小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級) 四年級 田榮俊 上海遠東齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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田榮俊 編

圖書標籤:

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• 田榮俊
• 上海遠東齣版社
• 趣味閱讀
• 寫作指導

店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547606803

商品編碼：29675465361

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

 

  商品參數

 

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《四年級小學生趣味閱讀與作文訓練》 內容概述 本書是專為四年級小學生量身打造的一套閱讀與寫作訓練教材。旨在通過生動有趣的內容和係統的訓練方法，激發學生對閱讀的興趣，提升理解能力，同時培養其觀察力、想象力、邏輯思維和錶達能力，最終實現閱讀與寫作的雙嚮飛躍。全書緊密結閤四年級學生的認知特點和學習需求，將文學賞析、語感培養、基礎寫作訓練、創意寫作指導等融為一體，力求讓學習過程變得輕鬆愉快，又卓有成效。 一、趣味閱讀篇：點燃閱讀熱情，拓寬知識視野 本篇精選瞭大量適閤四年級學生閱讀的優秀篇目，涵蓋瞭童話、寓言、神話、科幻、曆史故事、科普文章、散文等多種體裁，內容豐富多彩，貼近兒童生活，充滿童趣和想象力。 1. 精選閱讀材料： 經典童話與寓言： 如《小王子》節選、《伊索寓言》中的經典故事、《格林童話》裏的奇幻世界等。這些故事寓意深刻，情節引人入勝，能夠培養學生的道德觀和價值觀。 引人入勝的神話傳說： 如中國古代的“盤古開天闢地”、“女媧補天”等神話，希臘神話中的“普羅米修斯盜火”等，既能讓學生瞭解中華文化和世界文化，又能激發他們的想象力。 充滿奇思妙想的科幻故事： 如關於外星人、未來世界、時間旅行的短篇故事，激發學生對科學的興趣和對未知的好奇。 生動有趣的科普文章： 講解動物的習性、植物的生長、宇宙的奧秘、人體的小秘密等，以通俗易懂的語言和有趣的實例，普及科學知識，培養科學探究精神。 感人至深的寫人記事： 選取一些體現真情實感、閃耀人性光輝的短文，讓學生感受生活的美好，學習理解和關愛他人。 細膩描繪的景物描寫： 描繪春夏鞦鼕的自然風光，城市街景，或充滿詩意的田園風光，引導學生學會觀察，用細膩的筆觸捕捉生活中的美。 2. 深度閱讀訓練： 理解要點，把握中心： 引導學生學會提取文章的關鍵信息，找齣作者想要錶達的主要觀點或情感。通過“我是小偵探”等欄目，讓學生在閱讀中尋找綫索，推斷人物心理，理解故事發展。 詞語積纍，句式品味： 針對文章中齣現的優美詞匯、精彩句段，進行集中解讀和賞析，講解詞語的含義、用法以及在語境中的妙處，學習如何運用修辭手法，感受語言的魅力。 段落梳理，結構分析： 幫助學生理解文章的段落劃分和邏輯關係，學習區分描寫、敘述、議論等不同錶達方式，初步感知文章的整體結構。 情感共鳴，價值探尋： 引導學生體會文章中人物的情感，思考故事的寓意，聯係自身生活，談談自己的感受和收獲，培養學生的共情能力和人文素養。 拓展延伸，激發思考： 對於部分文章，設置“小小思考傢”欄目，提齣一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考，發錶自己的見解，培養批判性思維和創新精神。 二、趣味作文訓練篇：激發錶達欲望，提升寫作能力 本篇將寫作訓練拆解成易於掌握的步驟，通過多元化的練習形式，幫助學生剋服寫作障礙，掌握基本的寫作方法和技巧，並逐漸形成自己的寫作風格。 1. 觀察生活，積纍素材： “小眼睛看世界”： 引導學生觀察校園生活、傢庭日常、社區風貌、自然景物等，學會用眼睛去發現，用心靈去感受。提供一些具體的觀察清單和指導，例如“今天的校園有什麼新變化？”，“你看到的最有趣的動物是什麼？”，鼓勵學生用日記、速寫等方式記錄下來。 “好習慣養成記”： 結閤生活實例，引導學生觀察和記錄自己或他人的生活習慣，例如“我的整理小能手”、“我的運動健將”，培養學生的觀察和描繪人物的細緻能力。 “感官體驗，豐富描寫”： 強調調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官進行描寫。例如，描寫雨天，不僅僅是看到雨水，還要聽到雨滴的聲音，聞到泥土的清新，感受到空氣的濕潤。 2. 構思訓練，搭建框架： “寫作的‘骨架’——開頭與結尾”： 教授寫齣引人入勝的開頭和意味深長的結尾的技巧，例如，設置懸念、提齣問題、引用名言、概括內容等。 “段落訓練，承上啓下”： 學習如何寫好每一個段落，保證段落的中心句明確，內容連貫，過渡自然。通過“段落連接題”，練習將打亂的段落重新排序。 “場景描繪，畫麵感十足”： 學習描寫人物、景物、事件的常用方法，例如，運用比喻、擬人等修辭手法，運用動詞和形容詞，讓文字“活”起來。 3. 寫作技法，點石成金： “詞語魔方，讓語言更精彩”： 學習同義詞、反義詞的運用，學習使用一些生動形象的成語和歇後語。提供“詞語替換練習”，讓學生體會不同詞語帶來的不同錶達效果。 “句子變奏麯，豐富錶達方式”： 學習運用不同的句式，例如，長短句結閤，疑問句、感嘆句的使用，以及簡單句的擴寫，讓錶達更加生動。 “修辭手法大觀園”： 重點講解比喻、擬人、排比、誇張等常見修辭手法，並提供大量的例句和練習，讓學生在模仿中掌握運用。 “寫人六要素，立體呈現人物”： 學習從外貌、動作、語言、心理、神態、服飾等方麵來刻畫人物，使人物形象更加鮮活。 “寫景有法，呼應情感”： 學習如何描寫靜態景物和動態景物，如何將景物描寫與人物情感相結閤，達到情景交融的藝術效果。 4. 多樣的寫作體裁與主題： “記敘文小能手”： 練習寫傢庭生活、校園趣事、遊玩經曆、一件難忘的事等，學習按照時間順序或事件發展順序來敘述。 “描寫文小達人”： 練習描寫人物、寫景、寫物，注重細節的刻畫和感官的運用。 “應用文寫作初體驗”： 學習寫簡單的通知、請假條、感謝信、道歉信等，培養實際生活寫作能力。 “創意想象，自由馳騁”： 鼓勵學生發揮想象力，寫童話故事、科幻故事、想象作文等，例如，“如果我有一雙翅膀”、“我變成瞭一隻小動物”。 三、指導與評價 “老師的小竈”： 提供老師的寫作指導，講解作文中常見的錯誤，以及如何進行修改。 “我來當小評委”： 鼓勵學生之間相互評改作文，學習發現問題，提齣修改意見，培養評價能力。 “優秀範文欣賞”： 精選一些四年級學生的優秀作文範文，供學生學習藉鑒，汲取靈感。 “我的寫作進步錶”： 鼓勵學生記錄自己的寫作進步，為自己的努力和成長留下印記。 本書特色 趣味性強： 內容選材廣泛，形式活潑多樣，語言生動有趣，力求讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。 係統性足： 從閱讀理解到寫作訓練，環環相扣，循序漸進，注重基礎能力的培養。 實踐性高： 大量設置練習題和寫作任務，鼓勵學生動手實踐，學以緻用。 啓發性好： 引導學生獨立思考，鼓勵創新，培養自主學習能力。 針對性準： 緊密結閤四年級學生的身心特點和認知水平，內容難度適中。 通過《四年級小學生趣味閱讀與作文訓練》，我們希望能夠為四年級的小學生打開一扇通往知識世界的大門，點亮他們對閱讀的熱情，激發他們錶達的欲望，讓他們在語文學習的道路上，自信滿滿，收獲滿滿。

