核心要素，例如，是否涉及到了自我效能感、乐观、希望、韧性以及积极的社交关系等。更吸引我的是“开发与管理”这两个关键词。我希望能从中找到切实可行的方法，来指导我如何有意识地去培养和提升这些心理资本，而不是仅仅依靠经验的积累。同时，我也期望书中能够提供一些策略，帮助我在日常工作中有效地运用和维护这些心理资本，从而在面对职业挑战时，能够更加从容、自信，并能持续地保持对教育事业的热情。