教育促进农村伦理文化发展研究-基于中国12乡村调查报告 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李敏 著

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• 农村伦理
• 乡村文化
• 教育促进
• 伦理发展
• 文化发展
• 中国乡村
• 田野调查
• 教育研究
• 伦理教育
• 乡村振兴

店铺： 墨林阁图书专营店

出版社： 中国农业大学出版社

ISBN：9787565515521

商品编码：29667373713

包装：平装

出版时间：2016-06-01

基本信息

书名：教育促进农村伦理文化发展研究-基于中国12乡村调查报告

定价：26.00元

作者：李敏

出版社：中国农业大学出版社

出版日期：2016-06-01

ISBN：9787565515521

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《教育促进农村伦理文化发展研究:基于中国12乡村调查报告》内容简介：教育是促进农村社会综合进步的关键途径之一。当前我国农村社会面临的问题并不只是经济发展和收入增加的问题。社会发展的复杂性要求我们去关注农村社会更深层次的问题，即伦理文化的问题。当下农村社会出现了价值观念的多元化、乡土意识转变、乡村知识分子的艰难处境以及乡村学校辐射力弱等伦理文化问题。本研究基于3省6县12乡村2009—2010年的人户调查数据，调查了当下我国农村伦理文化发展的基本现状，并在此基础上分析了农村伦理文化的基本路向。研究得出5个基本结论：多数农民认可教育的价值并相信教育的作用；仅有半数人对农村社区的道德面貌和文明程度表示肯定；多数人表示乡村文化发展应与经济发展并重；农村伦理文化更加符合现代文明发展要求；学校对农村伦理文化的辐射力日趋减弱。

目录

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作者介绍

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　　李敏，安徽人，北京师范大学教育学博士、博士后。主要研究方向：道德教育、儿童研究、教育前沿发展。首都师范大学初等教育学院副教授，儿童生命与道德教育研究中心秘书长。2012北京高等院校青年英才计划获得者。出版专著《游戏与学习——以游戏提升学生的生活质量》（教育科学出版社，2011年）、编著《我的家在中国——节日之旅》（广东教育出版社，2016年）、合著《小学生品德发展与道德教育》（高等教育出版社，2015年），在《全球教育展望》《教育发展研究》《教育学报》《课程教材教法》上发表研究论文50余篇。

