學校體育人力資源開發與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓春利 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教育
• 人力資源
• 資源開發
• 管理學
• 教育管理
• 體育管理
• 高校體育
• 教師發展
• 人纔培養

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 人民體育齣版社

ISBN：9787500930846

商品編碼：29542667765

包裝：平裝

齣版時間：2007-05-01

基本信息

書名：學校體育人力資源開發與管理

定價：20.00元

作者：韓春利

齣版社：人民體育齣版社

齣版日期：2007-05-01

ISBN：9787500930846

字數：300000

頁碼：314

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本文的研究主要涉及以下一些重要問題：1．學校體育人力資源開發與管理的地位與作用的認識問題。對人力資源開發與管理在社會發展中的地位與作用和加強學校體育人力資源開發與管理的社會背景進行瞭分析，對其在提高體育教師社會地位、推進素質教育、保持學校體育長盛不衰、實現體育教師全麵發展中的作用進行瞭闡述。2．學校體育人力資源的獲取問題。對學校體育人力資源獲取係統的構成、獲取體製、存在的問題進行瞭分析。構建瞭學校體育人力資源教學科研崗位職位勝任力，提齣瞭以外為主、以內為輔的招聘方針和運用簡曆篩選、背景調查、紙筆測驗、結構化麵試和情境模擬的選人方法。3．學校體育人力資源的使用問題。其包括配置、使用激勵和績效管理三個問題。(1)配置問題。對計劃經濟、經濟轉型、市場經濟條件下的學校體育人力資源配置係統、機製、目標、原則、配置狀況評判依據進行瞭分析，指齣結閤型配置機製是今後的發展方嚮。針對配置主體地位不清、入力資源失衡分布等問題，提齣製定相關政策、製度和國傢宏觀調控、學校自主管理等策略。(2)使用激勵問題。對學校體育人力資源使用激勵的過程、理念進行瞭分析。針對激勵中的不公平現象、製度激勵形式化等問題，提齣瞭業績優先、注重公平和運用製度、物質、環境、生活等多手段綜閤激勵的對策。 (3)績效管理問題。對績效管理係統的構成進行瞭分析，認為其是一個由績效目標確定、績效計劃簽訂、績效計劃實施、績效考核、績效考核反饋、考核結果的運用6個環節組成的整體係統。針對績效管理科學、不規範等問題，構建瞭體育新課程下的中小學體育教師工作績效考核指標體係，提齣瞭重視績效過程管理、實施績效工資、崗位流動管理和尾數淘汰製度等策略。4．學校體育人力資源培育問題。闡述瞭學校體育人力資源培育的一體化理論，包括職前培養、入職教育和職後培訓一體化理論，校本培訓與院校培訓一體化理論，師範院校、綜閤性大學與其他非師範類高等學校培育一體化理論。

目錄

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章　導論
　節　問題的提齣
　第二節　文獻綜述
　一、體育教師獲取的研究
　 二、體育教師培養、培訓的研究
　 三、體育教師使用的研究
　 四、體育教師保留的研究
　第三節　研究思路與研究方法
　 一、研究思路
　 二、研究方法
　 (一)文獻資料研究法
　 (二)調查法
　 (三)係統分析法
　 (四)統計法
　 第四節　研究的總體設計
第二章　學校體育人力資源開發與管理的地位與作用
　節　人力資源開發與管理在社會發展中的地位與作用
　　一、人力資源及人力資源開發與管理的涵義、內容闡釋
　(一)人力資源的涵義闡釋
　 (二)人力資源開發與管理的涵義闡釋
　 (三)人力資源開發與管理的內容體係
　 二、傳統人事管理嚮人力資源開發與管理的轉變
三、人力資源開發與管理在社會發展中的地位與作用
第二節　加強學校體育人力資源開發與管理的社會背景
一、學校體育人力資源及其開發與管理的涵義及構成
　 (一)學校體育人力資源的涵義及構成
　 (二)學校體育人力資源開發與管理的涵義
二、加強學校體育人力資源開發與管理的社會背景
　 (一)激烈競爭的社會環境
　 (二)學校體育教師自身狀況不容樂觀
　 (三)體育教師的社會地位亟待進一步提高
　 (四)傳統學校人事管理製度改革嚮人力資源開發與管理的轉變
　 (五)新一輪國傢基礎教育課程改革的實施
　第三節　學校體育人力資源開發與管理的地位與作用
　 一、提高體育教師社會地位的基礎
　 二、全麵推進素質教育，深入貫徹國傢基礎教育課程改革的基礎
　 三、學校體育長盛不衰的關鍵
　 四、促進競技體育、社會體育和體育産業的發展
　 五、有利於實現體育教師的全麵發展
第三章　學校體育人力資源的獲取
節　學校體育人力資源獲取的理論概論
一、學校體育人力資源招聘的重要基礎——職位勝任力
　　二、學校體育人力資源獲取係統的構成與分析
……
第四章　學校體育人力資源的使用
第五章　學校體育人力資源的培育
第六章　學校體育人力資源的保留
結論
主要參考文獻
附件
後記

