2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写 编

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107185007

商品编码：29492304089

丛书名： 思想政治4必修生活与哲学

开本：16开

出版时间：2013-04-01

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思想的灯塔，时代的脉搏——一本关于我们如何认知世界、理解社会、塑造自我的随笔集 序言 我们生活在一个信息爆炸、观念多元的时代，每天都在被海量的信息和纷繁的观点所裹挟。在这个快速变化的洪流中，保持清醒的头脑，理解世界的运行逻辑，认识自身的价值与责任，显得尤为重要。我们常常在学习、工作、生活中遇到困惑，思考“为什么会这样？”、“我应该怎么做？”、“社会是如何形成的？”、“我们追求的意义又是什么？”。本书正是基于这些普遍而深刻的追问，试图以一种更加通俗、生动、贴近生活的方式，与读者一同探索思想的边界，感受时代的脉搏。 本书并非枯燥的理论堆砌，也不是冷冰冰的知识罗列，而是作者在阅读、思考、观察、实践中，对我们所处的社会现实、个人成长、价值追求等一系列问题的感悟与梳理。它旨在成为你思考的伙伴，是你面对生活挑战时的精神灯塔，是你理解国家发展、社会变迁的生动读本。 第一章：何以为人？——个体生存的根本追问 每个人都是独立的个体，但我们并非孤立存在。从呱呱坠地那一刻起，我们就与家庭、社会紧密相连。然而，作为个体，我们最根本的追问，莫过于“我究竟是谁？”、“我存在的意义是什么？”。 在本章，我们将从“人”的本质出发，探讨个体意识的形成，分析个体在社会中的角色定位。我们会审视人类的能动性，理解我们是如何通过实践改造世界，同时也如何被世界所塑造。我们将深入探讨自我意识的建立，从生理、心理、社会等多个维度，理解个体的独特性与普遍性。在这里，“自由”与“责任”不再是抽象的词汇，而是与我们息息相关的现实课题。我们会探讨，在追求个人自由的同时，我们应承担怎样的社会责任。本章还将触及个体在群体中的归属感与认同感，以及如何在多元社会中找到属于自己的位置。 第二章：社会万象，时代风云——理解我们身处的宏大叙事 我们生活在一个由无数个体组成的社会之中，而社会本身又有着其独特的运行规律和发展逻辑。理解社会，才能更好地理解我们自己。 本章将带领读者走进社会生活的广阔画卷。我们会从社会结构入手，探究不同社会群体之间的关系，分析社会分工的演变。从经济基础到上层建筑，我们将尝试理解国家是如何产生的，它的职能是什么，以及它在维护社会秩序、推动社会发展中的关键作用。我们会关注社会变迁的动力，分析科技进步、文化交流、思想碰撞如何推动社会向前发展。同时，我们也会审视社会发展中可能出现的矛盾与挑战，探讨如何化解社会危机，实现可持续发展。从微观的家庭伦理到宏观的国家制度，本章都力图以一种易于理解的方式，呈现社会发展的复杂图景。 第三章：价值的坐标，理想的彼岸——探索人类精神世界的维度 除了物质世界的生存需求，人类更有着对精神世界的无限追求。我们不仅仅是为了活着而活，更渴望生命具有价值，人生拥有意义。 本章将聚焦于人类的精神维度。我们将一同探讨“真理”与“认识”的哲学奥秘，理解我们是如何认识世界，又如何追求更高层次的真理。从道德伦理到价值判断，我们会分析人类行为背后的价值驱动力，探讨什么是“善”，什么是“美”，以及我们应该如何树立正确的价值观念。在本章，我们还将触摸到“理想”的力量，探讨梦想如何成为我们前进的动力，以及在追求理想的过程中，我们所需要具备的勇气与智慧。我们将审视人类的文化传承与创新，理解不同文化所承载的价值观念，以及如何在多元文化交流中保持自身的文化主体性。 第四章：认识的旅程，实践的熔炉——学习、思考与行动的统一 思想的形成并非凭空而来，它需要持续的学习、深刻的思考，以及在实践中的检验与升华。 本章将强调学习与思考的重要性。我们会探讨科学的学习方法，如何辨别信息的真伪，如何形成独立的批判性思维。我们将鼓励读者保持好奇心，勇于质疑，敢于探索。更重要的是，本章将把目光投向“实践”。我们深信，理论的价值最终体现在实践之中。从日常生活中的点滴选择，到社会参与中的积极作为，每一次实践都是一次宝贵的学习机会，也是对我们思想的检验与升华。我们将探讨如何将理论知识应用于解决实际问题，如何在实践中锻炼和提升自我。 第五章：时代的呼唤，未来的担当——青年一代的思想觉醒与社会责任 作为新时代的青年，我们身处一个充满机遇与挑战的时代。我们不仅是历史的见证者，更是未来的创造者。 本章将特别关注青年一代。我们会探讨当代社会青年所面临的独特机遇与挑战，分析他们在这个时代应该扮演的角色。我们将鼓励青年树立远大的理想，将个人成长与国家发展、民族复兴的伟大事业紧密结合。我们也将强调社会责任感的重要性，鼓励青年积极参与社会建设，用自己的知识和力量为社会进步贡献力量。从提升自身素质到参与社会治理，从传承中华优秀传统文化到拥抱世界文明成果，本章将激励青年一代，成为有理想、有本领、有担当的新时代弄潮儿。 结语 生活是一场永不停歇的探索，思想是一次持续不断的追寻。本书所包含的，或许只是作者粗浅的感悟，但我们衷心希望，它能成为您思考的起点，能为您点燃一盏思想的明灯，帮助您在时代的洪流中，找到自己的方向，坚定前行的步伐，最终实现生命的价值，活出精彩的人生。 阅读，是为了更好地理解世界；思考，是为了更好地认识自我；实践，是为了更好地改变世界。愿我们都能在思想的星空中，找到属于自己的那颗最亮的星。

