具体描述
基本信息
书名:幼儿园体育活动与体育特色课程研究
定价：45.00元
售价：32.9元,便宜12.1元,折扣73
作者:戴平,邓雪竹
出版社：北京体育大学出版社
出版日期：2018-01-01
ISBN：9787564426804
字数：
页码：223
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
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内容提要
当前在围绕幼儿教育改革的前提下，国家提倡改革幼儿健康方面的内容，可是我国幼儿教师在开展活动内容时，存在如下方面的问题：如幼儿教师依然采用对幼儿活动内容进行灌输、驯化等方式的教育传习；幼儿活动内容的小学化现象严重、很难顾及幼儿个体方面的差异性；教师不能从课程的执行者转变为课程的研发者或知识的建构者（从“用什么教”转变成“教什么”）等；作为教师，没有将幼儿作为平等的“人”来对待；或在幼儿教育新理念吸收过程中，教师缺乏对幼儿兴趣性和科学性活动内容的思考，而是盲目崇洋媚外，简单移植西方经验，致使我国幼儿园健康领域的活动内容难以捕捉。
严峻形势下我们如何以幼儿为中心，采用合理化的教学依据，探索与幼儿园体育活动改革相一致的内容体系，为幼儿教师更容易选编体育活动内容，细化我国幼儿体育课程内容体系是当前亟待解决的问题。
《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》将从理论上阐明幼儿园体育活动和特色课程建设的内涵，幼儿园特色课程建设的方法和改进策略，丰富特色课程建设的理论基础，为幼儿园提高特色课程建设水平提供理论支持。同时，《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》将探讨当前幼儿园体育活动内容和特色课程建设中存在的问题，分析其产生的原因，并试图就这些问题的改善和解决为幼儿园提供一些可行性的建议。
我们站在历史的高度，透视体育在幼儿学习中的地位、作用和影响，探寻新时期适宜于幼儿体育活动内容和特色体育课程体系，必将带动幼儿园体育活动改革的深入发展，牵动“幼小衔接”，为幼儿全面发展打下坚实的基础。
目录
第-章幼儿园体育活动简介
节 幼儿体育活动
第二节 幼儿园体育活动的基本任务、意义与作用
第二章 对幼儿园体育活动的基本思考
节 开展幼儿体育活动研究的背景
第二节 幼儿体育活动的教育价值
第三节 幼儿园体育活动研究现状
第四节 幼儿体育活动需要形式多样的交互式手段进行
第五节 幼儿体育锻炼对幼儿基本素质的影响
第三章 幼儿园体育活动内容
节 幼儿园体育活动内容构成
第二节 幼儿园体育活动内容设计
第三节 幼儿体育活动内容的组织
第四节 幼儿园体育活动内容应用
第四章 幼儿园体育活动实施
节 幼儿园体育活动实施情况分析
第二节 幼儿园教师体育活动管理情况分析
第三节 幼儿园体育活动实施的不利因素分析
第四节 生命化幼儿园体育活动实施原则
第五章 幼儿园体育器材
节 幼儿园体育器材介绍
第二节 幼儿园体育器材使用情况
第三节 幼儿园体育器材的有效开发
第四节 幼儿园体育器材发展的制约因素
第五节 幼儿园体育器材面临问题
第六节 幼儿园体育器材的开发
第七节 幼儿园体育器材建设对幼儿的启迪作用
第八节 民办幼儿园与院办、公办幼儿园体育器材差距
及解决途径
第六章 幼儿园体育课程概述
节 幼儿体育课程
第二节 幼儿园体育课程
第三节 我国幼儿园体育课程实施现状
第四节 影响幼儿园体育课程设置的因素
第五节 幼儿园体育课程设置的理论基础
第六节 幼儿园体育课程设置的社会价值
第七节 现阶段幼儿园体育课程的突出问题及对策
第七章 幼儿园体育课程设置
节 幼儿园体育课程概述
第二节 影响幼儿园体育课程设置的因素
第三节 幼儿园体育课程设置流程
第八章 幼儿园体育课程改革
节 幼儿园课程革中的体育
