四川省中小学体育教师工作满意度研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李林 著

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• 体育教师
• 工作满意度
• 教育研究
• 教师发展
• 职业幸福感
• 问卷调查
• 教育心理学
• 教育管理

店铺： 广影图书专营店

出版社： 电子科技大学出版社

ISBN：9787564709457

商品编码：29692023791

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名:四川省中小学体育教师工作满意度研究

定价：16.00元

售价：10.9元,便宜5.1元,折扣68

作者:李林

出版社：电子科技大学出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787564709457

字数：

页码：156

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《四川省中小学体育教师工作满意度研究》的理论意义：
　　长期以来我们强调教师的奉献精神，忽视了教师自身对本职工作的实际满意程度，尽管广大中小学体育教师在基层为祖国的教育事业辛勤工作，并且取得了很大的成绩，但是这并不代表他们对自身的职业完全满意。《四川省中小学体育教师工作满意度研究》通过对四川省体育教师的工作满意度的调查研究，对工作满意度进行了拓展，丰富了中小学体育教师满意度的理论基础。《四川省中小学体育教师工作满意度研究》提出的四川省中小学体育教师工作满意度结构方程模型，尤其是发展支持维度的产生，为体育教师的职业发展提供了理论依据。
　　《四川省中小学体育教师工作满意度研究》的实践意义：
　　《四川省中小学体育教师工作满意度研究》通过对四川省中小学体育教师工作满意度现状的调查和构成满意度因素的研究，探究出体育教师工作满意度各因素之间的关系；为学校管理者、教育主管部门提供了准确的反馈信息，以便他们对体育教师在工作中出现的问题给予及时的关注和疏导，切实维护教师的心理健康。通过对体育教师结构方程模型的探讨，有利于明晰体育教师工作满意度的结构构成，一方面，为后续体育教师工作满意度研究提供支撑；另一方面，对体育教师工作满意度的实证研究，使教育主管部门、学校管理者在制定教育政策时更加具有针对性和方向性，终达到体育教师自身发展需要和学校发展需求相互融合的目标。

