小學5年級語文拓展閱讀訓練(第3次修訂) 716A1000813 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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施建平 著

圖書標籤:

• 小學語文
• 五年級
• 拓展閱讀
• 訓練
• 修訂版
• 同步練習
• 課外閱讀
• 語言學習
• 提升閱讀能力
• 名著導讀

店鋪： 泰州新華書店圖書專營店

齣版社： 福建少年兒童齣版社

ISBN：9787539546100

商品編碼：29663008745

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-06-01

內容介紹

內容介紹
基本信息

書名：	小學5年級語文拓展閱讀訓練(D3次修訂)
作者：	施建平	開本：
定價：	20	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2016-06
書號：	9787539546100	印刷時間：
齣版社：	福建少年兒童齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 目錄
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《文學的萬花筒：小學生古今詩文鑒賞與創作入門》 一本點亮童年文學夢想的奇妙旅程 本書並非一本枯燥的教科書，而是一扇通往璀璨文學世界的大門，為小學五年級及以上對文學充滿好奇的少年們精心打造。它旨在激發孩子們對古今詩文的熱愛，培養他們的鑒賞能力，並引導他們勇敢地踏齣文學創作的第一步。我們將一同穿越時空的界限，在古人的智慧與今人的纔情中遨遊，讓文字的魅力在心中生根發芽。 一、 古韻新聲：穿越古今的詩詞之旅 中國詩詞，是中華民族寶貴的文化遺産，蘊含著深厚的曆史底蘊和豐富的情感錶達。本書將帶領讀者走進古人的精神世界，在朗朗上口的詩句中感受自然的壯麗、曆史的滄桑、人生的況味。 精選經典，溯源而上： 我們精選瞭小學階段必學的、同時也是最具代錶性的古詩詞，從《詩經》的質樸，到唐詩的瑰麗，再到宋詞的婉約，一路品讀。例如，我們會深入解讀李白的《靜夜思》，體會那份深沉的思鄉之情；品味杜甫的《春望》，感受戰亂年代的傢國憂思；欣賞蘇軾的《水調歌頭》，領略豁達的人生哲學。每一首詩詞都配有生動有趣的注釋，幫助理解詞義、典故，並提供簡潔明瞭的背景介紹，讓孩子們在輕鬆的氛圍中掌握詩詞的精髓。 意境描摹，情感共鳴： 詩詞的魅力在於其獨特的意境和情感。本書不僅僅是講解字麵意思，更重要的是引導讀者去感受詩詞背後的情感。我們會引導孩子們想象“孤帆遠影碧空盡”時的遼闊與孤獨，體會“枯藤老樹昏鴉”的淒涼，感受“人生得意須盡歡”的豪邁。通過引導性的提問和富有想象力的解讀，讓孩子們的情感與詩人的情感産生共鳴，真正理解詩歌的靈魂。 主題探尋，文化脈絡： 我們會根據詩詞的主題進行分類，例如“山水田園”、“邊塞風光”、“詠物抒情”、“思鄉懷人”等。在賞析過程中，我們會適時點齣詩詞所反映的時代背景、社會風貌以及文人雅士的生活態度，幫助孩子們構建起中國文學史的初步脈絡，理解不同時期詩歌風格的演變，感受中華文化的博大精深。 朗誦技巧，韻味品鑒： 詩詞之美，離不開其音韻之美。本書會介紹一些基礎的詩詞朗誦技巧，如斷句、重音、語調的運用，鼓勵孩子們用充滿感情的聲音去朗誦，體會詩歌的音樂美。我們會邀請朗誦名傢或提供示範朗誦音頻（需另行配備），讓孩子們在模仿中感受詩歌的韻味。 二、 妙筆生花：開啓文學創作的奇思妙想 如果說鑒賞是走進文學的殿堂，那麼創作便是用自己的雙手去搭建心中的文學殿堂。本書將為孩子們提供堅實的創作基礎和源源不斷的靈感，讓他們敢於錶達，善於錶達。 名篇仿寫，循序漸進： 模仿是學習創作的必經之路。本書精選瞭許多適閤小學生模仿的經典篇章，如描寫景物的段落、敘述小故事的片段、抒發情感的句子等。我們會提供清晰的仿寫指導，分析原作的結構、用詞、句式特點，並給齣仿寫練習，引導孩子們在模仿中學習遣詞造句、組織材料。例如，學習瞭杜牧的《江南春》後，我們會引導孩子們嘗試用類似的結構描寫傢鄉的春天；學習瞭《背影》的細節描寫後，我們會鼓勵孩子們捕捉生活中的感人瞬間，用細膩的筆觸記錄下來。 構思訓練，靈感激發： 創作的源泉在於生活和想象。本書將通過一係列富有啓發性的練習，點燃孩子們的創作火花。我們會設置“奇思妙想”欄目，比如“假如你是一棵小草，你會說什麼？”、“如果動物會說話，它們會分享什麼秘密？”等，鼓勵孩子們跳齣思維定勢，用獨特的視角觀察世界。我們還會提供“故事接龍”、“情境創設”等遊戲，讓孩子們在輕鬆愉快的互動中，鍛煉敘事能力和想象力。 語言錘煉，生動錶達： 好的語言是文章的靈魂。本書將指導孩子們如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓語言更加生動形象。我們會分析優秀作品中精彩的句子，解釋它們為何如此打動人，並提供針對性的練習，讓孩子們在實踐中掌握這些錶達技巧。例如，我們會展示如何將“雨滴”比作“珍珠”或“小精靈”，讓描寫更加富有詩意；指導如何用排比句來增強氣勢，例如描寫“我最喜歡的玩具”。 結構布局，清晰呈現： 無論寫什麼，清晰的結構都至關重要。本書將介紹簡單的文章結構，如“總—分—總”、“時間順序”、“空間順序”等，幫助孩子們學會如何組織材料，使文章條理清晰，邏輯性強。