第二节 幼儿园课程改革中体育改革存在的问题
第三节 “特色体育”概念的引入
第四节 幼儿园体育特色课程
第五节 幼儿园体育课程革的建议与思考
第九章 幼儿园体育特色教育案例分析
节 多样化幼儿园体育教育新模式
第二节 扎根特色园本课程的实践
第三节 社区与幼儿园体育活动空间共享研究
第四节 幼儿户外体育活动体验与指导
第五节 幼儿园体育器械的开发与利用
第六节 优化体育活动环境，激发幼儿活动兴趣
第七节 幼儿园集体体育活动中的分层指导策略
第十章 幼儿园体育游戏教学与创编
节 幼儿园体育游戏
第二节 体育游戏的特点
第三节 体育游戏的功能
第四节 幼儿园体育游戏教学的特点
第五节 体育游戏的选择、创编原则
第六节 幼儿园体育游戏的创编步骤
第七节 体育游戏教学的实施与体育教师的能力修炼
作者介绍
戴平，女，辽宁沈阳人，1965年7月生；1989年7月毕业于东北师范大学体育学院，教育学学士，副教授，国家一级社会体育指导员，现任江南大学体育部副主任，江苏省社会体育指导员协会常务理事，无锡市健身气功协会副会长。主要研究特长为学校体育教学与训练、全民健身科学指导。
主持省社科基金项目1项，主持参与江苏省教学改革项目和江南大学教学改革研究项目共6项，参与***、市厅级科研项目3项，获校级教学研究成果奖5项，公开发表学术论文10多篇，参编体育教材1部，组织策划大型体育赛事及各项体育类活动上百场，获江南大学首届至善教学奖。
邓雪竹，女，江苏无锡人，1991年3月生；2013年7月毕业于南京师范大学教育科学学院学前教育专业，教育学学士，二级教师，现就职于无锡市机关幼儿园。
参与省市级科研项目2项，担任课程游戏化实验班班主任，公开发表学术论文2篇，获得市属院校教学活动设计比赛一等奖。
文摘
《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》：
一、11大类幼儿活动内容应用方法
（一）移动类活动内容体系中活动内容创新方法提示
体育活动中移动类活动内容的选择，必须在走、跑、跳、爬等基本动作要素的参与下进行，这些基本动作也是人们日常生活和生产劳动中经常使用的动作。在移动类活动内容框架体系中，（1）利用动作要素进行动作创新的方法；（2）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。移动类体系中动作要素大致为：基本动作、所用器械、身体形态、动作方式、身体姿势、动作方向等等。（3）作为组合成套动作内容的选择练习。在移动类活动内容中走的成套动作练习，如：徒手走过一段距离后，再跪着通过一块体操垫子，接下来去拿皮球，然后身体站立用单手拍打皮球到指定的地点，完成活动内容。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，匍匐向前爬行和手脚交替爬行可用于幼儿园小班幼儿选用，而直肘撑爬行和直臂直体向前爬行则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙袋等等。
（二）跳跃类活动内容体系中活动内容创新方法提示
体育活动中跳跃类活动内容的选择，必须让含有跳跃形式的因素贯穿在整个跳跃类活动内容体系中。（1）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。跳跃类动作要素大致为：一般跳跃、支撑跳跃、所用器械、行动方式、身体姿势、身体形态、动作方向等等。（2）作为组合成套动作内容的选择练习。在跳跃类活动内容中单、双脚跳成套动作练习，如：单脚首先跳过地上划好的“小河”后，接着改为双脚跳过一块体操垫子，然后身体站立分腿双脚跳过一个小障碍物，后双脚并腿站到对面终点上。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，双脚向前跳和直体双脚向前跳可用于幼儿园小班幼儿选用，而直体蹲着双脚向前跳和直体蹲着直臂双脚向前跳则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙背心、沙袋等等。