評分☆☆☆☆☆

市麵上的作文輔導書良莠不齊，我一直在尋找一本真正能夠激發孩子寫作興趣，並提升實際寫作能力的教材。偶然間發現瞭這本《小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)》，初看之下，就覺得它與其他書籍有所不同。它並沒有一味地強調技巧，而是從“趣味”入手，這點非常打動我。書中的閱讀材料，設計得非常吸引人，語言通俗易懂，內容生動有趣，充滿瞭想象力。比如，有一篇關於“假如我有一雙翅膀”的想象作文範文，讓孩子能夠自由地馳騁在想象的海洋裏。而隨後的作文訓練，則非常巧妙地將閱讀和寫作結閤起來，它不是孤立的題目，而是通過層層遞進的引導，讓孩子在閱讀中感悟，在感悟中創作。例如，在一篇關於“傢鄉的變化”的文章後，會引導孩子觀察自己生活的地方，記錄下傢鄉的變化，並用自己的語言錶達齣來。這種“貼近生活”的訓練方式，讓孩子覺得寫作並非遙不可及，而是能夠從身邊的事情開始。我注意到，在使用瞭這本書後，我孩子的寫作積極性明顯提高，他開始主動地觀察生活，並嘗試將自己的所見所聞、所思所想寫下來，這一點讓我非常欣慰，也更加肯定瞭這本書的價值。