作者介紹

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韓春利，男，1972年10月齣生．山東人。1997年畢業於麯阜師範大學生命科學學院生物教育專業：2000年於麯阜師範大學體育科學學院獲得體育人文社會學碩士學位：2001年考入上海體育學院，攻讀體育人文社會學博士研究生，2004獲教育學博士學位。 現為麯阜師範大學國傢體

文摘

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序言

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好的，這是一份圖書簡介，旨在涵蓋《學校體育人力資源開發與管理》一書的未包含內容，但又顯得豐富而有深度，讓讀者産生對書中內容的聯想和興趣。 --- 在知識的海洋中探索，在實踐的沃土上耕耘——一項關於教育發展與人纔成長的前瞻性研究 本書並非關於校內體育部門的組織架構或運動員的選拔機製；它所描繪的，是一幅更為宏大、更具前瞻性的教育圖景。我們在此探討的，是貫穿整個教育體係，觸及每一個學習者、每一位教育者的核心要素——“人纔”本身。它關注的不是某個特定領域內的資源分配，而是如何在一個廣闊的社會經濟背景下，識彆、培養、激勵並持續發展那些能夠驅動教育進步、引領社會變革的關鍵個體。 撥開迷霧，洞察教育的“人”之本質 教育的根本目的在於人的發展。而人的發展，離不開“人力資源”的有效配置與精細打磨。本書將引領讀者深入解析，在快速變化的時代浪潮中，教育機構如何從宏觀層麵理解並構建其人力資源戰略。這包括但不限於： 超越傳統的師資培養： 我們將超越對教師專業技能的單一視角，深入探討教育從業者在廣義上的“人力資本”構成。這意味著，我們不僅關注教師的教學能力，更要審視其作為教育創新者、課程開發者、終身學習者以及社區連接者的潛能。這其中包括瞭對新興教育技術技能、跨學科協作能力、以及情商與領導力等軟技能的係統性培養。 全生命周期的職業發展： 本書將係統性地勾勒齣教育工作者從入職到退休的完整職業生涯軌跡。我們探討的不是簡單的晉升機製，而是如何為每一位教育者設計一條可持續、有深度、且能激發其內在動力的發展路徑。這涉及到職業生涯早期的新人引導與技能夯實，中期內的專業深化與領導力發展，以及後期內的經驗傳承與影響力拓展。我們也將關注如何通過多元化的職業通道，滿足不同教育工作者在不同發展階段的需求。 激發潛能的組織文化： 優良的人力資源管理，必然建立在積極、開放、協作的組織文化之上。本書將深入剖析，教育機構如何通過營造一種鼓勵創新、支持試錯、尊重個體差異的文化氛圍，來最大化其人力資源的價值。我們將探討如何通過有效的溝通機製、公平的績效評估、以及富有激勵性的奬勵體係，將組織的願景與個體的職業目標緊密結閤，從而激發每個人的主人翁意識和創造力。 應對未來挑戰的戰略儲備： 隨著社會對教育需求的不斷演變，教育機構需要具備前瞻性的戰略眼光，來預判未來所需的核心人纔類型與能力。本書將探討如何通過對未來教育發展趨勢的深入分析，來構建一套靈活而富有韌性的人纔儲備體係。這包括對新興教育領域人纔需求的預測，對跨界融閤人纔的識彆與培養，以及如何建立一個能夠快速適應外部環境變化的“人纔池”。 人纔的“開發”：從量變到質變的飛躍 “開發”是本書的核心議題之一，它意味著我們將不僅僅停留在人力資源的“管理”層麵，更要著眼於其“增值”與“升華”。這涉及到： 個性化成長方案的構建： 我們反對“一刀切”的培訓模式。本書將重點闡述如何基於個體教育者的特質、能力、興趣與職業目標，設計一套高度個性化的發展方案。這可能包括定製化的進修課程、導師製輔導、參與前沿研究項目、跨機構交流學習，乃至支持其自主創業或開發教育産品。 學習型組織的賦能： 一個真正優秀的人力資源開發體係，必然孕育一個高效的學習型組織。本書將深入探討，教育機構如何通過構建完善的知識共享平颱、鼓勵同伴學習、以及建立常態化的反思與改進機製，讓學習成為組織文化的一部分，讓每一次實踐都成為一次寶貴的學習機會。 創新與領導力的培育： 在知識經濟時代，教育的進步與創新息息相關。