（三）钻越类活动内容体系中活动内容创新方法提示
钻越类活动内容体系主要是锻炼人体四肢和躯干的肌群，也是现实生活中常用的技能手段。通过该活动内容的练习，可有效发展人体身体素质中的速度、灵敏、柔韧等运动能力，为以后进行系统的动作内容练习打下基础。体育活动中钻越类活动内容的选择，必须让具有钻越形式的因素贯穿在整个体育活动中。在钻越类活动内容框架体系中，（1）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。钻越类动作要素大致为：所用器械、基本动作、身体姿势、行动方式、身体形态、动作方向等等。（2）作为组合成套动作内容的选择练习。在钻越类活动内容中单人钻越成套动作练习，如：单人徒手走一段距离，接下来身体直立着钻过一个直筒型的指定器械，钻过后，然后转身向下，采用折形的方式爬着钻该圆形器械，直到指定地点。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，向前走着钻越和直体向前走着钻越可用于幼儿园小班幼儿选用，而直体站立向前走着钻越和直体站立直臂（单、双手）向前走着钻越则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙背心、沙袋等等。
……
序言
用户评价
这本书的书名《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》，一下子就抓住了我的注意力。作为一名关心孩子成长、关注教育前沿的普通读者，我一直对如何让孩子们在幼儿园阶段获得高质量的体育教育有着浓厚的兴趣。我希望这本书能够深入剖析“幼儿园体育活动”的设计与实施。这不仅仅是简单的体能训练，更是关于如何通过体育活动来促进幼儿的认知发展、情感发展和社会性发展。我期待书中能提供一些具体的、可操作的体育游戏和活动方案，并对其进行详细的阐述，包括活动的目标、组织方法、器材使用、安全提示以及教师的角色定位。我尤其想了解，如何将体育活动与幼儿园的日常教学相结合，让体育成为促进幼儿全面发展的一个有机组成部分。而“体育特色课程”的研究，更是让我充满了期待。在我看来，特色课程是幼儿园教育差异化和专业化的重要体现。这本书能否为我们揭示，如何才能为一所幼儿园打造出既符合时代发展趋势，又具有独特教育价值的体育特色课程？它是否会探讨如何进行课程的创新与研发，如何进行师资的专业培训，以及如何进行课程的评估与反馈？我希望这本书能够提供一些前沿的理论支持和真实的实践案例，为教育工作者们提供有力的指导，也为家长们提供一个了解和评估幼儿园体育教育质量的视角，让我们能够共同为孩子们的健康成长贡献力量。
评分《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》——仅仅是这个书名，就让我感受到一种充满活力和探索精神的氛围。我一直坚信，体育是赋予孩子生命力的重要途径，是培养他们健康体魄、健全人格和团队协作能力的关键。因此，我对书中关于“幼儿园体育活动”的研究内容充满了期待。我希望这本书能够深入探讨如何设计出既符合幼儿生理发展规律，又充满趣味性和教育意义的体育活动。这是否会涉及到对不同年龄段幼儿运动技能发展特点的详细分析，以及如何针对性地开展一些基础体能训练和游戏？我非常好奇书中会提供哪些具体的活动案例，以及这些案例是如何将运动技能的学习与幼儿的认知、情感和社会性发展紧密结合的。更让我眼前一亮的，是“体育特色课程”的研究。在我看来，特色课程不仅仅是增加几项运动项目，而是要形成一种独特的教育理念和教学模式。这本书能否为我们提供一套构建体育特色课程的系统性框架？它是否会探讨如何进行课程的创新与研发，如何培养具备特色教学能力的师资队伍，以及如何将特色课程的优势转化为幼儿园的品牌竞争力？我希望这本书能够为幼儿园教育者们提供一些前沿的理论指导和宝贵的实践经验，帮助他们在幼儿园体育教育的道路上不断创新与发展，让每一个孩子都能在运动中健康快乐地成长。