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《2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治》这本书，我拿到手的时候，确实是抱着一种学习的目的，想看看新版教材在“生活与哲学”这块儿到底有哪些新的解读和侧重点。我个人对哲学一直都挺感兴趣的，总觉得它能帮助我们更深刻地理解生活中的种种现象。翻开书，最先吸引我的是它整体的编排风格，感觉比我当年读书时的政治课本要更加图文并茂，一些概念的阐释也用了不少生活化的例子，这点我挺喜欢的。比如，在讲到“认识的辩证过程”时，书中穿插了一些学生们在学习、实践中的小故事，用这些故事来串联起感性认识到理性认识的飞跃，以及认识的反复性、无限性，这种方式确实让抽象的哲学理论变得生动了不少。不过，坦白说，有时候我觉得这些例子虽然贴近生活，但解释的深度似乎还可以再挖掘一下。比如，在讲到“矛盾的普遍性与特殊性”时，虽然举了不少例子，但如果能再多一些对这些例子背后哲学原理的深入分析，或者多提供一些如何运用这个原理去分析更复杂社会现象的引导，那就更好了。我感觉这本书更偏向于对基本概念的介绍和理解，而对于如何将这些概念融会贯通，形成一套自己的思考体系，可能还需要读者自己花更多的心思去钻研。总的来说，作为一本高中教材，它的入门性质是很强的，为学生打下基础是够的，但要说它能完全激发学生的哲学思考能力，我个人觉得还有提升的空间。

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我最近在翻阅这本《2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治》，尤其关注了其中关于“文化”和“哲学”两个部分的结合。这本书在阐述哲学与文化的关系时，试图展现哲学作为一种思想文化，是如何影响和塑造特定文化形态的，同时也反过来，文化又是哲学思想赖以产生和发展的重要土壤。在介绍不同哲学流派时，教材也尽量将其置于相应的历史文化背景下去讲解，例如，在讲到中国古代哲学时，会涉及儒家、道家等思想文化对社会生活的影响。我个人觉得，这种宏观的视角有助于学生理解哲学并非脱离社会而存在的抽象理论，而是与人类的社会实践和文化发展息息相关的。然而，在一些具体的文化现象分析上，我感觉还可以更深入地挖掘。比如，在讨论现代社会中各种文化思潮的碰撞与融合时，如果能提供更多不同文化背景下的案例，并引导学生运用书中的哲学工具去分析这些案例的深层原因和未来走向，那将会更有启发性。这本书在建立哲学与文化之间的联系方面做得比较好，但对于如何运用哲学去解读和评价纷繁复杂的当代文化现象，这本书的引导作用可能还有待加强，读者可能需要在此基础上进行更多的独立思考和研究。