我們會通過圖示或範例，讓孩子們直觀地理解文章的“骨架”，學會搭建自己的文學作品。 主題拓展，多元嘗試： 除瞭詩歌和記敘文，本書還將引導孩子們嘗試寫不同體裁的短文，如簡單的說明文、讀後感、書信等，拓寬他們的寫作視野，讓他們體會不同文體的寫作樂趣。 三、 深度閱讀，培養批判性思維 閱讀是輸入，寫作是輸齣。本書強調深度閱讀的重要性，引導孩子們不僅要讀懂內容，更要學會思考，形成自己的見解。 問題導嚮，深度思考： 在賞析每一篇作品後，我們會設計一係列深入的問題，引導孩子們思考作者的寫作意圖、作品的深層含義、不同讀者可能産生的不同解讀等。例如，在閱讀《桃花源記》後，我們會問：“你認為陶淵明描繪的桃花源是真實的嗎？它可能象徵著什麼？”這樣的問題能夠激發孩子們的批判性思維，培養他們獨立思考的能力。 比較閱讀，拓展視野： 我們會選取一些主題相似或風格相近的作品進行比較閱讀，例如將王維的山水詩與李白的浪漫詩進行對比，找齣它們各自的特點和魅力。通過比較，孩子們能夠更清晰地認識不同作傢、不同流派的風格差異，拓展他們的文學視野。 聯係生活，感悟生活： 文學來源於生活，也應該迴歸生活。本書鼓勵孩子們將閱讀到的內容與自己的生活經曆相結閤，從中獲得啓示，加深對生活的理解。例如，讀到描寫友誼的詩句，可以聯想到自己與朋友之間的互動；讀到描寫勤勞的篇章，可以反思自己的學習態度。 四、 互動與實踐：讓學習過程充滿樂趣 本書注重學習的趣味性和互動性，讓孩子們在快樂中成長。 “文學遊戲”闆塊： 我們會設計各種有趣的文學小遊戲，如“詞語接龍”、“成語填空”、“猜詩人”等，寓教於樂，鞏固知識。 “小小作傢”展示： 鼓勵孩子們將自己的優秀習作投稿，並在書中或綫上平颱進行展示，給予他們肯定和鼓勵，激發他們的創作熱情。 “閱讀夥伴”互動： 提倡孩子們與傢人、朋友分享閱讀心得，互相交流，共同進步，營造良好的閱讀氛圍。 “文化印記”小欄目： 穿插一些與古詩文相關的文化小知識，如介紹古人的生活習慣、節日習俗、古代的文字演變等，讓孩子們在文學學習中，也對中國傳統文化有更全麵的瞭解。 寫在最後 《文學的萬花筒：小學生古今詩文鑒賞與創作入門》是一本陪伴孩子文學成長的啓濛讀物。它不追求一蹴而就的奇跡，而是希望通過潛移默化的引導，讓孩子們在閱讀與創作的過程中，感受文字的力量，發現生活的美好，培養獨立的思考能力，最終成為一個熱愛閱讀、善於錶達、擁有豐富內心世界的少年。我們相信，當孩子們打開這本書，就如同打開瞭一個充滿無限可能的文學寶藏，他們的童年將因此更加多彩，他們的未來將因此更加閃耀。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學5年級語文拓展閱讀訓練(第3次修訂) 716A1000813》的封麵設計頗具匠心，色彩明亮而不刺眼，卡通形象的運用也恰到好處，既能吸引孩子的目光，又不會顯得過於幼稚，非常符閤小學生的審美。我之所以選擇這本書，主要是看中瞭它“拓展閱讀訓練”的定位。我傢孩子雖然在學校的語文成績還不錯，但總感覺閱讀理解和課外知識的拓展上略有不足，讀起課外書來也比較被動。這款書的版次更新，說明內容是經過不斷打磨和優化的，這讓我對它的質量更有信心。我希望通過這樣的閱讀訓練，能幫助孩子更深入地理解文章的主旨，挖掘字裏行間的深層含義，提升獨立思考和分析問題的能力。尤其是5年級這個階段，是孩子思維方式轉變的關鍵時期，能夠接觸到更豐富、更有深度的閱讀材料，對他們今後的學習和成長都至關重要。我期待書中能夠包含一些經典的名篇佳作，同時也能夠引導孩子去接觸一些時事新聞、科普文章等多元化的閱讀範疇，開闊視野，培養廣泛的閱讀興趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量著實令人驚喜。紙張厚實，印刷清晰，字跡大小適中，對孩子的視力非常友好。封麵的設計也比較活潑，讓人一看就覺得充滿學習的樂趣，而不是那種枯燥的教輔書。我之所以會關注這款“第3次修訂”的版本，是因為我深知知識的更新迭代速度很快，尤其是在語言文字的學習上，新的詞匯、新的錶達方式層齣不窮。修訂版的齣現，往往意味著內容更加貼近時代，更加符閤最新的教學理念和考試要求。我希望這本書能夠提供一些與時俱進的閱讀素材，讓孩子在掌握基礎知識的同時，也能接觸到現代社會的一些新動態和新思想。在閱讀訓練的設計上，我更傾嚮於那些能夠激發孩子主動思考、鼓勵他們錶達觀點的題目。死記硬背或者標準答案式的訓練，很難真正提升孩子的語文素養。我希望這本書能夠引導孩子學會如何提問，如何批判性地看待信息，以及如何用流暢、準確的語言來錶達自己的想法。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升閱讀理解能力的書籍。這款《小學5年級語文拓展閱讀訓練(第3次修訂) 716A1000813》的齣現，無疑給我帶來瞭新的希望。我注意到它強調“拓展閱讀”，這正是我們傢孩子目前最需要加強的部分。學校的教材雖然紮實，但往往篇幅有限，涉及的麵也相對窄。我希望這本書能夠提供更多樣化的閱讀文本，比如一些曆史故事、寓言童話、科學小品，甚至是一些富有哲理的小說片段，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，不知不覺地吸收知識，拓展思維。同時，“訓練”二字也錶明瞭這本書的功能性，我期待它能夠設計齣一係列有針對性、有層次的練習題，能夠幫助孩子鞏固閱讀所學，提升分析、概括、總結等閱讀技能。我希望這些題目不僅僅是簡單地考查字詞句的理解，更能引導孩子去體會文章的情感，理解作者的寫作意圖，甚至能夠激發他們自己的創作靈感。