评分《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》这个书名，仿佛为我打开了一扇通往精彩纷呈的幼儿园体育世界的大门。我一直认为，体育是赋予孩子生命活力的源泉，是培养他们健全人格和坚韧意志的摇篮。然而，如何在幼儿园这一关键时期，有效地开展体育活动，并进一步形成具有鲜明特色的课程体系，一直是教育工作者们共同探索的课题。我迫切地希望书中关于“幼儿园体育活动”的部分，能够提供一些新颖且符合幼儿身心发展规律的活动设计思路。例如，如何在满足幼儿对游戏和探索天性的同时，科学地引导他们进行各项基本技能的训练？如何通过创设丰富的体育情境，激发幼儿的运动兴趣和内在动机？书中是否会提供一些具体的活动案例，并对其进行深入的解析，包括活动目标的设定、操作过程的指导、以及对幼儿运动表现的观察与评估？更让我心动的，是“体育特色课程”的研究。我认为，特色课程是幼儿园差异化发展和内涵提升的重要途径。这本书能否为我们提供一套系统化的框架，指导我们如何去识别、构建、实施和评估一个独具特色的幼儿园体育课程？它是否会分享一些在构建特色课程过程中，克服困难、创新实践的宝贵经验？我期望这本书能够深入浅出地解答这些疑问，为我们提供一个清晰的理论指导和丰富的实践借鉴，帮助我们真正将幼儿园体育教育提升到一个新的高度，让每一个孩子都能在运动中找到属于自己的快乐和自信。
评分《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》——仅仅是这个书名，就足以唤起我对儿童体育教育的深切关注。我一直认为，体育是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎身体的健康，更关乎意志的磨砺、品格的塑造和团队精神的培养。因此，我对书中关于“幼儿园体育活动”的探讨内容充满了好奇。我希望它能够深入浅出地阐述如何设计出既符合幼儿年龄特点，又富有教育意义和趣味性的体育活动。这是否会涉及到对不同年龄段幼儿身体发展规律的细致分析，以及如何根据这些特点来选择和创设适宜的体育游戏？我非常期待书中能够提供一些具体的活动案例，例如如何通过一些简单易行的游戏，来发展幼儿的跑、跳、投等基本运动技能，同时培养他们的规则意识和合作精神。更让我眼前一亮的是“体育特色课程”的研究。我理解，特色课程是幼儿园教育个性化和品牌化的重要体现。这本书能否为我们揭示，如何才能为一所幼儿园发掘并构建出具有独特魅力的体育特色课程？它是否会涉及到课程体系的构建、教学模式的创新、师资队伍的培养，以及如何将特色课程融入到幼儿园的整体教育理念和发展规划中？我希望这本书能够是一本集理论指导、实践经验和创新理念于一体的力作，能够为我们提供宝贵的启示，帮助我们在幼儿园体育教育的道路上不断探索与前行，为孩子们的健康成长打下坚实的基础。
评分“幼儿园体育活动与体育特色课程研究”这个书名，立刻在我的脑海里勾勒出了一幅充满活力的画面：孩子们在阳光下欢笑，在老师的带领下舒展筋骨，在游戏中学习协作与规则。我一直在思考，如何才能让幼儿园的体育活动不再是简单的“放羊”或者形式化的跑跳，而是真正成为促进幼儿全面发展的重要途径。这本书让我看到了希望。我特别期待书中关于“幼儿园体育活动”的探讨。它是否会深入分析不同年龄段幼儿的运动特点和发展需求，并据此提出科学、系统、创新的活动方案？例如，如何将抽象的运动概念通过具象化的游戏形式传递给孩子们？如何有效地引导孩子们进行各种基本动作的练习，并在此过程中培养他们的自信心和毅力？更令我眼前一亮的是“体育特色课程”的研究。我认为，特色课程是幼儿园教育品质的试金石，它能够彰显一所幼儿园的办学理念和教育实力。这本书能否为我们揭示，如何才能为一所幼儿园量身打造出具有独特性和竞争力的体育特色课程？是否会涉及到课程体系的构建、教学方法的创新、师资队伍的建设，以及如何将特色课程与幼儿园的整体发展战略相结合？我希望这本书能够是一本理论扎实、案例丰富、可操作性强的指导性读物，能够帮助我们打破固有的思维模式，探索出更多元、更富有成效的幼儿园体育教育新路径，让孩子们在运动中收获健康、快乐和成长。
