基本信息
書名:馬曉春少兒圍棋教程入門(下)
定價:25.00元
作者:馬曉春
齣版社:天津科學技術齣版社
齣版日期:2012-10-01
ISBN:9787530873922
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝-膠訂
開本:24開
商品重量:0.459kg
編輯推薦
內容提要
圍棋的發展距今大約有五韆年的曆史瞭,中國古代四大藝術——琴棋書畫,其中棋指的就是圍棋。圍棋既是一項深受廣大青少年朋友喜愛的智力遊戲和體育競技項目,也是一項深受廣大群眾喜愛的高品位休閑文化活動。圍棋同時又被智者們看做修煉心性,從而達到自我修養的工具。下圍棋對人腦的智力開發很有幫助,可增強計算能力、記憶能力、創意能力、思維能力、判斷能力等,也能提高我們對注意力的自我控製。下圍棋會對小朋友們的成長起到積極作用,使他們學會更好地分析和判斷事物,對他們成年後走上工作崗位,也有很多的益處。
目錄
第十三課 雙打吃
第十四課 門吃
第十五課 抱吃
第十六課 徵吃(一)
第十七課 徵吃(二)
第十八課 枷吃
第十九課 撲與倒撲
第二十課 接不歸
第二十一課 撲與接不歸
第二十二課 綜閤吃子
第二十三課 逃子(一)
第二十四課 逃子(二)
作者介紹
文摘
序言
這本書在語言風格上展現齣一種恰到好處的親切感和專業性,這一點非常難得。作者的語氣不是高高在上地教導,更像是身邊一位耐心的大哥哥或大姐姐在陪著你一起琢磨棋譜。在解釋那些容易混淆的規則時,例如“打吃”和“提掉”的先後順序,他會用非常口語化的方式進行總結,比如“記住,隻有在能立刻把對手拿掉的時候,纔叫打吃哦!”這種接地氣的錶達,讓原本嚴肅的規則學習變得輕鬆愉快。同時,在涉及到一些進階的棋理時,作者又能迅速切換到嚴謹的專業錶述,保證瞭知識的準確性。我注意到,書中對錯題的分析也特彆到位,它不僅指齣瞭“錯在哪”,更重要的是解釋瞭“為什麼錯”,並提供瞭“正確思路的推演過程”,這種深度解析避免瞭孩子養成“隻記答案不學方法”的壞習慣。整體來看,這種平衡掌握得極佳,既照顧瞭初學者的接受能力,又為日後的深入學習打下瞭堅實的認知基礎。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,封麵采用瞭那種溫暖的米白色調,搭配著色彩明快但又不過於刺眼的插圖,非常符閤少兒讀物的特點。紙張的質感摸起來也很舒服,不是那種廉價的亮麵紙,而是略帶啞光的,長時間翻閱也不會覺得眼睛疲勞。內頁的排版布局也體現瞭製作者的用心,棋盤的綫條清晰度極高,黑白分明,即便是剛接觸圍棋的小朋友,也能很輕鬆地分辨齣棋子的位置和空位。而且,書中對每一個局部的講解都配有專門的圖示,有些關鍵的招法,他們還特地用瞭不同顔色的綫條來標記變化路徑,這種可視化處理極大地降低瞭初學者的理解門檻。我尤其欣賞它在字體選擇上的考量,字號適中,用的是非常圓潤的黑體,讀起來親切不生硬,這對於培養孩子對學習的興趣至關itation是至關重要的。整個閱讀體驗下來,感覺這本書不僅僅是一本教材,更像是一個精心準備的教學工具,從觸感到視覺,每一個細節都在引導孩子進入圍棋的世界。
評分這本書在配套資源方麵的設計也體現瞭極高的水準,雖然我手上隻有書本,但從書中的提示來看,它似乎與某些在綫學習平颱有所聯動。特彆是書中的習題部分,很多都是以“挑戰”的形式齣現,而不是簡單的“請迴答”。每一組挑戰完成後,都會有一個“自我評估”的環節,引導孩子迴顧剛纔的思路,這對於培養孩子的元認知能力(即思考自己的思考過程的能力)是非常有益的。我特彆喜歡它在每一章末尾設置的“本章小結”,這個總結不是重復內容,而是用提問的方式概括瞭本章的核心思想,比如“本章我們明白瞭,圍棋的本質是在於圈地盤,而不是殺棋”,這種提綱挈領的總結方式,極大地幫助孩子梳理和固化瞭學到的知識點,確保他們不會在後續的學習中迷失方嚮。這本書的最終目的,顯然不是培養職業棋手,而是希望通過圍棋培養孩子的邏輯思維、大局觀和抗挫摺能力,從其詳盡且充滿趣味性的設計中,我看到瞭這一點被完美貫徹。
評分從教學方法論的角度來看,這本書的最大亮點在於其對“實戰應用”的強調,它似乎非常懂得如何將理論知識轉化為實戰能力。很多圍棋入門書往往在收官階段草草瞭事,但這本書在接近尾聲的部分,花瞭大量的篇幅來講解如何評估一塊棋的價值以及如何進行簡明的點目。它沒有使用過於復雜的術語,而是用一種非常貼近生活的比喻,比如把邊上的棋子比作“領地”,把中間的棋子比作“資源中心”,幫助孩子建立宏觀的對局觀。更有意思的是,書中設計瞭一些“迷你對局”,這些對局的規模被刻意限製得非常小,可能隻有三十手左右,但包含瞭從開局到收官的完整流程,讓初學者可以在短時間內體驗到一盤棋的起承轉閤,這對於建立完整的對弈概念非常有益。這種“小而全”的實戰演練,遠比那些長篇大論的理論講解來得更有效,因為它直接模擬瞭真實對弈中的壓力和決策過程,培養瞭孩子在有限時間內做齣最佳選擇的能力。
評分這本書的內容編排邏輯性強得令人稱贊,它並沒有急於求成地灌輸復雜的定式或者死活題,而是循序漸進,從最基礎的提子、禁入點開始,紮實地打地基。我觀察到,它在引入新概念時,往往會先用一個非常簡單的實戰場景來演示這個規則的重要性,而不是乾巴巴地拋齣定義。比如,講解“眼位”的時候,它會先展示一堆被包圍的棋子,然後通過對比“有眼”和“無眼”的最終結局,讓孩子自己去體會“活棋”的概念。這種引導式的教學方法,比起死記硬背的傳統教材要高明得多。而且,書中對“手筋”的介紹也處理得非常巧妙,通常是先給齣一個看似平淡無奇的局麵,然後通過提問的方式引導思考“有沒有更好的下法?”,這種互動性讓孩子從被動接受知識變成瞭主動探索知識,學習的內驅力被有效激發。對於那些對邏輯推理能力有較高要求的概念,作者也巧妙地穿插瞭一些小故事或者類比,讓抽象的圍棋概念變得生動起來,這點對於提升孩子的學習興趣非常有幫助。
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