文摘

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序言

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《乡村育人：新时代教育的伦理维度与文化重塑》 序言 在波澜壮阔的时代浪潮中，中国乡村正经历着前所未有的深刻变革。经济结构的调整、人口流动的加剧、传统价值观的挑战，无不指向一个核心议题：如何在新的社会土壤中，孕育和传承蓬勃向上的乡村文化？而在这场文化重塑的宏大叙事中，教育，作为最直接、最深刻的育人方式，其伦理价值的彰显与实现，更是承载着乡村精神文明建设的未来。本书并非直接呈现某项具体调查的原始数据或详尽分析，而是基于对中国乡村教育发展现状的深刻洞察，以及对教育伦理与乡村文化内在联系的深入思考，试图勾勒出一幅教育如何能够成为驱动乡村伦理文化健康发展的关键力量的理论图景。我们将从多个维度审视这一复杂而重要的问题，力求为理解和推动新时代乡村教育的发展提供有益的视角与启示。 第一章：时代背景下的乡村伦理文化变迁 本章旨在为理解教育在乡村伦理文化发展中的作用奠定坚实的时代基础。我们将首先梳理改革开放以来，中国乡村社会经历的巨变。这包括经济发展带来的物质生活改善，但同时也伴随着城乡二元结构的持续影响、传统农业文明的式微以及新思潮、新观念的涌入。在这样的背景下，乡村原有的伦理规范、道德判断标准和文化传承方式不可避免地受到冲击和挑战。 我们会探讨新时代乡村社会中显现出的伦理困境，例如，市场经济逻辑对人际关系的渗透，导致一些地方出现功利主义抬头、邻里互助精神减弱的现象。同时，人口外流导致乡村“空心化”，老年人和留守儿童成为相对弱势的群体，他们的伦理关怀和精神需求如何得到满足，成为新的课题。此外，信息时代的到来，各种文化信息以前所未有的速度传播，如何在保护乡村本土优秀文化的同时，吸收借鉴外来有益文化，保持文化的活力与独特性，也成为一个重要议题。 本章的重点在于分析这些变迁对乡村伦理文化带来的具体影响，包括传统美德的传承与失落、新型道德需求的涌现、以及乡村社区凝聚力的变化。我们认识到，这些变迁并非是单向度的衰退，而是在挑战中孕育着新的可能。理解这些变迁的复杂性，是后续探讨教育如何介入的关键前提。 第二章：教育的角色：超越知识传授的伦理使命 本章将聚焦教育本身，探讨其在新时代乡村发展中的多重角色，特别是超越传统知识传授，回归其更为根本的伦理使命。我们将界定“教育促进乡村伦理文化发展”的内涵，并分析教育在这一过程中所承担的独特责任。 我们认为，教育不应仅仅是知识和技能的传递，更应是价值观和品格的塑造。在乡村，这意味着教育需要肩负起传承和弘扬优秀乡村传统美德的重任，如孝敬父母、尊敬长辈、诚实守信、勤劳节俭、互助友善等。同时，教育也需要引导乡村居民，特别是年轻一代，认识和适应新时代的社会伦理需求，培养公民意识、法治精神、环保观念以及开放包容的心态。 本章将深入剖析教育在培育乡村“新人”方面的关键作用。这包括： 道德情感的启蒙与涵养： 通过生动活的教学内容和榜样示范，激发学生同情心、责任感，培养他们对社会、对他人、对自然的关爱。 伦理判断能力的培养： 引导学生在面对复杂的社会现象时，能够运用辩证的思维，形成自己的价值判断，抵制不良思想的影响。 文化认同与自信的建立： 帮助学生认识和珍视本土的优秀文化，增强对家乡的归属感和自豪感，从而自觉地参与到乡村文化的传承与创新中。 社会责任感的塑造： 鼓励学生将所学知识应用于解决乡村实际问题，培养他们为乡村发展贡献力量的意愿和能力。 我们将强调，教育的伦理使命需要贯穿于教育的全过程，从课程设置、教学方法到学校管理，再到教师的言传身教，都应体现出对伦理价值的重视。 第三章：乡村教育中的伦理困境与挑战 尽管教育肩负着重要的伦理使命，但在现实的乡村教育实践中，仍然面临着诸多亟待解决的困境与挑战。本章将深入剖析这些挑战，为寻找有效的应对策略提供依据。 首先，我们关注师资队伍的素质与发展。乡村教师往往面临着工作条件艰苦、待遇不高、专业发展机会有限等问题，这可能影响其自身伦理修养的提升，以及在学生面前树立良好榜样的能力。同时，部分乡村教师可能也未能完全适应新时代的教育理念，固守传统的教学模式，忽略了对学生伦理品格的培养。 其次，课程内容与教学方法的滞后也是一个突出问题。一些乡村学校的课程设置可能过于侧重应试教育，而忽视了地方特色文化、乡土知识以及德育内容的融入。教学方法可能以灌输为主，缺乏与学生生活经验的联系，难以引发学生的情感共鸣和价值认同。 再者，家庭与社会环境的影响对乡村教育的伦理功能构成挑战。部分乡村家庭可能面临着留守儿童教育的困境，父母长期在外，对孩子的伦理引导和情感支持不足。同时，社会上的一些不良风气，如拜金主义、享乐主义，也可能通过各种渠道影响到学生的价值观。 此外，教育资源的分配不均也间接影响了教育的伦理功能。贫困地区和边远乡村的学校可能缺乏必要的硬件设施和教学资源，这使得它们在开展有效的伦理教育和文化传承活动方面面临更大的困难。 最后，乡村文化的现代化转型带来的冲击。在与外部世界的频繁交流中，一些非主流的、甚至是不健康的文化思潮也可能进入乡村，对青少年形成负面影响，这对乡村教育的伦理引导提出了更高的要求。 第四章：教育促进乡村伦理文化发展的路径探索 在前几章的分析基础上，本章将着力探讨具体的、可操作的路径，以期能够有效发挥教育在促进乡村伦理文化发展中的积极作用。 课程与教学创新： 建议将乡土文化、传统美德、公民教育等内容有机融入各学科课程。鼓励开发具有地方特色的乡土教材，组织开展情境式、体验式教学活动，例如，组织学生参观乡村历史遗迹、采访老一辈乡贤、参与社区服务项目等，让学生在实践中感悟伦理价值。 教师专业发展与伦理素养提升： 加大对乡村教师的培训力度，不仅传授新的教育理论和教学方法，更要重视教师的伦理修养和职业道德的培养。建立教师互助和交流平台，分享优秀教学经验，营造积极向上的教研氛围。 