目录

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作者介绍

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文摘

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《四川省中小学体育教师工作满意度研究》：
　　只有三个乒乓球台。
　　访谈者：除担任体育教师工作之外，你还承担其他工作没有？
　　被访谈者：目前为止，我除担任体育教师工作之外，还承担一些学生工作，如管理学生纪律、行为习惯、清洁等。
　　访谈者：你感觉这种工作负荷和工作强度对你的工作有影n向吗？
　　被访谈者：有影响，因为时间往往发生冲突。另外，一个人的精力有限，学生工作这一块要占很大一部分精力，比较影响体育课教学。
　　访谈者：你的待遇怎么样？由哪几个部分组成？
　　被访谈者：基本工资、绩效工资和服装费‘。带出去的学生参加比赛以名次多少给予相应的奖励。原来我住校的时候，每天出早操，我们体育教师要带着训练。因为初三嘛，要加强身体锻炼，要参加体考嘛。下午放学还要进行体考训练，体考训练这一项不是很好组织。真的辛苦，我们学校体育教师相当辛苦。
　　访谈者：你感觉在日常生活中同事关系怎么样？你和你的同事是否经常交流，就一些工作情况交换一下意见？
　　被访谈者：同事关系还可以，体育教师和这些教师关系都比较好。体育教师心胸比较宽广嘛，比较容易接触。我们学校两个体育教师，经常交流训练中遇到的问题，互相探讨一下。这样可以达到优势互补，他有他的长处，我有我的长处。我们学校另外一个体育教师还是老教师，他的经验比较丰富。我呢，年轻些，理念比他好一些。
　　访谈者：你感觉在个人成长方面，现在社会倡导“终身学习”，包括一些培训和机会，你感觉这个对你的工作有没有影响？
　　被访谈者：老师应该进行继续教育，但是继续教育呢，我有一个这样的想法：继续教育要切合教师实际，不能老是讲大政策。上培训班对我的工作还是有一定影响的。除了上类似班之外，平时我们本地县、市区也会有培训。其实，总的来说体育教师的培训主要要求跟自己的教学有关，能直接用得上，要教一些比较实际的东西。
　　访谈者：你还有哪些不满意的地方？
　　被访谈者：（1）体育方面评职称比较困难，但参加一些培训有一定好处；（2）大部分教师都有学科歧视的感觉。体育还是副科，不是主科：（3）中小学农村场地设施太差，一般城市里都比较好；（4）社会对体育教师不太支持，体育对孩子升学影响不是很大，但现在比以前要好一些。现在有50分，不想升学的那一批学生还是把体育当成副科来看。当然要升学的学生，还是对体育比较重视的；（5）除了工资，整个四川省的绩效工资这一块还是和其他学科教师有差别的。
　　访谈者：评价学生成果体系是否合理，主要从哪几个方面进行考察呢？
　　被访谈者：体育课不好评价。用体考评价，三年才有一次，初一、初二不好评价，所以很多学校几乎都没有一个具体的评价体系，因为体育不像其他科目，可以统考。体育一般都是体育教师自己考学生，所以考试没有对比。我们学校是由家长和其他教师代表来投票表决体育教师的教学效果的。总的来说，大致认可一下就可以了。主要是从平时表现、工作态度来评价一、二、三等，没有具体的数据考量……
　　②访谈者：请您谈一下学生情况是怎样影响您工作的？比如学生学习态度、学生班容量等。
　　被访谈者：首先要了解一个班级学生的个体差异，再了解一个整体的特点。根据班上学生的一些特点来制订教学计划，不能说每一个班按一个相同的计划来指导，个体有差异，身体素质也有差异，所以不能拿同一标准来衡量。学生的学习态度对工作影响还是比较大的。
　　……

