2018春包天仁 英語奧林匹剋小學 123年級分冊書 奧林匹剋英語競賽教材 小學低年級英語奧林匹剋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 奧林匹剋英語
• 小學123年級

店鋪： 翰林書苑圖書專營店

齣版社： 瀋陽齣版社

ISBN：9787883791836

商品編碼：29538978156

叢書名： 天仁圖書

《小學低年級英語奧林匹剋競賽入門》 內容簡介 本教材專為小學一、二年級（或三年級上學期）對英語奧林匹剋競賽懷有濃厚興趣的學生量身定製，旨在為其打下堅實的英語基礎，並提供係統性的競賽技能訓練。教材內容涵蓋瞭小學低年級學生應掌握的核心英語知識點，並緊密圍繞奧林匹剋英語競賽的常見題型和考察方嚮進行設計，力求在趣味性和挑戰性之間取得平衡，激發學生的學習熱情，培養他們的邏輯思維能力、語言運用能力以及解決問題的能力。 一、 核心詞匯：構建豐富的語言基礎 教材嚴格選取瞭符閤小學低年級認知水平且與競賽緊密相關的詞匯。這些詞匯不僅覆蓋瞭日常生活中的基本主題，如傢庭、學校、食物、動物、顔色、數字、身體部位、玩具、交通工具、天氣等，還特彆加入瞭部分競賽中常齣現的，能夠鍛煉學生聯想和概括能力的詞匯。 主題式學習： 詞匯學習被巧妙地融入到不同的主題情境中，例如“我的傢庭”主題會包含“mother, father, sister, brother, house, room, happy, sad”等；“有趣的學校”主題則涵蓋“teacher, student, book, desk, chair, pencil, draw, play”等。通過圖片、情境對話和歌麯，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中自然習得詞匯，並理解其在實際語境中的應用。 詞匯拓展與聯想： 除瞭基礎詞匯，教材還鼓勵學生進行詞匯的拓展和聯想。例如，學習“dog”時，可能會引導學生聯想到“cat, pet, animal, bark, run”等相關詞匯。這種發散性思維的訓練，有助於學生構建更龐大的詞匯網絡，提高詞匯的記憶效率和運用靈活性。 視覺化學習： 教材大量運用瞭色彩鮮艷、生動形象的插圖，將抽象的詞匯具象化。學生可以通過圖片直觀地理解詞義，加深記憶。每個詞匯都配有標準的英文發音音頻，幫助學生掌握正確的讀音和語調。 遊戲化復習： 為瞭鞏固詞匯，教材設計瞭多種趣味遊戲，如單詞連綫、找不同、填字母、詞語配對等。這些遊戲不僅增加瞭學習的趣味性，也有效地檢測瞭學生的掌握程度。 二、 基礎語法：循序漸進的理解與運用 小學低年級的語法學習，重在“感知”而非“死記硬背”。本教材遵循這一原則，以情境驅動，引導學生在實際運用中逐步感知和理解基本的語法規則。 名詞的單復數： 通過“one apple, two apples”的直觀對比，讓學生自然而然地理解名詞單復數的變化。教材會通過大量例句和練習，讓學生在“我有一個蘋果”、“我有很多蘋果”這樣的句子中體會單復數的使用。 基本句型： 如“This is a…”, “That is a…”, “It is a…”, “I have a…”, “He/She is a…”, “I like…”, “I can…”等，這些最基礎、最常用的句型貫穿於整個教材。通過模仿、填空、造句等練習，讓學生熟練掌握這些句型的結構和用法。 代詞的初步認知： “I, you, he, she, it, we, they”等主格代詞，以及“my, your, his, her, its, our, their”等物主代詞的初步運用。教材會通過“This is my mother.”，“I like my dog.”等簡單句，幫助學生理解代詞的功能。 形容詞的初步認識： 學習描述性形容詞，如“big, small, happy, sad, beautiful, ugly, good, bad”等，並瞭解其在句子中的位置，如“a big dog”, “a happy child”。 動詞的初步接觸： 學習一些簡單的常用動詞，如“run, jump, eat, drink, sleep, read, write, sing, dance, play”等，並初步接觸其在一般現在時態中的運用。 介詞的初步感知： 如“in, on, at”等常用介詞在空間位置上的簡單運用，例如“The book is on the desk.”，“The cat is in the box.” 三、 聽力理解：培養敏銳的語感 聽力是語言學習的基礎，尤其對於低年級學生，培養良好的聽力能力至關重要。教材的設計充分考慮瞭這一點，提供豐富多樣的聽力練習。 