家校社协同育人机制的构建： 积极构建学校、家庭、社会三方联动的育人机制。学校应主动与家长沟通，提供家庭教育指导，共同关注孩子的成长。鼓励社区资源与学校教育相结合，例如，邀请乡贤、能人到校进行讲座，组织学生参与社区公益活动，让教育的力量渗透到乡村社会的各个角落。 利用现代科技手段： 探索利用互联网、多媒体等技术手段，扩大优质教育资源的覆盖面，开发在线课程，提供丰富的学习资源，弥合城乡教育的差距，同时也可以通过新媒体平台传播乡村优秀文化。 培育乡村文化传承的生力军： 关注和支持乡村青年对本土文化的学习和热爱，鼓励他们成为乡村文化传承的积极参与者和创造者。可以设立乡村文化兴趣小组，开展各类文化体验活动，激发他们的文化自觉。 倡导包容性与批判性教育： 在强调本土文化传承的同时，也要引导学生以开放的心态学习借鉴外来优秀文化，培养其辨别是非、独立思考的能力，形成健康、多元的价值观念。 第五章：教育作为乡村文化重塑的引擎 本章将升华主题，将教育视为推动乡村文化重塑的根本引擎。我们将从更宏观的视角，审视教育如何不仅是文化的被动接受者，更是主动的塑造者和创造者。 培育具有乡村情怀的新型人才： 教育的目标之一是培养能够扎根乡村、服务乡村的优秀人才。这些人不仅拥有现代化的知识和技能，更重要的是，他们对乡村有着深厚的情感认同和强烈的责任担当，能够将所学应用于乡村的实际发展，引领乡村走向现代化，同时又不失其文化根基。 文化基因的创新性传承： 优秀的乡村文化并非一成不变，它需要在时代变迁中找到新的表达方式和生命力。教育可以通过启发式教学、鼓励学生进行文化创新项目，来激活乡村文化的“基因”，使其在现代语境下焕发新的生机。例如，鼓励学生将传统农耕智慧与现代科技结合，或以新的艺术形式（如短视频、微电影）展现乡村风貌和人文故事。 构建开放包容的乡村文化生态： 乡村文化的重塑并非是要将自身封闭起来，而是要在传承优秀传统的基础上，以开放的心态吸收和融合一切有益于自身发展的元素。教育是引导这种融合的关键，它需要培养学生的国际视野和跨文化理解能力，让他们在拥抱世界的同时，更能坚定地守护和发展自己的文化特色。 教育在乡村社会治理中的作用： 良好的伦理文化是乡村社会和谐稳定的基石。教育通过提升居民的文化素质和道德水平，能够间接促进乡村社会的良性治理。受过良好教育的村民，更可能具备公民意识、规则意识，更懂得如何参与公共事务，从而共同营造更加文明、和谐的乡村社会环境。 结语 本书并非一份报告的直接呈现，而是对中国乡村教育与伦理文化发展之间复杂关系的深刻反思与前瞻性探讨。我们相信，教育的力量，尤其当它回归其育人的本源，承载起关怀与引领的伦理使命时，必将成为驱动乡村伦理文化健康发展、实现乡村全面振兴的强大引擎。这份探索，旨在抛砖引玉，期盼更多有识之士能够关注并投身于这一关乎国家未来、民族希望的重要事业。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引眼球，淡雅的色调，搭配着古朴的村落剪影，一下子就把人带入了那个充满乡土气息的世界。我一直对中国的农村文化情有独钟，总觉得那里蕴藏着许多被现代都市生活所忽略的宝贵东西。这本书的题目，"教育促进农村伦理文化发展研究"，更是精准地击中了我的兴趣点。它不仅仅是关于教育，更是关于教育如何能够滋养、 revitalise 那些根植于土地的伦理和文化。想象一下，那些承载着历史记忆的村落，在教育的春风吹拂下，焕发出新的生机，村民们的思想观念，道德情操，乃至整个社区的凝聚力都得到提升，这该是多么美好的景象。这本书，我期待它能深入浅出地探讨教育在其中的关键作用，不仅仅是知识的传递，更重要的是价值观的塑造，传统美德的传承，以及如何在这种传承中融入现代的、更具包容性的伦理观。我希望它能提供一些具体的案例和方法，让我们看到教育如何能够成为连接过去与未来，连接物质与精神的桥梁，让农村的伦理文化在时代的洪流中，不被冲刷，反而更加闪耀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，"教育促进农村伦理文化发展研究"，光是听着就有一种沉甸甸的责任感和使命感。在当下社会，我们常常讨论经济发展，科技进步，但对于农村的伦理文化，似乎有些被边缘化了。然而，一个社会的根基，往往就深植于其乡村文明之中。这本书，我认为它触及了一个非常重要但又容易被忽视的议题。我期待它能深入剖析教育在其中所扮演的“催化剂”角色，不仅仅是教书育人，更是通过教育，让那些历经岁月沉淀的传统美德，如孝道、诚信、邻里互助等，在新的时代背景下焕发新的生命力。我希望它能描绘出教育如何帮助村民建立更健康的价值体系，如何引导他们分辨是非善恶，如何在快节奏的生活中保持内心的宁静和社会的和谐。这本书，对我而言，不仅仅是一次学术的探索，更是一次对社会良知的叩问。我希望它能提供深刻的反思，促使我们重新审视教育的本质，以及它在构建一个更美好、更具人文关怀的社会中所能发挥的不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的标题所吸引，"基于中国12乡村调查报告"，这个明确的地域和范围限定，让我对内容的真实性和可信度有了很高的预期。12个乡村，这足以涵盖中国农村地区不同地域、不同发展水平的典型特征。我很好奇，作者是如何从这12个样本中提炼出普遍性的规律，又是如何具体地展现教育与农村伦理文化发展之间的复杂联系。是具体的教育模式在起作用？还是教师的引导？抑或是课程内容的设置？这些细节都让我充满期待。我希望这本书能够提供扎实的田野调查数据，而不是空泛的理论探讨。我渴望看到那些生动的、源自乡村生活的故事，看到教育如何潜移默化地改变着人们的思想，影响着家庭的和谐，乃至整个村庄的氛围。这种深入基层的研究，往往能揭示出最真实、最动人的社会变迁。我期待这本书能够为我们理解中国农村的当下，以及规划其未来，提供宝贵的洞察，让我们能够更深刻地认识到，教育不仅仅是知识的灌输，更是文化传承和价值塑造的强大引擎，尤其是在那些被许多人遗忘的角落。