序言

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运动的温度：探寻体育教育的内在驱动与外在价值 体育，绝不仅仅是强健体魄的简单输出，它承载着教育的灵魂，连接着生命的活力，塑造着民族的未来。在这片广袤的土地上，尤其是在那些承载着希望与未来的中小学校园里，体育教师扮演着至关重要的角色。他们是播撒运动的种子，激发青春的汗水，更是传递健康理念，培养健全人格的引路人。然而，在这份充满挑战与意义的职业背后，是什么在驱动着他们的热情？又是什么在衡量着他们付出的价值？ 本书并非聚焦于某一特定区域的体育教师工作满意度分析，而是致力于从更宏观、更普适的视角，深入剖析体育教师这一群体在教育体系中所面临的普遍性议题，挖掘其职业情感的根源，探索体育教育的深层价值，并试图勾勒出能够激发教师内在驱动力、提升其职业幸福感的关键要素。我们将视线投向体育教育的各个维度，试图为理解和支持这一群体提供更全面的视野。 第一章：体育教育的时代变迁与价值重塑 首先，我们需要回顾体育教育在中国社会发展进程中的角色演变。从最初的“德智体美劳”全面发展中的“体”，到如今被赋予更多健康、生命科学、心理素质培养等时代内涵，体育教育的边界和功能早已不再局限于简单的体能训练。我们探讨在新课改的浪潮下，体育课程的改革方向，关注其在促进学生身心健康、培养团队协作精神、激发创新能力等方面所扮演的新角色。同时，我们也审视社会对体育教育的认知变化，从“副科”的边缘地位到“主科”的战略重视，这种认知转变如何影响着体育教师的职业定位和社会认可度。 第二章：体育教师的职业画像：挑战、压力与渴望 深入到体育教师的日常工作中，我们将勾勒出一幅立体而真实的职业画像。他们面临着怎样的挑战？是器材设施的不足，课程内容的单一，还是学生群体差异的复杂性？是考核评价的单一化，还是社会期望的多元化？同时，我们也关注到他们工作中存在的压力来源，例如超负荷的教学任务，参与各类非教学活动的额外负担，以及职业发展路径的迷茫。然而，在这些挑战与压力之下，体育教师们内心深处的渴望又是什么？是对学生健康的真诚关怀？是对自身专业发展的不断追求？是对这份职业的认同感与归属感？是希望得到社会、学校以及学生家长的理解与尊重？ 第三章：激发内在动力的引擎：专业成长与自我实现 我们相信，真正的职业满足感，很大程度上源自于内在的驱动力。本章将聚焦于能够激发体育教师内在潜能的关键因素。这包括： 专业知识与技能的持续更新： 体育科学日新月异，运动训练方法、运动康复技术、运动心理学、运动生理学等领域的最新研究成果，都需要体育教师不断学习和掌握。我们探讨有效的在职培训机制、学术交流平台以及校本教研活动，如何帮助体育教师提升专业素养，增强教学信心。 创新教学方法的探索与实践： 告别单一的、灌输式的教学模式，鼓励体育教师大胆尝试情境教学、项目式学习、游戏化教学等创新方法，让课堂更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣和主动性。我们关注教师在教学设计、组织实施、评价反馈等环节的创新能力培养。 职业发展的清晰路径与公平机会： 体育教师也渴望职业生涯的晋升与发展。我们探讨建立更加多元化、公平化的职业发展通道，包括专业技术职称评定、骨干教师培养、教学成果奖励、科研课题申报等，为体育教师提供实现自我价值的平台。 自主性与决策权的赋予： 在课程设置、教学内容的选择、教学方法的运用等方面，赋予体育教师更多的自主权和决策权，让他们能够根据学生的实际情况和自身专业特长，制定更具针对性和实效性的教学计划，这能极大地提升他们的职业认同感和工作积极性。 第四章：构建外在价值的支持系统：学校、社会与家长的协同 职业满意度并非仅仅是教师个体的体验，它深刻地受到外部环境的影响。本章将探讨如何构建一个更有利于体育教师发挥价值、获得认可的支持系统： 学校层面的重视与资源投入： 学校领导的认知高度和政策导向至关重要。我们探讨如何推动学校将体育工作提升到战略高度，加大对体育器材、场地设施的投入，保障体育教师的课时设置，优化教师的课业负担，并建立科学合理的绩效评价和激励机制。 社会观念的转变与尊重： 提升社会对体育教育重要性的认识，破除“唯分数论”的狭隘观念，树立“健康第一”的教育理念。通过媒体宣传、教育论坛、社会实践等多种形式，增进公众对体育教师职业价值的理解与认同，营造尊师重教的良好社会氛围。 家校沟通与合作的深化： 加强学校与家庭之间的有效沟通，让家长充分认识到体育教育对孩子全面发展的重要性。鼓励家长积极参与学校体育活动，支持孩子参与体育锻炼，共同为孩子的健康成长营造良好的家庭和学校环境。 专业组织的协调与引领： 体育教师协会、教研机构等专业组织，在政策倡导、信息共享、经验交流、技能培训等方面扮演着重要的角色。我们探讨如何发挥这些组织的作用，为体育教师提供更专业的支持和更广阔的交流平台。 第五章：衡量“运动的温度”：多维度的职业评价体系 如何才能更全面、更准确地衡量体育教师工作的价值，进而影响其工作满意度？本章将跳出单一的、以学生体测成绩为导向的评价模式，提出构建多维度的职业评价体系： 学生身心健康的综合发展： 评价应涵盖学生体能、运动技能、健康知识、运动兴趣、意志品质、团队协作能力等多个方面。关注学生在运动过程中获得的快乐、自信和成长。 教学过程的有效性与创新性： 评价体育教师的教学设计、课堂组织、学生参与度、教学反思以及教学方法的创新运用。 教育理念的践行与传播： 评价体育教师是否将健康理念、生命意识、规则意识、公平竞争精神等融入教学，并对学生产生积极影响。 专业发展与贡献： 评价体育教师在学术研究、教学改革、技能提升、指导学生参加各类体育竞赛、服务学校体育工作等方面的贡献。 学生、家长及同行的反馈： 引入多方位的评价主体，通过问卷、访谈等方式，收集来自不同视角的声音，力求评价的客观与全面。 结语：为体育教育注入更多“温度” 体育教育承载着国家民族的未来，而体育教师则是这份事业中最宝贵的财富。本书并非旨在得出某个简单的结论，而是希望通过对体育教师职业特点、内在驱动力、外在支持系统以及评价体系的深入探讨，为教育决策者、学校管理者、体育教师自身以及社会公众提供一个更广阔的思考空间。我们呼唤更多对体育教育价值的理解，更多对体育教师付出的尊重，以及更多支持与赋能的行动。唯有如此，我们才能真正点燃体育教育的激情，让“运动的温度”在校园里、在每一个孩子的心中，持续升温，绽放光芒。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的价值，很大程度上体现在它对现实问题的关照和解决路径的探索上。它没有沉溺于纯理论的构建，而是始终将研究根基牢牢地扎在现实世界的土壤之中。每一项论述和建议，都紧密贴合实际操作的可能性和有效性，体现出极强的应用价值。这种“从实践中来，到实践中去”的研究范式，使得这本书的结论具有即时的指导意义。对于那些致力于将学术成果转化为实际效能的专业人士而言，这本书无疑是一部不可多得的“操作手册”和思想指南。它的实用性和前瞻性相结合，极大地提升了其在行业内的标杆地位。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大启发，在于其超越了表面现象，直抵核心驱动力的剖析能力。作者似乎拥有一种洞察事物本质的“X光眼”，能够穿透表层的噪音，精准地捕捉到影响个体行为和群体决策的深层心理机制和结构性因素。这种深刻的穿透力，使得书中的论点具有极强的解释力和预见性。我常常在阅读中产生“原来如此”的顿悟感，那是一种被高质量的智力激发的满足感。它促使我重新审视自己过去对类似问题的认知，并开始以一种更为批判和深入的角度去观察周围的世界。这已不再是单纯的知识获取，而是一次思维模式的升级和重塑。