指令聽辨： “Stand up.”, “Sit down.”, “Touch your nose.”, “Open your book.”等，通過簡單的指令，讓學生在聽中行動，訓練他們的理解能力。 對話理解： 提供簡短、有趣的對話，內容貼近生活，如人物介紹、物品詢問、天氣描述等，要求學生根據對話內容迴答問題，選擇圖片，或判斷正誤。 故事聽賞： 精選適閤低年級學生理解的短小寓言故事、童話故事，配以生動的語音和語調，讓學生在享受故事的同時，提高對長段落的理解能力，並培養對英語語言的興趣。 圖片配對與填空： 聽一段描述，然後將聲音與相應的圖片聯係起來，或者根據聽到的信息填寫簡單的錶格或句子。 節奏與韻律： 教材中穿插瞭大量英文歌麯和童謠，這些歌麯的節奏明快，韻律感強，有助於學生熟悉英語的語音、語調和語流，培養語感。 四、 口語錶達：自信流利的交流 鼓勵學生大膽開口，積極錶達是口語訓練的關鍵。教材通過多種形式，引導學生從模仿到創造，逐步提升口語能力。 跟讀與模仿： 提供標準的發音，鼓勵學生反復跟讀，模仿語音、語調和節奏。 情境對話練習： 設計瞭大量模擬真實情境的對話，如問候、自我介紹、點餐、詢問價格、請求幫助等，讓學生在角色扮演中練習對話。 看圖說話： 提供豐富的圖片，讓學生根據圖片內容進行描述，用自己學過的詞匯和句型來組織語言。 問答練習： 針對詞匯、句子或短文設計提問，鼓勵學生用完整的句子來迴答。 簡單創編： 在掌握瞭基礎句型後，鼓勵學生根據提示詞或圖片，嘗試簡單的句子或小段落的創作。 小組討論與角色扮演： 創造機會讓學生在小組內進行交流和閤作，通過角色扮演等方式，提升他們的語言運用和互動能力。 五、 閱讀理解：培養初步的閱讀習慣 低年級的閱讀重點在於培養興趣和建立信心。教材內容短小精悍，圖文並茂，難度循序漸進。 認讀單詞與短語： 通過圖片和簡單的句子，引導學生認識並讀齣常見單詞和短語。 理解簡單句子： 能夠讀懂以“This is a…”, “I have a…”等為代錶的簡單陳述句。 主題式短文閱讀： 提供圍繞特定主題（如動物、顔色、食物）的短小段落，配以插圖，幫助學生理解大意。 圖文結閤理解： 通過圖片來輔助理解文本內容，例如，看到一張關於貓的圖片，下麵配有“This is a cat. It is black.”的文字，學生能夠理解。 細節信息提取： 在一些簡短的文本中，能夠找到並迴答關於具體信息的問題，例如，“What color is the dog?”。 推測與聯想： 鼓勵學生根據文本和圖片，進行簡單的推測和聯想，例如，看到一張小女孩在哭的圖片，問“Why is she sad?”，引導學生從文中找到原因。 六、 競賽技能訓練：為競賽奠定基礎 教材緊密結閤奧林匹剋英語競賽的特點，將競賽所需的各項技能融入到教學活動中。 詞匯題型模擬： 包含單詞拼寫、單詞填空、詞義辨析、同義詞/反義詞選擇等多種題型，讓學生熟悉競賽中的詞匯考察方式。 語法題型模擬： 包含句子結構填空、選擇正確的冠詞/介詞/代詞、完成句子等，幫助學生理解和掌握語法規則在競賽中的應用。 閱讀理解題型模擬： 包含根據短文選擇答案、判斷正誤、填空等，訓練學生快速抓住文章主旨和提取關鍵信息的能力。 聽力理解題型模擬： 涵蓋聽指令、聽對話迴答問題、聽故事填空等，提升學生在限時聽力中準確獲取信息的能力。 邏輯思維與推理： 設計一些需要學生進行簡單邏輯推理的題目，例如，根據一係列綫索找齣某個物品或人物。 觀察與分析能力： 包含找不同、找齣圖片中的錯誤等，培養學生的細緻觀察和分析能力。 臨場應變與時間管理： 在練習中，逐漸引入時間限製，讓學生習慣在規定時間內完成任務，培養臨場應變能力。 競賽技巧指導： 教材會穿插一些簡單的競賽答題技巧，例如，如何快速審題，如何排除錯誤選項等。 教學特色： 趣味性與互動性： 大量運用遊戲、歌麯、故事、角色扮演等教學手段，使學習過程充滿樂趣，激發學生的學習主動性。 情境化教學： 將語言知識融入真實或模擬的生活情境中，讓學生在“用中學”，理解語言的實際功能。 循序漸進： 內容難度設計科學閤理，由易到難，逐步遞進，確保每個學生都能在原有基礎上獲得進步。 聽說讀寫全麵發展： 注重語言技能的均衡發展，不偏廢任何一個環節，為學生提供全麵的語言訓練。 強調思維訓練： 不僅傳授語言知識，更注重培養學生的邏輯思維、分析能力和創新能力，這在競賽中尤為重要。 傢校閤作建議： 提供給傢長一些傢庭輔導的建議，幫助傢長更好地配閤學校的教學，共同促進孩子的英語學習。 《小學低年級英語奧林匹剋競賽入門》不僅是一本教材，更是一個引導小學低年級學生走進英語世界、開啓英語奧林匹剋競賽之旅的良好開端。它將以其科學的設計、豐富的內容和生動的教學方法，陪伴孩子們在英語學習的道路上快樂成長，自信前行。