评分☆☆☆☆☆

我看到这本书的题目，"教育促进农村伦理文化发展研究"，立刻联想到那些久远而温暖的乡村记忆。在我的印象中，农村的伦理文化，是那种淳朴、善良、互相扶持的集体生活方式，是那些代代相传的古老规矩和故事。但我也知道，随着时代的变迁，农村也在发生着巨大的变化，这种变化，是否也影响到了原有的伦理文化？而教育，究竟是以何种方式，或者说，是否能够有效地促进这种伦理文化的健康发展？这本书，我觉得它切入了一个非常具有现实意义的课题。我希望它能提供一些令人耳目一新的视角，比如，教育如何帮助农村居民在面对现代化的冲击时，保持传统文化的根基，同时又能吸收新的、积极的价值观。我特别期待看到书中关于教育如何赋能乡村社区，如何提升村民的道德素养，以及如何在这种潜移默化的过程中，构建一个更具凝聚力和归属感的农村社会。这本书，在我看来，不仅仅是关于研究，更是关于如何用教育的智慧，守护和滋养那片承载着我们民族精神的土地。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目，"教育促进农村伦理文化发展研究"，一下子就勾起了我对于中国农村深厚人文底蕴的好奇心。我一直觉得，中国农村不仅仅是物质生产的基地，更是承载着中国传统伦理道德的重要载体。然而，在现代化的浪潮中，这种宝贵的文化遗产是否正在面临挑战？教育，作为一种社会进步的力量，它究竟是如何介入，又是如何影响农村的伦理文化发展的？我希望这本书能够提供一些非常具体、深入的分析，比如，教育的普及对村民的道德观念、价值取向产生了哪些具体的影响？是促进了传统美德的复兴，还是带来了一些新的思考和碰撞？我特别期待看到书中能够引用大量的案例，展现教育在不同地域、不同文化背景下的农村，是如何发挥作用的，以及它所带来的那些细微而深刻的变化。这本书，在我看来，是关于如何用知识和智慧，去守护和传承那些最珍贵、最朴实的乡村价值观，让它们在新的时代里，依然能够熠熠生辉，成为我们社会发展的重要精神支撑。