评分读到《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》这个书名，我的脑海里立刻浮现出无数个活泼可爱的孩子在操场上奔跑跳跃的画面，也勾起了我对幼儿园体育教育的深度思考。我一直坚信，体育是激发孩子潜能、培养健全人格的重要载体。对于幼儿园这个特殊的年龄段，体育活动的设计与开展，更是需要科学的理念作为指导，以及创新的方法作为支撑。我非常期待这本书能够深入探讨“幼儿园体育活动”的核心要素。这包括但不限于：如何根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，设计出富有吸引力且具有挑战性的体育游戏？如何有效地利用有限的场地和器材，最大化体育活动的教育效果？在活动组织过程中，教师应该扮演怎样的角色？是引导者、示范者，还是参与者？更令我好奇的是“体育特色课程”的研究。在我看来，特色课程并非是简单的“锦上添花”，而是幼儿园办学理念和教育质量的重要体现。它意味着一所幼儿园能够形成自己独特而鲜明的体育教育风格，并以此为抓手，提升整体教育水平。这本书能否为我们提供一套系统性的框架，帮助我们理解如何去构建、实施和评估一个幼儿园的体育特色课程？是否能够提供一些关于如何将传统体育项目与现代教育理念相结合的思路？例如，如何将中国传统的武术、游戏等元素融入到体育课程中，使其更具文化内涵和民族特色？或者，如何借鉴国际上先进的体育教育理念，开发出符合中国幼儿发展需求的特色课程？我希望这本书能够是一本理论与实践并重的宝典，为我们提供切实可行的指导，帮助我们在瞬息万变的教育环境中，走出一条具有前瞻性和创新性的幼儿园体育教育发展之路。
评分《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》这本书，光从书名就足以勾起我的好奇心。作为一名关注幼儿教育的家长，我深知体育活动对于孩子身心健康发展的重要性，而“特色课程”这个词汇则暗示着一种更具深度和个性的教育探索。我迫切希望这本书能够详细阐述“幼儿园体育活动”的设计原则和实践方法。例如，在游戏化教学方面，有哪些行之有效的设计思路？如何让孩子们在享受乐趣的同时，掌握基本的身体协调能力、平衡能力和力量感？书中是否会提供一些具体的游戏案例，并对其进行详细的解析，包括活动目标、器材准备、规则讲解、教师引导以及安全保障等要素？这对于我这样的家长来说，无疑是极具参考价值的。更吸引我的是“体育特色课程”的研究。我理解，特色课程的建立，需要基于对幼儿发展规律的深刻洞察，以及对教育资源的有效整合。这本书能否为我们揭示，如何才能为一所幼儿园打造出真正属于自己的“体育名片”？是侧重于某个运动项目的深度挖掘，还是在基础体能训练中融入艺术、科学等跨学科元素？它能否提供一些关于如何进行市场调研、课程研发、师资培养以及对外推广的策略？我期待这本书能够提供一些前沿的教育理念和成功的实践经验，帮助幼儿园在激烈的竞争中脱颖而出，同时也能为广大家长提供一个了解幼儿园教育发展趋势的窗口，让我们能够为孩子选择更优质的教育资源，并更好地配合幼儿园的教育工作。