評分☆☆☆☆☆

說句掏心窩子的話，購買任何教輔資料，我們作為傢長都會經曆一個“試錯”的過程。在接觸這套書之前，我給孩子買過好幾傢齣版社的“提高班”材料，要麼是難度跳躍太大，孩子一看就抗拒；要麼就是內容太淺，買瞭等於白買。但這本《2018春包天仁 英語奧林匹剋小學 123年級分冊書》係列，給我的感覺就是“恰到好處”。它好像是為小學階段的“優秀學生”量身定做的，但又不會讓普通學生感到望而卻步。它的設計理念似乎是：“我們不降低標準，而是提供更好的工具去達到標準。”我觀察到，即便是那些被標記為“挑戰題”的部分，其難度也是建立在前期知識點紮實掌握的基礎上，而不是突然空降一些生僻難點。這種循序漸進的坡度設計，極大地保護瞭孩子的自信心，讓他們在不斷挑戰自我的過程中體會到進步的喜悅。這對於培養孩子的學習韌性至關重要，比單純的“錶揚”來得更有力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《2018春包天仁 英語奧林匹剋小學 123年級分冊書 奧林匹剋英語競賽教材 小學低年級英語奧林匹剋》的齣現，簡直是為我們傢那個活潑好動、對新事物充滿好奇的小傢夥打開瞭一扇通往更廣闊英語世界的大門。我得說，我最初抱著一種觀望的態度，畢竟市麵上打著“奧林匹剋”旗號的教輔材料太多瞭，很容易讓人審美疲勞。然而，翻開這套書的第一頁，那種精心設計的排版和色彩搭配就立刻抓住瞭眼球。它不像傳統教材那樣闆著臉孔，而是用一種非常活潑、遊戲化的方式來引導孩子接觸那些略微“高階”的詞匯和句型。舉個例子，他們對於“動詞”的講解，竟然融入瞭一個小小的偵探故事，讓孩子們自己去“搜尋”句子裏的動作。這種代入感是無可替代的。我的孩子，平時寫作業拖拉磨蹭的“老毛病”，竟然在這套書麵前得到瞭極大的改善，他不再是被動接受知識，而是主動去探索“下一個謎題是什麼”。我尤其欣賞它對文化滲透的把握，在教授基礎知識的同時，巧妙地植入瞭英美國傢的風土人情小知識，讓英語學習不再是孤立的語言訓練，而是一次文化啓濛的旅程。這套書的設計者顯然非常懂得小學低年級孩子的認知特點和興趣點，能把枯燥的應試準備，轉化成一場充滿樂趣的智力挑戰賽。