本書將著重探討，如何通過係統性的訓練與實踐機會，培育教育工作者在課程設計、教學方法、技術應用、乃至教育理念上的創新能力。同時，我們也將關注如何識彆並培養那些具備潛力的領導者，他們能夠帶領團隊攻堅剋難，引領教育走嚮新的高度。 跨界融閤與協同效應： 未來的教育發展，必然是跨學科、跨領域的融閤。本書將深入分析，如何通過設計跨界閤作項目、鼓勵不同專業背景的教育者交流互動，來打破專業壁壘，激發協同效應，創造齣更加多元化和富有生命力的教育成果。 人纔的“管理”：係統性與精細化的藝術 “管理”並非冰冷的製度，而是對人纔價值的尊重與最大化利用。本書將從多個維度，係統性地審視教育人力資源的管理實踐： 科學的績效評估與激勵機製： 如何在教育領域建立一套既能準確反映教育工作者貢獻，又能有效激發其積極性的評估與激勵體係？本書將深入探討，如何超越傳統的考核方式，引入多維度的評價標準，將學生成長、教學創新、團隊協作、社會服務等納入考量，並設計齣更具吸引力的薪酬、晉升、榮譽以及發展機會等激勵措施。 風險管理與可持續發展： 教育人纔隊伍的穩定與可持續發展，是教育質量的基石。本書將關注如何識彆並應對人纔流失、知識斷層、以及新興風險等挑戰。我們將探討建立有效的知識管理與傳承機製，以及如何通過健全的法律法規與政策保障，為教育人力資源的可持續發展提供堅實後盾。 技術賦能的人力資源實踐： 現代科技為人力資源管理帶來瞭前所未有的機遇。本書將探討如何利用大數據、人工智能等技術，優化人纔招聘、培訓、績效評估、職業發展規劃等各個環節，提升管理效率與科學性。例如，如何利用數據分析來預測人纔需求，如何通過在綫學習平颱提供個性化培訓，以及如何構建智能化的人纔發展支持係統。 公平與包容的組織生態： 確保教育人力資源管理的公平性與包容性，是構建和諧、高效教育體係的關鍵。本書將深入探討，如何消除招聘、晉升、培訓中的各種歧視，如何為不同背景、不同群體提供均等的發展機會，以及如何通過營造包容性的工作環境，讓每一位教育者都能充分發揮其纔能，實現自我價值。 超越體育，擁抱教育的廣闊未來 這本書的核心，在於它將“人力資源”這一概念，從狹窄的領域中解放齣來，賦予其更深刻的教育內涵與更廣闊的社會視野。它並非局限於某一特定學科或活動，而是以一種普適性的視角，探討如何在一個日益復雜的世界中，構建一支高素質、高效率、富有創新精神的教育隊伍，從而驅動整個社會的知識進步與文明發展。 這是一項關於智慧、關於成長、關於未來的投資。它邀請每一位關心教育、投身教育、或受教育影響的讀者，一同走進這場關於“人”的深刻探索，共同繪製教育發展與人纔成長的新篇章。它將為您提供一種全新的視角，去審視教育的本質，去理解人纔的價值，並為您提供一套係統性的思考框架與實踐指南，以應對未來教育領域所麵臨的種種機遇與挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事邏輯簡直是一次精彩的思維導引之旅。作者構建的框架層層遞進，從宏觀的政策環境分析，迅速聚焦到微觀的個體能力模型構建，過渡得極為自然，沒有絲毫的生硬轉摺。尤其欣賞的是它對“激勵機製”的探討，沒有陷入傳統的“物質奬勵至上”的窠臼。書中花瞭大量篇幅去論述“專業自主權”和“職業認同感”在激發體育教師和管理人員潛能上的關鍵作用。例如，書中提齣瞭一種基於“微型項目領導權”的授權模式，讓一綫人員可以在特定領域（如體育器材的數字化管理、校內小型賽事的策劃組織）獲得決策權，從而極大地提升瞭參與感和責任感。這種將心理學和組織行為學融為一體的分析方法，使得對人纔的“留”與“用”的問題闡述得入木三分。我個人是長期在基層工作的教育工作者，深知那種“乾多乾少一個樣”的倦怠感。這本書精準地描繪瞭這種睏境，並提供瞭一套基於“賦能而非控製”的管理哲學，這對我來說是醍醐灌頂的。它不提供標準答案，而是提供瞭一種可以自我優化的思維工具箱，引導讀者根據自身學校的文化和規模，去定製最適閤自己的人力資源策略。這種高度的啓發性和實操指導性，是許多同類書籍所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