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我最近在看这本《2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治》。我对书中关于“社会发展规律”和“国家”、“政治生活”这些章节的内容比较感兴趣。这本书在介绍这些社会学和政治学概念时，总体感觉是比较系统和规范的。它试图用一种比较宏观的视角来展现社会发展的不同阶段和一些基本的社会运行规则。在讲解国家的功能和性质时，书中也涉及了一些历史背景和理论的演变，这对于理解现代国家制度的形成有一定的帮助。我注意到，教材在强调辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理时，也在试图将其应用到对社会现象的分析中。例如，在分析社会存在决定社会意识时，书中会结合具体的社会事件来阐述。我个人觉得，这种理论与现实相结合的方式是值得肯定的，能够让学生在学习抽象概念的同时，也能看到它们在现实生活中的具体体现。不过，在某些章节，特别是关于社会发展阶段的划分和对不同社会制度的评价上，我感觉还可以有更丰富的讨论空间。比如，在介绍一些比较复杂的社会转型过程时，如果能引入更多不同学派的观点，或者提供一些更具争议性的案例分析，让学生在多元的视角下进行思考，可能会更有启发性。这本书在政治理论的传授上做得比较扎实，但要培养学生独立分析和批判性思维的能力，还需要在案例的选择和分析的深度上再做优化。

评分☆☆☆☆☆

这本书《2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治》在“认识论”这部分内容上，我感觉它的编排逻辑是很清晰的。从感性认识的特点，到理性认识的形成，再到认识的辩证发展，整个过程的过渡是比较顺畅的。书中使用了不少生动的例子，比如学生们学习新知识、掌握新技能的过程，来解释什么是“实践出真知”，什么是“认识具有反复性和无限性”。我个人觉得，这些例子让抽象的哲学原理变得更加具体，更容易被初学者所理解和接受。而且，教材在介绍“真理的相对性和绝对性”时，也尽量避免了过于深奥的哲学术语，用更贴近学生生活经验的方式来解释。不过，在深入探讨“认识的辩证过程”时，我希望能有更多的引导，比如如何通过科学的思维方法来克服认识的片面性，或者如何在这种反复性和无限性中找到认识的突破口。这本书在打基础方面做得不错，能够让学生对认识论的基本框架有一个初步的认识。但对于一些更深层次的哲学思辨，或者像认识论与科学发展史的联系，这本书似乎涉及不多，这对于希望进一步拓展知识面的读者来说，可能需要另寻他途。总体而言，作为一本高中教材，它在普及哲学基础知识方面起到了应有的作用，但在激发更深层次的哲学探索方面，可能还有一些提升的空间。

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拿到这本《2018年使用新版高中政治必修4课本教材教科书人教版思想政治生活与哲学/高中政治必修四课本 思想政治》后，我重点翻阅了其中关于“物质与意识”、“实践是认识的基础”等章节。这本书在讲解这些基础性哲学概念时，采用了一种循序渐进的方式，从最基本的定义入手，然后通过一些案例来佐证。我个人比较欣赏的是，书中试图将一些非常宏大的哲学命题，尝试与学生的日常学习和生活经验联系起来。比如，在谈到“实践是认识的来源”时，书里用了学生在做实验、参加社会实践活动中的体会来举例，这一点我觉得做得比较到位，能够帮助学生理解理论与实践之间的紧密联系。但同时，我也觉得在一些关键论证上，似乎还可以更加深入。例如，在解释“意识是物质世界的主观映象”时，虽然给出了定义和一些简单的例子，但对于“映象”的内涵，以及意识的能动作用是如何体现的，我觉得可以有更丰富的哲学史上的讨论和思想实验的引入。我希望教材不仅是告诉学生“是什么”，更能引导学生思考“为什么是这样”，以及“如何进一步去探索”。这本书的优点在于其清晰的结构和易于理解的语言，这对于高中生来说是重要的。然而，对于那些对哲学有更高追求的学生，或者希望在这本书的基础上进行更深入探究的读者来说，可能会觉得它在思想的深度和广度上略显不足，需要读者自己去寻找更多的课外读物和理论资源来补充。