评分作为一名长期在学前教育领域耕耘的从业者，我深切体会到体育教育在幼儿园阶段的基石性作用，同时也感受到在实际操作中面临的诸多挑战。因此，当我看到《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》这本书时，我的内心涌起一股强烈的期待。我渴望从中汲取更多科学、系统、前沿的理论知识，以及可操作性强的实践经验。我对书中关于“体育活动”的研究部分尤其感兴趣。我们都知道，体育活动的设计需要兼顾安全性、趣味性和教育性，而对于幼儿园的孩子们来说，如何让他们在玩乐中自然而然地掌握基本运动技能，培养初步的规则意识和团队合作精神，是至关重要的。我希望这本书能够提供一些具体的活动案例，详细阐述活动的目标、组织方式、器材选择、安全注意事项以及评估方法。更重要的是，我希望书中能够探讨如何将体育活动与幼儿的日常生活、主题教学等紧密结合，让体育教育融入到幼儿园的方方面面，而不是孤立的存在。而“体育特色课程”的研究，则是我更为关注的焦点。我认为，一所幼儿园的体育特色，不仅仅是增加几项运动项目，而是要形成一种独特的教育理念、教学模式和文化氛围。这本书能否指导我们如何识别和发掘适合自己幼儿园的体育特色？如何围绕特色课程进行师资培训、环境创设和家园共育？它能否为我们提供一些成功案例的分析，让我们从中获得启发，避免弯路？我期待它能为我们提供一套完整的思路和方法论，帮助我们走出“千园一面”的困境，打造出真正具有辨识度和影响力的幼儿园体育教育品牌。
评分这本书的书名《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》吸引了我，尤其是“体育特色课程”这个概念，让我对如何为孩子们打造既有教育意义又充满趣味的体育活动产生了浓厚的兴趣。我一直认为，体育不仅仅是身体的锻炼，更是培养孩子意志力、团队合作精神以及解决问题能力的重要途径。幼儿园阶段的孩子们正处于身心发展的黄金时期，他们的好奇心强，模仿能力突出，而体育活动恰恰能够充分调动这些特质。书中关于“体育活动”的部分，我期待能看到一些创新性的、符合幼儿年龄特点的设计，比如如何通过游戏化的方式来引导孩子们进行跑、跳、投等基本动作的练习，如何将体育活动与绘本故事、音乐律动等相结合，创造出更加生动有趣的体验。而“体育特色课程”的研究，更是点出了核心价值。特色课程意味着独特性和针对性，它不是千篇一律的模板，而是能够根据不同幼儿园的实际情况、师资力量以及幼儿的构成特点，发展出具有鲜明个性和优势的体育教育模式。我非常想了解，如何才能挖掘并形成这样一种“特色”？是侧重于某种专项运动的启蒙，还是在基础体能训练中融入地方文化元素？亦或是发展出一套独特的评估体系来衡量幼儿的体育进步？这本书或许能提供一些理论指导和实践范例，帮助我们打破思维定势，探索出属于自己幼儿园的体育教育之路。尤其是在当前社会对儿童健康和综合素质要求日益提高的背景下，高质量的体育教育显得尤为重要。
评分这本书的题目《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》立刻引起了我的共鸣。作为一名对儿童教育充满热情的观察者，我深知体育活动对于幼儿身心健康发展的关键作用，而“体育特色课程”的概念更是暗示了一种更加深入和具有前瞻性的教育探索。我非常期待书中能够详细阐述“幼儿园体育活动”的设计原则和实施策略。例如，如何才能在保证安全的前提下，最大程度地激发幼儿参与体育活动的兴趣？书中是否会提供一些具体的、可操作的游戏化教学案例，并对其进行细致的解析，包括活动的目标设定、道具选择、规则讲解、教师引导以及效果评估等方面？这对于我们理解和实践幼儿体育教育具有重要的指导意义。更令我感到兴奋的是“体育特色课程”的研究。我认为，特色课程是幼儿园教育差异化和提升内涵的重要途径。这本书是否能够提供一套系统化的方法论，指导我们如何去识别、构建、实施和评估一个幼儿园的体育特色课程？它是否会分享一些成功的实践案例，并从中提炼出可借鉴的经验和规律？例如，如何将地域文化、儿童文学等元素巧妙地融入体育课程，形成独具一格的教学风格？我期待这本书能够为我们提供一些创新性的思路和前沿的理论支持，帮助幼儿园在激烈的教育竞争中，走出一条具有自身特色的体育教育发展之路，让每一个孩子都能在运动中享受成长的乐趣。
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