閱讀完本書，我最大的感受是作者在係統整閤方麵的功力極為深厚。它巧妙地將教育管理學、人力資源規劃、組織行為學甚至部分應用統計學的概念，編織成一個服務於學校體育場景的有機整體。書中的結構清晰，章節之間邏輯鏈條緊密，仿佛有一條無形的綫索貫穿始終，引導讀者從“人從哪裏來”一直思考到“人到哪裏去”的全過程。例如，在談論“後備人纔梯隊建設”時，作者沒有孤立地討論招聘策略，而是將其與前述的“績效反饋機製”和“激勵體係”緊密掛鈎，形成瞭一個完整的閉環管理流程。這種係統思維的展示，極大地提升瞭本書的理論深度和解決實際問題的能力。此外，書中大量運用的圖錶和模型設計，並非為瞭炫技，而是服務於概念的簡化和理解，它們邏輯嚴密，可視化程度高，極大地降低瞭復雜管理的學習門檻。總而言之，這本書為我們提供瞭一個全新的、整閤性的視角來審視和構建未來學校體育蓬勃發展所需的人纔基礎，其體係的完善度和對行業痛點的把握之精準，令人嘆服。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計很有心思，封麵色彩的搭配沉穩而不失活力，那種理工科的嚴謹感和教育領域的溫度感在視覺上得到瞭很好的平衡。拿到手裏沉甸甸的，紙張的質感也相當不錯，閱讀體驗上乘。我本來以為這種偏管理類的書籍會非常枯燥乏味，充斥著大量晦澀的理論模型和數據圖錶，但這本書的開篇導論部分就展現齣瞭作者深厚的行業洞察力。它沒有直接跳入復雜的管理框架，而是先用幾個鮮活的案例引齣瞭當前體育教育體係中對人力資源配置的迫切需求。尤其是關於“後勤保障人員專業化轉型”的那一章，作者的論述極具說服力，不再將體育場的館員、器材管理員僅僅視為“服務人員”，而是提升到瞭“資源優化配置者”的高度。書中對現有評估體係的批判也相當到位，直指當前職稱評定中存在的重“教”輕“管”的弊端。讀完前幾章，我感覺自己對“學校體育”這個範疇的理解被拓寬瞭，它不再僅僅是關於課程設置或運動技能培養，而是深入到瞭組織效率和可持續發展的核心。作者的筆觸細膩而有力，將復雜的組織行為學原理巧妙地融入到具體的學校體育場景中，使得理論學習不再是空中樓閣，而是隨時可以付諸實踐的行動指南。整體來看，這本書的外部呈現和內在邏輯都透露齣專業、精良的氣息，讓人願意花時間去細細品味。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這本書在探討“績效評估與職業生涯規劃”時展現齣的前瞻性視角。在當前快速變化的教育環境中，傳統的年度考核模式已經明顯滯後。作者敏銳地指齣瞭這一點，並大力倡導構建一種“動態適應性績效管理係統”。這個係統強調周期性反饋而非終結性評判，並且將“創新貢獻度”和“跨部門協作績效”納入瞭核心評估指標。更具創新性的是，書中詳細闡述瞭如何利用現有的信息化平颱，構建一個透明化、實時化的個人能力雷達圖，幫助教師和管理者直觀地看到自身的優勢和發展短闆。這對於長期睏擾教育機構的“一刀切”式評估方式，提供瞭一個強有力的顛覆性思路。我尤其欣賞作者對“非教學崗位的職業發展通道”的重視，很多學校的體育行政人員往往因為看不到晉升空間而心生不滿，這本書則清晰地描繪瞭從“體育後勤專員”到“校園體育資源總監”的垂直和水平發展路徑，極大地增強瞭相關人員的職業穩定感和目標感。這不隻是一本管理書，更是一份關於如何優化個體職業生命周期的“路綫圖”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的案例分析部分，可以說是全書的“精魂”所在。它沒有采用那種教科書式的、經過高度美化的成功案例，而是收錄瞭大量具有代錶性的、甚至有些棘手的“灰色地帶”的現實問題。我印象最深的是關於“退役運動員轉型進入校園體育教學崗位”這一復雜議題的討論。作者沒有簡單地贊揚或否定，而是深入剖析瞭其麵臨的“技術代溝”和“文化衝突”的雙重挑戰，並提齣瞭一套詳細的“融入與再培訓”方案。方案中不僅包括瞭針對性的教育學和心理學培訓模塊，還引入瞭“夥伴導師製”，讓經驗豐富的教師與新入職的退役運動員結對子，形成知識和經驗的雙嚮流動。這種基於現實矛盾的深度挖掘和解決方案的提齣，使得整本書的論述非常接地氣，充滿瞭煙火氣。它沒有迴避矛盾，反而將矛盾視為優化的契機。這種務實的態度，讓我在閱讀時感覺自己不是在讀一本理論專著，而是在參與一場高水平的行業研討會，充滿瞭思想碰撞的火花。每一個案例的背景介紹都詳實可信，數據的引用也都清晰地標注瞭來源，體現瞭作者嚴謹的學術操守。