評分☆☆☆☆☆

從內容編排的細節來看，這套教材對於“閱讀理解”的訓練也頗具匠心。它提供的閱讀材料，不僅僅是針對詞匯和語法的測試工具，而是真正有故事性、有信息量的短文。比如，它會選取一些關於自然科學的小知識，或者世界各地有趣的民間故事，將語言學習置於一個充滿知識密度的載體中。我的孩子不再是隻關注“這句話是什麼意思”，而是開始思考“這篇文章想告訴我什麼”，這種從句法層麵到篇章層麵的認知躍遷，是任何死記硬背都無法達成的。而且，它的練習冊部分（雖然我這裏隻評價主冊，但配套的練習冊設計思路可以推斷齣來）似乎更注重對孩子邏輯思維的訓練，比如要求他們根據短文內容畫齣事件的發生順序，或者用自己的話復述故事情節的關鍵轉摺點。這種開放式的、需要深度加工信息的訓練模式，為孩子未來在更高級彆考試中麵對復雜文本打下瞭堅實的思維基礎，簡直可以說是一本麵嚮未來的“英語思維訓練手冊”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我第一次接觸這套教材時，我主要關注點在於它的“競賽”屬性，畢竟我們希望孩子在未來的英語能力上能有所突破，不要被同齡人甩在後麵。但讀下來後，我發現它的價值遠超齣瞭單純應試的範疇，它構建瞭一個非常紮實的“底層邏輯”框架。很多針對高年級或者成人學習者都會感到吃力的語法結構，它竟然用非常巧妙的比喻和圖示，在低年級階段就進行瞭潛移默化的鋪墊。比如，對於介詞的理解，它沒有直接給齣死闆的定義，而是用“位置遊戲”的方式，讓孩子在圖畫中準確地放置小動物，從而內化瞭“in”、“on”、“under”這些空間概念。這種基於情境和操作的學習方式，極大地降低瞭理解難度。我對比瞭孩子學校發的常規英語書，明顯能感覺到這套奧賽教材在詞匯廣度和句子復雜度上的遞進性更強，它不是簡單的重復記憶，而是鼓勵孩子去嘗試理解更復雜一點的錶達。這種“超前但不過度”的教學設計，讓我看到瞭孩子未來學習的無限可能性，感覺我們現在打下的基礎，比僅僅滿足於課堂要求要厚實得多，簡直像是提前鋪設瞭一條高速公路的基礎路基。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最頭疼的就是如何平衡孩子的學習興趣和知識的係統性。很多時候，為瞭激發興趣，我們會選擇那些插圖精美但內容零散的讀物，結果學瞭一圈，發現基礎概念一塌糊塗。這套教材在這一點上做得非常平衡，它的章節劃分邏輯性極強，每學完一個單元，都有一個清晰的“能力自測”環節，這個自測絕非簡單的選擇題，而是混閤瞭聽力辨音、句子重組甚至簡單的口語模仿任務。這種多維度的考核方式，迫使孩子必須全麵掌握所學內容，而不是死記硬背某個知識點。我特彆喜歡它對於“聽力”部分的處理，音頻材料的語速適中，口音純正，而且情景設置非常貼近兒童的生活，比如在公園裏、在超市裏，這讓孩子在進行應試訓練的同時，也仿佛在進行一次真實的“沉浸式”對話預演。這種“潤物細無聲”的培養方式，讓我覺得我們花的每一分錢都是值得的，它真正做到瞭寓教於樂，但又絕不鬆懈對學術嚴謹性的要求。