評分☆☆☆☆☆

我的孩子一直對閱讀和寫作充滿興趣，但總覺得學得不夠係統，有時候腦子裏想法很多，卻不知如何落筆。偶然間在書店看到瞭這本《小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)》，一眼就被它鮮活的設計和豐富的內涵吸引瞭。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來。書中選取的閱讀材料，都是孩子們耳熟能詳又充滿奇思妙想的故事，比如那些關於勇敢的小兔子的冒險，或是關於神奇魔法學院的日常生活，這些故事不僅語言生動有趣，情節跌宕起伏，更重要的是，它們能夠巧妙地激發孩子的想象力，讓他們在閱讀的過程中，不自覺地去思考角色的情感，去預測故事的發展，去體會作者的匠心獨運。而更讓我驚喜的是，在閱讀材料之後，緊跟著的就是一係列針對性的作文訓練。這些訓練沒有生硬的套路，而是緊密結閤閱讀內容，引導孩子從故事中提取靈感，學習如何運用新學的詞匯和句式，如何構建文章的結構。比如，讀完一個關於友誼的故事，孩子們就可以根據提示，寫一篇關於自己與好朋友的故事，或者想象一下如果故事中的角色遇到睏難，他們會如何幫助對方。這種“學以緻用”的設計，讓寫作不再是一件枯燥的任務，而是變成瞭一場充滿樂趣的創作遊戲，孩子們的積極性被極大地調動起來瞭，臉上也常常洋溢著自信的笑容。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知培養孩子的閱讀習慣和寫作能力的重要性。在眾多同類書籍中，這本《小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)》給我的印象尤為深刻。它最大的亮點在於其“趣味性”的定位，這一點在書中的每一個環節都得到瞭充分的體現。試想一下，當孩子們麵對的不再是枯燥的文字和機械的練習，而是充滿智慧火花的寓言故事，或是驚心動魄的冒險經曆，他們的學習興趣自然會油然而生。書中精選的閱讀篇章，涵蓋瞭多個方麵，既有科普知識的普及，也有人文情感的傳遞，更有邏輯思維的訓練。例如，其中一篇關於“小小發明傢”的文章，不僅介紹瞭有趣的科學原理，還鼓勵孩子們發揮想象力，去構思自己心中的發明。緊隨其後的作文訓練，則非常巧妙地將閱讀內容與寫作技巧相結閤。它不是簡單地讓孩子復述故事，而是引導他們去分析故事中的人物性格，去模仿作者的寫作風格，去嘗試運用文章中的精彩詞句。我看到孩子在完成一篇關於“想象中的一天”的作文時，能夠從閱讀篇章中汲取靈感，寫齣許多富有創意的細節。這種循序漸進的指導方式，讓孩子在不知不覺中提升瞭語言錶達能力和邏輯思維能力，真正做到瞭寓教於樂，讓他們在快樂中學習，在學習中成長，我為此感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我一直都在為孩子尋找能夠有效提升寫作能力的教材，但市麵上同質化的産品太多，很難找到真正符閤需求的。直到我接觸到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)》，纔仿佛找到瞭“寶藏”。這本書的編排邏輯非常清晰，先提供高質量的閱讀素材，再通過一係列巧妙的設計，引導孩子進行作文訓練。我特彆欣賞書中對於閱讀材料的選擇，它們不僅僅是文字的堆砌，而是蘊含著豐富的教育意義和啓發性。比如，有一篇關於“時間都去哪兒瞭”的文章，通過生動的故事，讓孩子體會到時間的寶貴，並引發他們對時間管理的思考。而隨後的作文題目，也緊密圍繞這一主題展開，鼓勵孩子寫寫自己的一天是如何度過的，或是如何更好地利用時間。這種“主題式”的訓練，不僅鍛煉瞭孩子的寫作能力，更重要的是培養瞭他們獨立思考和觀察生活的能力。我注意到，我的孩子在寫這類作文時，不再是東拼西湊，而是能夠有條理地錶達自己的想法，甚至能夠加入一些自己的獨特見解。書中的語言風格也十分貼閤小學生的認知特點，用詞淺顯易懂，句式活潑生動，讓孩子在閱讀和寫作的過程中，能夠感受到語言的魅力，而不是對其産生畏懼心理。

評分☆☆☆☆☆

給孩子挑選學習用品，我總是抱著一個原則：要實用，也要有趣。這本《小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)》恰恰符閤我的要求。首先，它在“閱讀”部分下瞭很大的功夫。書中的閱讀材料，都是經過精心挑選的，既有文學性，又有知識性，而且都非常貼近四年級孩子的生活和認知水平。比如，一些關於校園生活的短文，能夠讓孩子産生共鳴；一些關於自然奧秘的篇章，則能激發他們的好奇心。這些故事不僅僅是文字，更是孩子們認識世界、瞭解生活的一扇扇窗口。更讓我贊賞的是，它將“作文訓練”融入其中，並且做得非常齣色。它不是簡單地羅列作文題目，而是通過引導性的問題，讓孩子在閱讀理解的基礎上，進行發散性思考。例如，在一篇關於“夢想”的文章之後，會引導孩子思考自己的夢想是什麼，為什麼會有這個夢想，以及為瞭實現夢想需要做些什麼。這種深入的引導，能夠幫助孩子更好地挖掘內心的想法，並將其轉化為清晰、生動的文字。我看到孩子在完成這類題目時，能夠寫齣不少富有真情實感的句子，這讓我覺得，這本書真的能夠幫助孩子“開口說”，更能幫助他們“寫得好”。