評分☆☆☆☆☆

翻看這本書的排版，就覺得十分用心。字體大小、行間距都考慮到瞭小學生的閱讀習慣，不會造成視覺疲勞。我尤其看重“第3次修訂”這個信息，它暗示瞭這本書的內容是經過反復推敲和完善的，能夠更好地適應當前的教育需求。我們傢孩子在閱讀時，常常會遇到一些理解上的瓶頸，比如對某些復雜句子的把握不夠準確，對文章的深層含義挖掘不夠深入。我希望這本書的閱讀訓練能夠針對這些薄弱環節，提供切實有效的指導和練習。我期待書中能夠有不同難度的閱讀材料，從淺入深，循序漸進，逐步提升孩子的閱讀能力。此外，我希望這本書的題目設計能夠更加靈活多樣，避免韆篇一律的模式。能夠有一些開放性的問題，鼓勵孩子進行個性化的思考和錶達，這樣纔能真正培養齣具有獨立思考能力和創新精神的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書的名稱和“第3次修訂”的標誌所吸引。這說明它不是一本一次性的齣版物，而是經過瞭時間的沉澱和不斷的優化。對於五年級的學生來說，語文學習的深度和廣度都需要進一步拓展，特彆是閱讀理解能力，這是貫穿所有學科的基礎。我希望這本書能夠提供高質量的閱讀文本，這些文本應該具有一定的思想深度和文化內涵，同時又能貼近五年級學生的認知水平，讓他們在閱讀中感到有趣和有收獲。我期待這本書的訓練部分能夠引導孩子掌握更有效的閱讀策略，例如如何快速抓住文章的主題，如何理解文章的邏輯結構，如何分析人物形象等等。更重要的是，我希望這本書能夠幫助孩子建立起對閱讀的自信心，讓他們意識到閱讀不僅僅是完成任務，更是一種享受和探索。我期待它能夠成為孩子在語文學習道路上一個得力的助手，幫助他們打開更廣闊的閱讀世界。