评分☆☆☆☆☆

从整体的结构布局来看，这部著作展现了一种罕见的宏大叙事与微观聚焦的完美平衡。它不仅搭建了一个宽广的理论背景和宏观的分析框架，更没有放过任何一个可能影响全局的细微变量。每一章节的过渡都衔接得天衣无缝，像是一部结构精巧的交响乐，各声部和谐推进，层层递进，最终汇集成一个有力的结论。这种精心的编排，极大地提升了阅读体验的连贯性和说服力。它不是零散知识点的堆砌，而是一个有机统一的知识体系的构建。对于希望全面掌握该领域脉络的读者来说，这本书提供了近乎完美的路线图，指引我们从基础概念到前沿探索，每一步都走得扎实而有序。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字驾驭能力简直是出神入化，它成功地将原本可能晦涩难懂的理论框架，转化为一系列流畅、引人入胜的叙事。我发现自己很容易就被作者的文笔所牵引，即便涉及到复杂的统计模型或理论推导，也总能找到清晰易懂的切入点。更难能可贵的是，作者在保持学术严谨性的同时，却避免了那种僵硬刻板的学术腔调，使得整部著作读起来既有知识的厚重感，又不乏文学性的流畅与美感。那种对复杂概念的精准提炼和恰到好处的比喻运用，体现了作者深厚的文字功底和清晰的思维结构。它证明了严肃的学术著作完全可以做到雅俗共赏，让严肃的议题在轻松愉快的阅读体验中被吸收和理解，实属难得的阅读享受。

评分☆☆☆☆☆

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